Plan de trabajo general para la enseñanza del idioma chino en el primer grado de primaria 1
Primero, la enseñanza
(1) Análisis de la situación básica de los estudiantes
Esta clase hay 43 estudiantes. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos y muy pocos pueden reconocer entre 800 y 1000 palabras. Cada estudiante puede escribir 100 caracteres chinos: 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200. La base del Pinyin chino es relativamente buena y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para la enseñanza del método del diccionario fonético en este libro. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los estudiantes tienen buenos hábitos de lectura, les encanta leer y están interesados en la lectura. Este semestre, continuaremos leyendo media hora después de clase todas las tardes y noches para aumentar la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir una o dos oraciones con fluidez de forma independiente (las palabras que no se pueden escribir se reemplazan con pinyin) y los niños inicialmente se interesaron por escribir. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar los intereses de escritura de los estudiantes.
(2)Análisis de libros de texto
Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integral. Los dos temas de las ocho unidades se dividen en ocho grupos. Los ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia, evitando las limitaciones de los materiales didácticos.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino", que se interconectan formando un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay un total de 32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: alfabetización divertida, que guía a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; escriba en el orden correcto de los trazos. Acumule varios textos y obras literarias a lo largo del tiempo para mejorar la comunicación oral de los estudiantes, conectarse con temas especiales y cultivar habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional: proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar lo que han aprendido.
El sistema de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, leer más y escribir menos. El libro requiere que conozcas 400 palabras comunes y escribas 200 palabras de reconocimiento. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, una pequeña cantidad de personajes que deben ser reconocidos también se encuentran en Han Garden.
(3) Objetivos generales de enseñanza
1. Lectura y escritura
(1) Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común, 200 de los cuales se pueden escribir.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de las capas. Siente la belleza de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
(5) Tener una comprensión preliminar de las letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.
(6) Puedes utilizar el método fonético para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y disfrutar leyendo.
(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(3) Leer con la ayuda de las imágenes del libro.
(4) Comprender el significado de palabras y frases en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, idiomas e historias superficiales, anhelar situaciones hermosas relacionadas con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan, y estar dispuesto a comunicarse con los demás.
(6) Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para ampliar su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer signos de puntuación habituales en el texto.
Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o máximas favoritas. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea no menos de 10.000 palabras fuera de clase.
3. Escribe palabras:
Si estás interesado en escribir, puedes simplemente escribir lo que quieras decir.
4. Comunicación oral
(1) Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás en serio e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias y vea obras audiovisuales para volver a contar los temas principales y las tramas apasionantes.
(4) Ser capaz de contar una historia completa y expresar simplemente lo que le interesa.
(5) Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Tener curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés, combinar lecturas dentro y fuera de clase, * * * liderar debates. .
(2) Observe la naturaleza en combinación con el aprendizaje del idioma chino y exprese sus observaciones de forma verbal o gráfica.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
(4) Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque: Cómo consolidar la comprensión de 550 palabras y ser capaz de escribir 250 palabras.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
Medidas didácticas
1. Lectura y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden aprender las nuevas palabras de este libro con sus habilidades preliminares de alfabetización, alentarlas. Leen como les gusta. Hay muchas formas de mejorar la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, como el aprendizaje en grupo y los profesores de escuela primaria.
(2) Adoptar diversas formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar repeticiones.
(3) Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Lo mejor es que los estudiantes escriban algunas palabras por clase para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y la "Selección de nuevas palabras" durante el semestre para consolidar la lectura, escritura y comprensión de nuevas palabras en pinyin de los niños, y estimular el interés de los estudiantes en alfabetismo.
2. Lectura
(1) Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y oriente a los estudiantes a leer en voz alta de diversas formas, como música e imágenes, lectura basada en roles, etc.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, los estudiantes también deben tener la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad. expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones que permitan a los estudiantes comunicarse emocionalmente.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Chino en la vida.
