Un estudio preliminar sobre educación para la vida para estudiantes universitarios
Una breve discusión sobre educación para la vida para estudiantes universitarios
Resumen: Los estudiantes universitarios de hoy se encuentran en un período de socialización. transformación, y varios valores se entrelazan, formando este grupo? ¿Valorar la vida más que la vida? ,?Valorar la vida más que la vida? Este fenómeno es relativamente común y se le debe prestar suficiente atención. Este artículo profundiza principalmente en la educación para la vida de los estudiantes universitarios desde los aspectos del conocimiento de la vida, la conciencia de la vida, la educación para la vida y la educación sobre la frustración.
Palabras clave: estudiantes universitarios; educación para la vida
Número de clasificación de la biblioteca china: G417 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1006-026 x(2012)03-0000-01.
Según los círculos académicos, educación para la vida tiene dos significados: educación para la vida en un sentido estricto se refiere a la preocupación por la vida misma, incluyendo la vida de los individuos y de otros, y luego se extiende a toda la vida natural. La educación para la vida en un sentido amplio es un tipo de educación integral, que no sólo incluye el cuidado de la vida, sino también el cultivo de la capacidad de supervivencia y la mejora del valor de la vida.
1. La necesidad de una educación para la vida para los estudiantes universitarios
En el proceso de desarrollo de la vida y de la vida, puede haber dos tendencias: primero, la vida no es importante y se considera la vida. como vida. Por ejemplo, algunos adolescentes que deciden suicidarse a menudo consideran que los reveses y el dolor temporales de la vida son: ¿Es la vida demasiado pesada para soportarla? y decidió renunciar a la vida. Otro ejemplo: ¿Los drogadictos quieren vivir una experiencia breve? ¿Consumiendo drogas? Sentimiento, a expensas de las funciones vitales. Las personas que se suicidan renuncian a la vida porque no tienen sentimiento por la vida, y las personas que toman drogas se suicidan para tener sentimiento por la vida. Su esencia es perseguir un cierto sentimiento de vida e ignorar el significado de la vida. Otro sesgo es valorar la vida por encima de la vida. Por ejemplo, algunas personas no se dan cuenta de que la vida debe expresarse a través de la vida y reprimen deliberadamente su deseo de vivir. Les falta motivación y espíritu emprendedor, y el color de sus vidas es muy aburrido y aburrido. Claramente, estos dos prejuicios pueden llevar a la falta de armonía en la vida. Llevamos a cabo educación para la vida para evitar en la mayor medida posible que la vida de los estudiantes universitarios llegue a los extremos en estas dos direcciones. La educación para la vida consiste en permitir a las personas educadas comprender la vida natural de las personas, comprender mejor la vida social de las personas y ayudarlas a afrontar sus relaciones con los demás y la sociedad. Los educadores también deben perseguir una vida espiritual noble enriqueciendo su vida espiritual, mejorando su calidad cultural y mejorando su carácter moral. Los estudiantes universitarios asumen la misión de estos tiempos y son la fuerza principal en la construcción nacional. Deben tener un sentido correcto de la vida y una actitud positiva ante la vida.
2. Los principales contenidos de la educación para la vida para estudiantes universitarios.
1. La educación del conocimiento de la vida para reconstruir el carácter sagrado de la vida. Desde la antigüedad hasta el presente, los seres humanos han sentido asombro y adoración por el fenómeno de la vida, que le da a la vida humana una santidad trascendente. En la antigüedad, algunas cosas especiales, como piedras, árboles, águilas, tigres, la luna y el sol, se consideraban objetos de adoración, y la vida humana se consideraba un regalo de Dios. A medida que el poder de la humanidad para conquistar la naturaleza se fortalece, ¿la gente reconoce gradualmente varias cosas sagradas? ¿Separarse? . Se descubrió que las piedras sólo están compuestas de minerales, las plantas están compuestas principalmente de fibras, los animales son seres vivos y el sol y la luna, que alguna vez fueron sagrados, son simplemente estrellas ordinarias. En cuanto a la vida humana, no es más que un montón de compuestos químicos. Cada vez hay menos personas que adoran, temen y obedecen.
