Clásicos taoístas

"Tao Te Ching", "Sutra de la causa y el destino de Xuan Ling Bao de la cueva Tai Shang", "Sutra de salvar a la gente", etc.

1. "Tao Te Ching": Este es uno de los clásicos más importantes del taoísmo, escrito por Laozi. El Tao Te Ching expresa pensamientos filosóficos taoístas en capítulos cortos y concisos, enfatizando el principio de conformarse a la naturaleza y gobernar sin hacer nada. Contiene discusiones sobre conceptos importantes como el Tao, la virtud, la inacción, el anonimato, la victoria de los débiles sobre los fuertes, etc., y ha sido ampliamente interpretado y estudiado.

2. "Sutra Taishangdong Xuanlingbao sobre las causas y destinos del monaquismo": Este es uno de los clásicos taoístas importantes, que cubre los métodos de práctica y las enseñanzas taoístas. Enfatiza que a través de la práctica y la iluminación, podemos alcanzar un estado de comunicación natural con el cielo y la tierra, y lograr el equilibrio y la armonía del cuerpo, la mente y el alma.

3. "El Libro de los Salvadores": Se trata de una obra importante de los clásicos taoístas, que se centra en la relación entre el hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y el hombre y él mismo. Aboga por salvar a todos los seres sintientes con compasión y lograr la liberación individual y la armonía social a través de la sabiduría y la práctica.

tura en voz alta y en silencio. Una vez que tenga una comprensión preliminar del artículo, léalo una y otra vez desde el principio y luego léalo en silencio. Sólo leyéndolo con atención podremos profundizar nuestra comprensión y convertirnos en un salmo. Los experimentos muestran que la lectura lenta continua no solo requiere mucho tiempo y es laboriosa, sino que también interrumpe las señales de la memoria; por el contrario, después de leer el texto, acelerar gradualmente la velocidad de lectura puede formar un estímulo de señal coherente en la corteza cerebral, fortaleciendo así la lectura; Efecto memoria y mejora de la velocidad de recitación. 3. Esquema: Los antiguos franceses decían: "Da un esquema para abrir los ojos". El "esquema" de un artículo es el contexto del artículo, y el contexto del artículo refleja las ideas de escritura del autor. Por lo tanto, al memorizar el texto, se deben seguir las ideas y el orden de escritura del autor, de oraciones a párrafos, de párrafos a artículos, de adelante hacia atrás, de arriba a abajo, en estrecha conexión y continuidad. Esto no sólo le ayudará a recitarlo rápidamente, sino que también le ayudará a recordarlo bien. Siempre que leamos, pensemos y memoricemos de acuerdo con las ideas y el orden de escritura del autor, no será demasiado difícil memorizarlo. 4. Busque puntos en común reservando las diferencias. Algunos poemas tienen las características de "capítulos continuos" y las oraciones de cada capítulo (párrafo) son básicamente las mismas. Por lo tanto, después de memorizar el primer capítulo (párrafo), solo necesitamos encontrar las diferentes oraciones en los capítulos (párrafos) restantes y memorizarlas de acuerdo con las reglas. 5. Método de indicación de palabras relacionadas: las palabras relacionadas no solo pueden reflejar la relación entre oraciones complejas y grupos de oraciones, sino que también reflejan las conexiones internas de la escritura argumentativa. Algunas personas dicen que las palabras relacionadas son la trayectoria lingüística de la escritura argumentativa. Por lo tanto, comprender la "trayectoria lingüística" de palabras relacionadas en el tiempo será de gran ayuda al recitar ensayos argumentativos. Por ejemplo, en "La joven China" de Liang Qichao, hay este pasaje: "El día de la separación de este mundo no está muy lejos, y mi juventud es nueva y está apegada al mundo. Si todos los adolescentes del país son investigados como adolescentes, entonces China será el futuro "El progreso de China no se puede medir; si los jóvenes de todo el país también son los jefes, entonces China es un país en el pasado y su muerte puede posponerse. Por lo tanto, la responsabilidad es para hoy. no es sobre los demás, sino sobre mi juventud." Este pasaje contiene palabras relacionadas. "...y...hizo...luego...hizo...luego...por lo tanto...y..." La palabra "y" en la primera oración conecta dos cláusulas, lo que indica una relación paralela. En la segunda oración, "make...then...make...then" forma dos pares de palabras relacionadas, cada una de las cuales representa una relación hipotética; en la tercera oración, "causa" conecta las oraciones anterior y siguiente, indicando una relación causal; "er" conecta dos cláusulas, indicando una relación de paralelismo. Mientras comprendamos estas palabras relacionadas, descubramos la relación que representan, pensemos en ellas mientras las recitamos y conectemos las oraciones, no será difícil recitar este pasaje. 6. Los textos que deben memorizarse en el libro de texto de figuras retóricas son todos clásicos, que tienen sus propias características únicas en el uso de figuras retóricas. Por lo tanto, a partir de las figuras retóricas utilizadas al recitar el texto y utilizando un enfoque de arriba a abajo, a menudo se pueden obtener efectos de recitación inesperados. Por ejemplo, hay un pasaje en la recitación del texto "Ventry" que primero usa la oración en paralelismo "Cien mil...cien mil...cien mil...sonido...sonido", y luego usa la frase "dedal" "mano humana, mano humana"... habla de... implica... boca humana, boca... lengua... Entonces, siempre que comparemos frase por frase en función de las características de la frase de Con esta figura retórica utilizada por el autor, no es demasiado difícil recitar este pasaje. 7. Escuchar el método de grabación y recitación. Los fisiólogos creen que permitir que la visión y el oído participen en la memoria puede mejorar el efecto de la memoria entre un 30% y un 40%. % en comparación con el uso exclusivo de la visión y el oído. Este método de memoria se denomina "método de memoria colaborativa". Según esta teoría, al practicar la recitación, la grabación del texto se puede reproducir de forma adecuada, de modo que los estudiantes puedan escuchar la grabación mientras leen. el texto, formando así una estimulación bidireccional de la memorización de información y fortaleciendo el efecto memoria.
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