#Plan Didáctico#Introducción “Primavera” es una obra literaria popular. Ya sea un lenguaje preciso y vívido o la emoción de amar la naturaleza, son dignos de un estudio cuidadoso por parte de los maestros y de su implementación en la enseñanza. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.
1. Plan de lección para la primera lección de chino "Primavera" del primer volumen de la edición de séptimo grado publicada por el Ministerio de Educación Objetivos de aprendizaje
1. Aprenda a apreciar y sentir las emociones estéticas del autor.
2． Aprenda a describir el paisaje de manera jerárquica captando sus características e inicialmente domine técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y la cita.
3. Siente el lenguaje del autor lleno de belleza poética y musical, y comprende el amor y los elogios a la primavera.
Puntos clave y dificultades en el aprendizaje
1. Aprenda a describir el paisaje de manera jerárquica comprendiendo las características del paisaje e inicialmente domine técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y la cita.
2． Aprenda a expresar su amor y elogios por la primavera en un lenguaje lleno de imágenes poéticas y belleza musical.
Proceso de enseñanza
Crea escenarios e introduce nuevas lecciones:
Cuando el viento otoñal es sombrío y la nieve vuela, todos añorarán la primavera en sus corazones. . Porque la primavera trae a las personas calidez, esperanza y fuerza. Cada vez que la primavera regresa a la tierra, la gente a menudo no puede evitar recitar poemas y componer composiciones. (Guía a los estudiantes para que reciten poemas antiguos sobre la primavera). Hoy estudiamos la prosa del Sr. Zhu Ziqing: "Primavera" (muestre el tema). Sea claro acerca de sus objetivos.
1. Lectura de primavera
1. Escuchar: Escuche al profesor leer el texto, percibirlo como un todo y rodear y delinear las nuevas palabras mientras escucha.
2． Léelo: léelo en voz alta con emoción, léelo con pasión, con buen gusto, con emoción y contexto.
3. Recuerda: Cada vez que estudiamos un texto, primero debemos acumular algunas palabras nuevas. Durante la escucha y la lectura, ¿qué palabras nuevas rodeaste y delineaste? ¿Por qué crees que son importantes?
4． Piénselo: ¿Qué cosas representativas de la primavera se describen en "Primavera"? ¿Qué imágenes describe el artículo en secuencia? Resúmalo en un lenguaje sencillo.
Describe los elementos representativos de la primavera: montañas, agua, sol, hierba, flores, viento y lluvia. También representa cinco imágenes en secuencia: boceto primaveral, flor primaveral, brisa primaveral, lluvia primaveral; y saludo primaveral.
2. Pinchún
1. Buscando oraciones hermosas:
Hay muchas oraciones en "Spring" que usan dos o más recursos retóricos al mismo tiempo. Encuentre uno o dos ejemplos y hable sobre la belleza de estas oraciones.
Ejemplo: “El rojo es como el fuego, el rosa es como las nubes y el blanco es como la nieve” utiliza las técnicas retóricas de la metáfora y el paralelismo para expresar el esplendor de las flores primaverales, lo que no sólo hace que los colores sean más vivos. , pero también despierta la rica imaginación de los lectores.
2． Aprecie la escritura maravillosa:
Vuelva a leer el artículo, lea el texto en voz alta de la manera que desee y, mientras lee, encuentre de tres a cinco oraciones metafóricas y oraciones de personificación que le parezcan maravillosas y pruebe su expresión. efectos. Primero piense de forma independiente y luego comuníquese con los miembros del grupo para compartir la alegría del descubrimiento.
Forma: Creo que la _____ oración en el párrafo _____ está bellamente escrita (o maravillosa) porque usa _____ (retórica; expresión; o qué palabras capturar) palabras), escribió ____________________.
Lectura recomendada de frases bonitas: (Los estudiantes recomiendan leer en voz alta y dar razones, el profesor dará orientación)
Ejemplo:
Recomiendo: Esperando con ansias, con muchas ganas, viento del este Allá vamos, se acerca la primavera. El uso superpuesto de "esperanza" muestra entusiasmo, y el uso de "noticias del viento del este" está lleno de alegría. Utilice un tono de voz animado y fresco al leer.
Recomiendo: Las montañas ya no están húmedas, el agua sube y el sol sonroja. Los tres verbos se usan en paralelo para escribir que la primavera está en la cima de la montaña, la primavera está junto al agua y el sol primaveral es cálido. Se acentúan tres verbos.
Recomiendo: El tercer párrafo describe las características nuevas, poderosas y suaves del pasto primaveral; especialmente la palabra "taladro" y varias palabras repetidas se usan de manera brillante. Léelo suave y suavemente, como si estuvieras ebrio.
