Las Analectas del Diseño Didáctico de Confucio Capítulo 1 [Objetivos de la Enseñanza y Puntos Clave]
1. Acumular vocabulario chino clásico.
2. Recitar, traducir y comprender el texto.
3. Cultivar una actitud de aprendizaje estudiosa e insaciable y dominar buenos métodos de aprendizaje.
[Tipo de enseñanza y periodo de clase]
1. Impartición de una clase de lectura
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Primero, la introducción de nuevos cursos
China es un país de etiqueta con una historia de cinco mil años. En su larga historia, ha habido muchos gigantes culturales que han pasado a través de los siglos y nos han dejado un patrimonio cultural extremadamente valioso, como Las Analectas de Confucio, Laozi, Mencio, Zhuangzi, Xunzi, etc. Estos escritos tuvieron un profundo impacto en la cultura china y todavía brillan intensamente hoy en día. Nuestros compañeros llevan siete años estudiando en escuelas de primaria y secundaria y deben haber aprendido mucho sobre la importancia de establecer una actitud de aprendizaje correcta y utilizar métodos de aprendizaje correctos. Confucio fue un gran pensador y educador en la antigua China. En el clásico confuciano "Las Analectas", muchos de los comentarios de Confucio registrados por sus discípulos hablaban de actitudes y métodos de aprendizaje, que son de gran importancia para que los estudiantes estudien mucho y fortalezcan el cultivo moral personal. Ahora exploremos y estudiemos juntos el texto "Las Analectas de Confucio".
En segundo lugar, intercambiar conocimientos sobre Confucio y "Las Analectas"
(Los estudiantes se comunican en clase: muestran la información que recopilaron. Otros estudiantes hacen las modificaciones y adiciones necesarias)
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Información relacionada: Confucio, anteriormente conocido como Zhongni, fue un gran pensador, educador y fundador de la escuela confuciana en la historia de China. Era conocido como "un servicio meritorio excepcional". Su recopilación, investigación y difusión de la antigua cultura china, sus pensamientos y teorías han hecho contribuciones inmortales a la cultura china e incluso a la civilización mundial. La UNESCO lo incluye como una de las diez celebridades más importantes del mundo.
Las Analectas de Confucio son una colección de lenguaje, es decir, citas. Es un libro que registra las palabras y los hechos de Confucio y sus discípulos. Tiene 20 capítulos en total y es uno de los clásicos confucianos. Los principales estilos literarios son el registro, el diálogo y la narrativa. La educación es el contenido principal, incluyendo filosofía, historia, política, economía, arte, religión, etc. En él podemos ver gran parte de la vida política de la sociedad de esa época, así como el cultivo de la personalidad, la actitud académica y el estilo de vida de Confucio y sus discípulos.
3. Nuevos cursos de enseñanza
(1) Aclarar los objetivos de enseñanza y los puntos clave
(2) Percepción general
1. Texto de lectura de patrones
2. Organice a los estudiantes para que dibujen las oraciones más interesantes.
(3) Centrarse en el aprendizaje y la formación
1. Orientación del profesor: para aprender chino clásico, primero debes dominar y acumular una cierta cantidad de vocabulario chino clásico. Es fácil entender que la mayoría de las palabras básicas en chino clásico tienen el mismo significado que en chino moderno. Pero algunas palabras han cambiado de significado en los tiempos antiguos y modernos. Por ejemplo, el modismo "caminar" significa "correr". Si se entiende como "caminar", este modismo no tiene significado. Otro ejemplo es "Tang" en "Agua y Fuego" que significa "agua caliente". Estos son completamente diferentes de los chinos modernos. Al estudiar chino clásico, preste especial atención a estos morfemas. Además, algunas palabras funcionales en chino clásico, como "zhi", "hu", "zhu", "ye", etc., tienen una amplia gama de significados y sus significados pueden ser diferentes en diferentes entornos lingüísticos. Esto requiere una comprensión adecuada del contexto.
