Con el continuo progreso de la sociedad, la enseñanza es una de las tareas importantes, y la reflexión significa autorreflexión. ¿Cómo escribir una reflexión? El siguiente es el diseño de enseñanza y la reflexión después de clase del segundo volumen del "Jardín Chino 2" de cuarto grado compilado por mí. Bienvenidos a leer y recopilar. Diseño didáctico y reflexión extraclase del segundo volumen de la edición de cuarto grado del Ministerio de Educación "Jardín Chino 2" Parte 1
Objetivos didácticos
1. Aprender a utilizar un Variedad de métodos para resolver problemas que no conoces.
2. Aprende 12 grupos de personajes cercanos y sé capaz de reconocer 12 personajes nuevos.
3. Acumula 8 palabras nuevas e intercambia significados de palabras.
4. Aprenda el método de explicación comparativa en oraciones de ejemplo y aprenda a utilizar este método para presentar un objeto.
5. Acumular y comprender un conjunto de coplas.
Enfoque de enseñanza
Uso de segmentos de palabras y oraciones (use un método comparativo para presentar una cosa y escriba un fragmento imitando un párrafo de ejemplo)
Enseñanza dificultades
Comprender y acumular un conjunto de coplas.
Primera lección
Objetivos de enseñanza
1. Aprender a utilizar una variedad de métodos para resolver problemas que no conoce
2. Aprende 12 grupos. La forma está cerca del personaje y puede reconocer 12 personajes nuevos.
3. Acumula 8 palabras nuevas e intercambia significados de palabras.
Diseño didáctico
1. Plataforma de comunicación
1. Durante el estudio de esta unidad, ¿ha encontrado algún problema que no comprende y cómo solucionarlo? ¿los resuelves? (Escrito en la pizarra: Cuando te encuentras con un problema que no entiendes)
Beneficio 2
Xiaoli: Normalmente conecto el contexto y combino la experiencia de la vida para resolver el problema.
Xiaobo: Buscar información puede ayudarnos a comprender cuestiones que no entendemos, como por qué “a partir de ese trozo de ámbar, podemos inferir los detalles de una historia que ocurrió hace decenas de millones de años”. ? Verifiqué la información y descubrí que se necesitan decenas de millones de años para formar ámbar.
Xiao Ru: Lo descubrí después de preguntarle a otros.
2. Pida a los alumnos que dibujen los métodos anteriores para resolver problemas que no pueden resolver.
3. En los intercambios entre los estudiantes anteriores, ¿cuáles son los diversos métodos para resolver problemas difíciles mencionados?
4. Intercambio de estudiantes.
Los estudiantes brindan retroalimentación sobre la práctica y los maestros brindan evaluación y orientación.
5. El profesor resume la evaluación y brinda orientación:
Cuando encontramos problemas con los que no estamos familiarizados, podemos probar los siguientes métodos: Mostrar material didáctico 3
(1) Conéctese con el contexto y utilice la experiencia de la vida para resolver problemas.
(2) Buscar información puede ayudarnos a comprender problemas poco claros.
(3) Si los métodos anteriores no pueden resolver el problema, puede pedir consejo a otras personas, que también es un buen método.
(Escribir en la pizarra: conectar con el contexto y la experiencia de vida; buscar información; pedir consejo a otros)
6. Pequeño ejercicio: Mostrar material didáctico 4
Pida a los estudiantes que comiencen con este libro. En el artículo de la unidad, recuerden cómo resolvieron el problema de la incertidumbre en ese momento.
Ejemplo:
Después de comprender la palabra "evolución" al estudiar "Dinosaurios volando hacia el cielo azul", podemos contactar con lo siguiente y comprender que "algunos dinosaurios evolucionaron para evitar enemigos o En busca de comida, poco a poco se transformó en un pájaro "
Al estudiar el artículo "Ámbar", resuelve por qué "De ese trozo de ámbar, podemos inferir los detalles de la historia que sucedió decenas. de hace millones de años "? Puedes consultar la información y descubrir que la formación del ámbar tarda decenas de millones de años.
