En muchos aspectos del crecimiento personal, todos deben estar familiarizados con los artículos. Este trabajo es un artículo que nos permite profundizar en un problema. ¿Sabes cómo escribir un buen ensayo? Los siguientes son artículos de humanidades médicas que he recopilado para su referencia. Espero que sean de ayuda para los amigos necesitados.
Desde hace algún tiempo, la educación en humanidades médicas ha recibido cada vez más atención por parte de la sociedad, y la medicina y la atención médica se han convertido en el centro de atención de las personas. En la actualidad, el nivel de vida de las personas ha mejorado mucho y sus necesidades de bienestar y atención médica también han aumentado de vez en cuando. Por lo tanto, también han aumentado los requisitos para el trabajo de atención médica y la relación médico-paciente ha experimentado cambios fundamentales. Cómo armonizar la relación médico-paciente en la nueva era es el propósito de la investigación en humanidades médicas. La educación médica humanística está orientada a las personas, se basa en la equidad y se maneja correctamente. Son cuestiones que los educadores médicos deben considerar y explorar seriamente. Hablemos de la educación en humanidades médicas a partir de mi propio trabajo.
1. La situación actual de la educación médica humanística
Durante mucho tiempo, debido al sistema de educación médica de mi país, la educación médica no ha colocado la educación humanística en una posición importante, por lo que la educación médica. La educación siempre ha prestado demasiada atención a la educación técnica, mientras que la naturaleza humanista de la educación médica ha sido relativamente descuidada. Como profesión, los médicos exigen que sus profesionales combinen la tecnología médica con la ética profesional de los médicos. La teoría de las necesidades profesionales de los médicos está unificada con las actividades sociales. Las habilidades profesionales de los médicos se obtienen a través de la educación médica y son la base del comportamiento médico y la teoría médica. Por lo tanto, la educación médica debe ser la unidad e integración del cuerpo médico y. El cuerpo humanista.
Sin embargo, en el sistema médico de China, el cientificismo alguna vez prevaleció y las formas médicas tradicionales llevaron a una pérdida duradera del humanismo médico. El resultado directo es que la relación médico-paciente se vuelve rígida y las disputas médicas ocurren con frecuencia. El culto al dinero por parte del personal médico ha provocado una grave corrupción médica y una opinión pública extremadamente mala. Además de fortalecer la gestión hospitalaria, también debemos prestar atención a la educación médica, es decir, la educación en las facultades de medicina. Pero podemos ver que muchas facultades de medicina le dan gran importancia verbalmente, pero en la práctica todavía anteponen la tecnología. No hay un énfasis real en las humanidades médicas. La relación armoniosa entre médicos y enfermeras se ignora en gran medida y rara vez se ofrecen cursos de humanidades. La falta de resultados debidos, la falta de horas de clase y los malos resultados docentes han afectado la manifestación del espíritu humanista en la educación médica.
2. Análisis de la causa del problema.
La situación actual de la educación en humanidades médicas no es un problema fácil de abordar. Hay que admitir que profesores y estudiantes de muchas facultades de medicina están intentando activamente mejorar esta situación, pero por razones institucionales no se ha logrado gestionar mejor. Todavía existen muchas contradicciones entre la enseñanza y el establecimiento de materias, y hay contradicciones entre el retraso en la educación en humanidades médicas y el rápido desarrollo de la medicina. Hay muchas razones para este problema. En primer lugar, todos los profesores de la escuela están en desventaja, las personas con cierta cultura y conocimientos se están jubilando gradualmente, y existe una gran brecha entre la nueva generación de profesores en todos los aspectos. Cada vez hay menos talentos involucrados en la educación humanitaria. No forman un escalón ni un alcance, y realmente no juegan un papel importante en el trabajo. Muchos profesores todavía creen que los cursos profesionales son más importantes. Al mismo tiempo, la escuela no cuenta con políticas y sistemas correspondientes para restringirlo y fomentarlo. Por ejemplo, los profesores de las carreras de medicina y enfermería no han cambiado su enseñanza de humanidades, y los profesores de humanidades no han cambiado sus carreras de medicina y enfermería. Debido a que se requieren preguntas experimentales para la evaluación y la promoción, muchos profesores no abandonan la enseñanza de cursos de humanidades por sus propios intereses personales.
Por otro lado, desde la dirección de la escuela, los tomadores de decisiones no colocaron la enseñanza de las humanidades en un lugar importante y no prestaron la atención correspondiente. Se cree que este aspecto no es el contenido principal de la escuela, tiene poco impacto en el empleo de los estudiantes y no afectará el desarrollo sostenible de la escuela. En cuanto a la situación después del trabajo, está controlada por 4 empleadores. Este tipo de filosofía escolar es también el principal factor que conduce a la marginación de la educación humana.
