Desempeño en las hojas de respuestas de los estudiantes:
1.
Este artículo se basa en materiales didácticos y se centra en evaluar el dominio de las palabras y oraciones de los estudiantes. Al hacer propuestas, prestamos atención a las situaciones reales de los estudiantes, nos esforzamos por reflejar los principios de propuestas básicas, integrales e interesantes, y examinamos exhaustivamente el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes de primer año, la formación de habilidades básicas simples y el cultivo de conocimientos básicos. talento. La dificultad es moderada y los tipos de preguntas son completos y diversos.
Actuación específica:
Primero, lee Pinyin y escribe las palabras.
Cuando los estudiantes respondieron las preguntas, algunos cometieron errores al escribir palabras nuevas, lo que demuestra que debemos hacer un buen uso de las palabras nuevas en la enseñanza diaria, especialmente para los estudiantes pobres.
En segundo lugar, puedo elegir la pronunciación correcta para algunas de las palabras que agregué, y la mayoría de los estudiantes pueden hacerlo.
3. El método de clasificación de contactos examina principalmente el dominio de los estudiantes de palabras de segunda categoría. Los estudiantes obtuvieron buenos resultados y perdieron pocos puntos.
4. Complete los espacios en blanco según el contenido del texto, principalmente para comprobar la recitación del texto por parte de los estudiantes. ¡Esta pregunta es la que menos puntos pierde!
Quinto: Observe la portada del libro. Después de completar el ejercicio, pondrá a prueba principalmente la capacidad de observación del niño. ¡La mayoría de los estudiantes pueden hacerlo mejor!
2. Cuestiones más destacadas.
A juzgar por las respuestas de los estudiantes, la mayoría de ellos tienen una letra clara, una escritura estándar y papeles prolijos. Sin embargo, algunos estudiantes no escriben bien, lo que se relaciona con su falta de atención al sostener el bolígrafo y a la postura al escribir.
En segundo lugar, se puede ver en la sexta pregunta del examen que los estudiantes tienen una comprensión relativamente sólida de los conocimientos básicos, pero algunos estudiantes no tienen muy buena memoria de los homófonos. Por ejemplo, algunos estudiantes escribieron "vida" como "cuerpo" al dictar.
Finalmente, a juzgar por las preguntas vistas en la lectura, los estudiantes tienen una cierta base de lectura para responder esta pregunta, pero es necesario mejorar su alfabetización. La repetición de la lectura también amplía la distancia entre los compañeros. Los estudiantes más alfabetizados pueden resolver fácilmente esta pregunta, tienen un buen sentido del lenguaje y comprenden el significado de "instinto".
Aunque he terminado de aprender Pinyin, continuaré infiltrándome en la enseñanza de Pinyin en el futuro y me esforzaré por permitir que los estudiantes utilicen el Pinyin chino de manera flexible. Debemos prestar atención a cultivar conscientemente el interés de los estudiantes por la lectura, dejarles suficiente tiempo para estudiar y guiarlos para que emprendan el camino del aprendizaje independiente. Por lo general, debemos ayudarlos a desarrollar buenos hábitos como escribir, leer, escuchar y observar en serio; , hacer cosas y pensar, especialmente Un buen hábito de escuchar atentamente lo que otros dicen; consolidar la memoria de nuevas palabras a través de diversas formas de ejercicios, a menudo realizando dictados, concursos de escritura, haciendo nuevas tarjetas de palabras y otras formas de fortalecimiento de la alfabetización; tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
A juzgar por los resultados de este examen, todavía hay un pequeño número de estudiantes cuyos resultados son muy insatisfactorios. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, debemos prestar atención a la tutoría de estos estudiantes con dificultades de aprendizaje, y verificar y llenar oportunamente los vacíos de estos estudiantes.
2. Medidas y sugerencias de mejora
1. Instar a los estudiantes a escuchar atentamente las conferencias, practicar la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura de una manera efectiva y con los pies en la tierra. y captar firmemente los glifos mediante acumulación, aplicación y significado repetidos, sacar inferencias de un caso y aplicarlas con flexibilidad.
