La evaluación interactiva en el sitio se refiere a invitar a los padres a ingresar al campus y adquirir métodos y experiencia en la implementación y evaluación del plan de estudios a través de la observación e interacción en el sitio. Las formas principales son: visitas de padres, participación de los padres en la enseñanza y supervisión de los padres.
(1) Actividades de padres invitados
"Reunión de padres" significa que los maestros invitan a los padres o Es una forma en la que los miembros de la comunidad van a los jardines de infancia y organizan actividades de enseñanza colectiva para niños pequeños en sus propios conocimientos y experiencia.
Nuestro enfoque: contratar a un padre de un niño para que sea asistente de enseñanza en el jardín de infantes cada mes y aprovechar plenamente el papel de los padres a través de la preparación conjunta de lecciones por parte de maestros y padres - actividades organizadas por los padres - reflexión interactiva y evaluación del hogar. También organizamos recursos de alta calidad entre los padres, establecimos una biblioteca de recursos y formamos un "proceso operativo entre padres y clientes" para convertirnos en un recurso educativo compartido por toda la escuela. La actividad "Padres visitantes" no solo brinda a los padres la oportunidad de participar en actividades de educación y enseñanza en el jardín de infantes, sino que también hace un uso sustancial de los recursos educativos de los padres y les deja con sus verdaderas ideas sobre la evaluación.
(2) Participación de los padres en las actividades de enseñanza
"Participación de los padres en la enseñanza" significa que en la implementación y evaluación del plan de estudios del jardín de infantes, los maestros invitan a los padres a participar en el jardín de infantes de acuerdo con la actividad. Plan y necesidades de actividades infantiles. Una forma de vida, deportes, juegos, aprendizaje, salidas y otras actividades.
Nuestro enfoque: primero utilizamos un cuestionario para comprender la intención de los padres de participar en actividades de enseñanza y planeamos invitar a padres individuales a participar en actividades de "una lección, tres estudios", actividades de observación entre padres e hijos, actividades temáticas infantiles, etc. todos los meses espera. Después de la actividad, realice intercambios interactivos de reflexión y evaluación y redacte materiales de valoración y evaluación.
(3) Actividades de supervisión de los padres
La "supervisión de los padres" se refiere a una actividad espontánea en la implementación y evaluación del plan de estudios del jardín de infantes. Está organizada por representantes clave de los padres del comité del jardín de infantes y. Participan los padres de cada clase.
Nuestro enfoque: basándose en las preocupaciones de los padres sobre los beneficios de la implementación del plan de estudios del jardín de infantes, programe una cita con los líderes del jardín de infantes con anticipación para conocer el tiempo de inspección, el contenido de la inspección y los participantes, y registre los problemas encontrados durante la inspección en Los problemas se resumirán y clasificarán para su discusión basada en el tiempo y el despliegue de la rectificación, y el estado de la rectificación se informará al final del período.
Caso adjunto: "El bebé es realmente capaz"
●Trabajo de preparación antes de la actividad:
1. Cuando comienza la actividad, entiendo que muchos padres informan que a sus hijos no les gusta limpiar los juguetes en casa. De hecho, a veces los niños no quieren limpiar. Puede ser que su guía sea demasiado aburrida. Puede ser que los padres no guíen en absoluto y solo den órdenes: ¡tú limpias! Entonces, esta actividad se basa en los problemas reales de los niños, la confusión de los padres y la importancia de cultivar hábitos de vida, para que los padres puedan comprender el valor. de la actividad)
El segundo es comprender el proceso de la actividad (después de comparar los dos videos, guíe a los niños. Discuta las siguientes preguntas: ¿Quién debe organizar los juguetes? ¿Por qué los juguetes y utensilios deben estar ordenados? El diseño PPT también ayuda a los niños a fortalecer y consolidar su conciencia sobre la organización de juguetes y utensilios. Una imagen intuitiva y vívida les permite comprender los tipos de marcas, sus funciones y cómo usarlas para la organización. Marcas cognitivas, exploración de imitación, intentos prácticos, etc. ., y utilizar diversos medios para ayudar a los niños a consolidar lo que han desarrollado. Nuevos comportamientos y hábitos)
El tercero es desarrollar conjuntamente un formulario de evaluación (diseñar imágenes de "caras sonrientes y llorosas" que permitan. los niños y los padres participen juntos en la evaluación, y los resultados se presentan claramente con contrastes rojos y verdes brillantes. Utilice el sentido de autoestima del niño para guiar al bebé a hacer lo suyo)
Uno es participar en la actividad (sentir los métodos de orientación del maestro durante la actividad).