2. Alfabetización Gasolinera
¿Puedes dar las siguientes palabras que sean similares entre sí? ¿Comunicarse con sus compañeros? (Escribir en la pizarra: personajes similares, mostrar: mostrar material didáctico 5)
1 Reconocerlos
(1) Nombrar y deletrear los nuevos personajes, leerlos juntos y. léelos por su nombre.
(2) Los estudiantes en grupos pequeños leen y comparan 12 grupos de personajes y 12 palabras, y se comunican entre sí.
(3) El líder del grupo registra los hallazgos de los estudiantes del grupo.
El grupo envió representantes para informar y comunicarse.
Resumen para el profesor, orientación: Mostrar material didáctico 6
Cada grupo de nuevos personajes es similar en forma y pertenece a la misma familia de personajes.
2. Intercambio de métodos de memorización
Para las palabras de las dos primeras líneas, puedes utilizar la resta. El método para memorizar es restar el radical, y el método para memorizar las dos últimas líneas es sumar una y sumar el radical apropiado.
3. Practica y muestra material didáctico 7
Escribe algunos grupos más de personajes de la misma familia de personajes y mira quién escribe más.
Bao Yibu Qing Yi Qing y Yi Sui Qing Yan
3. Uso de segmentos de palabras y oraciones
Algunas de estas palabras han aparecido en los últimos años y algunos han aparecido en los últimos años tiene un nuevo significado basado en el significado original. Elige uno o dos que conozcas y compártelos con tus compañeros.
Presentación: Presentar material didáctico 8
Tecnología en la nube
Clonación multimedia
Internet
1. Reconocer y leer palabras :
(1) Lean las palabras juntos y léanlas por su nombre.
(2) Los estudiantes del grupo comparan y leen, se comunican entre sí y corrigen la pronunciación de palabras que se confunden fácilmente, y el líder del grupo registra los hallazgos de los estudiantes del grupo.
(3) El grupo envía representantes para informar y comunicarse, y el profesor resume.
2. Los estudiantes discuten en grupos y hablan sobre su comprensión de estas palabras basándose en la información que han encontrado.
Resumen del profesor, orientación: [Mostrar material didáctico 9, 10, 11, 12, 13, 14]
Escritorio:
Significado original: se refiere al tradicional es decir, en el escritorio o en la superficie del escritorio.
Nuevo significado: El escritorio se refiere al área de la pantalla principal del monitor que se ve después de encender la computadora e iniciar sesión exitosamente en el sistema. El escritorio tiene una definición amplia, que incluye la barra de tareas, la barra lateral de Windows y el botón "Inicio". Los archivos del escritorio generalmente se almacenan en la unidad C, en la carpeta "Escritorio" bajo el nombre de usuario.
Ventana:
Significado original: abertura en la pared con forma de ventana, utilizada para la venta de entradas, pago o registro hospitalario, etc.
Nuevo significado: metáfora de unidades, departamentos o regiones que están en contacto con el mundo exterior:
(1) El departamento de transporte es la ventana de la civilización.
(2) La apertura de las ciudades al mundo exterior se ha convertido en una ventana para la tecnología, el conocimiento, la gestión y la política exterior.
El significado de la ventana en la computadora: La ventana es una interfaz operativa, un nuevo entorno operativo en el sistema informático que sus ojos pueden ver. Divida la pantalla de visualización de la microcomputadora en muchas cajas, que son ventanas. Cada ventana se encarga de mostrar y procesar un determinado tipo de información. Los usuarios pueden trabajar en cualquier ventana e intercambiar información entre ventanas. Hay un software de administración de ventanas especial en la computadora para administrar las operaciones de ventanas.
Siempre que un usuario comienza a ejecutar una aplicación, la aplicación crea y muestra una ventana: cuando el usuario opera objetos en la ventana, el programa responde en consecuencia. El usuario finaliza la ejecución de un programa cerrando una ventana: la aplicación correspondiente se selecciona seleccionando la ventana de aplicación correspondiente.
Carpeta:
Significado original: Se utiliza principalmente para almacenar archivos.
Nuevo significado: se utiliza especialmente para guardar documentos de página completa. El objetivo principal es preservar mejor los documentos y hacerlos ordenados y estandarizados. Las carpetas de computadora comunes se utilizan para ayudar a las personas a administrar archivos de computadora. Cada carpeta corresponde a una porción de espacio en disco. Proporciona una dirección que apunta al espacio correspondiente. No tiene extensión, a diferencia del formato de archivo que se identifica por una extensión.
