# Plan de lección # Introducción El quinto frijol de una vaina cayó accidentalmente en el alféizar de la ventana de una niña paralizada. Él no se quejó del ambiente hostil, pero trabajó duro para echar raíces y brotar, atrayendo así. gente dentro de la ventana. Para poder ver los brotes de frijol brotar todos los días, la niña pasó por muchas dificultades y finalmente se levantó milagrosamente. He preparado el siguiente contenido, ¡espero que te sea de utilidad!
Reflexiones sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china "Cinco Frijoles en una Vaina" para cuarto grado "Cinco Frijoles en. a Pod" es para cuarto grado. Un cuento de hadas del segundo grupo del primer volumen está escrito por el escritor danés Andersen. El texto habla principalmente de cinco guisantes en una vaina, y cada uno de ellos tiene su propia ambición. Uno quiere volar al mundo, otro quiere volar hacia el sol, los otros dos quieren volar más alto y más lejos, y el otro simplemente quiere hacer algo bueno por los demás sin pedir nada extravagante al mundo. Entre ellos, el quinto guisante vivió la vida más significativa. Creó un milagro y salvó a una niña atrofiada y enfermiza. Algunos de los otros cuatro guisantes cayeron en la fosa maloliente y se empaparon demasiado. El texto nos dice: El sentido de la vida no está en lo que pides, sino en lo que das a los demás.
En el proceso de enseñanza de esta clase, creo que mi éxito radica en:
1.
El lenguaje de este artículo es conciso, claro y fácil de entender. Decidí utilizar diferentes formas de lectura para ayudar a los estudiantes a leer el texto de forma correcta y fluida. Un viejo refrán dice: Lee un libro cien veces y su significado se hará evidente. Cuando los niños leyeron el texto bajo la guía de pleno interés, comprendieron el contenido principal del texto. Por ejemplo, cuando enseño a estudiantes universitarios, utilizo la forma de lectura basada en roles para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y comprender la filosofía de vida que cuenta el texto. Antes de leer en voz alta por rol, pedí a los estudiantes que contactaran con su experiencia de vida real y pensaran qué tipo de tono debería usar su personaje al hablar y qué tipo de expresión o lenguaje corporal sería más apropiado. De esta manera, los estudiantes, sin saberlo, aprenden a comprender el contenido del texto en relación con la experiencia de la vida real.
2. Cooperar en grupos y utilizar obras de teatro de libros de texto para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido principal del texto y comprender la filosofía de vida descrita en el texto.
Cuando represento una obra de teatro, esto es lo que hago: Primero, dejo que los estudiantes trabajen en grupos para diseñar el guión de la obra de teatro basado en el contenido del texto. Luego, permita que los estudiantes lean el texto en diferentes roles y piensen si realizar la obra del libro de texto debería ser exactamente lo mismo que leer el texto en diferentes roles. Si no, ¿qué se debería agregar? En tercer lugar, dé a los estudiantes suficiente tiempo para ensayar la obra de teatro del libro de texto. Cuarto, presente a toda la clase. En este proceso, los estudiantes no sólo trabajan en grupos para explorar el contenido principal del texto, sino que también hacen que expresen los resultados de su investigación activa en forma de arte. Creo que ese es uno de los aspectos más destacados de esta sesión.
3. Hacer pleno uso de la multimedia para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y comprender la filosofía de vida descrita en el texto.
Como profesores, no permitimos que los estudiantes escriban, dirijan y ensayen las obras del libro de texto ellos mismos. En cambio, los ayudamos activamente a elegir música de fondo diferente para cada grupo. Porque tener música de fondo adecuada como presagio puede ayudar a los estudiantes que actúan y ven la actuación a tener una comprensión más profunda del contenido principal del texto y una comprensión más profunda de la filosofía de vida descrita en el texto.
Después de completar la enseñanza de esta lección, descubrí que esta lección todavía tiene las siguientes deficiencias: cuando manejé algunos enlaces de enseñanza, no los manejé con cuidado en algunos lugares. El control del ritmo de enseñanza en el aula aún no ha alcanzado el nivel de libertad.
Trabajaré duro para compensar estas deficiencias en mi futura labor docente.