Lee atentamente el texto varias veces para comprender el significado de las palabras clave de cada frase. Si no lo entiende al principio, intente leerlo nuevamente. Si realmente no entiendes, haz preguntas.
Los alumnos leen el texto y sugieren palabras que no entienden. Los profesores ayudan a los estudiantes a resolver problemas)
Claramente: el vocabulario chino clásico en el que se centran los estudiantes:
(1) Lenguaje general: (1) No mencionado: lenguaje general "shuo", el palabra "yue" ", felicidad.
② Conocido por las mujeres: la palabra común "女", la palabra original "tú", tú.
③Es conocimiento: el nombre común es "zhi", la palabra "sabiduría" significa sabiduría y sabiduría.
(2) Polisemia:
(1) Él: expresa la relación de secuencia, equivalente a "armonía", como "aprender de vez en cuando", "saber tácitamente", "aprender del pasado y aprender lo nuevo" ".
Equivalente a "pero", etc., como "Aprender sin pensar no significa nada", "El que no sabe no quedará satisfecho"
(2) Confiar: Confiar, como "Cómo llamarlo" "Wen"; usado, como "pensar es inútil" porque, como "así se llama 'Wen'"
(3) Palabras polisilábicas:
Analectas de Confucio: Simplemente sed felices: los que saben no son tan buenos como los que son buenos, no se dan por vencidos día y noche.
(4) Un modismo que se ha transmitido hasta el día de hoy: si eres bueno aprendiendo, te convertirás en funcionario.
2. Después de leer el texto, ¿cuáles crees que son las frases más interesantes? Por favor muéstralo a todos y explica por qué te gusta. (Los estudiantes hablan libremente y el maestro los ayuda a corregir la comprensión inadecuada y a hacer los comentarios apropiados)
Claro:
(1) Tener una buena actitud de aprendizaje.
Sensible y con ganas de aprender - con ganas de aprender, no tímido para hacer preguntas - dispuesto a hacer preguntas, bueno haciendo preguntas y nunca cansado de hacerlo - ni satisfecho, ni orgulloso
Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro; conócelo. Sé humilde y honesto, no sepas lo que no sabes y sé ignorante, no pretendas saber.
Aquellos que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices; toma el aprendizaje como un placer.
⑵Tener buenos métodos de aprendizaje.
Estudia todo el tiempo - repasa a tiempo para aprender cosas nuevas - resume y revisa para descubrir nuevos conocimientos.
Aprender sin pensar no significa nada, pensar sin aprender significa peligro - aprender sin pensar, saber sin comprender - sigue acumulando.
Es inútil pensar, es mejor aprender - combinar aprendizaje con aplicación
⑶ Aprecia el tiempo - el paso del tiempo es como un hombre.
3. Después de estudiar este texto, ¿qué crees que es lo más gratificante? Habla de sentimientos. (Deja que los alumnos hablen libremente)
4. Compárate con el texto y habla de lo que has hecho bien y de lo que aún te falta. ¿Cómo mejorar?
5. ¿Cuál es la importancia de "revisar el pasado y aprender lo nuevo" para guiar nuestro aprendizaje?
[Conclusión] El contenido ideológico de Las Analectas es profundo. En la antigua China había un dicho que decía que "la mitad de las Analectas gobierna el mundo". Esta parte de nuestro estudio es principalmente conocimiento y cultivo. Cada uno no sólo debe entender su significado, sino más importante aún, conectarlo con la realidad y guiar sus palabras y acciones. En el futuro, deberíamos tener más contacto con el chino clásico, comprender la historia de nuestra nación, heredar la cultura de la patria y cultivar nuestros propios sentimientos. En la sociedad moderna, por un lado, la economía se está desarrollando rápidamente y, por otro, es urgente llevar adelante las virtudes tradicionales. El profesor Tu Weiming de la Universidad de Harvard, un famoso maestro neoconfuciano moderno, predijo en su discurso en la Academia Yuelu que la cultura china revivirá por completo alrededor de 2050. ¡Esperemos y veremos cómo las virtudes tradicionales se convertirán en algo común!