)
El segundo es participar juntos en la evaluación (observar la autoevaluación del niño y luego elegir una cara sonriente para evaluar al niño, lo que permite a padres y maestros comprender el desempeño de cada uno en la organización de juguetes en casa. y en el jardín en forma de participación de los padres en la observación y evaluación), inspiró el sentimiento de orgullo de muchos niños e hizo que muchos niños quisieran hacerlo mejor.)
El tercero es proporcionar asistentes de enseñanza en el lugar ( pida a los padres que compartan sus sentimientos sobre si sus bebés están clasificando sus juguetes en casa desde dos aspectos diferentes) )
●Comunicación y retroalimentación con los padres después de la actividad:
El primero es evaluación y retroalimentación (deje que los padres hablen sobre su evaluación y retroalimentación sobre esta actividad y cómo usarla en casa) Continuar la educación del jardín de infantes en el medio, para que la formación de hábitos se pueda implementar todos los días)
El segundo es la observación y evaluación entre los comités de padres de grado (por favor hable sobre sus sentimientos e inspiraciones de esta actividad).
Análisis del maestro: por un lado, se invita a los padres a participar en la discusión para que los padres puedan entender ¿Cuál es el enfoque de cultivar nuestra capacidad de vida de clase pequeña en esta etapa y nuestros métodos de entrenamiento? Por otro lado, a través de la interacción en el lugar, los padres pueden aprender algunos buenos métodos y estrategias de educación para la vida, haciéndoles saber que sus bebés son capaces de lograr muchas cosas. Espero que no hagan todo en casa, sino que brinden a sus hijos más oportunidades de hacer ejercicio y promover el desarrollo de sus hábitos y habilidades de vida.
●Resultados después de la actividad:
Los siguientes son los sentimientos y prácticas de los padres de Shao Yimeng después de participar en la evaluación interactiva en el sitio:
Creemos Este tipo de evaluación interactiva in situ es maravillosa. La razón es que se integran múltiples métodos de evaluación en una sola actividad. A través de la observación y participación en el sitio, los padres sienten personalmente el papel y el valor de la evaluación previa a la actividad, la evaluación inmediata durante las actividades y la evaluación de retroalimentación posterior a la actividad, y brindan a los padres la orientación y demostración más directa, para que la investigación realmente pueda implementarse. Cursos de plan de estudios y evaluación simultáneamente en casa. Tiene buena puntualidad y importancia de promoción. A través de esta actividad docente, aprendí sobre la diversidad de métodos de educación infantil. Se espera que haya más actividades similares en el futuro, para que la misma educación pueda implementarse en el hogar, reflejando mejor las características educativas del jardín de infantes y la educación en el hogar, y los padres puedan crecer con sus hijos.
Inspirándome en mi maestra, hice los siguientes ajustes en la educación de mis hijos:
1. Crear un espacio autoorganizado para los niños en casa y proporcionarles una variedad de cestas y armarios para juguetes. y márquelos en consecuencia.
2. Anima a los niños a ordenar sus juguetes y guardarlos cada vez que juegan.
3. Una vez finalizado, los padres darán elogios verbales, físicos o materiales (pegajos de estrellas de cinco puntas, pequeñas pegatinas, etc.).
2. libro de tareas
Con el fin de fortalecer el cultivo de las habilidades de autocuidado y los hábitos de comportamiento de los niños en clases pequeñas, brindar educación sincrónica en el hogar y facilitar que los padres implementen y supervisen los cursos de manera efectiva, los maestros y padres de los El grupo de investigación y enseñanza en clases pequeñas investigó y publicó conjuntamente el "Libro de tareas de vida para niños en clases pequeñas", que es La cooperación entre nuestro jardín de infantes y nuestro hogar es una innovación en la forma y el método de implementación y evaluación del plan de estudios.