Buceo:
Significado original: actividades tales como prospección submarina, salvamento, reparación y operaciones de ingeniería submarina e ingreso al agua bajo la superficie con o sin herramientas profesionales. El buceo se ha convertido gradualmente en un deporte de ocio con actividades subacuáticas como contenido principal para lograr el propósito de ejercicio físico y entretenimiento de ocio, y es muy apreciado por el público.
Nuevo significado: Tras entrar en la era de Internet, con la continua popularización de las aplicaciones de la red, el público le ha dado al buceo un nuevo significado, es decir, mirar y disfrutar en secreto sin que otros lo sepan, información o mensajes sin tomar. la iniciativa de revelar la propia identidad, publicar información y responder a la información de otras personas.
Tecnología en la nube: término general para tecnología de red, tecnología de la información, tecnología de integración, tecnología de plataforma de gestión, tecnología de aplicaciones, etc., basado en aplicaciones de modelo de negocio de computación en la nube. Puede formar un grupo de recursos y utilizarlo. Demanda, que es flexible y conveniente. La tecnología de computación en la nube se convertirá en un apoyo importante. Los servicios en segundo plano de los sistemas de redes técnicas requieren una gran cantidad de recursos informáticos y de almacenamiento, como sitios web de vídeos, sitios web de imágenes y más sitios web de portales.
Multimedia: En un sistema informático, medio interactivo de intercambio y difusión de información persona-computadora que combina dos o más medios. Los medios utilizados incluyen texto, imágenes, fotografías, sonidos (incluida música, narración de voz, efectos de sonido especiales), animaciones y videos, así como funciones interactivas proporcionadas por el programa. Las obras multimedia se distribuyen a través de CD-ROM e Internet.
Clonación: La clonación suele ser un método de reproducción asexual inducida artificialmente o un método de reproducción asexual natural (como pueden ser las plantas). Un clon es un organismo multicelular que es genéticamente idéntico a otro organismo.
Internet: Internet se refiere al resultado de conectar dos computadoras o más de dos terminales, clientes y servidores a través de tecnología de la información informática. Las personas pueden comunicarse entre sí a miles de kilómetros de distancia. Los amigos se envían correos electrónicos entre sí. , trabajar juntos y divertirse juntos.
IV. Resumen de la clase: Mostrar material didáctico 15
En esta clase, aprendimos a usar una variedad de métodos para resolver problemas que no conocíamos: aprendimos 12 grupos de personajes cercanos. y pudimos reconocer 12 nuevos personajes. Acumuló 8 palabras nuevas e intercambió significados de palabras. ¡Espero que los estudiantes descubran más palabras nuevas y recopilen palabras nuevas después de clase!
Segunda lección
Objetivos de enseñanza
1. Aprenda el método de explicación comparativa en oraciones de ejemplo y aprenda a utilizar este método para presentar un objeto.
2. Acumular y comprender un poema antiguo.
1. Uso de segmentos de palabras
(2) Lea la oración, preste atención a la parte resaltada y luego preséntela como se muestra
1. Presente : Mostrar material didáctico 17-1
(1) El primer dinosaurio en la tierra era aproximadamente del tamaño de un perro
Sus patas eran gruesas y poderosas y podían sostener todo el cuerpo.
(2) Si pones una pelota pequeña con un diámetro de 1 nanómetro en una pelota de ping-pong, equivale a colocar una pelota de ping-pong en la tierra, lo que muestra cuán pequeños son los nanómetros.
(3) Existe un material mágico llamado "nanotubos de carbono" que es cien veces más resistente que el acero.
2. Lee, lee estas frases.
3. Dime, ¿qué describen las palabras con puntos en estas oraciones? Los estudiantes discuten en grupos y hablan sobre ello.
Resumen del profesor, orientación: Mostrar material didáctico 18
Todas las palabras resaltadas utilizan el método de explicación comparativa. (Escribe en la pizarra: La habilidad de Duan puede matar dos pájaros de un tiro. Comparar)
En la primera frase, compara el tamaño del primer dinosaurio con el de un perro.
