Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo necesita preparar planes de lecciones. El plan de lección es un modelo para la enseñanza, que puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son 4 planes de lecciones de informática que he recopilado y compilado. Puedes leerlos, espero que te gusten. Plan de lección de computadora 1
Software de computadora 1. Importar
En la última lección aprendimos sobre el hardware de una computadora. Una computadora no puede funcionar solo con hardware. ¿Qué es el software de computadora? Resolveremos este problema en esta lección.
(1) El concepto de software
Las diversas instrucciones que sustentan el trabajo de una computadora se denominan software informático. Las computadoras dependen del soporte de software para funcionar correctamente.
(2) Clasificación del software
Software del sistema, como Windows 20xx/98/xp
Software de aplicación, como Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx, Kingsoft Mecanografía, etc.
Abra el software "Kingsoft Typing" para que los estudiantes tengan una comprensión perceptiva del software.
(3) Comprender el teclado
Hay 101 teclas en un teclado de computadora de uso común Para facilitar la operación, estas teclas generalmente se dividen en cuatro áreas:
Área de teclas de texto: esta es el área del teclado más utilizada, también llamada área del teclado principal. Consta de teclas de letras inglesas, teclas de símbolos matemáticos y algunas teclas auxiliares de entrada.
①Barra espaciadora
②Tecla Enter
③Tecla de retroceso
④Tecla Mayús
Teclado de edición: generalmente se usa para texto procesamiento y edición. Las teclas arriba, abajo, izquierda y derecha se utilizan para controlar el cursor.
Teclado de funciones: Su función es cooperar con diversos software para realizar funciones específicas.
Área de teclado pequeña: las teclas son las mismas que las teclas matemáticas en el área de teclas de texto. Estas teclas están agrupadas para permitir una entrada matemática más rápida.
Nota: Al introducir caracteres en el teclado, tus dedos deben ser ligeros y flexibles al pulsar las teclas, como si estuvieras tocando el piano. Plan de lección de informática Parte 2
Propósitos didácticos:
1 Leer el texto de forma correcta y fluida.
2 Comprender el contenido del texto, tener una comprensión preliminar de la relación entre las computadoras y los multimedia y comprender la tendencia de rápido desarrollo de la tecnología informática.
3 Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer obras de divulgación científica.
Enfoque docente:
Explicar la relación entre ordenadores y multimedia.
Dificultades de enseñanza:
A través de la lectura, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer obras de divulgación científica.
Tiempo de docencia:
—Horario de clase
Preparación docente:
Recopilar información sobre informática y multimedia.
Proceso de enseñanza:
Una vez introducida una nueva lección, estimular el interés por la lectura
Algunas personas dicen que “aprender inglés y computación es un pasaporte para ingresar al Siglo XXI"
El nuevo siglo ha llegado. ¿Conoces los ordenadores electrónicos? ¿Conoces la multimedia?
Estudiemos el texto <
Segunda lectura del texto, percepción global
1. Practicar la lectura correcta del texto, lectura fluida .
2. Indica en el texto qué contenidos ya conoces y qué contenidos puedes aprender mediante el estudio.
3. Señala lo que te interesa o no entiendes.
3. Leer el texto en voz alta y analizarlo y comprenderlo
1. Consejo: descubra algunas palabras especiales y léalas sin problemas primero.
1) ¿Qué conocimientos sobre ordenadores electrónicos introduce el texto?
2) ¿Qué es multimedia?
3) ¿Cuál es la relación entre ordenadores y multimedia?
2. Discusión y comunicación en grupo.
1) Discusión en grupo de cuatro personas
2) Practique el habla: la razón por la que las computadoras electrónicas se llaman "computadoras" es porque -----
3 ) ¿Qué son los medios? ¿Qué es multimedia? ¿Puedes dar un ejemplo? (Rellena los espacios en blanco)
4) ¿Qué párrafo se centra en la relación entre ordenadores y multimedia?
Lee este párrafo por su nombre, y piensa mientras escuchas: ¿Cuál es la relación entre ordenadores y multimedia?
(El ordenador es la “sede” del sistema de procesamiento de información multimedia)
5) Estudia el quinto párrafo natural del texto.
Introducción del profesor:
De hecho, muchas computadoras ahora están equipadas con sistemas multimedia y las llamamos computadoras multimedia.
Basándote en lo que sabes, ¿puedes hablarnos de las funciones de los ordenadores multimedia?
Las cuatro pasiones prolongan y amplían el pensamiento.
1. ¿Cuán "mágicas" serán las computadoras electrónicas dentro de diez o veinte años?
