# Plan de enseñanza # Introducción "She Opera" es un cuento escrito por el escritor moderno Lu Xun en 1922. El autor utiliza pluma y tinta afectuosas para retratar la imagen de un grupo de jóvenes amigos granjeros, mostrando la sencillez y amabilidad de la gente trabajadora. El buen carácter del amor, la amistad y el desinterés expresa la nostalgia del autor por la vida de su infancia, especialmente la sincera amistad con sus amigos del campo. El siguiente es el plan de enseñanza y la reflexión didáctica del segundo volumen de "Drama social" en idioma chino para estudiantes de octavo grado, cuidadosamente compilado por el Ministerio de Educación.
1. Plan de lección para el segundo volumen de "Drama social" en idioma chino para estudiantes de octavo grado publicado por el Ministerio de Educación, Parte 1. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender a Escribe este artículo de manera detallada y estratégica, centrándote en la selección central de materiales y narrativa.
2. Aprende a describir los rasgos de personalidad de los personajes a través de su lenguaje, acciones, etc.
3. Aprende a describir paisajes.
4. Comprender las nobles y sencillas cualidades sobresalientes y la inteligencia del granjero, y comprender los pensamientos y sentimientos profundos y sinceros hacia los trabajadores expresados en el texto.
Enfoque docente:
1. La narrativa es detallada y amplia, y los materiales se seleccionan en torno al centro.
2. Describe el personaje.
3. La conexión entre descripción de escena y centro.
Dificultades de enseñanza:
El significado del último párrafo del texto y su papel en el texto completo.
Proceso de enseñanza:
Este artículo es una obra maestra entre las obras literarias modernas. Sobre la base de preparar completamente la lección, comprender los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, intente realizar la lección. lo más vívido posible.
Consejos antes de clase:
Lee el texto, consulta el "Diccionario Xinhua" y anota palabras nuevas. Comprender los antecedentes históricos de la obra.
Lección 1
1. Enfoque:
1. Familiarizarse con el texto y aclarar la estructura.
2. Descripción detallada de la narrativa.
2. Proceso:
1. Introducción a la época de la obra. (Debido a que ya tienen cierta comprensión del conocimiento relevante de Lu Xun, los estudiantes pueden recordarlo y revisarlo durante esta lección para fortalecerlo y consolidarlo)
2. Lea el texto en voz alta. (Este artículo es una obra maestra de la literatura. El texto utiliza la primera persona para narrar algunas cosas que "yo" hice antes y después de ver el teatro. Lu Xun escribió estas cosas de manera muy vívida e interesante, dejando a la gente profundamente impresionada e inolvidable después de leer. Por lo tanto, cuando entre en contacto con el texto por primera vez, debe enfatizar el efecto de leer en voz alta, o pedirle a un maestro que lea el texto, o buscar un estudiante que sea bueno leyendo en voz alta para que lo lea).
3. Comienza con la trama y aclara la estructura del artículo.
El autor presta atención a la densidad de la luz y la densidad en su escritura, es decir, el método de escritura narrativa es detallado y breve, lo cual merece nuestro cuidadoso estudio. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan, formular preguntas inteligentemente y despertar el interés de los estudiantes por la lectura. )
4. ¿En cuántos niveles se puede dividir todo el proceso de ver una obra (incluida la confusión antes de ver la obra) según el proceso de desarrollo?
5. Hay varias descripciones de escenarios en el artículo. ¿Cuál te gusta y por qué? (Guía a los estudiantes para que dominen la relación entre la descripción de la escena y el centro de actuación y el método de descripción de la escena).
Segunda lección
1. Enfoque:
A través del Descripción de personajes Utilice descripciones de lenguaje y acciones para representar los rasgos de personalidad de los personajes.
Comprensión del último párrafo.
2. Proceso:
1. Este artículo retrata con éxito muchos personajes realistas ¿Qué personajes te gustan más? ¿Qué cualidades tienen? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor?
2. También se trata de comer frijoles. ¿Por qué dice en los dos últimos párrafos del artículo que los frijoles de ese día no estaban tan buenos como los de anoche? "Realmente no comí frijoles tan buenos como esa noche" y "No leas más". ¿Será un buen espectáculo esa noche?
3. Según el título, "She Opera" parece tratar sobre una obra de teatro, pero una gran cantidad de espacio en el artículo es sobre el mundo fuera de la obra.
4. Resume la idea central.
5. Seleccionar materiales alrededor del centro. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comparen las selecciones de "She Opera" y "From Baicao Garden to Sanwei Bookstore".
2. Segundo volumen del plan de lecciones de "Ópera Social" de idioma chino de octavo grado publicado por el Ministerio de Educación, Parte 2 1. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento: comprender la semántica especial de las palabras en el texto.
2. Objetivo de habilidad: comprender los detalles de la narrativa y aprender a representar personajes y escenarios
3. Objetivo emocional: comprender la sencillez, la amabilidad, la hospitalidad y la habilidad del granjero
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Puntos clave: Comprender la orientación emocional del autor (bellas relaciones humanas, hermosas costumbres, nostalgia por la vida libre de la infancia... ) a partir de escribir sobre personas, narrativas y escenas
2. Dificultad: Cómo expresar ideas a través de oraciones y expresiones de eventos
3. Proceso de enseñanza
(. 1) Introducción de nuevas lecciones
Estudiantes Queridos amigos, ¿tuvieron alguna cosa interesante o interesante en su infancia? (Pida a algunos estudiantes que hablen y compartan con ustedes. El maestro no lo explica, pero sí. tiene como objetivo traer a los estudiantes los buenos recuerdos de su vida infantil). Bien, compañeros de clase, nuestra infancia es realmente rica y colorida. Entremos juntos en la vida infantil del Sr. Lu Xun. Vea cómo fue su vida infantil, qué cosas interesantes sucedieron y cómo el autor las presentó en papel.
(Escribir el tema en la pizarra, reproducir el material didáctico: imágenes sobre la ópera social y, al mismo tiempo, reproducir la grabación del texto)
(2) Percepción general
Navegación rápida, percepción general, pida a dos o tres alumnos que resuman brevemente el contenido principal del texto completo en una frase
(El texto describe una experiencia de "yo" viendo una teatro con amigos rurales en el campo)
( 3) Estudiar el texto
1 Leer en silencio - dividir párrafos y aclarar la trama
(1) Volver. a la provincia con tu madre y vive en la aldea de Pingqiao
( 2) Vida rural de pesca de camarones y pastoreo de ganado
(3) Los giros y vueltas de ganar dinero para ver una obra de teatro
(4) Navegación nocturna para ver un teatro
(5) Zhaozhuang viendo ópera social
(6) Robando frijoles en el viaje de regreso
(7) Suegro entregando frijoles el 1 de junio
(Permita que los estudiantes lo completen solos. Una vez completado, pida a los estudiantes que se pongan de pie y digan sus párrafos divididos y párrafos de resumen Finalmente, seleccione uno de los párrafos divididos de varios estudiantes y escríbalo en la pizarra. El profesor expresa sus sentimientos y comprensión del texto en un diálogo igualitario)
2. Realice notas marginales en el artículo. Pruebe las palabras clave, oraciones y párrafos del artículo. Los estudiantes marcan las palabras y frases que creen que son maravillosas e importantes y que tienen significado. Hacen comentarios y escriben sus propias opiniones. También les preguntan qué creen que está bien escrito en el artículo y por qué creen que está bien escrito. Finalmente, pide a tus compañeros que hablen.
Un ejemplo (palabra): "Ya pusimos en marcha el barco, golpeamos la piedra del puente, retrocedimos unos metros, luego avanzamos y salimos del puente, así que colocamos dos remos... "
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Varios verbos expresan con bastante detalle los movimientos del niño al navegar en el barco en cooperación con el remo, mostrando sus hábiles habilidades de navegación, su carácter trabajador y su humor feliz.
B Ejemplo (párrafo) "El barco era como un gran pez blanco que llevaba a un grupo de niños en su espalda entre las olas. Incluso los viejos pescadores que pescaban de noche se detenían en el barco para mirar y animar. Ven ..."
Técnica utilizada: metáfora. Ventajas: lleno de color de cuento de hadas; refleja las características de fantasía y el humor alegre de los niños, y el aplauso del viejo pescador es para activar las habilidades de navegación de los niños a través de los elogios de los espectadores.
Ejemplo del párrafo C (párrafo 11) Este es un párrafo sobre navegar en una noche de luna. El paisaje se describe desde los aspectos de color, sonido, visión, oído y olfato, y lo tridimensional. Nace el sentido del paisaje. (Permita que los estudiantes analicen más)
El último párrafo: "Realmente, hasta ahora, no he comido los frijoles buenos esa noche y ya no veo el buen espectáculo esa noche. ¿Son los frijoles realmente deliciosos?". ¿Es bueno ver el programa?
Claramente: Lo que “yo” nunca olvidaré son los sentimientos simples y sinceros de los ancianos y los niños en la aldea de Pingqiao, el paisaje rural único y las interacciones entre las personas. La relación honesta, pacífica e íntima entre ellos. Esto era algo que nunca había visto en las ciudades durante mi infancia, y rara vez lo había visto en mi vida posterior. Simplemente expresa los afectuosos recuerdos del pasado del autor y su anhelo de una vida mejor.
3. Centrarse en los pros y los contras de robar frijoles
"Robar" es un mal comportamiento, ¿por qué es interesante para mí, un habitante culto de la ciudad? p> Los frijoles robados: despectivos - elogios - (el autor piensa) deliciosos - ¿por qué? ¿Qué se ve, qué orientación emocional refleja el autor? ¿Qué anhela (favor)?
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Los frijoles regalados: elogios - críticas - (el autor piensa) no son deliciosos - ¿por qué? ¿Qué tipo de orientación emocional refleja el autor? ¿Qué anhela? /p>
De esto no hay Es difícil entender qué tipo de técnica de escritura es esta y qué emociones refleja el autor.
Discusión: los estudiantes exponen lo que no entienden y otros estudiantes y profesores responden juntos
(4) Extensión
A: Elige una cosa Escribir un artículo sobre un incidente interesante de la infancia que te impresionó profundamente, con un título de tu elección.
B: Vuelve a contar este artículo en forma de historia. Deje que los estudiantes cambien el título del artículo y analicen si el título "Ópera Social" es bueno o no. ¿Cuál es la razón? ¿Por qué debería cambiarse el título? ) Tarea resumida
3. Reflexión sobre la enseñanza de la "Ópera Social" en el segundo volumen del idioma chino de octavo grado compilado por el Ministerio de Educación "Ópera Social" es el primer artículo del Sr. Lu Xun con el que los estudiantes entran en contacto durante sus estudios de chino en la escuela secundaria. Esta es una de las pocas novelas de Lu Xun que está llena de calidez y no es difícil de entender. Creo que configurar el libro de texto de esta manera ayudará a reducir el miedo de los estudiantes a los artículos de Lu Xun y les permitirá ver el lado tierno de Lu Xun detrás de su profundidad y frialdad mientras estudian los artículos. Sobre esta base, guíelos para que lean más a fondo "Flores de la mañana arrancadas al anochecer" y lean un Lu Xun de carne y hueso de estos recuerdos de vidas pasadas. Esto sentará una buena base para estudiar los artículos de Lu Xun en el futuro. En este sentido, el éxito de la enseñanza de "She Opera" es muy importante. Por lo tanto, dediqué 4 horas de clase a este texto y me esforcé mucho en preparar la lección. En general, logré el efecto didáctico esperado, pero también hay algunos problemas sobre los que vale la pena reflexionar.
Primero, en la enseñanza real, descubrí que el conocimiento estilístico básico de los géneros novedosos de los estudiantes no era sólido. Generalmente se cree que la persona de la novela es el propio autor. Esto puede estar relacionado con la falta de características distintivas de género en este artículo. Por lo tanto, expliqué la naturaleza ficticia de las novelas basándose en el artículo. Algunos estudiantes no entendieron bien este punto de conocimiento. Esto se refleja en el hecho de que al responder preguntas, todavía usan la palabra autor para responder. Por lo tanto, en el futuro estudio de las novelas, todavía es necesario fortalecer repetidamente las características estilísticas. Además, las composiciones de muchos estudiantes también tienen problemas con estilos poco claros. Por ejemplo, las narrativas se intercalan con mucha discusión, poniendo el carro delante del caballo, y los artículos se convierten en una mezcolanza. Desde este punto de vista, la práctica actual de restar importancia a los límites del estilo y organizar los materiales didácticos según los materiales sigue siendo digna de discusión. Creo que los profesores deberían fortalecer conscientemente estos puntos de conocimiento durante el proceso de enseñanza y guiar a los estudiantes a escribir de acuerdo con los estándares de escritura.