(4) Ordenar, resumir y ampliar
Hay diez artículos en "Las Analectas" sobre actitudes de aprendizaje y métodos de aprendizaje, de los cuales el cuarto y sexto artículos tratan sobre actitudes de aprendizaje. , el segundo y tercer artículo tratan sobre métodos de aprendizaje, y el primer y quinto artículo tratan sobre actitudes de aprendizaje y métodos de aprendizaje.
[Asignación]
Combinado con su propia realidad y estudiando las "Diez Analectas de Confucio", escriba un breve artículo para hablar sobre las ideas y conocimientos de su propia vida.
La primera lección de la segunda parte del diseño didáctico de "Las Analectas de Confucio"
Objetivos académicos
1. Chino clásico
2. Aprenda de los antiguos, corrija su actitud de aprendizaje y mejore sus métodos de aprendizaje (frente).
3. Comprender el significado de palabras y frases del texto (Parte 1).
Enfoque didáctico: Objetivo 3
Dificultades didácticas: Objetivo 3
Guía previa:
1 Pronunciar correctamente las siguientes palabras con puntos. :
De nada sirve tener miedo, significa cómo enseñar.
2. Lee las notas del texto o busca el diccionario e intenta traducir el texto.
3. Leer atentamente.
Proceso de enseñanza:
De uno a tres minutos de discurso
En segundo lugar, cree una situación e introduzca nuevas lecciones
Invite a todos a hablar. Piensa libremente en algunos refranes o máximas que conozcas sobre cómo aprender a evocar emociones en tus alumnos. Esto lleva a la discusión de Confucio sobre el aprendizaje.
3. Introducción al chino clásico:
Explicación del profesor:
1. Métodos de traducción al chino clásico: traducción literal y traducción libre.
2. Los significados antiguos y modernos y la ambigüedad del chino clásico.
3. Palabras comunes
4. Lectura y recitación
5. Cuatro patrones de oraciones especiales:
Cuarto, guía de lectura
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1. El profesor demuestra la lectura del texto.
2. Los alumnos leen el texto en voz alta libremente, el profesor corrige los errores de pronunciación y pausas durante la lectura y los alumnos leen el texto juntos.
3. Haga que dos alumnos lean en voz alta y hagan comentarios.
Nota: Guíe a los estudiantes para que presten atención a las pausas y el estrés en la lectura en chino clásico.
5. Guiar la traducción de frases clásicas chinas.
Debido a que es la primera vez que entramos en contacto con el chino clásico, se deben explicar claramente a los estudiantes los siguientes puntos:
Comprender el significado de cada palabra.
(2) Reemplazar palabras antiguas monosilábicas por palabras bisilábicas modernas.
(3) Comprender el uso de palabras funcionales.
(4) Añade palabras apropiadas.
(5) Ajusta el orden de las palabras de la oración.
(6) Descubre el tono de la frase.
(7) Preste atención a la diferencia entre el significado de las palabras antiguas y modernas. (8) Preste atención al fenómeno de la polisemia. (9) Cuatro patrones de oraciones especiales en chino clásico.
6. Guía de traducción 1-5:
Método de procesamiento:
1. El primer ejemplo lo traduce el profesor:
Traducción literal y gratuita del significado individual al significado de la oración.
2. El profesor explica varias palabras difíciles comunes para cada frase y luego los alumnos intentan traducirlas ellos mismos. Si no entienden, levanten la mano y hagan una pregunta, y el alumno o el profesor responderá.
3. Pide a cuatro estudiantes que muestren los resultados de la traducción.
4. Profesores y alumnos * * * tienen comentarios, correctos.
7. Recitación guiada
8. Resumen
Los estudiantes hablan sobre estas cinco cosas sobre el aprendizaje y comprenden qué es el aprendizaje.
