El tema de "Interacciones heterosexuales entre estudiantes de secundaria"
Una noche del semestre pasado, la niña Xiaoxia (seudónimo) se estaba preparando para tomar un autobús sin conductor a casa como de costumbre. Cuando llegó a la estación, descubrió que no tenía cambio, por lo que encontró a Xiaoye (seudónimo), un compañero de clase que vivía cerca, y le pidió prestado algo de cambio. ¿Quién hubiera pensado que un acto tan simple de pedir dinero prestado sería visto por la anciana de al lado? Le dijo a la madre de Xiao Ye de manera sarcástica. La madre de Xiao Ye estaba muy enojada, pero no se resistió. "¡Xiao Ye, puedes hacerlo! ¡Trajiste a la niña a casa!" Esto desencadenó una guerra de palabras entre madre e hijo.
El caso anterior es un incidente real que ocurrió en una escuela secundaria en Wuhan. y también causó revuelo en Wuchang Pensamientos de Xie, un estudiante de la escuela secundaria experimental: ¿Por qué la relación entre niños y niñas en las escuelas secundarias para adolescentes siempre se considera un flagelo, e incluso se etiqueta arbitrariamente como amor de cachorros? >Vista 1: Las relaciones heterosexuales no pueden considerarse simplemente como amor de cachorros.
“Si las interacciones heterosexuales normales entre compañeros de clase son amor de cachorros, ¿es normal que los niños y las niñas no comuniquen una palabra? "Huang Shiqi, un estudiante de la escuela secundaria número uno afiliada a la Universidad Normal de China Central, dijo que "amor de cachorro" solo se refiere al amor temprano, pero ¿qué es "temprano"? Actualmente generalmente se refiere a la escuela secundaria e incluso a la universidad. Los sociólogos occidentales llaman amor adolescente al comportamiento amoroso de los adolescentes de 12 a 19 años. Huang Shiqi utilizó la explicación experta del "amor de cachorros" incluso si los estudiantes de secundaria tienen una buena impresión entre sí e incluso tienden a caer. En el amor, no se puede llamar "amor de cachorros", y los padres y las escuelas no deberían armar un escándalo.
Huang Shiqi cree que en la vida real, la definición de amor de cachorros de padres y maestros parece estar ampliándose. Las relaciones sanas entre hombres y mujeres a menudo se denominan "amor de cachorros". De hecho, las interacciones heterosexuales son una parte integral de nuestras relaciones interpersonales. Debemos hacer todo lo posible para cambiar la opinión de las personas sobre este tema y evitar malentendidos innecesarios. ”
Vista 2: Los estudiantes de secundaria necesitan una orientación correcta cuando se trata de amor.
La mayoría de los estudiantes que participaron en este foro admitieron que en la escuela secundaria es muy común que sexos opuestos a enamorarse el uno del otro e incluso enamorarse el uno del otro
Una encuesta sobre el amor entre estudiantes de secundaria muestra que el 70% de los estudiantes cree que no hay nada bueno o malo en ser temprano. El amor, siempre que no afecte sus estudios, no debe prohibirse ni apoyarse en absoluto.
Así, según la encuesta, el meollo del problema radica en cómo captar y tratar a los adolescentes. estudiantes de secundaria. “La clave es comprender la escala de las interacciones entre niños y niñas. "Li Liang, estudiante de la Escuela Secundaria Experimental de Wuchang, cree que si permitimos que esto promueva nuestro aprendizaje y enriquezca nuestras vidas, nos beneficiaremos mucho. Por el contrario, si evitamos o controlamos pasivamente la situación, se convertirá en un obstáculo. bloque en el camino hacia el aprendizaje.
Algunos estudiantes dejaron en claro que no se fomenta el amor prematuro entre los estudiantes de secundaria. Liu Hongli, estudiante de la escuela secundaria Changsha Railway No. 1, dijo que solo los estudiantes de secundaria. Cuando están enamorados, presten atención a la superficie. Este tipo de amor es muy superficial y es imposible para los estudiantes de secundaria enamorados profundizar en la personalidad, los intereses, la personalidad y si realmente le gusta.
Los estudiantes de secundaria piden unánimemente la comprensión y el respeto de los padres y profesores. Los estudiantes deben adoptar una actitud positiva y una orientación correcta en lo que respecta al amor, en lugar de simplemente manejarlo imprudentemente. >
El tema de las "trampas en el campus"
Abrir una sala de examen de integridad para alentar a los estudiantes a prestar atención a la integridad y cumplir conscientemente con el orden de la sala de examen que está equipada con protecciones; dispositivos para bloquear todos los productos electrónicos que puedan usarse para hacer trampa, como teléfonos móviles, después de que se detecta una trampa, se cancelan los resultados de las pruebas y se notifica a toda la escuela de las críticas... Estas son las medidas tomadas por la escuela contra los estudiantes; hacer trampa Hoy en día, las trampas son muy comunes entre los estudiantes de secundaria. En este foro, cómo tratar las trampas se ha convertido en uno de los temas más populares discutidos por los estudiantes.
