Como excelente profesor, necesitamos una gran capacidad de enseñanza. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos aprender muchas habilidades docentes. Entonces, ¿cómo debemos escribir la reflexión docente de forma adecuada? La siguiente es la reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen del departamento de segundo grado que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen del departamento de segundo grado, parte 1
No había fotografías ni libros, así que tuve que escribir la lección "Piedras extrañas de Huangshan" en la pizarra. Cuando pienso que los estudiantes no pueden ver un paisaje tan hermoso, siempre me siento desequilibrado. La escuela tiene este material didáctico. Recuerdo que debería ser bueno, pero no lo encuentro. El aula multimedia no ha sido muy buena estos días, así que los estudiantes solo pueden sentirlo a través de palabras aburridas. sentir cualquier cosa. Al explicar la apariencia de varias rocas extrañas, pedí a los estudiantes que hicieran movimientos, o le pedí a un estudiante que hiciera los movimientos de frente, mientras los otros estudiantes leían el texto, que era la única manera. Los nombres de las rocas extrañas que he visto son en realidad similares entre sí. ¿Cómo puedo entender esto sin verlo con mis propios ojos? Así que decidí encontrar un momento en unos días para permitir que los estudiantes apreciaran el material didáctico para compensarlo. De hecho, este asunto debería deberse a mi falta de preparación. Si limpia el aula multimedia y busca material didáctico con antelación, no será tan pasivo. Me perdono estos días por el inicio de clases y de clases, pero sé que si no puedo prepararme para la enseñanza en el aula, ¿para qué sirven las clases? Así que tenga cuidado en el futuro. Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen de Segundo Grado del Ministerio de Educación Parte 2
"La Planta Madre Tiene una Solución" es un artículo muy interesante para niños. Los niños pueden sumergirse fácilmente en los personajes mientras leen. Cuando leyeron la frase "Estamos en casa en todo el mundo", todos los niños disminuyeron la velocidad. Cuando les pregunté por qué la leyeron así, los estudiantes dijeron según su propia comprensión: El lugar está lejos, por lo que se necesita un tiempo. mucho tiempo, por lo que debería leerse más lento. Parece que aunque los niños no conocen el significado específico de la palabra, ya pueden entenderla según el contexto e integrar su propia comprensión en la lectura. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen del segundo grado Volumen 3
Debido a que este semestre requiere memorizar treinta poemas antiguos, cuando estaba leyendo el libro, descubrí que ya hemos memorizado tres de los cuatro poemas antiguos. En este volumen, en primer lugar, nunca había oído hablar de esta canción "To Liu Jingwen". Así que he hecho arreglos para que los estudiantes lo reciten a principios de esta semana. Descubrí una situación que me pareció un poco desconcertante. Todos los niños memorizan muy bien los poemas antiguos que les pido cada semana, pero algunos estudiantes no dominan los textos que les pido que memoricen. ¿Qué está sucediendo? Está previsto que esta lección se enseñe después de que los estudiantes la hayan comprendido completamente, por lo que no hay un resumen. Reflexiones sobre la enseñanza del chino en segundo grado Volumen 2 del Ministerio de Educación Parte 4
Ha pasado el Día del Maestro, ha pasado el Festival del Medio Otoño y han llegado los libros. Parece que las clases normales acaban de empezar hoy. Al ver a los estudiantes hojear los libros nuevos con gran interés, les pregunté: ¿Cómo se sienten cuando leen los libros nuevos? Todos dijeron que era genial que finalmente tuvieran un libro. Les dije a mis compañeros: Es tan triste vivir sin libros, y es tan triste no poder estudiar, ¿no? Todos los niños dijeron en voz alta: "¡Sí"! Les pido a todos que cuiden bien el idioma chino y traten de aprender todos sus contenidos. Los niños obviamente han estado sufriendo por la falta de libros durante demasiado tiempo. Se han dado cuenta de la importancia y la necesidad de los libros y sus respuestas son muy fuertes.
Tomé la segunda lección sobre las Piedras Extrañas de Huangshan (solo aprendí el texto en la lección anterior) para aprender a escribir. Pedí a los estudiantes que dividieran los ocho caracteres según su estructura y había exactamente cuatro tipos. Hablé sobre los requisitos de escritura de cada estructura según la estructura y también pedí a los estudiantes que les recordaran a todos cómo escribir de manera más hermosa. Los estudiantes solo escriben dos palabras por cada palabra, y luego los estudiantes en la misma mesa hacen comentarios (antes de clase, emparejé a estudiantes con malas habilidades de escritura). Explicaré brevemente las cuestiones pendientes. El último paso es que los estudiantes se acerquen y escriban la palabra que crean que es mejor, y luego los profesores y estudiantes comentarán. Por ahora, el tiempo se está acabando. Leí el libro y realmente no sé si una lección y dos lecciones son suficientes. Cada lección tiene un texto y palabras para reconocer y escribir. No sé cómo lo arreglaron todos. ¿Por qué me cuesta tanto terminar? ¿Es porque no lo diseñé bien o hay algún problema con la disposición del libro de texto? Sé que no es razonable poner todas las palabras en una sola lección, pero como no había libros en ese momento, tuve que hacerlo de esta manera. Incluso con el libro, no sé cómo completarlo en dos clases. El texto de este curso es muy difícil de leer y hay muchas palabras que reconocer. Creo que reforzaré la orientación e inspección de los avances en el futuro.