Habla libremente, sin importar si está bien o mal.
9.
Practica la primera y segunda pregunta después de clase. Categoría a.
2. Recitar el texto completo. Categoría b.
3. Escribe el texto completo en silencio. Categoría C.
Este apartado es un curso introductorio, por lo que debes estar preparado. No busques velocidad, solo estabilidad.
Segunda Lección
Objetivos Académicos
1. Aprender de los antiguos, corregir las actitudes de aprendizaje y mejorar los métodos de aprendizaje.
2. Comprender el significado de palabras y frases del texto (segunda mitad).
3. Leer y recitar en voz alta.
Enfoque docente: Objetivo 2
Dificultad de enseñanza: Oraciones que distinguen actitudes de aprendizaje y métodos de aprendizaje.
Proceso de enseñanza
Discurso de uno a tres minutos
Segundo, comprobar y repasar
Leer el texto completo.
En tercer lugar, importar
En la última lección, hemos aprendido a comprender y traducir varias oraciones chinas clásicas. En esta lección, intenta traducir el resto del texto tú mismo.
Cuatro. Texto traducido 6-10
1. El maestro explicó la siguiente frase difícil:
El Maestro estaba en el río y dijo: "El difunto es como un hombre, que no da despierto día y noche."
2. Los estudiantes intentan traducir por sí mismos. Si no entiende, simplemente dé una conferencia y los estudiantes o profesores que entiendan responderán.
3. Verificar aleatoriamente las traducciones de dos estudiantes, y otros estudiantes las evaluarán, modificarán y complementarán.
5. Pensamiento independiente:
Las materias seleccionadas en esta clase tienen que ver con el aprendizaje, algunas tratan sobre actitudes de aprendizaje y otras tratan sobre métodos de aprendizaje. Por favor dé un ejemplo.
Después de pensar de forma independiente, haga un discurso de verificación y complétese con sus compañeros de clase:
(1) Métodos de aprendizaje: estudie todo el tiempo; revise el pasado y aprenda lo nuevo; aprender sin pensar es inútil. Pensar sin aprender es peligroso, elige lo bueno y síguelo, y cambia lo malo, conócelo en silencio;
(2) Actitud de aprendizaje: sensible y con ganas de aprender, sin vergüenza de hacer preguntas; nunca cansarse de aprender, debe haber un maestro entre tres personas, saber significa saber, no saber significa no saber; una persona que sabe no es tan buena como una buena persona, y una buena persona no es tan buena como una persona feliz; ¡Pasó así, día y noche!
6. Escritura de fragmentos:
Después de que Tang estudió este artículo, preguntó cómo hacerlo basándose en su propio aprendizaje. Unas 100 palabras. Después de escribir, discútelo en clase. (Cuestiones sobre actitudes y métodos de aprendizaje)
Siete. Resumen
Confucio fue un pensador, político y educador a finales del período de primavera y otoño. Muchos de sus pensamientos educativos todavía tienen un significado positivo en la actualidad. Deberíamos aprender de ello mientras estudiamos.
8. Instrucciones de recitación:
Domina el método de recitación de palabras clave
9. Tarea
Practica tres o cuatro cosas. pregunta después de clase.
B. Memorizar el texto
[Puntos de conferencia] Aplicar lo aprendido. Esta lección se centra en guiar a los estudiantes a prestar atención a este punto.
La tercera parte del diseño de enseñanza de "Las Analectas de Confucio" Objetivos de enseñanza
1. Comprender las Analectas de Confucio y Confucio, y dominar las palabras chinas clásicas de uso común.
2. Comprender los cinco primeros elementos y ser capaz de leer y recitar el texto con fluidez.
3. Siente el pensamiento y la sabiduría de los antiguos y la excelente cultura tradicional de nuestro país.
Enfoque docente
Comprender el contenido ideológico del texto y ser capaz de leer y recitar el texto con fluidez.