2. Presta atención a la formación en escritura. Preste mucha atención a la actitud, postura, calidad y duración de su escritura.
3. Para preguntas de lectura, practica más y lee más libros extracurriculares. Si hace más preguntas y lee más libros, sabrá cómo usar palabras, oraciones y puntuación. Esta es también la forma más eficaz de aprender bien chino.
4. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas y verificarlas una vez completadas.
5. Desarrollar un plan de revisión consistente basado en los ciclos de memoria de los estudiantes para profundizar el conocimiento.
6. Fortalecer la capacitación en revisión de preguntas, mejorar la capacidad de comprensión y erradicar por completo la dependencia de los estudiantes de los maestros. En tiempos de paz, los niños deben hacer aquello para lo que están entrenados con paciencia y cuidado; en Maomao no deben ser impacientes ni superficiales.
7. A través de diversas formas de prueba e inspección del dominio de los estudiantes, siempre ponga el dominio del pinyin, nuevas palabras y frases en primer lugar en el entrenamiento, aumente la profundidad y amplitud del entrenamiento y el enfoque. sobre la acumulación diaria. Reforzar el contenido del día.
3. Análisis de la estructura del examen:
Esta vez el examen de chino se basa estrechamente en el libro de texto, el 80% de las preguntas del examen provienen del libro de texto, lo que permite que la mayoría de los estudiantes. para enviar respuestas satisfactorias y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y su confianza.
1. Examinar la amplitud del conocimiento de los estudiantes. La prueba integral de chino de primer grado evalúa la alfabetización en conocimientos integrales de los estudiantes, que no solo presta atención a la alfabetización en conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también presta atención a la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. La mayoría de los contenidos del examen son preguntas que ha practicado y realizado antes.
2. En general, las preguntas del examen son de dificultad moderada, pero algunas preguntas son un poco difíciles. Las preguntas básicas permiten a los estudiantes con calificaciones académicas más bajas ver los resultados de sus esfuerzos y mejorar su confianza al responder preguntas. El tema de lectura extracurricular "Dr. Fish" puede ampliar la brecha entre los estudiantes. Al leer imágenes y escribir, los niños con fuertes habilidades de observación y expresión pueden desarrollarse completamente y los niños con una gran imaginación pueden desarrollarse completamente.
Análisis de situación típica (diagrama, análisis)
El primer ítem 1. Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de escritura de los estudiantes, cómo escribir correctamente el patrón de caracteres Tian y cómo escribir correcta y uniformemente según los radicales. En general, esta pregunta recibió una puntuación alta.
El problema de sílaba suplementaria de la pregunta 2 es relativamente fácil para los estudiantes. Después de todo, si practicas este tipo de preguntas con frecuencia, cometerás menos errores. Si pierdo puntos, es donde puedo distinguir los sonidos nasales anteriores y posteriores. Muchos estudiantes escriben Beijing con un sonido nasal. Pero algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje han cometido un grave error en este tema, porque normalmente no cuentan con la certificación para dominar bien la caligrafía. En la tercera pregunta, agrega radicales para formar nuevas palabras. En general, los niños cometieron menos errores. Este tipo de preguntas aparecen a menudo en la práctica diaria y los profesores también les prestan atención. Según el contenido del texto, complete los espacios en blanco de la pregunta 6 del examen. Todas estas preguntas son textos que requieren memorización de memoria. Por lo general, el profesor suele comprobar y rellenar los espacios en blanco. Entonces el grado de finalización es relativamente bueno.
El segundo ítem es la comprensión lectora.
Esta pregunta pierde muchos puntos. Las razones para perder puntos son: 1. Puntuación irregular, distinción poco clara entre comas y pausas y puntos escritos como puntos sólidos. 2. El niño no comprende bien la palabra "instinto" y las opciones son muy confusas, por lo que la tasa de error del niño es muy alta.
El tercer elemento es la escritura. Debido a que los niños no saben mucho sobre el mundo oceánico, muchos niños no pueden ver qué es. Además, a los niños de primer grado les resulta un poco más difícil escribir directamente. Es aún más difícil para los estudiantes imaginarse escribiendo historias.