1. El plan de enseñanza de la cuarta lección de chino "Canción de las flores" del primer volumen de sexto grado recopilado por el Ministerio de Educación
Objetivos didácticos 1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el lenguaje.
2. Dominar el método del autor para describir paisajes.
3. Comprender la función, el encanto y el carácter de las flores, y apreciar la singularidad imaginada por el autor.
Enfoque de enseñanza
1. Al estudiar el texto, sienta el amor y el elogio del autor por las flores.
2. Imagina la concepción artística descrita en el texto, comprende los sentimientos del autor y siente la belleza de las flores.
Dificultades de enseñanza
Comprender la imaginación única del poeta mediante la comprensión de palabras clave.
Materiales didácticos
Cursos
Proceso de enseñanza:
Primero, los profesores y los estudiantes hablan e introducen temas.
1. A la gente le gustan las flores. Las flores coloridas y fragantes decoran la vida de las personas. Podemos ver esas hermosas flores en cualquier momento y en cualquier lugar: claveles en las fiestas de cumpleaños, rosas rojas en las bodas, peonías blancas en los macizos de flores del campus... La gente le da muchos significados a las flores. Hoy vamos a profundizar nuestra comprensión de las flores. Echemos un vistazo a cómo veían las flores el pueblo gibran del Líbano. (Escrito en la pizarra: La Canción de las Flores)
2. Una introducción donde los estudiantes tienen una comprensión preliminar de Kahlil Gibran.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
(1) Primera lectura, descifrando palabras.
1. Lea el texto, comprenda palabras nuevas en su forma favorita y elimine los obstáculos de palabras.
2. Mostrar palabras.
El cielo descendió sobre ti y le dio una corona en sacrificio.
Balanceándose y contemplando el néctar.
Déjate fascinar, mírate, compadécete de ti mismo, admírate.
3. Lee la palabra por nombre y la cámara te explicará el significado de la palabra.
Lee el texto.
1. ¿Con qué compara el autor las flores en el artículo?
Las palabras de la naturaleza, las estrellas que caen del cielo en el verde, las hijas de varios elementos, los regalos entre familiares y amigos, la corona de la boda, la última ofrenda de los vivos a los muertos. . (Escritura en pizarra: Las palabras de la naturaleza, el regalo de la hija de las estrellas y los elementos, la última ofrenda del ganador de la corona nupcial al difunto)
2. ¿Te gusta la flor?
(Las flores son devotas y mensajeras. Anhelan la luz y viven en armonía con todas las cosas.)
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y analízalo en profundidad.
1. Los estudiantes leen libremente, prestan atención a la emoción y el ritmo del artículo y sienten el estilo de lenguaje hermoso y suave de los poemas en prosa de Gibran.
2. El profesor demuestra la lectura del texto.
① Comparando las flores con "las palabras de la naturaleza" y "la hija de varios elementos", * * * ¿qué tipo de fenómeno natural implica?
Las flores son un regalo de la naturaleza. Brotan en primavera, crecen en verano, se vuelven amarillas en otoño y se marchitan en invierno. La primavera está aquí y las flores vuelven a florecer. La naturaleza va una y otra vez, completando un ciclo antes de comenzar el siguiente. )
(2) "Por la mañana, me enfrentaré a la brisa de la mañana y a la luz; por la noche, te despediré con los pájaros". propias palabras.
("Yo" es una flor en el campo. "Yo" observo salir el sol y la luz entra con la brisa de la mañana; por la tarde, los pájaros regresan al bosque y observo la El sol sale uno por uno y cae desde la cima de la montaña del oeste. Pertenezco a la naturaleza y disfruto de la misma vida que otras vidas en la naturaleza)
(3) La imaginación de este artículo es muy extraña. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan de manera integral? Encuentre oraciones relevantes del texto y dígalas.
Este artículo utiliza metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas para construir una imagen hermosa y armoniosa de la naturaleza.
)
Por defecto: "Soy la palabra de la naturaleza", "Soy la estrella", "Soy la hija de todas las cosas", "Soy el don para la comunicación entre familiares y amigos"; Soy la corona de bodas; soy la última ofrenda de los vivos a los muertos. "Estas frases son todas metáforas.
"Cuando tomaba una siesta, miles de ojos brillantes en el cielo nocturno me miraban; cuando despertaba, el enorme ojo único durante el día me miraba fijamente. "Bailo y la hierba me aplaude." "Estas frases están personificadas.
"El invierno me dio a luz; la primavera me hizo abrir; el verano me hizo crecer; el otoño me dio sueño. "Este conjunto de oraciones es una oración de paralelismo.
Cuarto, discusión en grupo y comprensión de los sentimientos.
1. Discusión en grupo: ¿Qué sentimientos expresa este texto?
(Los estudiantes discuten el texto, el maestro inspecciona)
2. Informe de comentarios de los estudiantes, orientación del maestro:
Este poema en prosa pretende escribir sobre flores, pero en realidad escribe sobre personas. El poeta utiliza este tipo de lenguaje natural para expresar sus grandes sentimientos, y al mismo tiempo nos llama a "mirar al cielo y dejarnos fascinar por la luz; no me importa la autocompasión, ni tampoco". Me admiro." "(Escribiendo en la pizarra: Mirando al cielo, añorando la luz)
Quinto, compara la lectura y aprende a imaginar.