Ver: Establecer archivos de integridad para evitar las trampas. /p>
La mayoría de los estudiantes piensan que hacer trampa es "vergonzoso". Jiang Ling, un estudiante de la escuela secundaria número 3 de WISCO, cree que hacer trampa en los exámenes es un tipo de engaño que engaña a los profesores y a los padres, e incluso se engaña a uno mismo. Con el tiempo, una vez que se forma un hábito, se convierte en una persona sin integridad. Es difícil para una persona que no es honesta hacerse un hueco en la sociedad.
Zhang, un estudiante de la escuela secundaria Yali en Changsha. City, provincia de Hunan, propuso una solución, que es establecer un archivo de integridad. Él cree que se pueden adoptar los siguientes aspectos: El primero es llevar a cabo una educación sobre integridad en los materiales de enseñanza para que los estudiantes puedan desarrollar una. sentido de honestidad y confiabilidad desde la escuela primaria. En segundo lugar, establecer archivos de integridad personal desde el momento en que los estudiantes ingresan a la escuela, y la integridad debe registrarse en cualquier forma de examen.
Este expediente estudiantil debe ser llevado por los estudiantes a lo largo de su vida, desde la escuela primaria a la secundaria, de la secundaria a la universidad y de la universidad a la sociedad. La integridad personal de un estudiante es evidente desde la escuela hasta la graduación. Si los estudiantes hacen trampa en los exámenes, será una mancha en sus vidas. Si el estudiante es honesto, este expediente es la mejor prueba y será de gran ayuda para continuar sus estudios y empleo. En tercer lugar, aclarar las recompensas y las medidas de castigo. Para defender la integridad, las escuelas deben formular un sistema completo de recompensas y castigos para los estudiantes que hacen trampa en los exámenes y otorgar puntos extra a los estudiantes que no hacen trampa en los exámenes y cometen otras violaciones del principio de honestidad y confiabilidad dentro del año escolar correspondiente; Medidas disciplinarias para estudiantes que violen el principio de honestidad y confiabilidad.
El título "Los estudiantes de secundaria participan en actividades extracurriculares"
"Los estudiantes de primaria y los estudiantes universitarios son los más activos en participar en actividades, mientras que los estudiantes de secundaria son los menos activos. " Al comunicarse con los profesores de secundaria, un profesor suspiró. La razón es que, bajo la presión competitiva de las calificaciones y los exámenes de ingreso a la universidad, participar en actividades extracurriculares significa que el tiempo de estudio se reduce. ¿Qué debo hacer si el examen no es satisfactorio? ¿Qué debo hacer si mis calificaciones se atrasan? Bajo tal presión psicológica, aunque muchas escuelas secundarias han lanzado una variedad de actividades extracurriculares y prácticas sociales, a excepción de los cuadros estudiantiles, otros estudiantes no están muy entusiasmados con la participación. "Una llamada telefónica no debería ser atendida por mucha gente" hace que muchos profesores que organizan actividades se sientan avergonzados.
¿Participar en actividades extracurriculares afectará definitivamente el rendimiento académico? En el foro de discusión, los estudiantes de secundaria tuvieron una animada discusión sobre este tema.
Vista 1: Un ambiente cómodo genera "gente perezosa"
Zhou Ying, estudiante de la escuela secundaria número 1 del ferrocarril Changsha, dijo que la mayoría de los estudiantes de secundaria contemporáneos son solo niños. Han vivido en un ambiente familiar pacífico y feliz desde la infancia y nunca han experimentado los altibajos del mundo. Básicamente ignoran la cruel realidad de la vida social y han desarrollado muchos malos hábitos, como el lujo y la pereza. ¿No es en parte porque los estudiantes universitarios no saben que el mundo es difícil y son demasiado ambiciosos para elegir un trabajo?
Vista 2: Las actividades extraescolares son beneficiosas e inofensivas.
Xu Ying, estudiante de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Sur de China, cree que participar en actividades de práctica social ya no es una cuestión de gustos y aversiones personales de los estudiantes de secundaria. Como criterio de evaluación, los estudiantes de secundaria deben tomarlo en serio. Al mismo tiempo, para los estudiantes de secundaria, participar en actividades de práctica social no es sólo un intercambio de créditos, sino también permitirles prestar atención a los logros del proceso, y "la práctica trae conocimiento verdadero". Si aplican los conocimientos aprendidos en los libros de texto al trabajo real, definitivamente obtendrán más y más conocimientos que los que se encuentran en los libros. Al mismo tiempo, podrán ejercitar sus otras habilidades, aprovechar plenamente su potencial y ayudar a encontrar su desarrollo futuro. dirección.
Tema "La conciencia del papel de los cuadros estudiantiles"
En la vida del campus, siempre hay un grupo de personas activas entre profesores, compañeros y padres, organizando actividades, ayudando en intercambios, y realización de concursos... Trabajan incansablemente para servir y contribuir a sus compañeros, y además son felices y provechosos en su dedicación. Son los cuadros estudiantiles más jóvenes y enérgicos del campus.