En segundo lugar, en la enseñanza del artículo "Ópera Social", el último párrafo natural es muy importante. Este párrafo no es solo el punto de entrada del artículo, sino también el título del artículo. Cuando diseño el proceso de enseñanza, hago arreglos para que los estudiantes hablen sobre su comprensión de este párrafo en la primera lección y luego hablen sobre este tema nuevamente después de aprender el texto completo en la cuarta lección. A través de la comparación, se examinó la comprensión de los estudiantes de los puntos clave del texto. Durante el proceso de enseñanza real, la mayoría de los estudiantes pudieron expresar sus propias opiniones sobre el hecho de que lo que realmente extrañan no es Douhexi. Como resultado, hice ajustes en el tiempo de enseñanza para introducir rápidamente el concepto profundamente arraigado de la sinestesia de experiencia de vida y guiar a los estudiantes para que combinen sus recuerdos de la vida infantil y se conecten con las cosas que han experimentado en el pasado, las personas con las que han estado. y Habla sobre la comida que has comido, las canciones que has escuchado, etc., y habla sobre tu comprensión del hecho de que nunca has vuelto a ver un espectáculo tan bueno como el de esa noche, pero no es tan delicioso como anoche. La configuración de este vínculo hace que el ambiente del aula sea activo. El ambiente del aula también es un tema que he descuidado en mi enseñanza anterior. A veces, para ponerme al día con el progreso o llevar a los estudiantes a las respuestas correctas lo más rápido posible, la proporción de autoexplicación y adoctrinamiento es demasiado grande. y los estudiantes son propensos a la distracción y al agotamiento. Por eso creo que es necesario organizar más actividades y sesiones de debate. Después, los estudiantes pueden experimentar aproximadamente este sentimiento durante el intercambio: las cosas han cambiado y la gente ha cambiado. Cada vez que lo recuerdo, ya no puedo encontrar el sentimiento que tenía en ese momento, lo que me decepciona. Porque aunque nada ha cambiado, el tiempo no ha dejado rastro y las emociones y experiencias de ese momento se han ido para siempre.
Justo cuando los estudiantes estén iluminados, golpee mientras el hierro está caliente y señale la brillantez de las obras de Lu Xun, que pueden despertar la sinestesia de la experiencia de vida de todos y escribirla en el corazón de todos. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden darse cuenta del lado cálido de Lu Xun, sino también tener una comprensión perceptiva e intuitiva de la profundidad y poderosa visión de sus pensamientos. El efecto de enseñanza esperado se logrará de forma natural.
4. Parte 4 del segundo volumen de las reflexiones sobre la enseñanza del "drama social" del idioma chino de octavo grado publicadas por el Ministerio de Educación. En muchos años de enseñanza del chino, siempre he tenido la opinión de que el chino. La enseñanza de la lectura debe llevarse a cabo de acuerdo con las características del artículo. La enseñanza dirigida no solo favorece la transferencia de conocimientos y habilidades, sino que también puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. En cuanto al manejo del material didáctico, siempre me he adherido al principio de no enseñar con libros de texto, sino enseñar con libros de texto.
Lo mismo hice cuando estaba leyendo el texto "Ópera Social".
1. A la hora de formular los objetivos didácticos, tener plenamente en cuenta las características de los materiales didácticos.
Este artículo es un texto de la primera unidad del primer volumen de lengua china de octavo grado publicado por Hubei Education Press. El tema de esta unidad es "El sabor de la felicidad" y el requisito de lectura de la unidad es "Lea el texto de esta unidad, descubra las oraciones que describen las actividades psicológicas de los personajes y comprenda el contenido del texto según su propio criterio". experiencia de vida". Pero este artículo, en términos de género, es una novela; en términos de contenido, utiliza la "ópera social", una actividad cultural en la ciudad acuática de Jiangnan, como pista para expresar un período de la infancia del autor. experiencia de vida. A través de la descripción de "yo" y mis compañeros adolescentes navegando en una noche de verano, viendo una obra de teatro en el barco y regresando a casa bajo la luna, el texto muestra una experiencia de vida inocente e infantil de "yo" y expresa los pensamientos del autor sobre la infancia. Bellos recuerdos y nostalgia de mi ciudad natal. Por tanto, este artículo se posiciona en la "vida cultural", que refleja la estrecha relación entre lengua y vida cultural. Por lo tanto, además de enseñar a los estudiantes a usar herramientas chinas, enseñar este artículo también requiere comprender el contenido del texto en función de sus propias experiencias de vida y cultivar la atención de los estudiantes hacia la vida extracurricular.
2. En el diseño del proceso docente tener plenamente en cuenta las características del artículo.
Hay quien dice que el último párrafo del texto “She Opera” es la clave para entender este artículo. Al preparar la lección, también estaba pensando en por qué el autor describió tan bien el drama y los frijoles en el artículo. Sabemos que este artículo es el recuerdo del autor de su vida infantil. En términos generales, los recuerdos siempre son cosas buenas. Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que comprendan este artículo? A juzgar por el artículo de "Ópera Social", la obra de esa noche no fue buena para ver y los frijoles eran simplemente frijoles hervidos. En cuanto al autor, dijo: "Realmente no comí los buenos frijoles esa noche y ya no vi el buen espectáculo esa noche". Durante la implementación del proceso de enseñanza, los estudiantes son completamente guiados para participar.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" establecen: "Los cursos de chino deben estar abiertos a todos los estudiantes, para que puedan adquirir conocimientos básicos de chino". . La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. Cuando enseño, capto la perspectiva literaria del texto, es decir, las partes aparentemente contradictorias del texto hacen que los estudiantes lean con atención, entablen un diálogo pleno con el texto y piensen, discutan y se comuniquen.