2. En el futuro querrás inventar una computadora así.
5. Aclarar el contexto del texto y resumir el método de escritura.
1. Escanee rápidamente el texto y vea en cuántas partes se puede dividir. ¿Por qué está tan dividido?
(Agrega un subtítulo adecuado a cada parte)
2. Las computadoras electrónicas son muy mágicas, pero la introducción del autor es fácil de entender. Una razón importante es que utilizan muchos ejemplos de cosas con las que estamos familiarizados. Este es un método de explicación muy útil que debemos aprender a absorber.
Seis tareas
Basándote en tu imaginación, escribe sobre el ordenador electrónico dentro de diez o veinte años.
Siete diseños de pizarra
Computadoras electrónicas→Presentación del nacimiento y usos iniciales de las computadoras
‖
Las computadoras serán cada vez más " magic" ”
Multimedia → Mostrar los usos multimedia de las computadoras actuales Plan de lección de computadora 3
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender procesamiento informático El proceso básico de la información;
2. Comprender los conceptos de entrada y salida de la computadora.
3. Sepa que diferentes software pueden completar diferentes tareas.
4. Estimular el interés de los estudiantes por el uso de ordenadores para procesar información.
Enfoque docente:
1. Comprender los métodos de entrada y salida del ordenador.
2. Permitir que los estudiantes comprendan que diferentes software pueden completar diferentes tareas.
Dificultades didácticas:
Comprensión de los dispositivos de entrada y salida.
La intención del diseño de las actividades del profesor y de las actividades de los estudiantes en la sesión docente
1.
Introducción 1. Revisión e introducción
1. Estudiantes, vengan a clase Aprendimos principalmente a utilizar nuevas tecnologías modernas para obtener, entregar, guardar, procesar y distribuir información. ¿Puede decirme qué dispositivos o tecnologías modernas permiten procesar información de forma rápida y sencilla?
2. Pregunta: Utilice ordenadores para procesar información
(Utilice WORD para crear un tabloide informático con el tema "Juegos Olímpicos de Beijing") R. A través de teléfonos móviles, puede enviar o editar la información que desea transmitir.
B. A través de satélites se puede recibir información meteorológica para transmitir previsiones meteorológicas relevantes a las personas.
C. Procesar información diversa a través de ordenadores.
Los estudiantes miran el tabloide informático mostrado por el profesor y aprenden a utilizar las nuevas tecnologías modernas para obtener, transmitir, almacenar y procesar información diversa repasando la lección anterior. Al mismo tiempo, introducen inmediatamente qué novedad. Las tecnologías se pueden utilizar para lograr rápidamente el efecto deseado.
Dejar pensar a los estudiantes (discusión en grupo)
2.
Construcción de conocimiento 2. Obtener información
1. ¿Cómo podemos hacer esto? ¿Obtener información sobre los Juegos Olímpicos de Beijing?
2. ¿Cómo introduciríamos parte de nuestra información en el ordenador si no hubiera Internet? (Se presenta por separado para texto e imágenes)
3. Hablar: a través de , puede ingresar información en la computadora.
Internet) Network
El texto se puede ingresar directamente
Las imágenes se pueden escanear en busca de texto, imágenes, sonidos, imágenes y videos (el maestro puede dar indicaciones apropiadas para los estudiantes)
Permita que los estudiantes consideren más a fondo varias formas de ingresar información. ¿Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de qué es un tabloide informático? ¿Qué elementos se necesitan en el medio?
3. Hacer un tabloide
1. Entre los software que hemos aprendido, ¿cuál crees que es el mejor para hacer un tabloide de computadora? WORD
Permita que los estudiantes comprendan que el software wrd no solo puede ingresar texto e imágenes, sino también crear hermosos tabloides informáticos.
2. ¿Qué otros programas informáticos conoces y qué pueden hacer? Dibujar: puedes hacer dibujos
Cámara digital: puedes transferir fotos a tu computadora
Usa MP3 para transferir música a tu computadora.
3. Discusión en grupo: ¿Qué preparativos se deben hacer antes de producir un tabloide? Recopilación de información
Reportes y comunicación grupal
4. El docente complementa y resume:
(1) Crea una carpeta, como por ejemplo: Conocimientos olímpicos, y luego cree algunos nombres de carpetas de categorías en esta carpeta.
(2) Busque información en línea y guarde la información recopilada en las carpetas correspondientes.
(3) Abra el software WORD y diseñe el diseño del tabloide según el tema.
(4) Insertar la información recopilada en WORD y crear un tabloide. Los estudiantes crean una carpeta en su computadora y crean carpetas para sonidos, imágenes y texto debajo de esta carpeta.
Los estudiantes recopilan información variada.
5. Los estudiantes hacen tabloides informáticos y los profesores inspeccionan y guían a los estudiantes con dificultades. Producción estudiantil
3. Resumen 4. Exhibición de trabajos sensacionalistas
1. Utilice software de enseñanza multimedia para mostrar algunos trabajos destacados.
2. ¿Cuáles son las ventajas de estos trabajos?