Punto de vista 1: Los cuadros ya no sólo estudian, sino que también miran hacia adelante.
Recientemente, Song Tao, profesor del Comité de la Liga Juvenil de la primera escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Este de China, realizó una encuesta entre 180 líderes estudiantiles. Los resultados de la encuesta muestran que al responder la pregunta "¿Qué es lo más importante en la escuela media?", el 66,9% de los líderes estudiantiles eligió "capacidad y calidad". Al responder a la pregunta "¿Qué es lo que más favorece el prestigio de los cuadros estudiantiles?", sólo el 7,5% eligió "rendimiento académico", el 365, el 438+0,8% y el 36,4% eligieron "calidad ideológica" y "encanto personal", respectivamente. También es importante para los líderes estudiantiles, que representan el 20,2%.
El profesor Song dijo que ahora los cuadros estudiantiles están prestando cada vez más atención al cultivo de todos los aspectos de la calidad y la capacidad, incluida la capacidad de aprendizaje, la capacidad de comunicación, la capacidad de expresión, la capacidad de gestión, la adaptabilidad, la capacidad de organización, etc. .
Vista 2: Fuerte sentido de pragmatismo
Los resultados de la encuesta también muestran que una gran parte de la presión sobre los líderes estudiantiles de secundaria proviene de las expectativas de padres, maestros, amigos y compañeros de clase. y las comparaciones con otros presionan. Como estudiantes de secundaria, los líderes estudiantiles todavía tienen sus propias presiones, pero lo que les genera la mayor presión son "sus propias exigencias sobre sí mismos".
Zhao Yanli, estudiante de secundaria en la escuela secundaria Dongfeng No. 1 en Shiyan, provincia de Hubei, dijo que después de servir como grupo estudiantil, siempre le preocupaba no poder completar con éxito las tareas asignadas. la profesora y se sentía ansiosa cada vez que aceptaba una tarea.
En la entrevista, casi la mitad de los cuadros estudiantiles creyeron al principio que ser un cuadro estudiantil es un ejercicio integral de habilidades personales, lo que conduce a afianzarse en la sociedad en el futuro.
Algunos cuadros estudiantiles también dijeron con franqueza que "ser un cuadro puede ampliar sus horizontes y obtener más recursos sociales, como relaciones interpersonales más amplias".
Teacher Song cree que esto demuestra que se ha mejorado la autosubjetividad de los cuadros estudiantiles y es un signo de madurez para tratar correctamente las expectativas y requisitos de profesores, padres y compañeros de clase. Pero, por otro lado, también implica que la presión de los cuadros estudiantiles proviene de ellos mismos, por lo que reducir la presión significa confrontarse a sí mismos, trascenderse y liberarse. Por el contrario, comparado con la presión externa, no es tan fácil.
La competencia en la sociedad moderna tiende a ser cruel, y los estudiantes de secundaria también se dan cuenta de que los cuadros estudiantiles son más sensibles al pulso de esta sociedad. Por lo tanto, durante su mandato como cuadros, también agregaron mucho pragmatismo para acumular recursos y allanar el camino para el desarrollo futuro.
Profesor: Los alumnos nos dejaron una profunda impresión.
El maestro Yao de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Secundaria No. 1 Afiliada a la Universidad Normal del Este de China dijo a los periodistas que para realizar con éxito este foro, los líderes estudiantiles de la escuela se han preparado durante casi 8 meses, desde planificación del programa, contacto con la escuela, organización de reuniones y distribución de materiales. Los profesores rara vez preguntan: "A juzgar por el desarrollo, este foro es un éxito".
Li Zhenzhen, profesor de la escuela secundaria Dawu No. 1 que dirigió el equipo para participar en el foro, suspiró: "Usé Tratarlos como niños, pero ahora no los veo de esa manera." " Dijo que tan pronto como ingresó a la Primera Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal del Este de China, sus entusiastas compañeros de clase inmediatamente lo saludaron y le entregaron su tarjeta de presentación. "El vicepresidente de la Unión de Estudiantes XXX, el número de teléfono de QQ y otra información de contacto están disponibles". No solo los maestros, sino también todos los estudiantes que participaron en la reunión entregaron una tarjeta de presentación. Algunos estudiantes de otras provincias vinieron preparados y sacaron sus tarjetas de presentación para enviarlas a otros socios.
Los temas tratados en el foro también permitieron a los profesores participantes ver el lado informado y reflexivo de los estudiantes. Chen Jingfa, profesor de la escuela secundaria número 1 de Linchuan en la provincia de Jiangxi, dijo que el sentimiento más grande es que los estudiantes son muy reflexivos y todos tienen sus propias opiniones sobre los diversos fenómenos del campus, incluso si tienen opiniones diferentes. "A través de este foro, realmente entiendo la psicología de los estudiantes". El maestro Chen dijo que las sinceras palabras de los estudiantes le dieron mucha inspiración al maestro.