Recomiendo: el párrafo que describe las flores de primavera. Describe la animada escena del florecimiento de las flores primaverales.
También utilizó mucha personificación y retórica metafórica, especialmente "como ojos, como estrellas, parpadeando y parpadeando", que no solo escribía sobre la abundancia de flores silvestres, sino que también escribía sobre el brillo de las flores, como si viera su actitud de ligereza. . Lea un poco más rápido para que la gente sueñe despierta.
Recomiendo: la sección que describe la brisa primaveral. Las características cálidas y frescas de la brisa primaveral se escriben a través del tacto, el olfato y el oído. Lea lenta y suavemente, como si sintiera la brisa primaveral.
Recomiendo: el párrafo que describe la lluvia primaveral. Este párrafo describe las características de la lluvia primaveral y utiliza varias metáforas para describir la abundancia, finura y densidad de la lluvia.
Recomiendo: Párrafo 7. Este párrafo pasa de la descripción del paisaje a la descripción de las personas, describiendo las actividades de hombres, mujeres, viejos y jóvenes en primavera, mostrando el estado mental de las personas. Lea con pasión y poder.
Recomiendo: las tres últimas frases: utilizar tres metáforas para interpretar las características de la primavera: novedad, belleza y fuerza. Al leer, léalo con elogios.
3. Prueba las buenas palabras:
Experimenta el poder expresivo de añadir algunas palabras en las siguientes frases.
⑴La hierba emergió secretamente del suelo, tierna y verde.
⑵Miles de abejas zumbaban bajo las flores y mariposas de todos los tamaños volaban.
⑶ Muestra tu garganta clara a tus amigos.
Los gustos de los estudiantes son claros:
⑴ “Secretly” y “Drill” utilizan técnicas retóricas antropomórficas para representar vívidamente el estado de ánimo de la hierba que brota del suelo y expresar la pequeña hierba. La hierba está llena de vitalidad.
⑵ La palabra "Nao" no solo tiene un zumbido, sino que también presenta una escena ruidosa y animada.
⑶ "Presumir" es una palabra despectiva y una palabra elogiosa. Utiliza técnicas antropomórficas para representar vívidamente el estado de ánimo del pájaro cantando a su gusto, mostrando la vitalidad saltadora y el aura de vida del pájaro.
3. El autor capta las características del paisaje primaveral y describe en detalle cinco imágenes en movimiento de la primavera. Comprenda cuidadosamente estas cinco imágenes y hable sobre sus respectivas características.
2． ¿Qué tipo de estado de ánimo se expresa al usar dos palabras "esperando con ansias" al comienzo del texto?
Afán
3. Leer en voz alta "Imágenes de Bienvenida a la Primavera". Pensando: ¿Cómo describe el artículo la "Imagen de bienvenida de primavera"?
Del paisaje a la gente, la primavera llega a la alegría de la gente, haciéndose eco del comienzo.
4． Lea los últimos tres párrafos. Los estudiantes preguntan y luego el maestro pregunta.
(1) ¿Por qué el autor compara la primavera con un "bebé que acaba de nacer"?
(2) ¿Por qué se compara la primavera con una "niña en flor"? ¿Cómo se explica la palabra "huazhizhanzhan"?
(3) ¿Por qué se compara la primavera con la "juventud robusta"?
Claro: Estas tres metáforas son apropiadas y expresivas. Reflejan vívidamente las "nuevas" características de la primavera que acaban de llegar al mundo desde tres ángulos; son hermosas y vivaces; poder" con fuerza y esperanza. Escribe vívidamente la incomparable vitalidad de la primavera y profundiza el tema.
IV. Pintura Primavera
1. Al estudiar "Primavera", ¿qué conocimientos y avances ha obtenido sobre "cómo hacer que la descripción del paisaje sea más vívida"?
Los estudiantes hablan por sí mismos. No es necesario una respuesta unificada. Basta con que puedan aprender algunos métodos por sí mismos.
2． Escribe: imita las tres frases metafóricas que escriben "primavera" al final del artículo y escribe "otoño" para resaltar las características del otoño.
Después de terminar de escribir, el grupo lo discutirá y lo mostrará para ver quién escribe más vívidamente.
Conclusión:
El autor capta las características del paisaje primaveral y describe de manera precisa y vívida las escenas primaverales únicas en el sur del río Yangtze, y la estructura es clara: el texto completo Está organizado de acuerdo con esperar con ansias la primavera - pintar la primavera - alabar la primavera. Describe y elogia una primavera vigorosa y es un retrato realista del mundo espiritual de Zhu Ziqing. Se ha transformado en toda la primavera y avanzará persistentemente bajo la guía de la primavera. Compañeros de clase, estamos en la primavera de la vida y debemos aprovechar esta brillante primavera y perseguirla vigorosamente.