(1) El propósito de escribir la declaración de la tarea: resaltar los puntos clave y el contenido de orientación para que los padres comprendan la implementación del plan de estudios de vida en la primera infancia, para reflejar la evaluación común de los maestros de jardín de infantes y los miembros de la familia. centrarse en la implementación del plan de estudios y la cooperación entre nuestro jardín de infantes y las escuelas en el hogar. La innovación en las formas y métodos de evaluación juega un papel como puente, comunicación bidireccional y consenso educativo;
(2) La estructura de la declaración de misión: dividida en tres partes. Primero, si los padres y los padres aprenden juntos: instruya a los padres sobre qué hacer y cómo hacerlo, y adjunte canciones infantiles pegadizas relacionadas con el contenido de la capacitación, para que los maestros, padres y niños puedan practicar regularmente, consolidando y desarrollando buenos hábitos. Los niños aceptan los hábitos en clases pequeñas. 2. El contenido y los indicadores de la evaluación de vida mensual deben ser claros cada mes. Cada mes se debe implementar y evaluar como enfoque la adquisición de un contenido de vida, como lavarse las manos, limpiarse la cara, comer, vestirse, etc. Los indicadores de evaluación se presentan en pasos operativos, como los indicadores de evaluación del lavado de cara: 1. Coloque la toalla sobre sus manos, 2. Limpie alrededor de la boca, 3. Luego doble la toalla por la mitad, 4. Limpie ambas manos pequeñas. 5. Limpie rápidamente la toalla enviada a casa. Los signos de evaluación son simples y fáciles de operar. Elija íconos que los niños puedan entender para la evaluación, lo que les permitirá saber su propio estado de desarrollo y cómo están trabajando duro.
En tercer lugar, mediante la creación de una columna de agradecimiento y esperanza, refleja las opiniones y sugerencias de la evaluación de la cooperación familiar y proporciona una base para una educación y orientación personalizadas.
(3) Operación de la hoja de tareas: los padres registran y evalúan principalmente en casa. Cada padre entregará la hoja de tareas al maestro cada semana para que el maestro pueda resumir, analizar y brindar comentarios. La evaluación grabada adopta un método de evaluación gráfica, que es conveniente para los padres y fácil de entender para los niños. Por ejemplo, si haces un gran trabajo, básicamente dale una √. Todavía tengo que trabajar duro ▲. Gráficos sencillos e intuitivos pueden permitirles a los niños saber cuánto han logrado y cuánto deben trabajar.
(4) El papel del libro de tareas: ayudar a los padres a comprender en detalle los indicadores de evaluación de los cursos de vida del jardín de infancia, cooperar con los jardines de infancia en la implementación y evaluación de los cursos de vida familiar para proporcionar orientación práctica para ellos; la implementación y evaluación simultánea de cursos en el hogar, el texto refleja verdaderamente el comportamiento de vida de los niños en el hogar en los registros interactivos en el hogar, proporciona a los maestros una verdadera comprensión de las prácticas y efectos de la cooperación en el hogar en el cultivo de los hábitos de vida e higiene de los niños. el análisis oportuno de las razones y la base para ajustar las contramedidas educativas; y la acumulación de investigaciones sobre temas de jardín de infantes. La experiencia práctica proporciona una base para mejorar los planes de implementación del plan de estudios de jardín de infantes.
3. Evaluación "Trinity"
La "Guía curricular de educación preescolar de Shanghai" (en lo sucesivo, la "Guía") presenta la perspectiva de "evaluadores amplios" y cree que la evaluación del desarrollo de los niños Los involucrados deben incluir a padres, maestros y los propios niños, y enfatizar en aprovechar plenamente el poder de los sujetos educativos, como padres y maestros, para formar un ambiente de aprendizaje y de vida para la coeducación dentro de la familia y hacer que la educación proceso de toma de decisiones más científico, objetivo y democrático. El método de evaluación trinitaria de nuestro parque sigue este concepto.
