Los estándares del plan de estudios en inglés son la base para la enseñanza, la evaluación de los efectos de la enseñanza y las pruebas de las proposiciones. Por lo tanto, la propuesta de inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria requiere no solo una prueba de conocimiento del idioma y conciencia cultural, sino también una prueba integral de habilidades lingüísticas. Para lograr este objetivo y requisito, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria deben seguir las leyes de la enseñanza y el desarrollo de la naturaleza humana, y comprender los siguientes seis principios propositivos:
(1) Principios científicos Los principios de las preguntas del examen de inglés se reflejan principalmente en tres aspectos: primero, no debe haber errores en el contenido de las preguntas del examen, segundo, la forma de las preguntas del examen debe ser razonable y tercero, la estructura de las preguntas del examen debe ser adecuado.
(2) Principio del objetivo El objetivo principal de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria es cultivar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes. Esta capacidad se desarrolla sobre la base de las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje. Conciencia cultural. Incluye principalmente la capacidad lingüística, la capacidad de discurso y la capacidad pragmática. Por lo tanto, los objetivos de las proposiciones en inglés deben reflejarse principalmente en los siguientes aspectos: 1. Capacidad de memoria del conocimiento del idioma 2. Capacidad de comprensión del conocimiento aprendido 3. Capacidad práctica de estrategias de aprendizaje y conciencia cultural 4. Capacidad de aplicación integral de las habilidades del idioma 5, Capacidad de aplicación integral del lenguaje.
(3) Principio de realidad El principio de realidad se refiere al principio de que el contenido o los materiales de las proposiciones deben ser contemporáneos y prácticos para los estudiantes. Las pruebas no son sólo un medio para evaluar la enseñanza, sino también una forma importante de resumir la experiencia docente, mejorar los métodos y la gestión de la enseñanza, reflejar los efectos de la enseñanza, mejorar la educación y los niveles de enseñanza y medir la calidad del funcionamiento escolar. Su finalidad última es servir a la enseñanza. Por lo tanto, el diseño de las preguntas de las pruebas debe basarse en el programa de estudios y los libros de texto, ajustarse a la realidad de la enseñanza y el aprendizaje y reflejar los nuevos conceptos de los estándares curriculares. Sólo así podremos evaluar el verdadero nivel de los estudiantes, reflejar la verdadera situación de la enseñanza y el aprendizaje y promover la enseñanza y el aprendizaje. No podemos hacer preguntas que vayan más allá del esquema o del libro.
(4) Las pruebas de principios funcionales deberían desempeñar un papel en la promoción de la enseñanza. Por lo tanto, el diseño de las preguntas del examen debe resaltar las siguientes funciones: 1. Cultivar habilidades comunicativas 2. Estimular el interés por el aprendizaje y establecer una motivación de aprendizaje estable 3. Cultivar la capacidad de utilizar racionalmente los recursos 4. Cultivar la adaptabilidad.
(5) Principios del desarrollo Los principios del desarrollo incluyen la variabilidad del contenido y la forma de la proposición, las estrategias de aprendizaje permanente de los estudiantes y la formación de habilidades de aprendizaje independiente. Al mismo tiempo, el inglés es una materia lingüística que continúa desarrollándose y cambiando con el desarrollo de los tiempos y la economía, y aparecen nuevos fenómenos lingüísticos. A la hora de aprender una lengua extranjera, la imitación es la clave. Siempre que sean oraciones o métodos de escritura comúnmente utilizados en los países de habla inglesa, se pueden aprender e imitar, mejorando así la conciencia cultural de los estudiantes. Por tanto, al formular proposiciones hay que considerar el desarrollo del lenguaje y las leyes de la forma. Por ejemplo, será mejor que hagas esto: tu mamá ya lo hizo. a.Cuando b.as c.como d. Porque la respuesta estándar a esta pregunta es B, lo cual sin duda es correcto, pero la persona de la proposición no presta atención al desarrollo del lenguaje, y C en inglés moderno y libros de texto también es correcto. .
(6) Principio de integración El principio de integración se refiere principalmente a la integración de conocimientos de diversas disciplinas, que es el llamado examen integral de materias, que integra geografía, biología, física, química, astronomía, ciencia y tecnología. , música, vida y otros conocimientos relacionados Realizar una integración orgánica. Por ejemplo, en el examen de ingreso a la escuela secundaria (la radio dijo que en el futuro estará en el noreste. a. Lluvia b. Ventoso c. Soleado d. Nublado), esta pregunta debe responderse en función del reconocimiento de la ubicación geográfica. y símbolos meteorológicos. A través de este tipo de prueba, se cultiva que los estudiantes tengan conocimientos amplios, integrales e intercalados. Favorece el desarrollo integral del conocimiento de los estudiantes y puede adaptarse mejor a las necesidades de la sociedad moderna y el desarrollo económico. Además, el formato del examen y las respuestas a preguntas subjetivas deben estar abiertos a la innovación. El objetivo general de la etapa de educación básica de inglés es cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. Su formación se basa en el desarrollo integral de las habilidades lingüísticas de los estudiantes, conocimientos de idiomas, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural.