Por ejemplo, con respecto a la "segunda reunión de la mañana", los profesores deben realizar una investigación completa con anticipación en lugar de darlo por sentado. ¿No puedes hacerlo? ¿O es difícil formar un hábito sin seguimiento y ejecución? ¿O la tasa de asistencia al grupo es demasiado pequeña para empezar? Sólo a través de la investigación se pueden desarrollar objetivos específicos del curso.
Contenido. Después de elegir un tema, el siguiente paso es aclarar el contenido del curso, ya sea impartir conocimientos, mejorar habilidades o cambiar actitudes. Esto debe planificarse bien, porque diferentes tipos de contenidos pueden tener actividades docentes, apoyo docente y asignación de tiempo completamente diferentes.
Por ejemplo, en las clases de habilidades, el profesor debe prestar atención a los estudiantes. El profesor y los estudiantes deben llegar a un * * * entendimiento, aclarar qué es necesario cambiar, dedicar tiempo de clase a cambios de comportamiento, y debe enfatizar la práctica. ¿Son los exámenes que los estudiantes han aprendido a realizar? Deje que los estudiantes lo hagan.
En los cursos de actitud, los profesores dan más énfasis a la orientación en el aula. El punto de partida de la orientación es: ¿qué evidencia deberían considerar los profesores? ¿Es esto evidencia de que los estudiantes están interesados en escuchar? Las preguntas de diseño desencadenan el pensamiento de los estudiantes. Sin pensar, el aprendizaje no ocurre. ¿La prueba del aprendizaje es si los estudiantes lo entienden? ¿Han cambiado las actitudes de los estudiantes? ¿Este cambio lo impone el profesor a los estudiantes o lo logran los propios estudiantes? "Ajá", ¿se dan cuenta los estudiantes?
Estructura. Los objetivos del curso son claros y es importante encontrar un camino claro. Esta es la estructura del curso.
Tomemos como ejemplo "One Yuan Happy" del profesor Zhang, reseñado hoy por la sucursal de Hubei. El primer paso es utilizar el libro de Bai para presentar un tema candente sobre la felicidad en la sociedad; el segundo paso es dejar que los estudiantes participen en un discurso sobre el tema de la felicidad y completarlo en el cuestionario; el tercer paso es comenzar desde el tema; del cuestionario, que explica los dos temas principales para la comunicación con los clientes: seguros y contratación de empleados Paso 4: La relación entre el uso de herramientas de apoyo como la Encuesta del Índice de Felicidad del Millón de Ciudadanos de Wuhan y las reuniones de producción, innovación y presentación; 5: Los estudiantes están dispuestos a participar en esta actividad y se comprometen a comprar la herramienta.
Estrategia. Las estrategias curriculares también pueden denominarse métodos de capacitación en diseño. Los métodos comunes incluyen conferencias, juegos de roles, estudios de casos, multimedia, etc.