En primer lugar, antes de comenzar la enseñanza cooperativa, los profesores pueden dividir la clase en diferentes grupos. Al agrupar, los estudiantes con diferentes habilidades de aprendizaje y rendimiento académico deben agruparse en grupos razonables para garantizar que todos desempeñen un papel determinado en el grupo y puedan participar activamente en las discusiones grupales. Para algunos temas que requieren que los estudiantes discutan ellos mismos, el maestro puede permitir que los estudiantes de cada grupo discutan libremente, integren las opiniones del grupo y hablen en clase. Por un lado, este tipo de aprendizaje puede ayudar a los alumnos de primaria a comprenderse a sí mismos y mejorarse en el proceso de interacción con los demás. Por otro lado, permite que cada estudiante de primaria tenga algo que decir, exprese sus propios puntos de vista sobre temas y profundice su comprensión del conocimiento musical.
En segundo lugar, cuando los profesores de escuela primaria adoptan la enseñanza cooperativa, deben prestar atención a combinar la experiencia de vida y el conocimiento existente de los estudiantes de primaria, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes en el aula y crear una Ambiente de enseñanza en el aula relajado y agradable. La música es esencialmente un arte libre y un ambiente de enseñanza excesivamente represivo no es la esencia de la enseñanza musical. El método de enseñanza cooperativa es una forma eficaz de mejorar la vitalidad del aula y movilizar a los estudiantes para que participen en la enseñanza musical en el aula.
En segundo lugar, cree una situación de enseñanza interesante.
Cultivar el interés de los estudiantes por aprender es el mejor maestro. Al construir modelos de enseñanza interesantes, podemos estimular el interés de los estudiantes en aprender, crear situaciones de aprendizaje musical ricas y coloridas para los estudiantes y construir situaciones de enseñanza interesantes, de modo que los estudiantes puedan dominar el conocimiento necesario, enriquecer la experiencia y cultivar el pensamiento divergente y la innovación durante el aprendizaje. situaciones. Luego, se forma una situación de enseñanza de entretener y entretener en el aula de música de la escuela primaria, y se introduce en el aula el método de enseñanza de entretener y entretener. Como arte de la vida, la música está estrechamente relacionada con la vida de las personas. Con la profundización de la nueva reforma curricular, las escuelas primarias de mi país han ido dando importancia gradualmente al cultivo de la conciencia estética de los estudiantes, para que puedan comprender y sentir mejor la vida en su vida diaria. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores de música de la escuela primaria pueden crear situaciones de enseñanza cercanas a la vida y utilizar imágenes, objetos, modelos, multimedia y otros medios para crear situaciones de enseñanza interesantes. Por ejemplo, cuando los profesores enseñan la música "Kitten Fishing" en clase, primero pueden reproducir varias animaciones de vídeo sobre "Kitten Fishing" a los estudiantes para estimular su interés en el aprendizaje en el aula y atraer su atención. Luego, cree un ambiente de enseñanza feliz en el aula. En este momento, los maestros también pueden guiar a los estudiantes para que discutan el contenido de las canciones o interpreten roles, convirtiendo la clase de teoría musical abstracta en un aula vívida para ayudar a los estudiantes de primaria a comprender la connotación de las obras musicales. Por ejemplo, al enseñar una canción animada que está estrechamente relacionada con el entorno de vida, el maestro puede pedir a los estudiantes de primaria que imaginen el entorno natural y luego compararlos con cualquier imagen de escena de la canción, como gotas de lluvia, flores, hierba. , los peces esperan. y expresar sus sentimientos en la interpretación de la música, para experimentar verdaderamente varias imágenes en las canciones.
En tercer lugar, integrar una variedad de estrategias de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en clase.
La motivación y el propósito de aprendizaje de los estudiantes de primaria no son fuertes. Si los profesores quieren garantizar que los estudiantes se concentren en clase y dominen los conocimientos musicales necesarios, deben adoptar diversas estrategias de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes de primaria, movilizarlos para que participen activamente en la enseñanza en el aula y luego cultivar gradualmente el interés de los estudiantes de primaria en aprendiendo música. El objetivo de la enseñanza de música en la escuela primaria es cultivar la conciencia estética de los estudiantes, sentir la vida y experimentar la felicidad a través de la apreciación y el aprendizaje de la música. Por lo tanto, en la etapa actual de la enseñanza de la música, los profesores de música de la escuela primaria deben prestar atención a cambiar el modelo de enseñanza de simplemente enseñar conocimientos de teoría musical y habilidades de canto relacionadas. En cambio, deben adoptar una variedad de métodos para guiar a los estudiantes a participar en el aula. y utilizarlo en su propia práctica y en discusiones con compañeros y profesores. Dominar el conocimiento musical relevante a través de la interacción y mejorar la alfabetización musical de los estudiantes. En primer lugar, los profesores de música de la escuela primaria deben prestar atención a crear oportunidades para experimentar los resultados de su propio aprendizaje y sentir la alegría del éxito.
La experiencia exitosa del logro del aprendizaje puede convertirse en la motivación para que los estudiantes de primaria aprendan en el siguiente paso. Por ejemplo, el maestro puede pedir a los estudiantes que organicen una interpretación coral después de aprender una canción, y luego grabarla como un video y reproducirla en clase, y afirmar su interpretación, para que cada uno de ellos pueda experimentar la sensación de logro de trabajar duro. para aprender música. En segundo lugar, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que obtengan placer psicológico al aprender y para que no utilicen demasiado la disciplina en el aula para restringir el comportamiento de los estudiantes de primaria, porque la mayoría de los estudiantes de primaria son libres y animados por naturaleza, y las normas de disciplina obligatoria suprimirán los talentos de los estudiantes y degradar gradualmente el interés de los mismos por aprender. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los docentes deben partir de las características del desarrollo psicológico de los estudiantes de primaria y muchas veces tocar algunas de sus canciones favoritas para que puedan disfrutar del proceso de aprendizaje de la clase de música. Además, a los estudiantes se les debe permitir participar en actividades que les gusten en el aula, como establecer algunos vínculos de juego en el proceso de aprendizaje musical para educar y entretener, de modo que los estudiantes puedan aceptar sutilmente el conocimiento musical en el juego y gradualmente darse cuenta del Valor artístico de la música. Por último, los profesores también deberían prestar atención a cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes en la enseñanza de la música. Las mentes de los estudiantes de primaria no están sujetas a varias reglas, por lo que los profesores pueden guiar a los estudiantes de primaria para que creen contenido que les interese, desarrollando así su personalidad y creatividad.
En resumen, la educación musical es una especie de educación hermosa y una especie de disfrute hermoso. Como divulgadores de la belleza de la educación musical en las escuelas primarias, los profesores de música deben comprender plenamente las necesidades y características de aprendizaje de los estudiantes de la escuela primaria y prestar atención a estimular y cultivar su interés en el aprendizaje musical.