En la segunda oración, para introducir el tamaño de una pelota de un nanómetro, colocar una pelota de 1 nanómetro sobre una pelota de ping-pong equivale a colocar una pelota de ping-pong en la tierra.
La tercera frase hace que el material mágico "nanotubos de carbono" sea cien veces más fuerte que el "acero".
4. Presentar una cosa y escribirla de forma comparativa.
Mostrar material didáctico 19
Ejemplo: el salón de banquetes con 5.000 asientos es otra historia. Cubre un área de 7.000 metros cuadrados, más grande que un campo de fútbol, y su exquisito diseño es poco común
2. Acumulación en el tiempo
1. Muestra el antiguo poema "Caminando Solo junto al río Buscando Flores".
Mostrar: Mostrar material didáctico 20]
Acumular con el tiempo
Jiang a menudo busca flores solo
Torre de tarjetas amarillas Lu ■ apela a Shuidong,
p>
Estilo de alfombra de la aldea de Chunguang
Las flores de durazno florecen sin dueño,
El amor es profundo, el arco iris es superficial, el amor es superficial
2. Lee estos poemas antiguos.
3. Cuéntame ¿qué has entendido?
Predeterminado: estos son poemas antiguos que describen paisajes primaverales.
4. Explicación del profesor:
(Escritura en pizarra: poemas antiguos que describen paisajes)
Explicación de versos, material didáctico 21, 22]
(1) Explicación de la palabra
Jiangpan: se refiere a la orilla del río Jinjiang en Chengdu.
Dubu: caminando solo.
Torre: Cementerio.
Un cluster: un cluster.
Sin propietario: Sin propietario.
La acumulación de coplas también sienta las bases para que los estudiantes las utilicen correctamente.
(2) Explicación del poema
El agua azul del manantial del río frente a la Pagoda Huangshi rueda hacia el este. La cálida primavera da sueño a la gente y solo quieren tomar un descanso. descansar contra la brisa primaveral.
Una flor de durazno sin dueño está en plena floración. ¿Prefieres el rojo oscuro o el rojo claro?
4. Leed de nuevo este antiguo poema y comunicaos entre vosotros para ver quién lo lee mejor.
5. Practica memorizarlo tú mismo, cópialo nuevamente y acumulalo.
3. Resumen de la clase,
En esta lección aprendemos el método de explicación comparativa en oraciones de ejemplo y aprendemos a usar este método para presentar una cosa. Acumular y comprender un conjunto de coplas.
Presentar material didáctico 23]
Enseñar la reflexión
Éxito:
La "plataforma de comunicación" presenta cómo utilizar múltiples métodos para resolver problemas Preguntas que no sabes: conectar con el contexto, combinar experiencias de vida, encontrar información, pedir consejo a otros, etc. "Literacy Gas Station" ha aprendido 12 grupos de personajes similares y puede reconocer 12 personajes nuevos. La columna "Uso de palabras y oraciones" incluye dos partes. Una es acumular 8 palabras nuevas e intercambiar significados de palabras; la otra es aprender el método de explicación comparativa en oraciones de ejemplo y utilizar este método de explicación para presentar un objeto. La columna Over Time" permite a los estudiantes leer primero los poemas antiguos y luego escuchar las explicaciones detalladas del maestro, para que su memoria sea más profunda. Aproveche esta oportunidad para leer más y escribir más, y los resultados acumulativos serán más obvios con el tiempo.
Debilidades:
Los estudiantes básicamente han cumplido con los requisitos de enseñanza de este curso a través del estudio. Deberíamos prestar más atención al aprendizaje y la formación de todos los estudiantes y prestar atención al aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Diseño didáctico y reflexión extraclase del segundo volumen de la edición de cuarto grado del Ministerio de Educación “Jardín Chino 2” Parte 2
Objetivos docentes:
1. Orientar a los estudiantes a descubre las reglas de los caracteres chinos y aprende a escribirlos por tu cuenta.
2. Tener una comprensión preliminar de la polisemia.
3. Acumular palabras.
4. Cultivar las habilidades de observación y expresión oral de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes a usar reglas para aprender a leer y escribir de forma independiente.