㈥Horario de enseñanza
Una semana
Tiempo
Contenido didáctico del libro de texto
Enseñanza de chino para el primer grado de escuela primaria Plan de trabajo general 2
1. Análisis de la situación actual
Hay 44 estudiantes en una clase de primer grado, 24 niños y 20 niñas. Después de medio semestre de formación, los niños han progresado mucho, pero aún necesitan una gestión regular por parte del profesor. Estos estudiantes tienen ambientes educativos originales y situaciones familiares diferentes, y sus hábitos de comportamiento y base de conocimientos son bastante diferentes, lo que dificulta la gestión de los profesores. En general, estas estudiantes son inocentes, entusiastas y motivadas, aunque también tienen deficiencias como disciplina laxa, egoísmo y feminidad, aún no han desarrollado buenos hábitos en salud, estudio, comportamiento, etc. Bajo la dirección correcta del maestro, los estudiantes definitivamente desarrollarán buenos hábitos y se convertirán en verdaderos estudiantes de escuela primaria, sentando una buena base para ingresar al segundo grado. El número de estudiantes este año es pequeño, lo que facilita la gestión de los estudiantes.
Después de dos semanas de gestión preliminar en el nuevo semestre, la mayoría de los estudiantes observaron la disciplina en clase y escucharon atentamente. Cuatro o cinco estudiantes tienen dificultades para concentrarse y suelen mirar a su alrededor durante la clase, por lo que necesitan seguir fortaleciendo sus rutinas. Deberíamos empezar impartiendo los conocimientos básicos. No podemos ignorar a cada estudiante y dejar que cada niño esté en nuestros ojos.
En segundo lugar, el sistema de conocimiento y la estructura de este libro de texto.
El segundo volumen del libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integrada. * * * Los ocho temas se dividen en ocho grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, pensamiento, qué felices son nuestras vidas, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia a nuestro alrededor. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones de los materiales didácticos.
El sistema de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, leer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 550 palabras comunes y escribir 350 palabras conocidas. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el jardín de idiomas se organizan un pequeño número de palabras. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera las palabras que necesita saber en todo el libro; la lista de vocabulario (2) enumera las palabras que necesita escribir en todo el libro.
En tercer lugar, el propósito general de enseñanza de este libro de texto
1. Revisar y consolidar el Pinyin chino. Ser capaz de deletrear sílabas con precisión y competencia, y poder leer y aprender mandarín con la ayuda del pinyin chino.
2. Las palabras a aprender deben poder pronunciar correctamente la pronunciación, reconocer las fuentes, comprender el significado con la ayuda de imágenes o texto y desarrollar gradualmente habilidades de alfabetización. Si quieres reconocer las palabras, podrás pronunciarlas correctamente sin tener que dictarlas ni realizar exámenes.
3. Continúe practicando la escritura con lápiz. Capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos y el patrón de Tianzi Grimaud. La letra es correcta, regular y ordenada. El método de escritura y la postura cumplen con los requisitos y gradualmente se desarrollan buenos hábitos de escritura.
4. Las palabras que has aprendido deben leerse y escribirse con precisión, comprender el significado y practicar su uso en el lenguaje hablado o escrito.
5. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta y fluida. Aprenda a leer el texto por rol y gradualmente vuélvete emocional. Capaz de recitar textos o pasajes asignados.
6.Aprender a comprender el significado de las palabras basándose en el contexto y la vida real. Puede utilizar Pinyin chino para leer el segundo volumen del "Libro de texto de autolectura" y lecturas simples de Pinyin para tener una comprensión general del contenido. Reconocer comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos y comillas.
7. Aprende a escuchar y hablar mandarín. Puede comprender una frase o algo sencillo dicho por otros y puede repetir el contenido básico después de escucharlo. Escuche atentamente lo que dicen los demás y desarrolle el buen hábito de prestar atención mientras escucha y no interrumpir casualmente. Puede pronunciar oraciones usando algunas palabras aprendidas. Capaz de responder preguntas con claridad en mandarín. Capaz de pronunciar algunas oraciones completas y coherentes después de mirar imágenes u observar cosas simples. Esté dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás y sea generoso y cortés.
8. Puedes conectar palabras en oraciones y usar imágenes para escribir oraciones. Esté dispuesto a escribir lo que quiere decir y aprenda a utilizar puntos y signos de interrogación.
4. Principales medidas docentes e ideas de reforma docente.
1. Ideas didácticas correctas. En el proceso de enseñanza, los estudiantes son los maestros del aprendizaje, y debemos prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar su entusiasmo; debemos fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes y devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes; sobre la enseñanza de métodos de aprendizaje a los estudiantes, guiarlos para que adquieran activamente conocimientos y formen habilidades en la práctica.