La disolución de la santidad de la vida ha dado lugar a algunas crisis vitales impactantes. El suicidio es la práctica de la propia vida; matar a otros es un insulto a la vida de otras personas. Estos fenómenos nos dicen que, aunque la ciencia ha mejorado nuestra capacidad para transformar el mundo y la razón nos ha proporcionado un atajo para ver más allá de todo, los humanos deben mantener su conciencia del carácter sagrado de la naturaleza, el universo y, especialmente, la vida. Debemos reverenciar y adorar la vida, no violar la esencia de la vida, no destruir el crecimiento natural de la vida y hacer lo que queramos con la vida.
2. Educación para la conciencia de la vida y manejo correcto de los problemas de la vida real. El cultivo de la conciencia de vida de los estudiantes universitarios es el punto de partida de la educación para la vida, que ayuda a los estudiantes universitarios a formar una comprensión completa y correcta de las ciencias de la vida, respetar, apreciar, valorar y venerar la vida, y salvaguardar activamente el derecho sagrado a la vida. Específicamente, significa aprender y experimentar el conocimiento de la vida, respetar la singularidad y especificidad de la vida, apreciar la bondad y la belleza de la vida, apreciar la existencia limitada de la vida, reverenciar la sublimación y la trascendencia de la vida y evitar pérdidas innecesarias y pisoteo de la vida.
Según el análisis, los problemas de la vida actual que enfrentan los adolescentes se concentran principalmente en los siguientes cuatro aspectos: primero, cómo lidiar con los problemas interpersonales, incluidas las relaciones con los compañeros de clase, las relaciones entre maestros y estudiantes, las relaciones entre padres e hijos, las relaciones con amigos, las relaciones con extraños, etc. Por ejemplo, ¿qué debes hacer si tienes opiniones diferentes a las de tus compañeros? ¿Qué debo hacer si no estoy de acuerdo con los demás o incluso si tengo una pelea? ¿Cómo comunicarse mejor con profesores y padres? ¿Cómo expresan correctamente los chicos su amor por la chica que les gusta? ¿Cómo aceptan o rechazan las chicas las insinuaciones de las demás de manera amistosa sin dañar la autoestima de las demás? ¿Cómo responder a las emergencias en la sociedad? ¿Cómo construir relaciones de confianza con extraños? Espera un momento. La segunda es cómo tratar correctamente los deseos materiales. Las personas son racionales, educadas y capaces de reprimir sus deseos excesivos. Cómo tratar correctamente los deseos; cómo superar los celos, etc. El tercero es cómo lidiar con la presión del aprendizaje. ¿Cómo desarrollar buenos hábitos de estudio y encontrar buenos métodos de estudio para reducir la presión del estudio? ¿Cómo ver correctamente las puntuaciones y el orden de clasificación? ¿Cómo establecer una visión correcta del éxito y evitar la loca obsesión y la búsqueda de puntajes y la indiferencia hacia la vida? La educación escolar debe enseñar a los niños que cada uno tiene su propio camino hacia el éxito. El cuarto es cómo afrontar correctamente los problemas sociales. Deje que los niños sepan cómo prestar atención a la sociedad, aprender a ver correctamente el lado oscuro de la sociedad, aprender a comunicarse con las personas de la sociedad, etc. En el aula, los profesores tienen que hacer preguntas una tras otra, permitiendo a los niños comparar, discutir, elegir y finalmente llegar a un acuerdo, que será interiorizado en sus hábitos morales.
3. Educación en los valores de la vida y cultivo del sentido de responsabilidad social. La educación sobre el valor de la vida es una parte importante de la educación para la vida de los estudiantes universitarios y la máxima prioridad de la educación para la vida de los estudiantes universitarios. El objetivo principal es guiar a los estudiantes universitarios a comprender correctamente la naturaleza y el significado de la vida, cultivar los sentimientos de vida, mejorar el valor de la vida y establecer una relación hermosa y armoniosa entre el hombre y la naturaleza. El propósito de educar a los estudiantes universitarios sobre el valor de la vida es permitirles comprender no sólo el valor de la vida humana como el espíritu de todas las cosas, sino también el valor de la vida de otras formas biológicas de la naturaleza. No sólo presta atención a la propia vida, sino que también presta atención a la vida y otras cosas de los demás; no sólo se centra en la realización y satisfacción de la autoestima, sino que también se centra en la mejora del valor social; Las personas deben pasar conscientemente de la vida propia a la vida universal, comprender los sentimientos de los demás a partir de sus propios sentimientos y luego cultivar un sentido de cuidado y responsabilidad por los demás y la sociedad. La educación para la vida debe ayudar a los jóvenes a comprender que la vida no sólo les pertenece a ellos mismos, sino también a la familia y a la sociedad; la vida humana proviene de la sangre del padre y de la madre y existe y se desarrolla en la sociedad; Las escuelas y los padres deben ayudar a los niños a aprender a interactuar con los demás, educarlos para que reconozcan las conexiones con los demás y la sociedad en el proceso de lucha personal y cultivar el sentido de responsabilidad social de los niños.