En comparación con la discusión sobre tecnología médica, la profundidad e intensidad de la discusión sobre humanidades médicas son relativamente escasas. No hay mucha gente involucrada en este tipo de investigación y la profundidad no es suficiente, por lo que es difícil tener un gran impacto, especialmente en el desarrollo de la industria médica. En términos de la teoría de la educación médica, las clases de los profesores parecen basarse en discursos escritos, sin incorporar teoría detallada, y están seriamente divorciadas de la realidad. Los simples lemas y la predicación alguna vez no lograron desempeñar un papel educativo para los estudiantes de hoy. Sin tener en cuenta las condiciones nacionales de China, enfatiza ciegamente la internacionalización de la ética médica y está divorciada de las condiciones nacionales de China, lo que resulta en un grave retraso en el desarrollo de las humanidades.
El plan de estudios de humanidades médicas no es razonable. Aunque la escuela ofrece cursos, en comparación con las necesidades reales de la sociedad actual, el énfasis de la escuela en este aspecto aún es débil. Desde la preparación de materiales didácticos hasta la implementación de la enseñanza en el aula, todo parece muy superficial y fuera de contacto con la práctica social.
Los estudiantes que no reciban la educación humanística que merecen no tendrán mucho impacto positivo en su futura vida profesional.
3. Estrategias para fortalecer el espíritu humanista de la medicina.
3.1 Basado en el aula
El aula es el lugar principal para la educación humanística de los estudiantes. Construir un sistema curricular de educación humanista razonable y de calidad es una medida poderosa para garantizar la naturaleza humanista de la medicina. educación. Este tipo de curso permite principalmente a los estudiantes establecer una comprensión y una actitud correctas hacia las personas, la sociedad, la naturaleza y ellos mismos, y formarse una visión correcta de la vida, los valores y una personalidad perfecta. Orientar a los estudiantes a respetar la vida y sus leyes de desarrollo, comprender correctamente el valor de la vida y el bienestar, respetar los derechos e intereses humanos y comprender y manejar correctamente la relación médico-paciente. Formar así las habilidades de enfermería de los estudiantes. Crear condiciones para que los estudiantes contacten a los pacientes lo antes posible, visiten comunidades e instituciones médicas, combinen la enseñanza con el trabajo práctico y cultiven el sentido de identidad y responsabilidad profesional de los estudiantes de medicina, permitiéndoles aumentar su sentido de responsabilidad social; mejorar su ética profesional y calidad integral. Entre los diversos métodos de aprendizaje, centrarse en la eficacia y la cientificidad, dar pleno juego a la iniciativa objetiva de los estudiantes en el aprendizaje y la orientación de la enseñanza de los profesores se encuentran la implementación específica de los cursos de educación en humanidades médicas.
3.2 Aprovechar al máximo el papel de la cultura del campus
Crear un buen entorno de aprendizaje para que los estudiantes puedan aprender y crecer en un entorno adecuado. En su contacto con el medio ambiente, los estudiantes de secundaria siempre pueden interpretar el significado del valor y disfrutar plenamente de la noble cultura y la vida de aprendizaje activo. La cultura del campus conlleva la gestión docente y la gestión de los estudiantes de toda la escuela. Y este tipo de gestión afecta el comportamiento y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. La escuela tiene la obligación de crear un ambiente de aprendizaje democrático, riguroso y orientado a las personas para los estudiantes y crear una cultura vibrante en el campus. La cultura universitaria tiene las características de cohesión, fuerza centrípeta y vitalidad. Es expresión de los mismos valores, ideales y sentimientos de un grupo. Una excelente cultura en el campus puede dar a los estudiantes un sentido de pertenencia y formar una mentalidad sana y positiva. Por lo tanto, el lema de la escuela, el espíritu escolar, la canción de la escuela y la insignia de la escuela son expresiones detalladas de la cultura del campus. Aprovechar plenamente el papel autoeducativo de los grupos artísticos estudiantiles y diversas asociaciones estudiantiles con fines de actividades científicas y culturales, cultivar las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes en las actividades, mejorar la calidad integral de los estudiantes, ampliar sus horizontes y hacer crecer sus talentos. y fortalecer sus cualidades científicas y humanísticas.
Brindar una buena educación en humanidades médicas en las escuelas es el requisito de los tiempos y la necesidad de un desarrollo sostenible de las escuelas. También son las necesidades de los estudiantes en su futura vida profesional, y todos, desde los responsables de la toma de decisiones hasta los profesores, deberían prestarle la debida atención. Desde el plan de estudios hasta la asignación de docentes, desde la teoría social hasta la cultura del campus, debemos prestar mucha atención a la construcción ***** y promover el desarrollo saludable de la educación en humanidades médicas.
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