Utilice grupos como una unidad para discutir las ventajas y desventajas de estos trabajos.
Seleccione algunos estudiantes que hayan obtenido buenos resultados en sus trabajos para demostrarlos. La clave es dejar que otros estudiantes aprendan. las ventajas de estos trabajos, para potenciar los propios trabajos y alcanzar la perfección
5. Resumen de la clase.
1. También podemos publicar información a través de ordenadores. Cuéntanos algunos métodos ¿conoces? Los alumnos suben sus trabajos al ordenador del profesor para consolidar conocimientos
Notas post-enseñanza:
Ahora podemos utilizar la función de buscador de Internet que nos ayudará a encontrar mucha información que Es necesario, pero en Internet la información encontrada a veces es confusa y necesitamos procesarla y clasificarla aún más para que los estudiantes puedan desarrollar una idea de gestión de clasificación. El segundo es procesar de manera integral la información encontrada para formar un tabloide. Sin embargo, en el proceso de búsqueda de información en línea, a menudo es el momento más difícil de controlar. Siempre hay estudiantes que no pueden resistir la tentación de buscar otra información. Plan de lección de computadora, parte 4
Requisitos estándar del plan de estudios
Dominar preliminarmente varios métodos básicos de uso de computadoras para el procesamiento de información y comprender sus procesos de trabajo y características básicas.
Objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades
(1) Introducir a partir de ejemplos de programas y comprender qué es un programa
( 2) ) Comprender los principios básicos de funcionamiento del uso de programas informáticos para resolver problemas (3) Estar familiarizado con el entorno de programación VB;
2. Procesos y métodos
(1) Experimentar el proceso básico de utilizar un lenguaje de programación informática para resolver problemas prácticos. 3. Actitudes y valores emocionales
(1) Guíe a los estudiantes a prestar atención a la estrecha relación entre los programas de computadora y la vida real, y sublime la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento de esta sección. (2) Profundizar aún más la comprensión de los estudiantes sobre el uso completo de las computadoras como herramienta para resolver problemas prácticos en la vida social, de modo que puedan servir mejor a nuestro estudio y a nuestra vida, y así desarrollar hábitos de uso de computadoras saludables y efectivos.
Análisis Académico
Los estudiantes de primer año de secundaria ya tienen cierta experiencia en el uso de computadoras, pero la mayoría de ellas están relacionadas con el uso de herramientas de software y aplicaciones de red de uso común.
No estoy relativamente familiarizado con los conocimientos de programación de computadoras. Me parece novedoso resolver problemas programándome yo mismo, pero también me preocupa la dificultad técnica de la programación. En vista de esta situación, es imposible que los estudiantes comprendan completamente la programación de computadoras en una clase, pero en esta etapa ya tienen ciertas habilidades en pensamiento lógico, análisis de problemas, expresión de pensamientos, etc., y también dominan conocimientos matemáticos relevantes. permitiéndoles Es completamente posible para ellos ejecutar un programa de computadora simple en VB sobre la base de modificar el programa, sentir el encanto de usar programas de computadora para resolver problemas y estimular el interés de los estudiantes en aprender programación.
Análisis de libros de texto
Esta sección habla principalmente sobre un método básico de usar computadoras para procesar información: compilar programas de computadora para resolver problemas. Es una continuación del aprendizaje de cómo usar computadoras para procesar. información, y está relacionado con el segundo capítulo. Los contenidos de los tres capítulos están estrechamente relacionados. Requiere principalmente que los estudiantes comprendan el proceso de ejecución de programas de computadora y el proceso básico de redacción de programas. Es la parte de conexión del contenido básico del módulo optativo "Algoritmos y Programación".
De acuerdo con la situación específica de los estudiantes, esta sección se divide en tres clases. Esta clase es la primera clase, que principalmente permite a los estudiantes comprender el proceso general y los métodos de los programas de computadora para resolver problemas de manera personal. experiencia.
Enfoque de enseñanza
Al editar y ejecutar un código de programa de computadora simple y práctico, puede experimentar el entorno de programación, los métodos y las funciones del programa, y comprender el proceso y los métodos generales de compilar programas de computadora para resolver problemas prácticos.
Dificultades didácticas
Comprensión inicial del mecanismo básico de funcionamiento de los programas informáticos.
Horario de clases: 1 periodo de clase
Estrategias de enseñanza
En el proceso de enseñanza, se centra principalmente en "introducción a la situación → investigación cooperativa → enseñanza de nuevos conocimientos → comunicación". y evaluación → resumen del aula → La pista principal de “Desarrollo de la Práctica” se utiliza para realizar las actividades docentes.
Ambiente docente Aula de informática.
Se describe brevemente el proceso de enseñanza.