4. La educación sobre la frustración, la educación sobre la felicidad, la educación sobre la gratitud y la educación sobre la integridad coordinan la relación entre la vida y la vida. La educación sobre la frustración, la educación sobre la felicidad, la educación sobre la gratitud y la educación sobre la integridad deberían convertirse en contenidos importantes de la educación para la vida de los estudiantes universitarios. En primer lugar, el crecimiento de nadie es fácil y los reveses son inevitables. Para que los estudiantes universitarios puedan crecer sanamente, se debe llevar a cabo una educación sobre la frustración. La educación de la frustración se refiere a permitir que los estudiantes universitarios sufran algunos reveses en el proceso educativo, estimulando así su potencial y logrando el propósito de hacerles ganar algo. En segundo lugar, la educación para la felicidad tiene como objetivo ayudar a los estudiantes universitarios a crear y alentarlos a disfrutar plenamente de todos los aspectos de los recursos sobre la felicidad en la educación para la vida y vivir una vida feliz más realista. También debemos prestar atención a cultivar sus habilidades de felicidad en su experiencia de felicidad en constante mejora, incluida la capacidad de trabajar duro para crear, afrontarla correctamente y disfrutar plenamente de los recursos de la felicidad. La educación para la felicidad debe integrar, transformar y mejorar la fisiología, la psicología, la personalidad y la socialidad de los estudiantes universitarios. En concreto, es necesario educar de antemano a los estudiantes universitarios en que la felicidad es relativa, subjetiva y dinámica, incompatible con el desequilibrio psicológico y hostil a la comparación y el consumo. Las condiciones materiales son sólo necesarias pero no suficientes para la felicidad. En tercer lugar, las personas no pueden vivir de forma independiente, la esencia de las personas es su conexión social real. El crecimiento de los estudiantes universitarios no puede separarse de la ayuda y el apoyo de maestros, padres, compañeros de clase, familiares y amigos, y se les debe enseñar gratitud. Agradezca a los demás cuando la primavera dé sus frutos. ? La educación de la gratitud puede cerrar las relaciones interpersonales y promover la armonía social. Finalmente, la educación en integridad es el requisito previo para todas las actividades educativas. Si los estudiantes universitarios carecen de integridad, no pueden garantizar la adquisición de conocimientos, y mucho menos la internalización y externalización. En la actualidad, el fenómeno de que los estudiantes universitarios sean inconsistentes, engañosos, inconsistentes y desconectados de lo que saben y lo que hacen ilustra plenamente la urgencia de una educación íntegra. A través de la educación sobre la frustración, la educación sobre la felicidad, la educación sobre la gratitud y la educación sobre la integridad, construimos una relación interactiva armoniosa entre vida y vida.
Materiales de referencia:
[1] He Guihong. La educación para la vida es una tarea urgente de la educación moral en los colegios y universidades.
Educación sanitaria china, 2005, 21 (4): 299-300.
[2]Chu Huiping. Analizar la educación para la vida en colegios y universidades desde la perspectiva del suicidio de estudiantes universitarios. Educación Superior de Jiangsu, 2007, 1: 148-150.
Dos ensayos sobre la educación para la vida para estudiantes universitarios
Problemas existentes en la educación para la vida para estudiantes universitarios
Resumen: La educación para la vida para estudiantes universitarios es una parte indispensable de la universidad La educación y juega un papel vital en el crecimiento de los estudiantes universitarios. Desempeña un papel importante, pero en la vida real, debido a varios factores, la educación para la vida de los estudiantes universitarios no desempeña el papel que le corresponde.
[Palabras clave] Estudiantes universitarios; educación para la vida; problemas
En una sociedad cada vez más competitiva, los estudiantes universitarios, como talentos de alto nivel en la nueva era, no solo deben tener conocimientos profesionales integrales. y salud Además de su aptitud física, también deben tener buenas cualidades ideológicas y morales y una fuerte adaptabilidad social. Ésta no es sólo la necesidad de que un estudiante universitario destacado mejore integralmente su calidad integral, sino también la necesidad de que los estudiantes universitarios se den cuenta de su propio valor y sirvan mejor a la sociedad. Sin embargo, en la vida real, debido a diversos factores, la educación para la vida de los estudiantes universitarios no desempeña el papel que le corresponde.
