En primer lugar, la multimedia favorece la estimulación del interés de los estudiantes por aprender y la inducción de su sed de conocimiento.
El interés es el mejor maestro. Las matemáticas en sí son relativamente abstractas y aburridas, lo que dificulta que los estudiantes las comprendan. Los métodos de enseñanza tradicionales también son relativamente simples y no pueden lograr resultados de enseñanza eficientes y de alta calidad. Utilice tecnología multimedia para procesar texto, imágenes, sonidos, animaciones, etc. en el contenido de la enseñanza, y utilice imágenes vívidas para transformar la abstracción en intuición, atraer la atención de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y permitirles aprender activamente en buen estado. y Participe fácilmente en la enseñanza en el aula con un estado de ánimo feliz, realizando así la transición de "Quiero aprender" a "Quiero aprender". Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo a reconocer centímetros, pedí a los alumnos que vieran una caricatura: un gatito perseguía a un ratón. De repente el ratón saltó a un pequeño agujero, entonces el gatito usó su barba para medir la distancia en la entrada. el agujero por un momento. Si el ancho de la barba del gatito es tan ancho como el agujero, significa que el cuerpo del gatito puede entrar por el agujero y, con suerte, atrapar al ratón. Cuando los estudiantes ven un gatito, solo pueden entrar en el agujero y atrapar al ratón usando su barba para estimar el tamaño del agujero. Luego te revelé la idea principal de esta lección: hoy vamos a aprender a estimar la longitud de un objeto. A través de la animación de ahora, los estudiantes pueden dedicarse a nuevos aprendizajes con gran interés. Se puede ver que las demostraciones apropiadas por parte de los medios pueden hacer que los estudiantes sientan curiosidad por el conocimiento que han aprendido, estimular su deseo de explorar el conocimiento y permitirles comprender que las matemáticas están en todas partes de la vida.
En segundo lugar, utilizar multimedia para implementar una enseñanza personalizada y desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
La educación moderna hace hincapié en estar orientada a todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda recibir una buena educación. Existen diferencias entre los estudiantes, pero es difícil enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en la enseñanza tradicional de las matemáticas. Al introducir multimedia y utilizar tecnología de audio y video multimedia, el contenido didáctico relevante se muestra en capas para guiar a los estudiantes a comprender de manera simple y profunda, a fin de lograr el propósito de la integración. Al utilizar tecnología multimedia para escribir ejercicios específicos, el efecto no tiene comparación con los métodos de práctica tradicionales. Por ejemplo, en la práctica, diversas formas de preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de verdadero o falso, etc. Y utilice tecnología multimedia para juzgar si las respuestas de los estudiantes son correctas y brinde los elogios y estímulos necesarios o practique repetidamente de acuerdo con la situación de práctica.
El cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes ocupa una posición destacada en la enseñanza de las matemáticas. Con la ayuda de las computadoras, podemos mostrar diversos materiales didácticos en la pantalla según sea necesario. Las imágenes y los textos pueden parpadear y cambiar de color, y los gráficos también se pueden traducir, rotar y plegar, lo que permite a los estudiantes explorar activamente y mostrar virtualmente el pensamiento matemático. proceso. Porque la enseñanza multimedia puede explorar completamente la esencia y la connotación de los conceptos matemáticos, demostrar completamente la aparición y el proceso de desarrollo de los conceptos matemáticos y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En tercer lugar, la multimedia favorece la visualización del proceso de formación del conocimiento y la ruptura de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
Algunos contenidos de la enseñanza de las matemáticas son relativamente abstractos y difíciles de dominar para los estudiantes. A veces, incluso si conocen los resultados, es difícil decir la verdad. Después de que la tecnología multimedia ingresó al aula, resolvió muchos problemas que no se podían resolver en el pasado y convirtió algunos conceptos abstractos en concretos y visuales. En particular, las computadoras pueden realizar demostraciones dinámicas, que no sólo pueden despertar el interés de los estudiantes, sino también mostrar vívidamente el proceso de formación del conocimiento, resolviendo así las dificultades de la enseñanza y rompiendo los puntos clave de la enseñanza. Por ejemplo, cuando los estudiantes aprenden a calcular el área de un triángulo, a menudo omiten dividir por 2 en la fórmula. La primera razón es que los estudiantes pueden ser descuidados en los cálculos, y la segunda razón es que los estudiantes no tienen lo suficientemente claro sobre el proceso de derivación del área del triángulo y no han dejado una impresión profunda en sus cerebros. Entonces, cuando estaba enseñando esta parte, usé material didáctico de animación para demostrar dos triángulos idénticos y finalmente hice un paralelogramo moviéndolos. Luego use el efecto de animación personalizada para hacer que la base y la altura parpadeen en rojo varias veces, lo que ayudará a los estudiantes a observar directamente la relación entre la base y la altura del triángulo y la base y la altura del paralelogramo. Finalmente, mueva uno de los triángulos para que los estudiantes comprendan que el área de cualquier triángulo es la mitad del área de un paralelogramo con bases iguales y alturas iguales. Pida a los estudiantes que repitan todo el proceso de derivación nuevamente mediante una demostración en computadora y expliquen por qué necesitan dividir entre 2.
Si no se divide por 2, calcula el área de la cual figura. Los estudiantes comprenden completamente la fórmula y el origen del cálculo del área de un triángulo a través de operaciones prácticas, apreciación de demostraciones de cursos multimedia y debates.
En cuarto lugar, la multimedia contribuye a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En la enseñanza de matemáticas, el uso de la enseñanza asistida por computadora puede crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas para los estudiantes, agregar preguntas, crear suspenso inteligentemente, estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y permitir que los estudiantes aprendan de él. La aceptación pasiva del conocimiento cambia al aprendizaje activo, coopera activamente con la enseñanza en el aula y participa activamente en el proceso de enseñanza, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el patrón cambiante de la posición del punto decimal, diseñé el punto decimal 0,6 como una abeja y dejé que la abeja con el punto decimal volara primero hacia la derecha, convirtiendo 0,6 en 6, 60, 600, 6000. ... y luego deja que la abeja con el punto decimal vuele hacia la derecha, volando hacia la izquierda, 0,6 se convirtió en 0,06, 0,006, 0,0006... Luego, cuando los estudiantes discutieron en grupos cómo el tamaño del punto decimal cambia a medida que el movimientos del punto decimal, una vez más le pedí a la abeja que se había alejado del punto decimal que volara de regreso en la dirección opuesta, permitiendo que los estudiantes volvieran a sentir cómo el tamaño del punto decimal cambia a medida que se mueve el punto decimal. Esto convierte lo estático en dinámico y la abstracción en imagen. Los estudiantes se concentran en estudiar las reglas de los cambios en el tamaño de los decimales causados por el movimiento de las posiciones decimales y comprenden verdaderamente el significado de las reglas.