La evaluación "Trinidad" se refiere a la interacción entre maestros, padres y niños durante el proceso de evaluación, en el que "padres" y "maestros" son los sujetos de la evaluación del desarrollo de los niños, y los "niños" son los sujetos. de autoevaluación. Estos tres factores interactúan, se promueven mutuamente y se unifican armoniosamente en la evaluación.
"Child Growth File" es un método de evaluación integral que incorpora plenamente el concepto de evaluación del desarrollo infantil. Utilizamos un método de cooperación tripartita de maestros, padres y niños para establecer los archivos de crecimiento de los niños como el método principal de evaluación de la trinidad. A través de la interacción familiar, la interacción maestro-niño, la interacción padre-hijo, etc., utilizamos fotografías, videos, textos, etc. para observar y registrar los comportamientos de los niños en la vida diaria y sus expresiones en actividades temáticas relacionadas. A través del análisis de casos, análisis de tablas y análisis de fotografías, llevamos a cabo una evaluación integral del niño y registramos las huellas de las actividades y el proceso de transformación del niño.
(1) Proceso de implementación de la evaluación "Trinity"
● Cooperación en el hogar para establecer objetivos de desarrollo de la personalidad: los maestros toman decisiones específicas para los niños basándose en la situación observada de los niños en el jardín de infantes. Evaluación sexual. Al mismo tiempo, los maestros informan a los padres sobre los objetivos comunes de la vida de los niños en clases pequeñas, y los padres evalúan a sus hijos basándose en este estándar. Los maestros y los padres discuten y formulan los "objetivos de desarrollo de la personalidad" de sus hijos a través de entrevistas (cara a cara, telefónica y en línea).
●La tarea coopera para formular e implementar objetivos de desarrollo de etapa: los maestros y los padres discuten y desglosan los "objetivos de desarrollo de la personalidad" para un semestre, formulan "objetivos de desarrollo de etapa" e implementan 2 o 3 objetivos en cada semestre. escenario. Ambas partes evalúan la situación actual de los niños, determinan los objetivos recientes de desarrollo de los niños y las estrategias de orientación correspondientes, formulan "planes de desarrollo por etapas" para los niños e implementan una educación adecuada en los jardines de infancia y las familias, respectivamente. Los maestros y los padres utilizan un lenguaje fácil de entender para informar a los niños sobre sus objetivos de desarrollo recientes. Los maestros organizan a los niños para que realicen autoevaluaciones cada semana según el contenido del "Plan de desarrollo".
Por ejemplo: Plan de Desarrollo Infantil Clase Pequeña XX (Primera Fase)
Evaluación de la Estrategia Educativa de los Objetivos de Desarrollo Recientes
Muestre confianza en lo que puede hacer. (Coma solo, limpie usted mismo)
Maestro:
1. Cree más oportunidades para que los niños lo prueben.
2. Dar la ayuda adecuada para que los niños puedan experimentar el éxito.
Maestro:
Anima a los niños a intentarlo, pero los niños no son lo suficientemente independientes y a veces dependen de los maestros.
Padres:
1. Utilice un lenguaje alentador, "Puedes hacerlo" y "Intentémoslo de nuevo".
2.Dejar que los niños hagan lo que puedan.
Padres:
La confianza en sí mismo del niño aún es insuficiente.
Especialmente cuando se trata de vestirnos y comer, a menudo dependemos de los adultos.
Niños:
1. Crear demostraciones fotográficas ambientales.
2. Uso de imágenes, símbolos, etc. Realizar una autoevaluación (bueno ★; mejor ▲; vamos ●)
Niños:
Hagan bien lo suyo▲
……
Con el apoyo del maestro, estoy dispuesto a hacer algunas cosas en la vida diaria. (Lavarse las manos, enjuagarse la boca, servir leche, limpiarse la boca, etc.)
Maestro:
1. Utilice la demostración del maestro, la supervisión de sus compañeros, la demostración con imágenes, etc., para recordar a los niños que deben hacerlo. operar de manera ordenada.