Proceso de enseñanza
1. Introducir intereses interesantes
La introducción directa de nuevas lecciones sobre Las Analectas y Confucio puede estimular el interés por aprender.
Segundo, percepción de la lectura
1. Los estudiantes leen ensayos de muestra y leen los comentarios de profesores y estudiantes para aclarar los requisitos de lectura de los textos chinos clásicos.
2. Los profesores demuestran lectura
3. Los estudiantes leen juntos
Tercero, estudio y análisis
1. Capítulo "Aprendizaje"
(1) "Aprendizaje" se refiere a las lecciones que los discípulos de Confucio necesitan aprender: poesía, caligrafía, etiqueta, música, etc. ¿Podremos aprender bien estos temas sólo si entendemos los principios?
No, tenemos que "aprenderlo", y "aprender" significa practicar, un caso simple de "Diez principios de las Analectas de Confucio", un plan de lección de chino para el primer grado de secundaria. . No puedes esperar demasiado. Debes practicar con regularidad y a tiempo. ¿Cuál es la diferencia entre "aprender" y "aprender" aquí?
Si te gusta nadar, aprende primero los principios y luego métete en el agua. ¿Cómo te sentirás después de aprenderlo? (Di, feliz, igual que "Yue")
(2) Los "amigos" son amigos. ¿Por qué es tan divertido tener amigos que vienen de lejos? (Responda libremente, la orientación adecuada está vinculada al aprendizaje)
Confucio tuvo tres mil discípulos de todo el país. Llegaron en diferentes momentos, algunos temprano y otros tarde. Confucio dijo a sus discípulos: '¿De qué sirve?
(3) ¿A quién se refiere "caballero"? Confucio creía que ¿qué clase de persona es digna de ser llamada caballero?
(4) Este artículo utiliza el patrón de oración "no tan bien...", que debería traducirse como "no tan bueno como..."
(5) Esto ¿Sobre qué?
2. Capítulo 1 "Tres Provincias de Japón"
(1) ¿Quién dijo esto? ¿Quién es "Zengzi"?
(2) Zengzi dijo que reflexionaba sobre sí mismo muchas veces al día y decía tres cosas. ¿Pueden los estudiantes traducir estas tres oraciones? (Si tienes algo que no entiendes, puedes preguntar).
(3) Los estudiantes traducen y el profesor corrige las preguntas.
(4) Cuente la historia de "Kill the End" y pregunte, ¿de qué oración se puede encargar esta historia?
La cuarta parte del diseño didáctico de "Las Analectas de Confucio" Objetivos de enseñanza
1 Familiarizarse con las expresiones y modismos del chino clásico a través de la lectura y cultivar el sentido del lenguaje. .
2. Absorber la esencia del pensamiento de Confucio que sea beneficiosa para tu propio cultivo ideológico y moral.
3. Adoptar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.
4. Esta clase se impartirá en dos clases.
Pasos de enseñanza
Primero, una introducción emocionante
Durante el período de primavera y otoño, un anciano viajó al Este y vio a dos niños peleando. Se acercó y preguntó sobre qué estaban discutiendo. Un niño piensa que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez y lejos al mediodía. Otro niño tuvo la idea opuesta. El primer niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como la sombrilla de un coche. Al mediodía, es sólo tan grande como un plato y un cuenco de arroz. ¿No es sólo que parece pequeño desde la perspectiva? ¿A lo lejos pero de cerca parece grande?" dijo el segundo niño. "Cuando sale el sol por primera vez, está claro y fresco. Al mediodía, hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. "Estás cerca, ¿y no hace frío cuando estás lejos?" Sobre este tema, el anciano no "cree que sabe", sino "Quienes saben saben, quienes no saben, no". "No lo sé", y dicen sinceramente que no lo saben. Estudiantes, ¿saben quién es este anciano?
Así es. Él es Confucio, el fundador del confucianismo. Formó a 3.000 discípulos y 72 sabios a lo largo de su vida. Fue nombrado la figura cultural más grande del mundo por la UNESCO.
¡Hoy apreciemos la amplitud y profundidad del pensamiento de Confucio!
En segundo lugar, el estado de ánimo general
1. Lea el texto en silencio y domine las siguientes palabras:
Las tres provincias de Zengzi necesitan mujeres con urgencia.
2. Leer en voz alta se convierte en canto:
Se requiere que los estudiantes lean el texto de manera correcta, fluida y emocional en mandarín.
(1) Practica la lectura solo.
(2) Revisa la recitación.
3. Encuentra tu frase favorita del artículo, da su significado general y cuenta por qué te gusta.
En tercer lugar, exploración del sabor
Permita que los estudiantes trabajen en grupos de cuatro para traducir capítulo por capítulo y explorar el sabor. Cada grupo envía 1-2 representantes para participar en intercambios de clases.
Ejemplo 1: "La gente no sabe pero no le importa" habla de las actitudes de las personas, lo que pertenece a la categoría de cultivo personal. Nos dice que seamos tolerantes y comprendamos a las personas.
Ejemplo 2: El cuarto trata sobre métodos de aprendizaje, que explica la relación dialéctica entre aprender y pensar, y cree que no se puede descuidar. El aprendizaje es la base y el requisito previo, y el pensamiento puede hacer que el aprendizaje sea más profundo.
Cuarto, cuestionar y plantear problemas
Se anima a los alumnos a plantear dificultades en la traducción o comprensión de contenidos. El profesor las resumirá en la pizarra y profesores y alumnos las discutirán y resolverán juntos. .
Por ejemplo, "Revisar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro" habla sobre métodos de aprendizaje y enfatiza la necesidad del pensamiento independiente. "Revisar el pasado" es un medio de revisar y consolidar conocimientos antiguos, y "comprender lo nuevo" es el propósito de adquirir nuevos conocimientos. Las personas que sólo pueden memorizar algunos conocimientos sin poder integrarlos y hacer nuevos descubrimientos mientras revisan conocimientos antiguos no pueden ser profesores.
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)
1 Comprueba la recitación nuevamente.
2. El profesor lee algunos capítulos de "Las Analectas de Confucio" y los alumnos pueden encontrar modismos, máximas y aforismos de uso común.
(1) Las palabras coquetas conducen al caos, mientras que la pequeña impaciencia conduce al caos. (Una pequeña impaciencia arruinará un gran plan)
Tres ejércitos pueden apoderarse del comandante, pero un hombre común y corriente no puede apoderarse de la voluntad. (Tres ejércitos pueden apoderarse de los comandantes, pero los hombres comunes y corrientes no pueden apoderarse de las ambiciones)
(3) La calidad es mejor que la literatura, la literatura es mejor que la historia, la literatura y la calidad son mejores que los caballeros. (gentileza)
(4) Similares en naturaleza, pero muy diferentes en aprendizaje. (Género similar, muy diferente en conocimientos)
5] Un caballero hace amistad con sus palabras y ayuda a los demás con sus amigos. (Amigos educados)
[6] Los rumores son sólo rumores, y la moralidad es corrupta. (De oídas)
En el pasado, era difícil comer durante todo el día y no había ninguna intención. (Estaba lleno después de comer todo el día, accidentalmente)
(8) No te enojes, no te enojes, no te enojes, no te enojes, no levantes un rincón, y no habrá más. (sacar inferencias de un ejemplo)
El nombre no está justificado y las palabras no son correctas. Si lo dices mal, no podrás hacerlo. (El nombre no es correcto y las palabras no son correctas)
⑽ Cuando estás enojado, te olvidas de comer, cuando estás feliz, te olvidas de tus preocupaciones y no sabes eso. la edad está llegando. (Me olvidé de comer cuando estaba enojado)
Otros, como: haz tu parte; piénsalo dos veces antes de actuar; sé fiel a tu palabra, y tu fe dará frutos si un trabajador quiere hacer; Para hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas; aquellos que no tienen preocupaciones a largo plazo deben tener preocupaciones inmediatas; un caballero es magnánimo, pero un villano tiene preocupaciones a largo plazo; ,etc.