2. Presta atención al cultivo de habilidades. Es necesario que los estudiantes adquieran conocimientos, pero es más importante desarrollar sus habilidades. Si un estudiante no tiene la capacidad de aprender por sí solo y utilizar sus conocimientos para resolver problemas prácticos, su desarrollo a lo largo de su vida será limitado. Partiendo del objetivo de cultivar talentos para el nuevo siglo, debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. En cuanto al segundo volumen de enseñanza del chino, se centra en cultivar las habilidades de alfabetización, comprensión de palabras, lectura, comunicación oral y habilidades preliminares de autoestudio de los estudiantes. En la enseñanza, debemos reconocer las diferencias individuales de los estudiantes, satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles para el aprendizaje del chino y esforzarnos para permitir que cada estudiante logre un gran desarrollo.
3. Mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino.
La alfabetización necesita cambiar el antiguo método de enseñanza en el que el profesor enseña la pronunciación, primero analiza la forma de la palabra, explica el significado de la palabra y luego deja que los estudiantes la copien mecánicamente. Después de estudiar el último semestre, los estudiantes dominan algunos conocimientos de los caracteres chinos y los métodos de alfabetización. En la enseñanza, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes pronuncien con precisión la pronunciación con la ayuda del pinyin, utilicen radicales aprendidos y palabras familiares para analizar y recordar los glifos, y comprendan el significado de las palabras basándose en la vida real. El profesor sólo orienta y explica los puntos difíciles. Esto no sólo ahorra tiempo de enseñanza, sino que también desarrolla las habilidades de alfabetización de los estudiantes. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe poner fin a las explicaciones frase por frase y a los análisis engorrosos, y debe basarse en la lectura. Deberíamos ahorrar tiempo analizando y explicando el pasado, permitir que los estudiantes lean más y memoricen más, y aumentar continuamente su acumulación de lenguaje.
4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Las actividades de práctica de chino cultivan las habilidades chinas de los estudiantes en todos los aspectos a través del aprendizaje y la práctica independientes, planificados y paso a paso. Las actividades de práctica del idioma chino deben estar estrechamente relacionadas con la enseñanza en clase en cuanto a contenido y ser animadas e interesantes en forma para que los estudiantes estén dispuestos a participar. Se pueden introducir representaciones, concursos y juegos en el aula, y también se puede organizar a los estudiantes para que realicen actividades fuera del aula. Permita que los estudiantes consoliden lo que han aprendido mediante la práctica repetida y mejoren gradualmente sus habilidades lingüísticas.
Plan de trabajo general para la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela primaria 3
1. Ideología rectora:
Implementar de manera integral los contenidos de implementación de los "Undécimo Cinco". -Plan Anual "para campus en crecimiento y campus elegantes, implementar plenamente el plan de trabajo docente de la escuela, fortalecer la cooperación independiente y el estilo de trabajo riguroso y eficiente de este grupo de docentes, y mejorar integralmente las habilidades profesionales de este grupo de docentes y la calidad integral. de estudiantes.
2. Tareas:
1. Plan de crecimiento personal. Este grupo de docentes debe identificar sus propias deficiencias, determinar metas y formular planes prácticos de crecimiento personal a tres años de distancia. situación. Al final del semestre, debes resumir tu plan de crecimiento personal.
2. Continuar haciendo un buen trabajo en la enseñanza y la investigación, y realizar enseñanza e investigación colectiva al menos dos veces por semana. Cada vez, la división del trabajo es clara, hay discusiones de temas y los materiales. recogidos y preparados con antelación. Hay grabadores y oradores respectivamente. Cada profesor expresa plenamente sus propios puntos de vista y discute el tema. Principalmente plantea preguntas sobre las disposiciones de trabajo importantes, difíciles, confusas y claves en la enseñanza, e integra estrechamente la enseñanza para guiar mejor el trabajo. Lleve a cabo activamente enseñanza e investigación improvisadas y discuta quién tiene problemas y quién tiene éxito en cualquier momento todos los días. El líder del equipo de enseñanza e investigación crea activamente una atmósfera de investigación, habla más sobre trabajo y menos sobre negocios, y crea un ambiente de trabajo positivo.
3. Realizar actividades para que los profesores de este grupo escuchen las clases de los demás. Cada persona debe escuchar la clase de los profesores de este grupo al menos una vez al mes para aprender unos de otros, promocionarse unos a otros. y progresar juntos.