2. Los objetivos de enseñanza de la primera lección de chino "Primavera" en el primer volumen de la edición de séptimo grado compilada por el Ministerio de Educación
Describir y aclarar las ideas de escritura del artículo, comprender los diversos paisajes y características de la primavera y captar las emociones del autor. Dominio inicial de métodos retóricos como la metáfora y la personificación.
Cultive la capacidad de los estudiantes para comprender el lenguaje, apreciar la belleza de las imágenes del artículo y comprender las técnicas de expresión del artículo que combinan emociones con paisajes y escenas.
Capte el contexto emocional del autor, experimente el rico sabor entre líneas y cultive el amor por la vida y la naturaleza.
Enfoque de enseñanza:
Comprender la observación cuidadosa del autor y la descripción vívida del estilo lírico, aprender a captar cosas, usar un lenguaje claro, preciso y vívido y una variedad de técnicas retóricas para escribir. sobre el paisaje.
Dificultades de enseñanza:
Mejorar la capacidad de comprender la lectura en voz alta y apreciar la belleza de la música, el lenguaje, las imágenes y las emociones del artículo durante la lectura.
Preparación del material didáctico:
Los estudiantes obtienen una vista previa de las nuevas palabras y encuentran los antecedentes del autor
Proceso de enseñanza:
(1) Introducción a la situación, Escuchando Primavera
El material didáctico multimedia muestra imágenes dinámicas contrastantes del invierno y la primavera, con "Danubio Azul" como música de fondo. Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar? Que los estudiantes comprendan lo que se expresa en la canción clásica Después de sufrir el frío invierno, la gente se llena de expectación y alegría por la llegada de la primavera. ¿Pueden los estudiantes decir frases famosas sobre la "primavera" en voz alta? Por ejemplo, "La buena lluvia conoce la estación y llegará la primavera" de Du Fu "A miles de kilómetros de distancia, los oropéndolas cantan, el verde se refleja en rojo y el agua, los pueblos, las montañas y las banderas del vino son devanado." Estas son las descripciones y elogios de la primavera por parte de los antiguos. Hoy estudiaremos la prosa de los elogios de la primavera de la gente moderna.
(2) Profesores y alumnos leen y sienten la primavera.
Escucha la grabación y siente la belleza de la primavera.
Resolver palabras y comunicar antecedentes.
(1) Excluya palabras nuevas según la vista previa y los estudiantes competirán en lectura. Vuelve a sentir la belleza del lenguaje y la emoción en el artículo.
(2) Intercambie la información sobre Zhu Ziqing recopilada antes de la clase, y profesores y estudiantes se complementarán entre sí. Enfatice el sentido común básico.
Instrucciones: complemente las otras obras maestras y el estilo de escritura de Zhu Ziqing.
Aclara tus pensamientos y haz un repaso de la primavera. Léelo como más te guste con las siguientes preguntas:
(1) ¿Cuál es el contenido principal del artículo? ¿Qué emociones expresa el autor?
(2) ¿Desde qué aspectos el artículo escribe principalmente sobre "primavera"?
Consejos: El artículo gira en torno a la palabra "primavera" y tiene tres partes: esperar con ansias la primavera, pintar la primavera y elogiar la primavera, expresando el amor del autor por la primavera.
(3) Exploración y análisis colaborativo de la primavera (discusión grupal)
Pregunta: ¿Qué hermosos paisajes en primavera se destacan con la esperanza de la primavera, la pintura de la primavera y los elogios de la primavera? ?
Instrucciones: Cinco hermosas pinturas de hierba primaveral, flores primaverales, lluvia primaveral, brisa primaveral y primavera acogedora.
Los estudiantes leen juntos el borrador de primavera y piensan en:
(1) Dime, ¿qué palabras u oraciones están bien escritas? ¿Se puede reemplazar? ¿Por qué?
(2) ¿Desde qué ángulo capta el autor las características de la hierba primaveral al escribir?
(3) ¿Qué emociones se revelan entre líneas?
(4) ¿Cómo hacer que el lenguaje del artículo sea vívido y hermoso?
Instrucciones: Analiza "en secreto" y "perfora" para describir el crecimiento silencioso y la tenaz vitalidad de la hierba bajo el impulso de la primavera. Palabras como "tierno" y "verde" expresan las tiernas características verdes de la hierba primaveral en términos de color y textura, verbos como "sentado", "acostado", "patada" y los sentimientos de "tranquilidad" y "suave" de las personas. " y otros adjetivos para expresar el amor por la hierba primaveral. Experimente el efecto de utilizar técnicas retóricas para hacer que el lenguaje sea vívido y hermoso.