Primero, factores familiares
En la educación familiar, los padres consideran el estudio y los exámenes como la máxima prioridad para los estudiantes universitarios. A los ojos de los padres, la principal tarea de los estudiantes universitarios es estudiar mucho, trabajar duro para mejorar sus calificaciones y encontrar un buen trabajo en el futuro. Aparte de eso, no necesitan pensar en nada más. Para permitir que los estudiantes universitarios se concentren en sus estudios, los padres hacen todo lo posible para ayudarlos a resolver diversos problemas en la vida diaria, de modo que los problemas que los propios estudiantes universitarios deben enfrentar y resolver sean manejados por sus padres. Esto ha debilitado enormemente la capacidad práctica de los estudiantes para responder a emergencias y afrontarlas. Al mismo tiempo, los padres se encargan de todo, haciendo que todo lo que hacen los estudiantes universitarios salga bien. Una vez que encuentran algunos obstáculos y dificultades, fácilmente pueden frustrarse y frustrarse. Esto también reduce prácticamente la resistencia psicológica de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, debido a que los padres valoran la educación intelectual pero no la educación moral y no prestan atención a la educación moral de los estudiantes universitarios, naturalmente se vuelven egocéntricos y sólo saben cómo tomar de la familia, pero no saben cómo dar. y carecen de compasión y responsabilidad.
Además, con el desarrollo de la sociedad, el tamaño de las familias es cada vez más pequeño y las familias con hijos únicos se han convertido gradualmente en el pilar. La conexión entre los miembros de la familia es mucho menos estrecha que antes. La comunicación entre los estudiantes universitarios y sus padres se ha vuelto cada vez menos compleja. De esta manera, el mundo emocional de los estudiantes universitarios carece de alimento, su comunicación con el mundo se reduce considerablemente y, naturalmente, su comprensión y experiencia de las emociones también se reducen considerablemente.
No se puede ignorar la influencia de los valores y comportamientos de los padres en los estudiantes universitarios. La mayoría de la generación actual de padres de estudiantes universitarios está experimentando una transformación institucional y un desarrollo económico. La presión del trabajo y la vida les ha hecho perder la pasión por la vida. Para vivir una vida mejor, la mayoría de ellos buscarán maximizar los beneficios económicos como objetivo de vida. Esto hace que los estudiantes universitarios duden de manera invisible del significado de la vida y vulgaricen su valor. Al mismo tiempo, debido a que algunos padres son irresponsables de sus familias y matrimonios, sus familias están divididas y son irresponsables de su propio comportamiento y de sus hijos, y algunos estudiantes universitarios no entienden. La sombra psicológica les impide comprender y tratar correctamente el matrimonio, lo que da lugar a una visión errónea del matrimonio y del amor.
En segundo lugar, los factores escolares
En la educación escolar, el rendimiento académico, los resultados experimentales y el empleo futuro de los estudiantes universitarios son lo que más valora la escuela, y su vida y desarrollo emocional. no son el foco de la escuela. Por lo tanto, se ignora e inhibe el desarrollo emocional, psicológico y de la personalidad de los estudiantes universitarios. Este tipo de abandono y represión no sólo proviene de la escuela, sino también de los propios estudiantes universitarios. Las emociones y los corazones de los estudiantes son ignorados o incluso reprimidos. Lo que deben afrontar es cómo afrontar los diversos exámenes y cómo ocupar una posición favorable en la feroz competencia por los estudios y el futuro empleo. Sin embargo, prácticamente han perdido la capacidad de soportar los reveses de la vida y no tienen tiempo para pensar en las consecuencias. significado de la vida misma. No respetan la vida de los demás ni valoran la suya propia. Los estudiantes universitarios carecen de la comunicación e interacción emocional necesarias, y mucho menos de su propio espacio libre para el desarrollo. Simplemente reciben ciegamente todo tipo de conocimientos y habilidades y los aceptan pasivamente. Los estudiantes universitarios no sólo han perdido el espíritu humanista, sino también la alegría de vivir. Su crecimiento intelectual se produce a costa de entumecimiento emocional y apatía.
