"Kitten Fishing" es el contenido de la primera unidad de matemáticas de primer grado. Se centra principalmente en experimentar el proceso de cambio de algo a nada en la práctica, conociendo los diversos significados del "0" en la vida. y poder escribir correctamente "0". La siguiente es la lección de enseñanza de matemáticas de primer grado "Pesca de gatitos" presentada por el editor. ¡Bienvenidos a todos a leer!
Plan de lección de enseñanza de matemáticas de primer grado del Ministerio de Educación. plantilla 1
Contenido didáctico:
Pesca de gatitos
Objetivos didácticos:
1. Hacer que los estudiantes conozcan preliminarmente los tres significados del 0, reconozcan el orden del 0 en los números a través de una regla y sean capaces de leer y escribir el 0.
2. Guíe a los estudiantes para que escriban 0 de manera estandarizada y cultive su capacidad de escritura.
3. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes y aprecien el encanto del conocimiento matemático.
Puntos clave en la enseñanza:
1. Conocer previamente el significado del 0, el orden del 0 en los números y ser capaz de leer y escribir el 0.
2. Orientar a los estudiantes para estandarizar la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.
3. Comprender los tres significados del 0.
Métodos de enseñanza:
Autonomía, cooperación e indagación.
Preparación antes de la clase:
Courseware
Proceso de enseñanza:
1. Crear escenarios para estimular el interés.
Profe: ¿Te gusta escuchar cuentos? ¿Has escuchado el cuento "Kitten Fishing"?
(Reproduce la grabación y escucha el cuento).
2, observa la imagen e introduce nuevas lecciones
(1) Muestra el mapa temático.
Maestro: ¿Adivina qué gatito está en la historia? ¿Cómo lo supiste?
¿Sabes cuántos otros gatitos atraparon? p>
1.
(1) Los estudiantes escriben números en el libro.
(2) Pantalla.
Maestro: ¿Qué crees que escribió bien y qué necesita mejorar?
Maestro: No atrapó ni un solo gatito amarillo. ¿Cuánto debería escribir debajo? (Escribe 0)
2. Muestra la imagen
Profesor: Hoy aprenderemos a entender "0".
(Escribiendo en la pizarra: comprensión del 0)
Maestro: ¡Tienes tanto conocimiento! 0 también es un número como 1, 2 y 3.
La maestra señaló el 0 debajo del gatito y preguntó: ¿Qué significa 0 aquí?
(2) Perciba los otros dos significados de 0.
Maestro: ¿Dónde has visto 0?
Encontramos 0 en la regla. Por favor, saca la regla y echa un vistazo.
1. Muestre la imagen
Maestro: ¿Cómo están ordenados los números en la regla? ¿Dónde comienzan estos números? en orden, comenzando desde 0)
¿Qué representa este 0? Deja que los estudiantes del grupo hablen entre sí.
¿Quién puede dar la opinión de tu grupo?
Resumen: El 0 de la regla significa el inicio, el punto de partida.
2. Muestra la imagen
Maestro: También hay 0 en el termómetro. ¿Qué significa este 0?
Maestro: 0 grados es cuando el agua gira. en hielo Temperatura, cuando la temperatura desciende a 0 grados, el agua comienza a congelarse.
3. Mostrar imágenes.
Profesor: 0 grados se pueden expresar así.
3. Aprende a escribir 0.
(1) Maestro: Hemos visto 0 en muchos lugares. Cómo escribir 0, mire la pizarra.
1. El profesor demuestra: Cómo escribir 0
2. Demuestra y explica al mismo tiempo
El 0 se escribe de un solo trazo, comenzando un poco más arriba. el medio del borde superior derecho sube para tocar la línea superior, luego escribe hacia la izquierda y hacia abajo, escribe en el foco de la línea media horizontal y vertical, y toca la línea media vertical, luego gira hacia la derecha y hacia abajo, ve a la. centro izquierdo de la línea inferior para tocar la línea inferior, y luego gire hacia arriba hasta cerca de la línea media, contacte la línea derecha y luego continúe hacia arriba, conectando el punto final y el punto inicial.
Profesor: Utilice sus dedos para escribirlo junto con la demostración del material didáctico.
Los libros de los estudiantes están vacíos
(2) Muestre imágenes
1. Los estudiantes practican la escritura.
2. Mostrar los trabajos de los alumnos.
Profesor: ¿Qué crees que escribió bien y qué necesita mejorar?
3.Profesor: ¿Puedes terminar los espacios en blanco a continuación?
Profesor: ¿En qué dirección? de escritura es correcto? ¿Por qué?
(Ambos métodos son correctos, el primero es escribir a continuación y el segundo es escribir como está.)
Profesor: ¿Realmente escribes? Bueno, mientras escribes bien, también prestas atención a tu postura al escribir. Tomemos un descanso juntos.
Diseño de pizarra:
Gatito pescando
Indica: ninguno
Escala 0
Benchmark
Plantilla 2 del plan de lección de enseñanza "Kitten Fishing" de Matemáticas de primer grado
1. Objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades: saber qué significa "0" Tiene varios significa, sin incluir nada, la temperatura cuando el agua se congela, el significado del punto de partida, etc. y puede leer y escribir "0" correctamente.
2. Proceso y métodos: a través de la observación y actividades prácticas, los estudiantes pueden captar el significado de "0" y aplicarlo en la vida; cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes y la calidad de la investigación, la comunicación y la cooperación.
3. Actitudes y valores emocionales: Participar activamente en las actividades de aprendizaje de las matemáticas, darse cuenta de que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida y ser capaz de incorporar la propia experiencia emocional en el proceso de aprendizaje de las matemáticas.
2. Enfoque docente:
Comprender el significado de "0".
3. Proceso de enseñanza:
(1) Crea un escenario
(1) Muestra la imagen del gatito pescando, cuenta una historia para presentarlo y pregunta preguntas
¿Cuántos peces pescó el primer gatito, cuántos escribiste
¿Cuántos peces pescó el segundo gatito, cuántos escribiste
?Número 3 ¿Cuántos peces pescó el cuarto gatito?
Veámoslo de nuevo ¿Cuántos peces pescó el cuarto gatito?
¿Cómo expresar cuántos peces? ha pescado?
¿Cómo expresar cuántos peces ha pescado?
¿Qué?
(2) Explora de forma independiente y experimenta el significado de 0.
(1) Los estudiantes piensan de forma independiente cómo expresar "ninguno en absoluto".
(2) Comunicarse con compañeros de escritorio.
(3) Retroalimentación colectiva.
Conclusión: Cuando no haya nadie, utilice "0" para indicarlo.
, 0 es un número menor que 1, 2, 3, 4...
(4) Orientar la escritura del "0".
(3) Experiencia práctica.
(1) Los estudiantes "dividen los lápices".
Comprende el significado de "0" (que significa que no hay ningún objeto).
Piensa en "¿Qué más puede significar 0?
Comunícate con tus compañeros y da retroalimentación a toda la clase.
(4) Expansión y consolidación
(1) Cuenta cuántas flores hay y escríbelas
(2) Lee y escribe.
(3) Habla sobre dónde se usa “0” en la vida
(5) Resumen: ¿Qué es lo más interesante de esta clase?
IV?
La interesante situación de "pescar con gatitos" presenta un conjunto de historietas para que los estudiantes puedan ver intuitivamente el proceso de cambio. El maestro aquí presta atención a conectar las características psicológicas de los niños. , a través de la forma de narración que les gusta a los estudiantes, enriquece la acumulación perceptiva de los estudiantes y desarrolla el sentido numérico de los estudiantes. La evaluación entre estudiantes también es muy importante, en la evaluación de los estudiantes los docentes guían conscientemente para que los estudiantes puedan ver las ventajas de los demás estudiantes y guían a los estudiantes para que se evalúen correctamente entre sí.
Deje que los estudiantes observen la imagen y encuentren "0". Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de "0", para dejar en claro que "0" no solo puede significar nada, sino también otros significados. Sobre esta base, los estudiantes pueden comprender intuitivamente el significado real de "0". Los profesores fomentan la diversidad de algoritmos de los estudiantes, respetan el pensamiento independiente de los estudiantes, los guían para discutir y comunicarse y cultivan los buenos hábitos de pensamiento y la conciencia de cooperación de los estudiantes. El maestro permite a los estudiantes percibir inicialmente la aplicación del "0" en la vida diaria, presta atención a la subjetividad de los estudiantes en las actividades de enseñanza y los guía para que participen activamente, para que puedan sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida y mejorar la capacidad de los estudiantes. experiencia y comprensión de las matemáticas.
Plantilla tres del plan de lección de enseñanza "Pesca de gatitos" de matemáticas de primer grado
Objetivos de enseñanza:
1. Que los estudiantes conozcan inicialmente los tres significados de 0 y aprueben. La regla conoce el orden del 0 en los números y puede leer y escribir el 0.
2. Guíe a los estudiantes para que escriban el 0 de manera estandarizada y cultive su capacidad de escritura.
3. Guíe a los estudiantes para que observen imágenes y obtengan conocimientos. El encanto del conocimiento matemático
Enfoque de enseñanza:
1. Conozca de manera preliminar el significado de 0, el orden de 0 en los números, y sea. capaz de leer y escribir 0.
2.Guía a los estudiantes para estandarizar la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.
Dificultades de enseñanza:
Comprender los tres significados de 0.
Preparación del material didáctico: pizarra pequeña
p>Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y estimular el interés
Profesor: Hacer. ¿Te gusta escuchar historias? ¿Has oído hablar del cuento "Kitten Fishing"?
2. Observa la imagen e introduce nuevas lecciones.
(1) Muestra la imagen del tema. p>
Maestro: ¿Adivina qué gatito está en la historia? ¿Cómo lo sabes?
¿Sabes cuántos otros gatitos han atrapado? ¿Puedes escribir estos números en los campos de abajo? >
1. Mostrar imágenes
(1) Los estudiantes escriben números en los libros
(2) Mostrar
Maestro: ¿Qué opinas de su escritura? ¿Es bueno y cuál es malo?
2. Muestra la imagen
Maestro: Hoy aprenderemos a comprender "0". Escribe en la pizarra: La comprensión del 0)
Maestro: ¡Tienes tanto conocimiento! 0 es el mismo número que 1, 2 y 3.
El maestro señaló el 0. debajo del gatito y preguntó: ¿Qué significa 0 aquí?
(2) Percibe los otros dos significados de 0.
Maestro: ¿Dónde más has visto 0?
Estamos aquí. Se encontró 0 en la regla. Por favor, saque la regla y eche un vistazo.
1. Muestre la imagen
Maestro: ¿Cómo están los números en la regla? regla ordenada Estos números ¿De qué número comienza?
(Estos números están ordenados, comenzando desde 0)
¿Qué representa este 0? hablen entre ellos.
¿Quién puede dar la opinión de su grupo?
Resumen: El 0 en la regla significa el comienzo, el punto de partida. Muestre la imagen
Maestro: También hay 0 en el termómetro. ¿Qué significa este 0?
Maestro: 0 grados es la temperatura a la que el agua se convierte en hielo. baja a 0 grados, el agua comienza a congelarse
3. Muestra la imagen
Maestro: 0 grados se puede expresar así
3. para escribir 0.
(1) Maestro: Hemos visto 0 en muchos lugares Cómo escribir 0, mire la pantalla grande
1. Demostración del material didáctico: cómo. escribir 0
2. Mientras demuestra Explicación:
0 se escribe de un solo trazo. Coloque el bolígrafo un poco por encima de la mitad del borde superior derecho, toque el borde superior hacia arriba. luego escriba hacia la izquierda, escriba en el foco de la línea central horizontal y vertical, toque la línea central vertical y luego muévase hacia la línea central. Gire a la derecha y vaya al centro izquierdo de la línea inferior para tocar la línea inferior. Luego, gire hacia arriba hasta cerca de la línea media y toque la línea derecha. Luego continúe hacia arriba hasta que el punto final del lápiz esté conectado con el punto inicial. Profesor: utilice sus dedos para escribir la demostración del material didáctico juntos. p> Los libros de los estudiantes están vacíos
(2) Muestre imágenes
1. Los estudiantes practican la escritura
2. Muestre los trabajos de los estudiantes
.Maestro: ¿Qué crees que es buena su escritura y qué necesita mejorar?
(3) Muestra imágenes
1. Maestro: ¿Puedes terminar de escribir los espacios a continuación? /p>
2. Muestre los métodos de escritura de los estudiantes
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
Profesor: ¿Qué forma de escribir es correcta?