2. Crear situaciones para mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
Cómo aprender los caracteres chinos por tu cuenta.
Preparación antes de la clase:
1. Los estudiantes hacen sus propios libros de texto de alfabetización (puede cortar y pegar, o pedir a los padres que escriban las palabras que pueden reconocer).
2. Material didáctico.
3. Alfabetización "manzano".
Proceso de enseñanza
Primera lección
Guiar a los alumnos a descubrir
1. Estudiantes, bienvenidos al Jardín Chino. (El maestro mostró el ícono mientras hablaba), completemos juntos la primera pregunta: Mi descubrimiento
(1) Mira, ¿qué tiene el maestro en la mano? (La maestra muestra una imagen de ojos grandes)
(2) ¿Usa tus ojos grandes para mirar las palabras en la pizarra pequeña y hablar sobre lo que encontraste? (La profesora muestra el rotafolio y relaciona el primer grupo del libro)
Estudiante A: Encontré que los caracteres chinos de la izquierda tienen más radicales que los caracteres chinos de la derecha.
Estudiante B: Descubrí que si eliminas el radical izquierdo, se convierte en el carácter chino derecho.
Estudiante C: También encontré que la pronunciación de estas palabras es algo similar.
(3) Lo dijeron muy bien (se le premió un dibujo de "ojos grandes" al alumno que habló), por favor léelo y toma nota.
(4) Usa tus ojos grandes para mirar el segundo conjunto de palabras (mostradas por el maestro) y cuéntanos ¿qué encontraste?
Estudiante A: Los personajes de la izquierda de este grupo tienen menos radicales que los personajes de la derecha.
Estudiante B: Descubrí que agregar un radical al carácter chino de la izquierda puede convertirlo en el carácter chino de la derecha.
Estudiante C: La pronunciación de estas palabras también es más o menos la misma.
(5) Realmente lo descubrirás (recompensa a los estudiantes con imágenes de "ojos grandes"). Léelo y toma nota.
(6) El profesor muestra las nuevas tarjetas de palabras (boleto, yuan, dan, valor, capítulo y tiempos) y pide a los estudiantes que las lean y formen palabras.
(7) Resumen: Estudiantes inteligentes, cuéntenme sobre su método para memorizar palabras.
Estudiante A: Memoricé estas palabras eliminando radicales y agregando radicales.
Estudiante B: Memoricé las primeras tres palabras eliminando radicales. Utilizo notación radical para los últimos tres caracteres. .
Profesor: El método de resumen de los estudiantes es excelente. Muchos caracteres chinos se pueden resumir con más uno. Usa el método de resta para memorizarlo. ¿Se te ocurre algo más que puedas decir? (Permita que los estudiantes den ejemplos)
2. A continuación, continuamos descubriendo.
(1) Observa estas palabras (mostradas por el profesor) y léelas.
Publica una foto y mira a tu alrededor
El abuelo Zhang abre la boca
(2) Usa tu cerebro para pensar qué secretos hay en estas palabras con puntos. ? Que alguien me diga. (Después de que los estudiantes lo descubran, nómbralas y habla sobre ellas. Si pueden decir los diferentes significados)
(3) ¿Aún puedes nombrar palabras con la palabra "Zhang"? Pida a los estudiantes que amplíen su vocabulario nombrándolos.
La segunda lección
Dirija a los estudiantes a acumular
1. Puedo leer
1.Muestre un "manzano", El Varias manzanas están cubiertas con "manzanas" rojas (las palabras en "Puedo leer" están escritas en las "manzanas").
2. Aprendizaje en grupo: Un grupo de cuatro personas se turnan para leer las nuevas palabras de "Puedo leer" y corregir la pronunciación de los demás.
3. Cada grupo se turna (una persona conduce el tren y lee una palabra) para ver qué grupo recoge más "manzanas".
2. Leer y memorizar
1. Estudio en grupo.
a. Cuatro grupos leyeron juntos el poema "Zapatos" y se corrigieron mutuamente la pronunciación.
b. Dime qué significa este poema.
c. Lea el poema en voz alta con expresiones faciales (se pueden agregar acciones)
2. Lea "Zapatos" en voz alta por su nombre y los estudiantes comentarán.
3. Recitar libremente el poema "Zapatos".
4. Toda la clase recita la música.
La tercera lección
Comunicación oral: qué debo hacer
1. Comunicación oral.
1. Crear situaciones y estimular el deseo de comunicación.
Estudiantes, en esta unidad hemos estudiado varios textos sobre honrar a los padres y respetar a los mayores. Muchos niños están aprendiendo a ayudar a sus padres con las tareas del hogar, pero hace dos días recibí un mensaje de un compañero de clase. En una carta me contó sus problemas. ¿Quieres saber cuáles son? ¿Puedes adivinar qué te molestará primero?
2. Revelar el misterio e introducir temas sociales.
(1) El profesor lee esta carta y revela ¿qué le molesta?
(2) Encuentra compañeros de clase que tengan una angustia similar.
(3) Revelar temas de comunicación: proponer ideas y encontrar soluciones.
3. Orientar el tema de comunicación y realizar discusiones e intercambios.
(1) Encuentre la causa raíz: ¿Por qué los padres no dejan que estos estudiantes hagan las tareas del hogar?
(2) Proponer ideas: ¿Cómo podemos convencer a nuestros padres? ¿Por qué?
(3) Piense en una forma: ¿bajo qué circunstancias, cómo hacerlo?
4. Desempeñar roles, evaluar y animar.
(1) Práctica basada en roles dentro del grupo.
(2) Seleccionar representantes para actuar en el escenario, evaluarlos y animarlos.
2. Intercambio de alfabetización, competencia en la arena.
1. Saquen sus propias tarjetas de acumulación de caracteres chinos y realicen un concurso de alfabetización en grupo. Seleccione el estudiante que conozca más caracteres chinos mientras mira televisión.
2. Los ganadores de cada grupo competirán nuevamente para seleccionar al ganador de la segunda ronda. Se le otorgó un gorro de médico.
3. Ordena el contenido del siguiente desafío: mira quién ha acumulado más marcas de alimentos.
Reflexión sobre la enseñanza:
Jardín Chino 2 incluye comunicación oral, ejercicios y mis hallazgos, etc. Lo dividí en tres clases para enseñar. La comunicación oral cuenta las historias de personajes famosos. Hace unos años, encargué a los estudiantes que se prepararan hace unos días. Hoy organicé a los estudiantes para que realizaran esta actividad en forma de una sesión de narración de cuentos, ya que las expresiones de los estudiantes no son muy fluidas. Mucho tiempo para que cada estudiante hable. Para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de contar la historia y para evitar que el proceso de aprendizaje se vea afectado por el poco tiempo, primero seleccioné a un estudiante de la clase para que hablara. Demuestre y cuente una historia para todos. Wang Xiangguang contó una historia sobre Dong Cunrui. Después de la historia, otros estudiantes expresaron sus opiniones. Luego se dividieron en doce grupos, con cuatro personas en cada grupo contando una historia. Los otros estudiantes escucharon y complementaron la historia, cada estudiante habló sobre sus sentimientos después de escuchar la historia. Los estudiantes comenzaron a hablar y yo me turné para instruir a cada grupo, indicándoles que hicieran expresiones faciales, etc. Finalmente, pedí a los grupos de estudiantes que seleccionaran públicamente al estudiante que hablaba mejor.
Durante la selección, cada grupo fue objetivo y justo. Solo un miembro del grupo se opuso entre sí al seleccionar a los destacados, tenían opiniones diferentes y no pudieron unificarse después de la selección. Al entregar premios a toda la clase, algunos estudiantes comenzaron a criticar nuevamente. En ese momento, los usé como ejemplo para enseñarles a los estudiantes la importancia de la cooperación. De esta manera practiqué hablar en el grupo. En la segunda sección, los estudiantes contaron una historia sobre una persona que los rodeaba. Muchos estudiantes solo vieron las pequeñas cosas a su alrededor, como pedir prestado un borrador, etc., y creo que no podrían resaltar los personajes de la historia si hablaran primero. sobre los héroes que los rodean, dales. Quizás sea mejor dejar de lado el concepto en un momento. A continuación, hablaré sobre mis hallazgos. Descubrí que los estudiantes pueden dominar mejor las diferencias entre los tres patrones de oraciones.