Analice la imagen de las flores de primavera, nombre a los estudiantes para que la lean en voz alta con expresiones y anímelos a hacer preguntas e iniciar debates. Por ejemplo, piense en:
(1) ¿Qué escenario captó el autor para representar esta imagen de flores de primavera en orden?
(2) ¿Qué palabras se usan con precisión al pintar escenas y qué oraciones se escriben vívidamente?
(3) ¿Cómo muestra el autor las características estacionales del comienzo de la primavera a través de la descripción de las flores primaverales?
Los estudiantes pueden hablar libremente, otros estudiantes tomarán notas breves y el autor de los comentarios de los estudiantes hará las correcciones él mismo.
Orientación: guiar a los estudiantes a comentar y señalar dónde la comprensión es correcta, el análisis es pertinente y dónde el análisis es insuficiente.
3. Los objetivos didácticos de la primera lección de chino "Primavera" en el primer volumen de la versión de séptimo grado editada por el Ministerio de Educación
1. Este artículo está lleno de esperanza , entusiasmo y el aliento de vida. Preste atención a sus sentimientos al leer, mejorando así la capacidad de sentir y realizar la belleza.
2. Aprenda de las técnicas de escritura de este artículo, aprenda a observar el paisaje con atención, comprenda las características, describa el paisaje vívidamente y exprese emociones.
3. Ser capaz de apreciar el significado de frases exquisitas del texto y aprender el método general de apreciación de la prosa.
4. Ser capaz de dar pleno juego a la asociación y la imaginación, sentir las situaciones representadas en el texto y componer poemas y cuadros para ellas.
Puntos clave y dificultades
1. Apreciar el hermoso e incisivo lenguaje de la prosa y comprender las emociones expresadas en el texto.
2. Comprender los métodos de captación de las características del texto y los niveles de descripción de la escena.
3. Aprender a observar las características del paisaje y describirlo brevemente.
4. Habla de manera específica y atractiva, y sé bueno para impresionar a los demás.
Material didáctico
1. Utilice material didáctico para mostrar la música sobre la primavera "¿Dónde está la primavera?", imágenes (basadas en la belleza de la primavera y la apreciación del flash involucradas en el contenido del texto). p >
2. Utilice material didáctico para mostrar puntos de conocimiento y poemas relevantes recopilados por los estudiantes fuera de clase.
Requisitos de vista previa
1. Consulte la introducción de Zhu Ziqing y sus trabajos en línea, y léelos. Escribe la introducción de Zhu Ziqing y el título de su obra en tu cuaderno.
2. Lee el texto en voz alta y dibuja las frases que creas que son más bellas y maravillosas.
Contenido y métodos de las actividades docentes
1. Introducción
Introducido por la canción "Dónde está la primavera" (organizando a los estudiantes para comprender Zhu Ziqing)
2. Percepción general del texto
1. Toque la música de piano "Soft as a Rainbow" y lea el texto en voz alta, permitiendo a los estudiantes hacer asociaciones e imaginación mientras escuchan. cualquier ángulo. )
2. Solicitar a los estudiantes que imiten la grabación de lectura y lean en voz alta de forma libre y emocional en el grupo colaborativo, prestando atención a la pronunciación, la pronunciación y la velocidad correctas (competencia de lectura)
3. Al escuchar la lectura de demostración, los estudiantes deben usar un lenguaje conciso para ordenar las pistas del texto completo y usar un subtítulo para resumir el hermoso paisaje de la primavera
Escuche y piense, comuníquese dentro de la clase
Lea en voz alta en el grupo, mejore los métodos de lectura de los demás y seleccione concursantes para demostrar la lectura en la clase.
Escuche y piense.
Contenidos y métodos de las actividades de los estudiantes
3. Apreciación del "Paisaje de primavera"
1. Organizar a los estudiantes para que estudien el libro. texto y aprenda sobre las cosas maravillosas. O encierre en un círculo sus oraciones favoritas y haga comentarios (organice la comunicación y la evaluación dentro del grupo de colaboración)
2. Asigne tareas al grupo de colaboración: seleccione una de las imágenes en el " Sección "Imagen primavera". La apreciación se puede realizar desde múltiples perspectivas, como el orden de la descripción, el ángulo, el método, el lenguaje y las oraciones maravillosas.
4. Actividades chinas: agregue poemas y pinturas al artículo (organice y participe en actividades).
5. Interpretación de la primavera a los ojos del autor:
1. Crear una situación problemática: ¿Cuál es la filosofía de vida de la primavera a los ojos del autor? 2. Profesores y alumnos***. Escribir un conjunto de metáforas o frases de personificación imitando "La primavera es como..." para formar una comparación y ver quién escribe más y mejor.
