El educador audiovisual estadounidense Dale escribió un libro "Método de enseñanza audiovisual" en 1946. En el libro, propuso la teoría del "Cono de la experiencia", creyendo que la experiencia tiene algunas formas directas y otras indirectas.
Después de la Primera Guerra Mundial, con el avance de la ciencia y la tecnología, se utilizaron cada vez más medios en la educación. La aparición de películas y grabaciones audiovisuales dio lugar en última instancia al "movimiento de enseñanza audiovisual" en la educación estadounidense. El "Método de enseñanza audiovisual" de Dell con la "Torre de la experiencia" como núcleo es un trabajo representativo de la teoría de la enseñanza audiovisual.
Edgar Dyer es el principal representante de la teoría de la enseñanza audiovisual, y los resultados de las investigaciones de otros expertos en la enseñanza audiovisual como Weber y Houben también tuvieron un impacto importante en la formación de esta teoría.
La experiencia al pie de la pagoda es la más concreta, y cuanto más subes, más abstracta se vuelve. Pero eso no significa que tengas que bajar la escalera de abajo hacia arriba para ganar experiencia, ni tampoco significa que la experiencia en el siguiente nivel sea más útil que la experiencia en el nivel anterior. La estratificación se utiliza para explicar qué tan concreta o abstracta es cada experiencia.
En la "Torre de la Experiencia", podemos ver que los estudiantes comienzan como participantes en experiencias reales, luego como observadores de eventos reales y luego como observadores de cosas indirectas (proporcionando algún medio para presentar estos eventos). , observar un sustituto de lo real y, finalmente, el alumno observa un símbolo abstracto de un evento.
Dell cree que los estudiantes han acumulado algunas experiencias concretas y pueden comprender expresiones abstractas de cosas reales. Sobre esta base, pueden participar eficazmente en actividades docentes más abstractas.
La educación y la enseñanza deben partir de la experiencia concreta y llegar gradualmente a la abstracción. Los métodos de aprendizaje eficaces deben estar llenos de experiencias concretas. El mayor fracaso de la educación y la enseñanza es que los estudiantes recuerdan muchas reglas y conceptos comunes sin experiencias concretas como columna vertebral.
La educación y la enseñanza no deben detenerse en experiencias específicas, sino que deben desarrollarse hacia la abstracción y la universalidad y formar conceptos. Los conceptos se pueden utilizar para razonar y son las herramientas de pensamiento más económicas. Simplifica y salva la sabiduría de las personas en la búsqueda de la verdad. Existe el peligro de tomar demasiado en serio la experiencia directa concreta.
En las escuelas, la aplicación de diversos medios de enseñanza puede hacer que el aprendizaje sea más concreto y conducir a una mejor abstracción.
Los medios audiovisuales ubicados en el piso medio de la pagoda pueden brindar a los estudiantes una experiencia más concreta y comprensible que el lenguaje y los símbolos visuales. Pueden superar las limitaciones de tiempo y espacio y compensar. las deficiencias de otros métodos de experiencia directa.