Asignación de verbos intransitivos
1. Ser capaz de recitar el texto completo con soltura y extraer modismos, aforismos y aforismos relevantes para anotar en un cuaderno.
2. Leer las notas, consultar libros de referencia y traducir el texto completo por escrito.
Objetivos Didácticos del Capítulo 5 del Diseño Didáctico de "Las Analectas de Confucio"
1.
2. Comprender las citas.
3.Organizar y acumular materiales lingüísticos.
4. Aprender y heredar los métodos y actitudes de aprendizaje avanzados de la antigua China, y tener una comprensión preliminar de la excelente cultura tradicional y los brillantes logros de la antigua China.
Concepto de enseñanza
Concepto de enseñanza seccional, toda la enseñanza del aula se divide principalmente en tres secciones.
Enfoque de la enseñanza
Lea expresiones y modismos familiares en chino clásico para desarrollar el sentido del lenguaje.
Dificultades de enseñanza
Comprende "Las Analectas de Confucio", domina métodos y actitudes de aprendizaje, conecta con tus propias experiencias de vida y siente profundamente la esencia de "Las Analectas de Confucio".
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Song Chen y Zhao Pu le dijeron una vez a Song Taizong: Tengo analectas, la mitad de las cuales ayudan a Taizu a gobernar el mundo. , y la mitad del cual Ayuda a Su Majestad a lograr la paz.
De hecho, durante dos mil años, China se ha centrado en el confucianismo, tanto en el mundo como en la sociedad política, y las Analectas son el libro confuciano por excelencia y confiable. Esto es lo que se entiende por la llamada mitad de las Analectas que gobiernan el mundo. Zhu, un gran erudito de la dinastía Song, se refirió colectivamente a las Analectas de Confucio, la Gran Sabiduría, la Doctrina del Medio y Mencio como los cuatro sublibros, y escribió capítulos para el Gran Aprendizaje y la Doctrina del Medio. respectivamente. Centrarse en "Las Analectas" y "Mencio". Los "Cuatro Libros" de Zhu fueron el libro estándar para los exámenes imperiales, tuvo una amplia circulación y tuvo la mayor influencia. Más tarde fue designado como libro oficial por la corte imperial. Lo que hay en nuestros libros de texto son las notas concentradas de Zhu. (Página 45)
2. Reconocimiento del texto (aproximadamente 15 minutos)
1. Habilidades lectoras de los estudiantes para la lectura independiente del texto.
2. Leer el texto en voz alta.
3. Escuchar el texto, prestar atención a la pronunciación correcta y experimentar la entonación.
4. Leer los textos por separado. Cada vez que lees un libro, debes leer las notas de texto.
5. Dividirse en grupos de estudio, leer el texto, hacer comentarios y traducir.
6. Toda la clase lee el texto completo en voz alta, con fluidez y rapidez.
3. Analizar el texto leído (unos 12 minutos)
1. Los estudiantes tienen comunicación bidireccional y hacen o responden preguntas que no entienden.
2. Los alumnos intentan comentar y resumir la idea principal de cada ítem.
3. El profesor indica a los alumnos que utilicen esta frase sobre el aprendizaje. Por ejemplo, estudiar de vez en cuando está relacionado con los métodos de aprendizaje y los hábitos de estudio, y las preguntas descaradas están relacionadas con la actitud de aprendizaje.
4. El profesor guía a los estudiantes para que hablen sobre sus modismos o frases favoritas en el texto y por qué les gustan.
Leer el texto de forma racional (unos 20 minutos)
El profesor distribuye hojas de práctica con notas de estudio clasificadas y exige a los alumnos que organicen los apuntes de clase según las categorías dispuestas en el papel (u organizar (según lo requiera el docente), los estudiantes lo organizan en sus cuadernos).