6. Entender la connotación. de "primavera"
1. Organizar a los estudiantes para que lean la sección "Oda a la Primavera" repetidamente y comprendan su significado (organizar la comunicación, orientación y evaluación)
2. Evaluación del aprendizaje: ¿Qué experiencia emocional tienes después de estudiar esta lección, basada en tu propia vida? Hablando de manera práctica: ¿Dónde está la primavera o dónde se puede encontrar la primavera? ¿Cómo debería verse la primavera ante tus ojos? (Describe la primavera en tus ojos.)
7. Actividades chinas:
1. Reescribe la letra de "Dónde está la primavera" según tu comprensión de "primavera".
2. Recopila poemas y frases famosos sobre "flores de primavera", "hierba de primavera", "brisa de primavera", "lluvia de primavera", etc. y compila un cartel con el tema "La primavera está en todas partes". .
4. Enseñar los puntos clave de la primera lección de chino "Primavera" en el primer volumen de chino para séptimo grado publicado por el Ministerio de Educación.
1. Observar el paisaje con atención y captar las características para describirlo.
2. Metáfora, personificación de las técnicas retóricas.
3. Aprecia la belleza del lenguaje en este artículo.
4. Experimentar el método de escritura lírica al describir escenas.
5. Apreciar el amor del autor por la naturaleza y la vida.
Pasos de enseñanza
1. Introducir el país e introducir nuevas lecciones.
Cuando llega la primavera, la hermosa escena de la primavera brillante, el viento del este ondulante y el mundo verde aparece ante nuestros ojos, y sentimos una vitalidad y un poder infinitos. A lo largo de los siglos, innumerables literatos han descrito y elogiado la primavera. Hoy entraremos juntos en el mundo de la primavera de Zhu Ziqing.
2. Escuchar, leer y percibir el texto completo.
Permitir que los alumnos perciban visual y auditivamente. Logra dos propósitos: Primero, permite a los estudiantes pronunciar con precisión la pronunciación de nuevas palabras. El segundo es pedir a los estudiantes que hablen sobre las imágenes de la primavera que representa este artículo y que resuman las tres características de la primavera a través de la orientación del maestro. Y guíe oportunamente a los estudiantes para que aprecien la belleza de la primavera, sientan la vitalidad de la primavera e inspiren a los estudiantes a trabajar duro.
Sesión 1, Lectura y apreciación Presente material didáctico multimedia y pida a los estudiantes que disfruten leyendo con música.
Sesión 2: La competencia de eliminación de obstáculos permite a los estudiantes leer con precisión la pronunciación de nuevas palabras en la pantalla. Se pueden hacer correcciones.
Sesión 3: ¿Qué imágenes de primavera nos ha descrito el futuro autor?
Respuestas de los estudiantes: flores de primavera, hierba de primavera, brisa de primavera, gente de primavera, etc.
Pregunta: Hay tantas escenas sobre las que escribir en primavera, ¿por qué tienes que escribir? sobre estas escenas?
Claro: Porque estos paisajes pueden mostrar las características de la primavera.
Pregunta: ¿Puedes resumirlo en el lenguaje más conciso?
Claro: novedad-poder-belleza
3. Leer y apreciar el idioma.
Permita que los estudiantes aprecien el lenguaje preciso, vívido, fresco y hermoso del trabajo, cultive la cooperación de los estudiantes y sus habilidades de aprendizaje por investigación, y permita que los estudiantes suban al podio, lo que permite a los maestros comprender las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. y permitir que los estudiantes se expresen plenamente.
Sesión 4: Por favor, sé profesor. ¿Qué frases y párrafos crees que debería escribirse este artículo en primavera? En grupos de cuatro, díganse por qué son buenos.
4. Léelo detenidamente y recítalo en clase.
Se debería permitir recitar en clase frases y párrafos tan bonitos. Puede ejercitar la memoria y la atención de los estudiantes.
Sesión 5. Recitar sin mostrar debilidad en un concurso de recitación de tres minutos
V Conectar y ampliar el texto
La prosa de Zhu Ziqing nos hace sentir la belleza de primavera y guía a los estudiantes Busca las huellas de la primavera fuera del texto.
Sesión 6, Acción pionera
Si quieres ser escritor, utiliza tus artículos para elogiar la primavera; si quieres ser músico, utiliza tus canciones para elogiar la primavera; , si quieres ser pintor, utiliza tu pincel para representar la primavera
5. Objetivos de enseñanza de la primera lección de chino "Primavera" en el primer volumen de la edición de séptimo grado compilada por el Ministerio de Educación<; /p>
1. Lea en voz alta y aprenda con emoción. Este artículo utiliza palabras precisas y vívidas, y puede apreciar el estilo del lenguaje.