Esto puede compartir las tareas en el aula y cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Siempre he tenido requisitos, pero no les presté mucha atención y algunos estudiantes no pudieron completarlos. Creo que tengo que proponer nuevas ideas este semestre para que los estudiantes se interesen en aprender antes de clase. Ahora tengo algunas ideas, pero aún no están formadas. Lo pensaré nuevamente. Reflexión sobre la enseñanza del chino, Volumen 2, Segundo grado, Parte 5
Vi un método antes de ir a clase, que consiste en decir una oración usando las palabras en "Puedo leer". Resulta que para esta pregunta, siempre les pido a los estudiantes que compitan en lectura. En la competencia, los estudiantes básicamente pueden leer las palabras muy bien. Siempre he estado relativamente satisfecho. Y cuando se les pide a los estudiantes que lean como quieran, los estudiantes ya pueden elegir según sus propias preferencias, como "guiar a los estudiantes a leer, leer solos, guiar a un grupo de cuatro a leer, guiar a todas las niñas a leer", también como su favorito Es simplemente un desafío leer "Desafía al grupo, desafía al individuo", y sus métodos son más de lo que podría haber imaginado. Por lo tanto, a menudo siento que a los estudiantes se les debe dar espacio para actuar, pero lo más importante es si los profesores realmente se dejan llevar y si realmente están creando una plataforma para que los estudiantes actúen. Utilicé este método como de costumbre hoy. Los niños eran los que más esperaban este momento, por lo que nunca se cansan de él cien veces. Finalmente agregué la opción de elegir una de las palabras para decir una oración. No hay problema en elegir una, pero es difícil elegir dos. Los niños aún no pueden pensar bien, pero no tengo prisa. Los estudiantes estaban un poco perdidos cuando ingresaron por primera vez al salón de clases en Challenge Reading. ¿No son ya muy buenos ahora? Después de sólo dos o tres oportunidades, el efecto definitivamente será muy diferente. A juzgar por este método, aunque los estudiantes pueden leer algunas palabras, no las entienden bien. Parece que este método no solo debe usarse sino que también debe usarse con frecuencia. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen del Segundo Grado del Departamento 6
En la enseñanza de la lectura, estamos encantados de ver que el aula cobra vida, la personalidad se vuelve más prominente y hay más innovaciones. Se trata de la "orientación hacia las personas" que propugna la nueva norma curricular "La encarnación del concepto de enseñanza".
1. La enseñanza de la lectura debe perseguir la "individualidad" y la "innovación".
Para cultivar el entusiasmo de los estudiantes por la "innovación", permítales subrayar las palabras del texto que crean que están bien utilizadas y generar opiniones independientes basadas en la comprensión de las palabras y oraciones clave de los estudiantes.
2. Debes aprender a “gustar” al leer.
La enseñanza debe centrarse en enseñar menos y leer más, permitiendo a los estudiantes "experimentar" en "degustar y leer", reclamando un retorno al derecho a leer.
La primera es leer detenidamente el texto. Sobre la base de una "lectura familiar" del texto, el profesor pidió a los estudiantes que volvieran a leer el texto. Después de "leer" atentamente para leer el "sabor", deje que los estudiantes lean el texto bellamente y lean en voz alta las "delicias". Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Segundo Volumen del Segundo Grado del Departamento 7
El autor de este artículo está lleno de cariñosos poemas infantiles e imita la imagen gloriosa de un anciano corriente ante la inundación. Él, con su prestigio y mando tranquilo, íntegro y decidido, envió a los aldeanos al puente de la vida sobre la muerte. Renunció a la esperanza de vida a los demás, dejó a sí mismo el peligro de la muerte y construyó un puente inmortal con su propia carne y sangre. Cuando enseño, les pido a los estudiantes que intercambien información sobre las inundaciones y les dejo que la experimenten de primera mano, para que puedan sentir el horror de las inundaciones y ayudarlos a comprender el contenido del texto. Una vez que los estudiantes comprendan y comprendan el contenido del texto, también se debe prestar atención a guiarlos para que lo aprecien y evalúen desde la perspectiva de los métodos de expresión. También utilicé la pregunta 3 de reflexión posterior a la clase para estimular a los estudiantes a pensar y evaluar, de modo que puedan profundizar en el texto nuevamente para ver cuáles son las características del texto en la expresión y mejorar la capacidad de los estudiantes para apreciar y evaluar el Texto del segundo volumen del segundo volumen del libro de texto chino Reflexión sobre la enseñanza 8
En la lección "Grutas de Mogao", para que los estudiantes puedan resumir el significado de los párrafos de manera más fácil y precisa, primero. Pida a los estudiantes que aclaren el significado de cada párrafo natural y se requiere que encuentren palabras u oraciones clave de cada párrafo para resumir y dividir el texto en secciones a través de la conexión entre los significados de cada párrafo. Los estudiantes pueden resumir fácilmente el significado y el principal. contenido de cada parte.
Para permitir que los estudiantes experimenten la belleza de las Grutas de Mogao de cerca, trasladamos la clase a un aula multimedia para esta clase. La aparición de exquisitas imágenes hizo que los estudiantes no pudieran evitar admirarlas. Creo que estas imágenes deben quedar profundamente grabadas en la memoria de los estudiantes. Esta es una ventaja indudable de la multimedia. Pero tal vez pasé demasiado tiempo apreciando las fotografías, lo que hizo que fuera demasiado tarde para comenzar la clase. Cuando enseño con la ayuda de multimedia, tengo que pensar detenidamente en cómo organizar el tiempo de enseñanza de manera razonable y mejorar la eficiencia.