1. Escribe en la categoría de obras de escritores:
Confucio (551 a. C. ~ 479 a. C.), llamado Zhongni, era originario del estado de Lu (al sureste del actual Qufu). Ciudad, provincia de Shandong) durante el período de primavera y otoño, China Un gran pensador y educador en la antigüedad.
Las Analectas de Confucio es un libro que registra las palabras y hechos de Confucio y sus discípulos. Es una de las obras clásicas del confucianismo.
2. Escribe en la categoría modismo:
Nunca te canses de aprender, nunca te canses de enseñar, nunca te canses de aprender, no te avergüences de hacer preguntas, entre tres personas caminando juntas debe haber ser maestro.
3. Escribe lemas famosos:
(1) Actitud hacia el aprendizaje:
No dudes en hacer preguntas. Cuando somos tres personas, debemos tener un maestro. No debemos estar impacientes y con muchas ganas de aprender.
Admite que sabes lo que sabes, admite que no sabes lo que no sabes
(2) Métodos de aprendizaje:
Nunca Olvida el pasado, El maestro de asuntos funerarios.
Quienes lo aman son mejores que quienes lo conocen, y quienes lo disfrutan son mejores que quienes lo aman.
(3) Respecto al cultivo ideológico:
Si no lo sabes, debe haber un maestro en el trío.
(4) Respecto al método de pensamiento:
Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es un peligro
⑸Percepciones de la vida:
El difunto es como un hombre, nunca se rinde día y noche.
[6] Usado en la vida diaria:
¿No es una alegría tener amigos que vienen de lejos?
4. Ejercicios de traducción de frases difíciles:
(1) ¿No sería fantástico tener amigos que vinieran de lejos?
⑵ Sólo revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo se puede ser maestro.
(3) Cuando viajan tres personas juntas, debe haber un profesor.
Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices.
5] El difunto es como un hombre que nunca se rinde día y noche.
【6】Saber es saber, no saber es no saber y saber es hacer.
Antes de salir de clase, los estudiantes intercambiaron notas sobre estudios clasificados.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
1. Recitar diez Analectas de Confucio.
2. Recopilar otros aforismos sobre métodos y actitudes de aprendizaje después de clase.
Explicación creativa
Lo más destacado de este diseño didáctico es la clasificación de los apuntes de estudio.
Se trata de una actividad de aprendizaje organizada en el aula, también conocida como lectura racional. Al mismo tiempo, también es una actividad racional de aprendizaje en el aula que desarrolla la capacidad y el hábito de clasificar. Cuanto antes se desarrollen las habilidades y los hábitos, más fuerte será la conciencia de los estudiantes sobre la clasificación de los materiales lingüísticos. La clasificación es una de las habilidades importantes en el aprendizaje de la investigación.
Guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar notas de estudio clasificadas en el aula es un desafío a la práctica tradicional: en las clases ordinarias, los estudiantes pasan mucho tiempo registrando notas de clase dispersas, incluidas una gran cantidad de notas en el pizarra cuidadosamente diseñada por profesores. ¿Qué tan eficaz es para acumular conocimientos, cultivar habilidades, formar hábitos y mejorar la eficiencia de la enseñanza?
Guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar notas de estudio clasificadas en clase también implica seguir los requisitos del plan de estudios de chino de la escuela secundaria recientemente revisado y diseñar ambiciosas actividades prácticas en el aula.
Las actividades prácticas de los estudiantes son uno de los contenidos más destacados del nuevo plan de estudios. Entre las cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza, el "Esquema" señala que el proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenar científicamente sus habilidades y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Prestar atención a crear un entorno para el aprendizaje de chino, comunicar las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades para que los estudiantes practiquen chino.
Esto nos dice que los estudiantes deben realizar suficientes y efectivas actividades de práctica de chino en nuestras clases de chino. No hay ninguna duda sobre esto ahora.