(Ambos métodos son correctos, el primero es escribir a continuación, el segundo es escribir como está es .)
Profesor: ¡Escribes muy bien! Mientras escribes bien, también prestas atención a tu postura al escribir.
4. Ejercicios en el aula
(1. ) Muestra la imagen: comienza desde 0 y conecta los números en orden
Maestro: ¿Qué dibujas? (Levantamiento de pesas del osito)
¿Quién quiere mostrar tu trabajo a todos?
(2) Muestre imágenes: ¿Cómo contar rápido?
Maestro: piénselo primero y luego muestre su trabajo. Discuta sus ideas con los compañeros del grupo y vea quién lo ha hecho. el método más rápido.
(Demuestre cómo contar nombrando.)
5. Resumen de la clase
Hay otras cosas en la vida ¿Dónde se usa 0
Actividades de exploración
Diferenciación
Propósito de la actividad
1. Permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de 5 números <. /p>
2. Cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.
Proceso de la actividad
1. El profesor presenta el título de la actividad: en 0, 1, 2, Entre los cinco. números 3 y 5, ¿cuál es diferente?
2. Los estudiantes discuten en grupos
3. Los estudiantes se comunican colectivamente
Análisis y respuestas de referencia
Si un número es único o no depende de los estándares elegidos. Si elige estándares diferentes, tendrá diferentes "distinciones". Aquí hay algunas formas diferentes de decirlo:
La razón por la que 0 es diferente es que solo 0 es menor que 1, mientras que los otros tres números son todos mayores que 1. También se puede decir que el inicio y el final de 1 coinciden, por lo que 0 es diferente
2 es diferente porque hay dos números menores que 2 y dos números mayores que 2, 2 en la posición media
3 es diferente porque entre los tres números impares, 3 está en la posición media;
5 es diferente porque 0, 1, 2, los tres números 3 están todos escritos de un solo trazo, mientras que 5 se escribe en dos trazos; también se puede decir que solo es mayor que 3, mientras que los otros tres números son menores que 3 también se puede decir que entre los primeros cuatro números, dos números adyacentes se diferencian todos en 1; , solo la diferencia entre 5 y 3 es 2; por lo tanto, 5 es efectivamente diferente
A juzgar por las respuestas anteriores, la respuesta a una pregunta no es necesariamente sí, pueden ser varias
<. p> Descripción de la actividadHay muchas respuestas a esta actividad de investigación, siempre que los estudiantes den sus propias razones, debe considerarse correcta.
Volumen de Matemáticas de primer grado "Pesca de gatitos". Plantilla de plan de lección didáctica 4
1. Objetivos de enseñanza:
Con la ayuda de la situación, percibir el verdadero significado de "0" y ser capaz de escribir "0" correctamente
2. Enfoque docente: Comprender el significado de "0".
3. Diseño del proceso de enseñanza
1. Crear escenarios
(1) ¿Mostrar la imagen del gatito pescando, contar historias y hacer preguntas? p>¿Cuántos peces pescó el primer gatito? ¿Cuántos peces escribió?
¿Cuántos peces pescó el segundo gatito? ¿Cuántos peces pescó el gatito?
Veámoslo de nuevo. ¿Cuántos peces pescó el cuarto gatito?
¿Cómo expresar cuántos peces ha pescado? >
¿Cómo expresar cuántos peces ha pescado?
2. Explora de forma independiente y experimenta el significado de 0
(1) Estudiantes. pensar de forma independiente, cómo expresar "nada en absoluto"
(2) Igual que la comunicación en la mesa
(3) Retroalimentación colectiva.
Conclusión: Cuando no haya nadie, utilice "0" para indicarlo.
0 es un número menor que 1, 2, 3, 4....
(4) Orientar la escritura del "0".
3. Experiencia práctica
(1) Los estudiantes "dividen lápices"
Comprenden el significado de "0" (que significa que no hay ningún objeto)
Piensa en "¿Qué más puede significar 0?
Comunícate con tus compañeros y da retroalimentación a toda la clase.
4. Expansión y consolidación
(1) Cuenta Cuenta cuántas flores hay y escríbelas
(2) Lee y escribe
(3) Habla sobre dónde todavía las usas en tu vida. " 0"
5. Resumen: ¿Qué te pareció más interesante de esta clase?