4. Prestar atención a la comunicación en la docencia habitual. En términos de preparación diaria de lecciones, escucha de clases, tutoría, corrección de tareas y asignación de tareas, quien tenga buenas ideas debe informar a los miembros del grupo y quien tenga dudas debe hacer todo lo posible para responderlas. Planes de lecciones, cuadernos de ejercicios, apuntes, etc. Comunicarse regularmente dentro de este grupo.
5. Organizar a los miembros de este grupo para que participen activamente en las actividades de docencia e investigación de la escuela:
① Esté preparado con antelación y participe en el “Yo y Nuevos Temas” con la temática. del “Aula Problemática” organizado por el colegio “El VIII Foro Docente.
②Enseñar e investigar de forma colectiva y participar activamente en el tercer concurso docente “Growth Cup”.
③ Realizar actividades lectoras, aprender de la escritura y la lectura y participar en el primer festival de lectura.
6.Implementar mecanismos de evaluación y recompensa de los estudiantes en función de las características de edad de los estudiantes. Los profesores de este grupo desarrollan diferentes mecanismos de evaluación y recompensa en función de las características de la clase.
7. Hacer un buen trabajo en las actividades de los estudiantes
① Ampliar el espacio de lectura extracurricular de los estudiantes, utilizar las clases de lectura en chino para estimular el interés de los estudiantes en la lectura y cultivar el hábito de leer todos los días. desde una edad temprana, y permitir que los estudiantes lean y lean periódicos todos los días, supervise a los padres, evalúe las lecciones, organice reuniones periódicas de intercambio, seleccione "Estrellas de lectura" durante y entre clases y recomiende libros a los estudiantes este semestre: "Los cuentos de hadas de Andersen", "Los cuentos de hadas de Grimm", "Las mil y una noches", etc.
(2) Para consolidar la base de los estudiantes, lleve a cabo el concurso “100 palabras correctas”, el concurso de escritura a lápiz, el concurso “Reto de alfabetización”, las actividades del “Pequeño lector” y las actividades de combinación de imágenes.
8. Supervise a los profesores de este grupo para que estudien activamente, dediquen todo su tiempo a leer periódicos, revistas y todos los libros clásicos como "Enseñanza de chino en escuelas primarias", "Resumen de educación china y extranjera", "Profesores". ' Periódico", y comunicarse con frecuencia Experiencia de lectura.
Acuerdo de trabajo mensual
Mes
Tercero, contenido
Febrero
1 Escribe sobre el plan de crecimiento personal.
2. Progresar en la enseñanza.
Marzo
1. Análisis de los exámenes de clase
2. Escuche las instrucciones de los maestros clave y discuta.
3. Revisar el plan de crecimiento personal a tres años.
4. Participa en el concurso de composición de profesores de chino.
Abril
1. Participa en la clase exploratoria de profesores jóvenes.
2. Encuentro de intercambio de cuentos estudiantiles
3. Concurso estudiantil “Literacy Challenge”
4. Participar en el primer festival de lectura.
Mayo
Participa en el 8° Foro de Maestros “Camino con el Nuevo Currículo”
2 Participa de las excelentes clases de docentes de mediana edad. .
3. Los alumnos realizaron la actividad “Pequeño Rector”.
4. Concurso de escritura a lápiz para estudiantes
Junio
1. Concurso de estudiantes “Cien palabras correctas”
2. examen.
3. Actividad de “imágenes con texto” de los estudiantes
4. Evaluación estrella de lectura del “1 de junio” de los estudiantes y elogios para los estudiantes destacados.
Julio
1. Redactar un resumen del trabajo docente.
2.
Plan de trabajo global de la enseñanza de la lengua china en primer grado de Educación Primaria 4
1. Análisis de la situación básica de la clase
El alumnado de la clase. El primer grado de la escuela primaria es animado y activo, especialmente los niños, prestan atención. Es difícil concentrarse y los hábitos de estudio aún están en un estado de laxitud.
Muchos estudiantes han estado expuestos al Pinyin chino en el jardín de infantes, pero su pronunciación no es lo suficientemente sistemática, estandarizada y precisa. Afectados por algunos factores objetivos, la experiencia de conocimiento, el nivel cognitivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes varían mucho. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer. La mayoría de los estudiantes pueden reconocer algunos caracteres chinos. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas que les interesen. Algunos estudiantes tienen confianza y pueden expresar activamente sus opiniones, mientras que otros carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, carecen de iniciativa en el aprendizaje y tienen una vaga voluntad de expresarse.