Debido a la falta de educación para la vida, los estudiantes universitarios no pueden comprender, apreciar, respetar y apreciar correctamente la vida. Debido a la falta de educación para la vida, los estudiantes universitarios no tienen una actitud positiva hacia la vida, carecen de una experiencia emocional correcta, les resulta difícil sentir la felicidad de la vida y no pueden ver el valor de su propia existencia.
De esta manera, tienden a ser egocéntricos, buscando satisfacer sus propios deseos, sin prestar nunca atención a los sentimientos de los demás y pensando que los demás deben ayudarse y cuidarse a sí mismos en lugar de estar agradecidos. Sólo piden a los demás que se responsabilicen de ellos mismos, pero no saben cómo cuidar y ayudar a los demás. De esta forma, no se darán cuenta del cuidado y amor de sus familiares y compañeros. Si la educación debe cultivar el futuro, entonces los estudiantes universitarios, como intelectuales de alto nivel en la sociedad, desempeñan un papel importante en el desarrollo de la sociedad y el futuro de la nación. ¿Cómo se puede confiar semejante carga a un grupo de personas que no tienen sentimientos por la vida y tienen un coeficiente intelectual alto y un coeficiente intelectual bajo? Al mejorar la calidad de la educación y la tasa de empleo, las escuelas no sólo deberían centrarse en cultivar el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes universitarios, sino también prestar atención al comportamiento de los estudiantes universitarios. ¿gente? La educación sobre las necesidades emocionales y la orientación correcta en valores educa a los estudiantes universitarios para que aprendan a pensar en el significado y el valor de la vida.
En tercer lugar, los factores sociales
China se encuentra en un período de transformación social y los juicios de valor están diversificados. Con la aceleración del cambio y la transformación social, los estudiantes universitarios se encuentran en medio de cambios sociales, culturales y de valores. Aunque los estudiantes universitarios se encuentran en una etapa madura de desarrollo físico, su desarrollo psicológico es transicional, contradictorio y plástico. ¿Una encuesta muestra? ¿Después de los 80? Los estudiantes universitarios dependen demasiado de los mensajes de texto y los chats en línea y carecen de habilidades sociales reales. Además, los propios estudiantes universitarios enfrentan presiones académicas, financieras y laborales, confusión emocional y tensiones interpersonales, etc. , hay una mayor presión psicológica y es fácil sentirse confundido e impotente, lo que a su vez conduce a la frustración. Si carecen de la necesaria educación sobre salud mental y de consultas sociales, y su confusión, impotencia y frustración no se desahogan y corrigen a tiempo, pueden perder el tiempo e incluso volverse indiferentes a sí mismos, a los demás o a la vida extraterrestre.
Hoy en día, con la aceleración de la modernización y el cambio social, los valores, las formas de pensar y las formas de comportamiento de las personas han sufrido cambios drásticos. La moral y la educación moral están experimentando un caos sin precedentes, una pérdida de valor, una colisión violenta entre la cultura occidental y la cultura tradicional china y una rápida alternancia entre los métodos educativos tradicionales y los métodos educativos actuales. La relación entre las personas tiende a ser simple y alienada, especialmente entre los jóvenes estudiantes. La mayoría de ellos son hijos únicos y sus interacciones son cada vez más estrechas. Debido a la influencia de la sociedad, desprecian cada vez más la tolerancia, la ayuda mutua, la simpatía, el cuidado de los demás, la autorreflexión, etc., y carecen de sinceridad y sencillez entre las personas.
Por lo tanto, para que la educación para la vida de los estudiantes universitarios desempeñe el papel que le corresponde, ya sea en la familia, la escuela o la sociedad, los estudiantes universitarios deben ser tratados como personas reales. ¿Su misión no es justa? ¿estudiar? ¿Debería serlo? ¿crecer? Debemos respetar sus verdaderos sentimientos internos y velar por el sano desarrollo de su personalidad y personalidad, así como por su crecimiento emocional y psicológico.
Materiales de referencia:
[1] Wan Yu. Prestar atención a la vida: la nueva orientación valorativa de la educación [D]. Universidad de Henan, 2003.
[2]Yu Xia. Un breve análisis de la teoría y práctica de la educación para la vida en mi país-Pensamientos desencadenados por el suicidio de estudiantes universitarios[J]. Investigación sobre Educación Ideológica y Política, 2010, (4).
[3]Qiu·. Animar la vida y sentar las bases de la vida: dar importancia a la educación emocional en la vida [J]. Revista de la Universidad Vocacional de Western Fujian, 2005, (9).