Lea atentamente el texto. Nacieron cinco guisantes y un niño los recogió y los usó como balas de airsoft. El primero se lo comió una paloma, el segundo y el tercer frijol que rodaron por el suelo también se lo comieron las palomas antes de haber llegado muy lejos, y el cuarto cayó en el hoyo. El quinto fue lanzado en una maceta. Había una niña enfermiza en esta familia cuando veía crecer los guisantes día a día, ella también ganó esperanza en la vida y su salud comenzó a mejorar día a día.
Cuando la enredadera de guisantes produjo un montón de vainas verdes, la enfermedad de la niña se curó por completo. La historia nos cuenta que la vida es preciosa, y lo que es aún más valioso es usar la propia vida para crear valor.
En la enseñanza de este artículo, al comienzo de la clase, para estimular el deseo de explorar de los estudiantes, primero hice la pregunta: "¿Sabes quién es el autor? ¿Qué aspectos de su contenido?" ¿Lo sabes?" Efectivamente, estaban muy interesados en las preguntas que hice. Todos levantaron sus caritas y se apresuraron a levantar la mano para responder las preguntas que hice. También mencionaron algunos libros famosos escritos por el autor Andersen. También mencioné esto y les dejé leer más, aceptaron felizmente y yo me alegré en secreto; después de todo, fue un buen comienzo. A continuación, presenté el trasfondo creativo de este artículo a través de un pasaje de Andersen, a saber: Esta historia proviene de mis recuerdos de infancia. En ese momento, tenía una pequeña caja de madera con un poco de tierra dentro y planté una cebolla y un verde. cebolla. Este es mi jardín lleno de flores. "Los estudiantes comprenden el trasfondo creativo, lo que es más propicio para comprender el propósito principal de este artículo.
Los estándares del plan de estudios chino señalan que "los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo". Por lo tanto, Basar mi enseñanza en el desarrollo de los estudiantes y brindarles a los estudiantes espacio suficiente para el aprendizaje independiente y construir una plataforma de visualización. Al estudiar textos, los estudiantes pueden elegir de forma independiente el contenido de aprendizaje según sus intereses, de modo que puedan ser más proactivos en el aprendizaje a través de la lectura independiente. y comunicación cooperativa. Guiar a los estudiantes a comunicarse entre sí y complementarse sobre la base de la comprensión independiente, profundizando así su comprensión y percepción del texto.
Durante el proceso de enseñanza, siempre he guiado a los estudiantes a. Me doy cuenta de que las técnicas de escritura del autor son muy inteligentes y utilizan muchas técnicas. Se utilizan personificaciones, metáforas y otras técnicas para describir vívidamente los cinco frijoles. El quinto frijol es precioso y trae esperanza a la niña, pero refleja la mediocridad. Soberbia y complacencia de los primeros cuatro frijoles Después de leer el texto, guío a los alumnos y me doy cuenta de que aunque el quinto guisante cayó en un "lugar cubierto de musgo y moho", trajo esperanza y vitalidad a la pequeña, por eso este. El frijol es a la vez ordinario y precioso.
Todavía hay muchas deficiencias en la enseñanza de este artículo. Una de ellas es que no hay contacto real con los estudiantes. Al ver los guisantes brotar y mejorar gradualmente, debería formular una pregunta: "¿Tienen los estudiantes tal experiencia en sus vidas?" "Por lo tanto, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de los principios que se revelarán en este artículo. Necesitamos que los estudiantes comprendan que la vida es preciosa y que el espíritu de perseverancia y coraje es digno de nuestro respeto, y luego se pregunten: "¿Cuáles son vas a hacer en el futuro? "Deje que los estudiantes diseñen sus metas de vida futuras.
