Objetivos docentes
1. Continúe comprendiendo el papel de la escritura detallada y las abreviaturas, aprenda a distinguir los detalles del texto y comprenda mejor la idea central del texto.
2. Aprenda 6 palabras nuevas y 1 palabra polifónica en esta lección; comprenda el significado de 23 palabras.
3. Comprender el significado de oraciones significativas.
4. Puede ser correcto. Lee el texto con fluidez y recita el primer párrafo natural.
5. Entiende que Runtu es un chico rural vivaz, lindo, inteligente, capaz y conocedor: siénteme. Ama los pensamientos y sentimientos de los trabajadores.
Tiempo lectivo: 3 horas
Enfoque docente: comprender el papel de la escritura detallada y la abreviatura, aprender a distinguir los detalles del texto y comprender mejor la idea central del texto.
Dificultades de enseñanza: Comprender las funciones de la escritura detallada y la abreviatura, aprender a distinguir los detalles del texto y comprender mejor la idea central del texto.
La primera lección
Puntos de enseñanza
Lea el texto por primera vez, aprenda nuevas palabras de los estudiantes, divídalos en párrafos, enseñe el primero y el segundos párrafos y recita la primera sección natural, completa las preguntas 1 y 4 del libro de tareas.
Proceso de enseñanza
1. 1. Presente la fuente de "Young Runtu" de Lu Xun y proporcione el tema.
2. Se pide a los estudiantes que lean el texto con ligereza y que lean las palabras nuevas con precisión de acuerdo con su notación fonética y que subrayen las palabras que no entienden.
3. Discuta los segmentos.
2. 1. Lea la pregunta 1(1) de final de clase, coloque un gráfico en la pared, reproduzca la grabación del primer párrafo natural y utilice un puntero para señalar el gráfico junto con la grabación.
Luego pregunte: ¿Qué impresión nos deja el joven Runtu? (Valiente e ingenioso) Entonces, ¿qué frases del texto resaltan esta imagen del joven Runtu?
(Respuesta, y luego lean un pasaje juntos. Entiendan las palabras "durante" y "猹".)
Para resaltar la imagen de Runtu, qué paisaje (cielo, luna llena) se describe al principio de. Sandía), ¿qué palabras se utilizan para expresar los colores? (Azul oscuro, dorado, verde)
Guía de lectura emocional, lean juntos los pasajes naturales y experimenten la imagen del joven héroe en contraste. el paisaje de ensueño.
2. Aprende el segundo párrafo.
1. Lea las secciones 2 y 3 ligeramente y piense en: ① ¿Por qué vino Runtu a mi casa? ② ¿Qué escuché sobre Runtu antes de que viniera a mi casa?
Haga preguntas después de leer.
2. Para aclarar dudas, profesores y estudiantes trabajaron juntos para comprender el significado de palabras como joven maestro, año nuevo, sacrificio, solemne, como si fueran cinco elementos, pretendiendo ser saqueados.
3. Profesores y estudiantes discutieron juntos para resumir el contenido principal de este párrafo. (Este párrafo escribe principalmente sobre la razón por la que conocí Runtu)
Tres: lea detenidamente el primer párrafo natural, memorícelo y memorícelo en la misma mesa.
4. Resumen de la lección del profesor.
5. Trabajo en clase: Preguntas 1 y 2 del libro de deberes.
Lección 2
Puntos de enseñanza
Estudie los párrafos tercero y cuarto. Distinguir los detalles del texto y comprender las frases con significado profundo. Complete la pregunta 5 del libro de tareas.
Proceso de enseñanza
1. Leer, escribir y escribir las palabras de la pregunta 5 después de clase.
2. Lee el tercer párrafo (secciones 4 y 5), y subraya las frases que describen la apariencia y características del mundo exterior.
(Cara redonda morada y collar plateado) Maestros y estudiantes *** discuten juntos, toman el sombrero de fieltro morado y el collar plateado para comprender la descripción del personaje sobre la apariencia y las características, y escriben en la pizarra Escritura lateral en la pizarra:
Características de apariencia
Características de vida de una cara redonda morada
Características de llevar un pequeño sombrero de fieltro
Conjunto uno Características del collar plateado era,
Lean juntos esta oración para comprender profundamente la descripción de la apariencia y las características de Runtu.
Pregunta: ¿Qué palabras al principio de la sección 4 reflejan mi ansia por ver a Runtu? (Esperanza, tan fácil, huye) Luego, hay varias palabras clave al final de esta sección que reflejan a Runtu y ¿Establecí una amistad tan pronto como nos conocimos? (Entonces, entonces)
Indique a los estudiantes más jóvenes que lean la cuarta sección junto con el tono emocional.
3. 1. Lea el cuarto párrafo (sección 616), subraye la oración central de este párrafo (Run Tu tiene un sinfín de cosas extrañas en su corazón) y escriba en la pizarra: Cosas extrañas.
2. Los estudiantes leen el texto y encuentran cuatro cosas extrañas. (Escribiendo en la pizarra) Entonces, ¿cuál de las cuatro cosas está escrita con más detalle? (Guan Watermelon Thorn) Después de leerlo, Runtu me dijo que es tan resbaladizo como el aceite, (preste atención al tono emocional del lectura) comprensión sin razón, astucia, sencillez No sé el significado de la palabra "wai".