2. Aprenda cómo el autor capta las características del paisaje y observa el paisaje en profundidad y detalle desde múltiples ángulos.
3. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la vida.
Horas lectivas
Una hora de clase.
Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza independiente, de indagación y experiencial.
Diseño didáctico
Este artículo es un hermoso artículo que puede proporcionar a los estudiantes una atmósfera de apreciación y permitirles edificarse en la concepción artística correspondiente. Utilice medios multimedia para comparar imágenes y leer en voz alta con música.
Pasos de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
Cuando las hojas de otoño caigan y la nieve blanca vuele, todos añorarán la primavera en sus corazones. Porque la primavera trae calidez, esperanza y fuerza a las personas. Cada vez que la primavera regresa a la tierra, la gente a menudo no puede evitar recitar poemas y componer composiciones.
Utilice el material didáctico para mostrar escenas de "Quetrains" de Du Fu y "Boarding at Guazhou" de Wang Anshi.
Guíe a los estudiantes para que analicen que "Queju" escribe sobre la primavera desde la perspectiva de los "pájaros", mientras que "Boating the Boat on Guazhou" escribe sobre la primavera desde la perspectiva de la "brisa primaveral". Sólo hay cuatro cuartetas, normalmente se eligen una, dos o tres escenas primaverales para escribir.
Hoy estudiamos la prosa del Sr. Zhu Ziqing: “Primavera” (muestre el tema), que contiene mucho contenido sobre la primavera. Hay hierba primaveral, flores primaverales, brisa primaveral, lluvia primaveral, montañas primaverales, agua, árboles, abejas, mariposas, etc.
Hoy, echemos un vistazo a cómo el ensayista Zhu Ziqing describe la primavera.
(Usando multimedia, proporcione comparaciones de imágenes de otoño, invierno y primavera, y muestre el contenido de dos poemas. El maestro usa un lenguaje contagioso para despertar el llanto de los estudiantes, permitirles sentir los recuerdos y movilizarlos. La experiencia y la preparación emocional no solo pueden ampliar el conocimiento de los estudiantes, sino también ayudarlos a ingresar rápidamente a la situación del aula)
2. Objetivos de aprendizaje
Utilice material didáctico para proporcionar objetivos de aprendizaje.
3. Lectura modelo del profesor, percepción general
1. Antes de la lectura modelo, se pide a los estudiantes que piensen:
¿Cómo espera el Sr. Zhu Ziqing? a la llegada de la primavera; luego usó qué tipo de bolígrafos de colores para describir la belleza de la primavera, finalmente cantó las alabanzas de la primavera; Según las indicaciones (Esperando con ansias la primavera - Pintando la primavera - Canción de la primavera), este artículo se divide en tres partes.
2. La lectura del profesor con música (“Un día en primavera” de Bandri):
Es muy importante la lectura modelo del profesor, desde la pronunciación, las pausas, el acento, la entonación y la velocidad. Proporciona orientación y edificación a los estudiantes en términos de emociones y emociones. El propósito es permitirles leer y pensar con preguntas para captar el significado del texto en su conjunto y sentar las bases para el siguiente paso de lectura.
Después de que la profesora lo explicó, quedó claro: Esperando con ansias la primavera (Natural párrafo 1); Pintando la primavera (Natural párrafos 2 al 7) Oda a la primavera (Natural párrafos 8 al 10)
4. Introducción Promover el aprendizaje, enseñar conocimientos y enseñar métodos
Toma la primera parte (esperando con ansias que llegue la primavera) y la primera sección de la segunda parte (siempre escribiendo sobre el regreso de la primavera a la tierra) como ejemplos para guiar a los estudiantes sobre cómo leer.
1. Breve análisis de "Esperando con ansias la primavera":
Presentar un conjunto de preguntas: ¿Ha llegado la primavera? (Se puede ver en la palabra "cerca" que la primavera aún no ha llegado) ¿Cuál es el estado de ánimo del autor para dar la bienvenida a la primavera? ("Esperando con ansias") ¿Por qué se repite "Esperando con ansias"? (El autor está ansioso) En esta sección, hay dos palabras "zhu" y "了" que forman cuatro terminaciones de palabras. ¿Cuál es su función? (Le da a la gente una sensación suave)
2. Analice el segundo párrafo natural del texto completo:
A continuación, el autor usa más pluma y tinta para describir la belleza de la primavera.
¿Dónde se nota que siempre está escrito? ("Todo")
En esta sección, ¿qué cosas representativas eligió el autor? ¿Qué palabras se utilizaron para describirlos?