Los padres tienen altas expectativas para sus alumnos, los tratan como a la niña de sus ojos y los adoran. Algunos padres no tienen mucho tiempo ni energía para supervisar el aprendizaje de sus hijos, por lo que solo les confían el cuidado. La base de estudiantes varía mucho. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, es necesario enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, partir en la medida de lo posible de las condiciones reales de los estudiantes y combinar los requisitos del nuevo plan de estudios para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la mejora. de su calidad china.
En segundo lugar, análisis del libro de texto
Este libro de texto incluye educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, textos, jardines chinos y comunicación oral. El libro de texto comienza con la educación inicial y utiliza cuatro imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de aprendizaje. Luego está la parte del Pinyin chino, lección ***13, puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego está la alfabetización (1), 10 textos, la alfabetización (2), 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cuatro lecciones, y cada lección puede leer entre 12 y 14 palabras. Estos 20 textos están divididos en 4 unidades, generalmente ordenados de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Es rico en contenido y diverso en formas. Además, hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas.
En términos de alfabetización, deberíamos separar la lectura y la escritura, aprender más y escribir menos. El libro requiere que reconozcas 400 palabras comunes y escribas 100 palabras con trazos simples.
3. Medidas de enseñanza
(1) Pinyin
Para los niños que acaban de ingresar al primer grado, obviamente es difícil dominar el Pinyin chino abstracto. también muy aburrido.
De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y en combinación con los estándares del plan de estudios chino, nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula. 20 _ _—20 _ _—Primer semestre
(2) Alfabetización
1. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es muy importante en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva e imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
2. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para enseñar alfabetización. Como crucigramas "más uno más", "menos uno menos", pictografías, reconocimiento de palabras, alfabetización mediante clasificación de cosas, etc. para estimular y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiándolos a leer en la vida, estableciendo tarjetas de libros de alfabetización. , etc. Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Hacer inferencias a partir de un ejemplo y comprender mentalmente a los personajes. En la enseñanza, no debemos enseñar a los estudiantes a leer de forma aislada, sino crear un interés y una atmósfera que haga que los estudiantes se interesen en aprender.
4. Ser diligente en la práctica y diligente en la vida. Alentar a los estudiantes a leer en la vida diaria. Por un lado, deben comenzar con las necesidades básicas, alimentación, vivienda y transporte, observar la vida con atención y ampliar su alfabetización. Por otro lado, puedes aprender nuevas palabras y modismos en Internet.
5. Adéntrate en la naturaleza y lee en el ambiente de la naturaleza. Al observar los cambios en la naturaleza y las cosas, puedes aprender nuevas palabras y pronunciar oraciones completas.
(3) Lectura.
1. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante." Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se deben adoptar métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los ingresos por lectura extracurricular se aplican al aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
2. Aprovechar al máximo la enseñanza multimedia y combinar lo audiovisual y el pensamiento. Para que la comprensión de los estudiantes se desarrolle desde la etapa perceptiva a la racional y desde el pensamiento de imágenes al pensamiento abstracto, los profesores deben diseñar cada vínculo de la enseñanza, ejecutarlo de manera oportuna y explicarlo apropiadamente. Para algunos textos con sabor a la época, a través de la infiltración de historias interesantes y actividades prácticas, los estudiantes pueden experimentar la alegría de aprender y obtener una buena educación ideológica.
3. En la enseñanza, orientar y animar activamente a los estudiantes a cuestionar. Introduzca a los estudiantes al mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, ser diligentes al hacer preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral en el proceso de hacer preguntas y buscar respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Podemos utilizar este factor favorable para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía.
4. Estimular el interés por la lectura extraescolar. Utilice el tiempo de lectura y lectura y escritura de la mañana para leer poemas y cuentos infantiles clásicos para estimular el interés por la lectura y enriquecer la vida cultural de los estudiantes.
(4) Prestar atención a la formación de hábitos y promover que los estudiantes lean y escriban correctamente. Tenemos requisitos estrictos, predicamos con el ejemplo y prestamos atención a todos los aspectos de los hábitos de vida y aprendizaje de los estudiantes desde el comienzo de su inscripción.