3. Pregunta: ¿Qué sección de este texto se hace eco de la descripción de la sección inicial? (Hay una sección Hucha) ¿Qué imagen de Runtu queda en la gente cuando se escribe de esta manera (Valiente e ingenioso, escribiendo en la pizarra)? Le dio al autor una impresión más profunda, así que escribí en detalle y escribí en la pizarra.
4. Aparte de esto, ¿qué otras cosas también están escritas en detalle (Atrapar pájaros en la nieve, escribir en la pizarra)? Los estudiantes leen la sección sobre atrapar pájaros a la ligera y usan sus bolígrafos para escribir las palabras que describen la acción de atrapar pájaros (barrer). , apoyar, extender, tirar, cubrir esperar). Discusión: ¿Qué cualidades refleja esta sección sobre Runtu (inteligente y capaz de escribir en la pizarra)?
5. Además de estas dos cosas, las otras dos cosas deben escribirse en detalle o brevemente: ¿Qué cualidades y características de los personajes reflejan? (Profesores y alumnos escribieron en la pizarra después de la discusión: bien informado, abreviado)
6. Lea las dos preguntas 1(2) y (3) después de clase y los estudiantes las responderán.
4. El texto describe cuatro cosas que reflejan las características de calidad de Runtu. Aunque hay algunos detalles, estas cuatro cosas todavía están escritas en detalle. Entonces, en comparación con Runtu, ¿debería escribir en detalle o abreviar este aspecto con mis amigos habituales? (Taquigrafía) ¿Qué secciones deberían escribirse de forma comparativa? (Preguntas y respuestas)
1. La pequeña pizarra muestra "No sé nada"; una sección, léanla juntos y comprendan el significado de palabras como "tal", "tal" y "soltero". También captó la frase de que solo sabía que se vendía en la frutería y guió a los estudiantes a comprender que tenía poco contacto con las cosas y vivía una vida de buscar ropa y abrir la boca para comer, así que Carecía del significado de conocimiento.
Lee este apartado con un tono de envidia y admiración.
2. ¿Qué sentí cuando Runtu me dijo esas infinitas cosas extrañas? ¿Qué sección expresa mis sentimientos (Muestre esta sección en la pizarra pequeña y lean juntos) Entiendo que solo puedo ver el cielo en las cuatro esquinas del muro alto? Patio: significado profundo (una metáfora para mí y mis viejos amigos que vivimos en el complejo todo el día, como ranas en el fondo de un pozo, con visión estrecha y poco conocimiento).
Lee este apartado con tono envidioso y suspiro.
Diseño de escritura en pizarra para esta lección:
Las cosas extrañas reflejan calidad
Descripción detallada de cómo atrapar pájaros en la nieve, ser inteligente y capaz
Manejando las espinas de la sandía Ingenioso y valiente
Recogiendo conchas en la playa
Taquigrafía de estar bien informado
Hay peces saltando en la arena
La tercera lección
Puntos de enseñanza
En el quinto párrafo didáctico, resuma las características de los personajes a partir de sus palabras y hechos, mejore la comprensión de cómo está escrito el texto. ordenados como un todo y complete las preguntas 2, 3 y 6 del libro de tareas.
Proceso de enseñanza
1. Dictar las nuevas palabras de esta lección y revisarlas y consolidarlas.
2. Utilice las preguntas post-curso 1 (1) y (3) para revisar y consolidar los principales contenidos aprendidos en la lección anterior en su conjunto. (La respuesta a la pregunta "¿Qué tipo de persona es Runtu en 1 (3)" se puede derivar de la descripción de su apariencia como un personaje alegre y lindo. Ser ingenioso y valiente puede incluirse en la cualidad característica de ser inteligente y capaz (el maestro forma una escritura sistemática en la pizarra)
3. Debido a que Runtu es un niño rural vivaz, lindo, inteligente, capaz y bien informado, lo admiro y me agrada profundamente, y le gusta llevarse bien. conmigo, así que Runtu y yo establecimos una relación profunda. ¿Cómo rompemos y mantenemos la amistad? Lea la última sección (lectura seleccionada).
1. En esta sección, ¿qué frases reflejan la profunda amistad entre Runtu y yo (yo tenía muchas ganas de llorar, y él también se escondió en la cocina llorando y se negó a salir, pero finalmente su padre se lo llevó) Finalmente, esta palabra explica? dos cosas ¿Cómo se sienten las personas cuando están separadas? (Reacio a irse)
2. ¿Cuáles son algunas frases que reflejan mi amistad con Runtu? Más tarde le pidió a su padre que me trajera conchas y algunas bonitas plumas de pájaro, y yo también le di cosas una o dos veces.
) Pero, ¿qué tipo de sentimientos expresa la frase "Nunca me volví a ver" (refleja mis pensamientos y sentimientos a largo plazo sobre Runtu)
4. Utilice la pregunta 2 después de la escuela como reflexión? pregunta y los estudiantes leerán el texto completo nuevamente.
Diseño de pizarra adjunto:
Runtu, 24 años:
Apariencia vivaz y linda
Inteligente y capaz de atrapar pájaros en la nieve
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Escribe detalladamente
La espina de sandía es ingeniosa y valiente
Características de calidad: Recoger conchas en la playa
Escribe brevemente: Bien informado
Hay peces saltando en la arena