El autor capta los “rostros de las montañas, el agua y el sol” para describir el regreso de la primavera a la tierra. Utilice "Langrun", "Rising" y "Red" para describirlos respectivamente. El profesor guía a los estudiantes a analizar las características de "Langrun", "Rising" y "Red". Langrun significa brillante y húmedo, porque el sol brilla sobre él, haciéndolo más brillante y las montañas y los ríos son hermosos. El agua se seca en invierno. Después de que el hielo y la nieve se derriten, el agua "sube". La palabra "rojo" no sólo escribe el color del sol, sino también el calor del sol. Al mismo tiempo, los profesores utilizan material didáctico para comparar las dos imágenes y profundizar las impresiones de los estudiantes.
Resumen: En esta sección, el autor captó las características principales del paisaje principal, escribió el paisaje general de la primavera y luego seleccionó cinco imágenes para representar específicamente la belleza de la primavera. (Boceto de primavera, imagen de flores de primavera, imagen de brisa de primavera, imagen de lluvia de primavera, imagen de saludo de primavera)
(Esta parte del estudio debe realizarse bajo la guía del maestro. Los estudiantes deben comunicarse y discutir en grupos para alcanzar el conocimiento. Luego guiar a los estudiantes a leerlo repetidamente, probarlo cuidadosamente y descubrir su connotación)
5. Los estudiantes leen y descubren el idioma
Sobre la base del método enseñado. Por el maestro, los estudiantes deben leerlo según su propia comprensión. Encuentre su imagen favorita entre las cinco imágenes, subraye su oración favorita y explique por qué.
Esta parte del estudio adopta principalmente el método de cooperación grupal. Sobre la base de la autolectura, los estudiantes discuten y se comunican entre sí. Luego, el maestro los guía para que lean las obras repetidamente y prueben las mismas. lenguaje con cuidado, de modo que "enseñar" y "Aprender" consista en sumergirse en la concepción artística marcada por la obra.
Los profesores deben captar las frases clave y promover el "aprendizaje" a través de la "lectura". Guiar a los estudiantes para que realicen investigaciones y aprendizaje experiencial.
1. Boceto de primavera: (Natural párrafo 3)
La redacción de este párrafo es precisa. "Secretly" muestra el estado de crecimiento de la hierba bajo la influencia de la primavera, que es difícil de detectar para la gente; "Drill" expresa la tenacidad de la vitalidad de la hierba. "Tierno" expresa la textura suave y "verde" expresa el color brillante. "Grandes extensiones están llenas de extensiones" utiliza métodos retóricos repetidos y utiliza palabras coloquiales para expresar que la hierba crece exuberantemente. La descripción de los movimientos de las personas "sentado, acostado, rodando, pateando, corriendo y atrapando" captura las actividades favoritas de los niños y es adecuada para escribir varias actividades en el césped. La actividad de escribir sobre niños en realidad trata sobre el atractivo del pasto para los niños, resaltando el centro del pasto. Escribe sobre la inocencia y la vivacidad de los niños, y sus risas y risas dan vida a la hierba y llenan la naturaleza de vitalidad. "El viento es suave y la hierba es suave". Utiliza el viento para cubrir la hierba, haciendo eco del comienzo de "El viento del este viene" y allanando el camino para las siguientes palabras, dando a la gente una sensación de suavidad.
Este párrafo también es muy distintivo en cuanto a la descripción del paisaje. Primero escriba el frente, la primera oración usa personificación y la segunda oración personifica la hierba primaveral de cerca a lejos, mostrando la vitalidad de la hierba primaveral. "Tierno" y "verde" resaltan la hierba primaveral desde la perspectiva de la textura y el color. Las características de frescura, "plena", se utilizan para mostrar la vitalidad de la hierba primaveral en el lenguaje hablado; luego, escritas de lado, las frases tercera y cuarta describen la sensación alegre de la hierba primaveral, que está llena de vitalidad.
2. Imagen de flores de primavera: (Párrafo natural 4)
En el uso de palabras: "Melocotoneros, albaricoqueros, perales, no me dejas, gané No te dejo: "Todo está lleno de flores y me apresuro a ir allí". Utiliza la personificación para describir una escena animada de flores floreciendo y llena de vitalidad. "El rojo es como el fuego, el rosa es como las nubes y el blanco es como la nieve" utiliza retórica metafórica para metaforizar los colores con imágenes, haciéndolos más vívidos. La palabra "hao" expresa tanto el sonido como el movimiento. "Esparcidos en la hierba, como ojos, como estrellas, parpadeando y parpadeando" utiliza la metáfora y la personificación como método retórico. El viento no está escrito explícitamente, pero el viento está contenido en él. El sol no está escrito, pero el sol está contenido en él. La metáfora se usa vívidamente.