En el futuro, trabajaré más duro para preparar lecciones, preparar lecciones completamente, diseñar más preguntas y dejar que los estudiantes piensen con preguntas. Creo que en el futuro cercano , mis alumnos y yo definitivamente habrá mayores avances.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Cinco frijoles en una vaina" para el cuarto grado en la tercera edición "Cinco frijoles en una vaina". " es la edición de cuarto grado. Un texto de lectura intensiva en la segunda unidad del volumen anterior. Este artículo es un cuento de hadas escrito por Andersen en 1853. El artículo destaca el quinto frijol al describir las experiencias de cinco frijoles en la misma vaina y los diferentes aspectos de los cinco frijoles. La experiencia es conmovedora y admirable
1. Efecto docente
Centrándome en los objetivos de enseñanza, he logrado los siguientes resultados:
1. Permita que los estudiantes comprendan el autor y los antecedentes de redacción de este artículo a través de una vista previa previa a la clase.
Antes de la clase, a través de la tarea previa a la clase asignada, los estudiantes pueden comprender completamente que este artículo es un. cuento de hadas escrito por Andersen en 1853. La historia anima a los niños a tener la oportunidad de leer el texto original de "Cinco frijoles en una vaina" de Andersen, comprender el cuento cuando Andersen escribió este cuento de hadas y sentir plenamente las emociones del autor contenidas en El texto.
2. Excavar connotaciones y prestar atención a las humanidades. La asignatura china tiene un rico encanto humanista en la enseñanza, se debe respetar la cultura y la diversidad de los estudiantes, se deben promover las personalidades de los estudiantes. Las mentes deben cultivarse. Este artículo describe la primera experiencia de cinco frijoles que brotan y florecen en las grietas, nos hace sentir el poder de la vida, desde el crecimiento de la vaina hasta la mejora gradual de la enfermedad de la niña, nos sentimos inspirados por el poder. de crecimiento.
3. Comprender y aplicar, destacando la personalización.
Debido a que este artículo es relativamente largo, en la enseñanza de la lectura, a través de la experiencia independiente de los estudiantes, los estudiantes pueden aprender gradualmente a confiar en el lenguaje y los caracteres, experimentar el lenguaje de manera personalizada y descubrir la connotación del lenguaje y los caracteres en la conexión entre palabras. palabras, oraciones y artículos Comprenda los pensamientos y sentimientos internos del artículo, como "Haz lo que quieras", lo que demuestra que los frijoles no temen las dificultades ni las dificultades, y están contentos con la situación, pero pueden sobrevivir en ella. adversidad No solo brotan, sino que también florecen hermosas flores, lo que hace que la pequeña enferma desde hace mucho tiempo. La niña vio esperanza y trabajó duro para superar la enfermedad y recuperar la salud, lo que hizo que los corazones de los estudiantes se agitaran con el canto de la vida.
4. Basado en la lectura, a través de varias formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden comprender profundamente el contenido del artículo; luego leer en voz alta por rol, para que los estudiantes puedan experimentar el encanto de los cuentos de hadas. , pueden comprender la verdad detrás de la historia.
2. Éxito
Al enseñar esta lección, siento que tengo relativamente éxito. Ahora resumo los aspectos del éxito de la siguiente manera:
1. Esto. El artículo es un cuento de hadas con contenido fácil de entender, vocabulario rico y estilo de escritura flexible, lo que lo hace adecuado para leer en voz alta. Por lo tanto, en la enseñanza, animo a los estudiantes a leer y comprender por sí mismos, a apreciar la belleza emocional contenida en el idioma, para que puedan comprender el propósito principal del artículo.
2. Al impartir esta clase, me concentro en utilizar los materiales didácticos como base para inspirar a los estudiantes y guiarlos a pensar positivamente. Luego, al establecer múltiples preguntas jerárquicas, los estudiantes pueden aprender más profundamente paso a paso. a través de las respuestas a las preguntas nivel de comprensión del valor humanístico del artículo.
3. Deficiencias
Las deficiencias de este curso son la comprensión inexacta del tiempo de clase y la falta de opciones en la lectura del texto, lo que resulta en una lectura floja y una lectura ajustada. .
IV.Medidas de mejora
Si vuelvo a tomar esta clase, prepararé la lección con más cuidado, calcularé cuidadosamente el uso del tiempo de clase y haré una revisión exhaustiva del contenido del texto. sin perder un minuto, elija y descarte contenidos innecesarios y que tengan poca relación con el contenido principal. Creo que a través de esfuerzos continuos, el efecto de la enseñanza en el aula será más sobresaliente y se podrá captar el aula con mayor precisión.