Intento que los estudiantes cuestionen en la enseñanza y que se conviertan en descubridores e investigadores del conocimiento. Si a menudo se les pide a los estudiantes que hagan preguntas conscientemente, creo que su capacidad de cuestionar mejorará por completo. Hará del aula un paraíso lleno de creación y descubrimiento.
Por supuesto, también hay algunas deficiencias en el proceso de enseñanza de este artículo:
En primer lugar, no se pone suficiente énfasis en la preparación previa a la clase de los estudiantes. Aunque existen requisitos, no hay un control serio sobre si los estudiantes los implementan seriamente, ni una recopilación detallada de las preguntas de los estudiantes, por lo que es imposible resolver los valiosos problemas entre los estudiantes en el aula.
5. Reflexión sobre la enseñanza de "Ópera social" en el segundo volumen de lengua china de octavo grado compilado por el Ministerio de Educación Después de enseñar "Ópera social" en la Parte 5, encontré una manera. Para enseñar la clase anterior de una manera nueva, es decir, los maestros no deben limitarse a enseñar libros de referencia. Los materiales proporcionados también deben pensarse de forma independiente, y los elementos humanistas que aún no se han explorado en los libros de texto son propicios para la salud. crecimiento de los estudiantes.
Creo que en términos de métodos de enseñanza, los profesores deben romper con valentía el método de enseñanza tradicional, esforzarse por encontrar un avance, eliminar lo viejo e introducir lo nuevo, inyectar sangre nueva en la mentalidad conservadora y pedante, y rejuvenecer el aula china Para resaltar la vitalidad, los materiales didácticos ya no son una herramienta para que los estudiantes memoricen de memoria, sino que se convierten en una escalera o muleta para promover el desarrollo integral de la alfabetización china de los estudiantes.
En el pasado, cuando enseñaba "Ópera Social", a menudo comenzaba dividiendo el texto en párrafos y resumiendo el significado de los párrafos, pero esta vez comencé abreviando el texto sin mencionar la división de párrafos. y resumir el significado. Los estudiantes se concentraron más en ello. Pueden comprender el cuerpo principal del artículo en su totalidad. Cuando hablo de la parte posterior, los estudiantes pueden conectarse inmediatamente con la parte frontal.
En el pasado, comenzaba mis conferencias presentando a Lu Xun, pero esta vez comencé preguntando "¿Por qué Pingqiao Village es mi paraíso?". Antes de terminar el texto con la introducción de Lu Xun, conecté el significado profundo. y centro del último párrafo del artículo. Cuando te apetezca, pongámonos en contacto y hablemos de ello juntos.
En el pasado, rara vez presté atención a la sutil descripción de una serie de psicología infantil en el artículo. Esta vez le presté especial atención e incluso seleccioné las palabras para escribir en la pizarra. Deprimido - Emocionado - Ansioso - Irritable - Apego ——Alegre——Regusto", y sugirió razonablemente que los estudiantes deberían regular correctamente sus emociones en el aula, pensando que "las personas son animales emocionales, sin importar adultos o niños", guiando a los estudiantes a hacerlo correctamente. comprender los fenómenos de la vida.
Lo emocionante es que puedo conectar con la realidad de la vida que me rodea y dar a los estudiantes consejos adecuados: la personalidad de un niño es a menudo el resultado de la educación de los padres. Aunque este artículo solo escribe sobre niños y ancianos, no sobre adultos comunes, los lectores pueden inferir que la actitud de los adultos es tan hospitalaria, sincera y sencilla como la de los niños. Por eso, estamos tan convencidos de que Pingqiao Village es de hecho un lugar con costumbres populares sencillas. y hermosos paisajes. La hermosa ciudad acuática de Jiangnan. De esto podemos generalizar y asociar que tus palabras y hechos en la escuela equivalen a insinuarle al maestro desde otro lado: cómo tus padres han trabajado duro para guiarte en casa.
Hay una buena letra: "Con sólo un pequeño cambio, la vida mejora". Así es, la labor creativa de los docentes se manifiesta principalmente en cambiar sus ideas de enseñanza en cualquier momento y en cualquier situación para adaptarse a las necesidades de desarrollo más rápido de los estudiantes de diferentes orígenes.