1. Lee el "Enlace de lectura" después clase. Cuéntame sobre este artículo y este ¿Qué tienen en común los dos textos?
(Fancy)
2. El cuarto volumen de Chino en sexto grado. Reflexión sobre la enseñanza de la lección "Canción de las Flores"
"Canción de las Flores" transmite emociones y significados a través del lenguaje de las flores, construyendo un entorno bello y armonioso. Imagen de la naturaleza, que es a la vez poética, romántica y realista. No solo describe el crecimiento y la fragancia de las flores, sino que también revela el destino de las flores marchitas. Los poemas de Gibran tienen profundas implicaciones filosóficas y utilizan una narrativa poética y un pensamiento agudo. sobre la vida, tomando a los estudiantes como el cuerpo principal en el proceso de enseñanza. Después de terminar el artículo, puedo mostrarles algunas oraciones clave, para que puedan apreciar y explorar plenamente la connotación encantadora del lenguaje en el texto, y dejar que el. Los estudiantes imaginan mientras leen, desde comprender el significado superficial de la oración hasta sentir los sentimientos del autor en la oración. Durante la discusión grupal, los estudiantes tendrán una cierta idea de los sentimientos del autor durante la discusión completa y luego, a través de la guía del maestro. su comprensión será más profunda, lo que será de gran ayuda en la lectura de las obras de Gibran en el futuro
3 Reflexión sobre la enseñanza de "La Canción de las Flores", la cuarta lección de chino para alumnos de sexto grado
"Song of Flowers" es un texto superficial. El lenguaje de este artículo es hermoso y fluido, y utiliza metáforas y personificaciones y otras técnicas retóricas. Por lo tanto, este artículo es muy adecuado para leer. , “Vivimos sólo para descubrir la belleza. Todo lo demás es una forma de espera. "Si elogias la belleza, tendrás audiencia incluso si estás en el centro del desierto". Por lo tanto, los artículos de Gibran pueden brindar una sensación única de belleza a las personas. En sus obras, las flores son vivas, espirituales e individuales. Se mezclan con todas las cosas de la naturaleza para formar un mundo maravilloso e infinito, al mismo tiempo brillan con el brillo de la razón e inspiran a las personas. Primero, el efecto de enseñanza
1. Este artículo es un artículo superficial. Por lo tanto, el diseño de enseñanza de este artículo se centra principalmente en la lectura: escuchar la imaginación, la meditación, leer en voz alta para la comprensión y la apreciación de la lectura. Aprovechando esta característica, organizo los vínculos de enseñanza desde la perspectiva de la apreciación literaria: comprensión auditiva y lectora - apreciación de la lectura - hermosa experiencia de lectura - imitación y creación, de una manera relajada y agradable para promover la comprensión del texto por parte de los estudiantes desde la percepción hasta la racionalidad. Comprenda y luego aprenda a crear. No solo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también les permite disfrutar del placer estético y verse afectados por las emociones. Los profesores "valoran las experiencias emocionales únicas de los estudiantes" y les dan mucho tiempo para leer y explorar de forma independiente en clase, y luego les permiten aprender unos de otros y compartir su sabiduría en intercambios cooperativos.
2. Discusión en profundidad del tema del texto. Cuando enseño, guío a los estudiantes para que exploren el tema de este poema en prosa, muestro la introducción del autor Gibran y describo brevemente la vida y experiencia del autor, para que los estudiantes puedan comprender profundamente los sentimientos que el autor expresó al escribir este artículo.
3. Muestre los otros dos poemas "Canción de las Olas" y "Canción de la Lluvia" para que los estudiantes comprendan las similitudes y diferencias de las diferentes obras del poeta, acumulen un hermoso vocabulario y reciten maravillosos pasajes, que les resultarán útiles. Ayuda a la acumulación del idioma de los estudiantes.
4. Finalmente, después de que los estudiantes sientan plenamente la belleza de la poesía, los animo a escribir poemas en prosa, cultivar su deseo creativo y experimentar las recompensas del éxito.
En segundo lugar, el éxito
Cuando enseñé esta lección, sentí que había tenido relativamente éxito. Ahora, resumiré los siguientes aspectos del éxito:
Fortalecer continuamente la orientación de la lectura de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, no se apresure a completar la tarea debido al curso. Bueno, detente y da orientación en cualquier momento. A través de diversas formas de lectura, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje en la poesía y obtener iluminación en la vida a través de la lectura.
En tercer lugar, defectos
Esta prosa es un poema en prosa hermoso, suave, romántico y lírico, en el que resuena el tema principal del amor y la belleza, que resulta embriagador. Sin embargo, en términos del diseño de las preguntas, mi lenguaje no era lo suficientemente vívido, demasiado racional y contundente, lo que dificultó en cierta medida el pensamiento de los estudiantes sobre el problema. El control en el aula no estaba establecido y el desarrollo del artículo no fue lo suficientemente coherente. , y el tiempo para desarrollar el contenido fue apresurado y no se captó bien la emoción transmitida por el autor.
Cuarto, medidas de mejora
A través de la enseñanza de esta clase, tengo una comprensión más profunda de que los maestros necesitan un río para que los estudiantes puedan tener un balde de agua. La hermosa poesía en prosa requiere un lenguaje hermoso para contarla. En el futuro, fortaleceré el cultivo de mi propio idioma, guiaré a los estudiantes a utilizar un lenguaje hermoso para disfrutar del placer estético, sentir los sentimientos del autor y hablar con el autor, a fin de lograr los objetivos de enseñanza esperados. Fortalecer la capacidad de controlar el aula y esforzarse por permitir que los estudiantes obtengan algo en el menor tiempo.