Plan de trabajo general para la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela primaria 5
1. Ideología rectora
En la enseñanza del chino, debemos implementar la política educativa nacional. , estar orientados a la modernización y estar orientados al mundo, de cara al futuro. Guiado por el marxismo-leninismo y la teoría de la educación científica, está conectado con la vida real de los estudiantes, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, mejora integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultiva el espíritu innovador y la capacidad práctica, promueve el desarrollo integral desarrollo de cada estudiante y fortalece la práctica del chino. Llevar a cabo activamente reformas en la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Análisis de clase
Los alumnos de primaria que recién ingresan a la etapa de educación primaria son vivaces e infantiles, su ética ideológica y moral es inmadura y se encuentran en la etapa de formación primaria. . No conozco todas las disciplinas y regulaciones de la clase escolar, el concepto de colectivismo aún no se ha formado y no se puede decir el espíritu de "diligencia, estudio y cuidado" en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje no está claro y los hábitos de aprendizaje se forman gradualmente. Por lo tanto, los profesores deben proporcionar orientación al paciente.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto incluye educación de ingreso, Pinyin chino, alfabetización, textos, jardines chinos y comunicación oral.
En la organización de la alfabetización, debemos separar la lectura y la escritura, aprender más y escribir menos. Primero organice el Pinyin chino y aprenda 70 palabras comunes mientras aprende Pinyin. Luego viene la alfabetización (1) y 10 lecciones, seguida de la alfabetización (2) y 10 lecciones. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cinco lecciones, y cada lección puede leer entre 11 y 14 palabras. Estos 20 textos están divididos en 4 unidades, generalmente ordenados de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Es rico en contenido y diverso en formas. Además, hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas. En la organización de la alfabetización, debemos separar la lectura y la escritura, aprender más y escribir menos. Conozco 400 palabras comunes del libro y escribo 100 palabras con trazos simples. La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es completo, científico, contemporáneo, interesante y de amplia aplicación.
Cuarto, objetivos de enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas. 2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Conozco 400 caracteres chinos de uso común y puedo escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3.Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
5. Enfoque y dificultades de la enseñanza
(1) Puntos clave:
1. El pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino, por lo que la enseñanza de El pinyin chino es clave.
2. Conozca 380 caracteres chinos de uso común, incluidos 160 caracteres chinos.
3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
(2) Dificultades:
1. El pinyin chino es relativamente abstracto, fácil de confundir y difícil de dominar para los estudiantes. Por tanto, enseñar Pinyin es más difícil.
2. Con el aumento de la alfabetización, la tasa de "resurrección" de los estudiantes es muy alta. Es difícil enseñar 380 caracteres chinos y es aún más difícil consolidar los caracteres chinos.
3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.
6. Medidas didácticas:
1. Corregir las ideas didácticas, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y seguir de cerca. El propósito de la enseñanza. Cada lección. Todos están bien preparados para que los estudiantes puedan obtener algo y sentirse realizados después de clase. Ayude a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y desarrollar buenos hábitos de estudio. Comprenda a fondo los nuevos materiales didácticos, comprenda profundamente a los estudiantes y utilícelos de forma creativa.
3. En la enseñanza de Pinyin, es necesario enderezar la relación entre las imágenes de la escena, las canciones de la escena y las letras de aprendizaje, fortalecer la enseñanza de las sílabas, prestar atención a enseñar a los estudiantes a deletrear las sílabas directas y utilizar la belleza. escenas en los materiales didácticos Las imágenes crean una situación de aprendizaje relajada y agradable y estimulan el interés de los estudiantes por aprender.
4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y cooperativa, y cultivar el espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrija cuidadosamente la tarea de cada lección y proporcione comentarios y resúmenes oportunos.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación oportuna.
8. Transformar el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje flexibles y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto, esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prepare lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión de los puntos de enseñanza de la unidad.
9. En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar los análisis tediosos y las predicaciones vacías, anteponer la palabra "lectura" y leer. más Hable más, preste atención a la guía de lectura y recitación, y preste atención a la comprensión y acumulación de palabras de los estudiantes.
10. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al guiar la escritura, la pizarra muestra trazos que son difíciles de escribir y trazos que son fáciles de cometer errores, lo que requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente.
7. Horario de enseñanza
(omitido)
Resumen del plan de trabajo docente de chino para el primer grado de la escuela primaria;
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