A nivel de descripción de la escena: de los árboles a las flores y al suelo, se combinan color y sabor, vacío y realidad, movimiento y quietud.
3. Imagen de Brisa Primaveral: (Párrafo Natural 5)
El viento es invisible, pero se puede sentir su existencia. El autor utiliza el tacto, el olfato y el oído para escribir sobre la brisa primaveral. En primer lugar, desde la perspectiva del tacto, el autor cita poesía y utiliza una analogía para hacer que la gente sienta que la brisa primaveral es cálida. Luego escriba "el olor a tierra", "el olor a hierba" y "la fragancia de las flores", "todo gestándose en el aire ligeramente húmedo", y escriba la brisa primaveral desde la perspectiva del olfato, como si la gente pudiera oler el fragancia de la brisa primaveral. A continuación, escribiré sobre la nitidez y la gracia del canto de los pájaros, la ligereza del viento y el agua y el volumen de la flauta. Desde la perspectiva del oído, lo escribo como si la gente pudiera escuchar la suavidad de la brisa primaveral. Estos sonidos resuenan y forman una muy hermosa sinfonía de primavera, armoniosa y hermosa, subiendo y bajando uno tras otro. El viento es invisible, pero en la escritura del autor tiene forma, sabor, sonido y emoción.
4. Imagen de lluvia primaveral: (Sexto párrafo)
En cuanto al uso de las palabras: primero utilice la expresión coloquial "No te enojes", que parece particularmente cordial y interesante. "Como pelo de buey, como agujas de flores, como hilos finos" describe las características de la lluvia primaveral: densa, centelleante y larga. La palabra "Xian" expresa la ligereza de la lluvia y, al mismo tiempo, también implica la "brisa primaveral". "Las hojas son verdes y brillantes" porque el polvo ha sido arrastrado por la lluvia, y "la hierba es tan verde que duele la vista". La palabra "fuerza" nos hace sentir que la hierba arrastrada por la lluvia ha traído". color verde a nosotros. "Noche tranquila y pacífica" escribe un sentimiento cálido.
A nivel de descripción de paisajes, de objetos a personas, de cerca a lejos, de la quietud al movimiento, una imagen poética de la lluvia primaveral en el sur del río Yangtze revela el amor del autor por la lluvia primaveral.
5. Imagen de bienvenida a la primavera: (Párrafo natural 7)
Las cometas son las mensajeras de la primavera. Si hay más cometas, de hecho, hay más personas. "Shu Huo Shu Huo" y "Invigorate" están llenos de ritmo. Citar el dicho "La primavera es el comienzo del año" da a la gente un ensueño ilimitado. A nivel de descripción de la escena, desde la cometa hasta el niño, se representa el humor alegre de la gente y la alegría de acoger la llegada de la primavera. Esto inspirará a las personas a trabajar duro y estar a la altura de sus expectativas.
(En este enlace, la lectura es la primera prioridad. Los profesores deben afirmar plenamente las respuestas de los estudiantes sin cubrir todo, y fomentar el espíritu de investigación de los estudiantes.
Deje que los estudiantes experimenten y comprendan a través de la lectura, la consideración cuidadosa y el gusto repetido. Los profesores utilizan material didáctico para mostrar imágenes para movilizar completamente la experiencia directa de los estudiantes. Al mismo tiempo, los estudiantes leen en voz alta con música, para que siempre estén en una atmósfera hermosa. )
6. Leer en voz alta, reflexionar, resumir y ampliar
1. Analizar brevemente la última parte de este artículo: (8 a 10 párrafos naturales)
El autor concluye con elogios. Elogia la vibrante primavera y profundiza en el núcleo del artículo. Capte el orden de las tres oraciones metafóricas, desde bebé hasta niña y joven fuerte, que está en consonancia con el orden de crecimiento. Al leer en voz alta, el ritmo debe ser animado, de débil a fuerte.
2. Comprender las características de escritura de este artículo: expresar emociones a través de escenas.
3. Pensamiento: ¿Por qué el autor puede describir la primavera de manera tan hermosa?
En primer lugar, debes tener una observación cuidadosa y ser bueno acumulando lenguaje, y luego hablar desde tus sentimientos antes de poder expresarlos apropiadamente.
4. Permita que los estudiantes se divida en varios grupos y seleccione varios pasajes naturales para un concurso de lectura musical.
7. Tarea
Basado en los métodos de descripción de escenas y expresión de emociones que has aprendido, escribe un artículo "Otoño en el Campus" (o "Invierno en el Campus"), sobre 300 palabras. Prepárese para realizar una reunión de lectura de los trabajos de los estudiantes para comunicarse con toda la clase.