2. Estimular el interés de los niños por las operaciones mediante el estímulo.
Maestro:
Los niños primero aprenden a lavarse y limpiarse las manos de la manera correcta. Pero a veces lo olvido y necesito que el profesor me lo recuerde.
Padres:
Padres:
1. Deje que los niños operen de forma independiente en casa.
2. A través de imágenes, indicaciones de idioma, etc. Comprenda la forma correcta de lavarse las manos (el maestro proporciona ilustraciones) y recuérdeles a los niños que lo hagan en orden.
Padres:
Los niños pueden hacer estas cosas en orden, a veces con la guía de los padres.
Niños:
1. Utilice fotografías para mostrar los requisitos en todos los aspectos de la vida.
2. Los niños utilizan iconos para realizar su autoevaluación.
Niños:
Método correcto de lavado de manos▲
Limpiarse las manos con una toalla
……
Poder estar tranquilo Vete a la cama a tiempo.
Profesor:
1. Crear un ambiente tranquilo.
2. Fortalecer la orientación individual.
3. Proporcione juguetes (como muñecos, ositos, etc.) a los que los niños puedan agarrarse durante la siesta.
Profesor:
Los niños pueden dormir tranquilos y puntuales solos. Algunos niños todavía tienen que sostener sus muñecas mientras duermen la siesta.
Padres:
1. Recuerden a sus hijos que se acuesten a tiempo todos los días.
2. Levántate a las 7 de la mañana y desarrolla el hábito de acostarte temprano y levantarte temprano.
Hábitos.
Padres:
Los niños desarrollan el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano. No se quedan en la cama por la mañana y vienen al jardín muy temprano.
Niños:
1. Presentar en forma de fotografías los requisitos para cada aspecto de la siesta.
2. Evaluación sencilla del desempeño de los niños
Niños:
Encuentra tu propia cuna★
Quítate la ropa y ordena tú mismo●
Dormir tranquilo▲
......
●Se implementan e implementan los objetivos de la fase de ajuste de la cooperación familiar. A partir de la evaluación de docentes, padres y niños se analiza el logro de las metas de desarrollo en la siguiente etapa. Los maestros y los padres se comunican de vez en cuando, evalúan y ajustan conjuntamente y formulan objetivos y medidas de desarrollo para la siguiente etapa. Al mismo tiempo, profesores y padres recuerdan a los niños que ajusten su "calendario de desarrollo" de acuerdo con las nuevas metas. Este proceso se repite paso a paso hasta alcanzar el término "meta de desarrollo de la personalidad".
(2) El efecto de implementación de la evaluación "Trinity"
A través de la evaluación "Child Growth File" de Trinity, se logra una educación familiar sincrónica. Los padres participan activa, profunda y regularmente en las actividades de educación para la vida del jardín de infantes, aprenden a analizar los resultados de las evaluaciones, aprenden a ver el desarrollo de sus hijos de manera integral y objetiva, se identifican con el concepto de educación para la vida y hacen un buen trabajo en la educación familiar. Los docentes son "hacedores" que observan, registran, diagnostican, utilizan los resultados de la evaluación para descubrir el meollo del problema, reflexionan sobre los casos y mejoran la enseñanza. En el proceso de autoevaluación o evaluación de los demás, los niños desarrollan confianza en sí mismos, desarrollan autonomía, independencia y capacidades de autorregulación, aprenden activa y felizmente y se convierten verdaderamente en sujeto de aprendizaje. A través de la interacción durante el proceso de evaluación, profesores, padres y niños han mejorado la comunicación, promovido intercambios, mejorado habilidades y logrado crecimiento.
(4) Mejorar el sistema de cooperación doméstica para la implementación y evaluación de efectos de cursos de vida de clases pequeñas.
Sólo cuando las escuelas utilizan procedimientos y sistemas sistemáticos pueden tener un fuerte liderazgo curricular. Por lo tanto, el liderazgo curricular de la escuela también se refleja en la construcción y mejora del sistema curricular.
Nuestro jardín de infancia ha mejorado una serie de sistemas en términos de gestión curricular, seguimiento curricular y coeducación en el hogar, etc., que garantizan la implementación y evaluación efectiva del plan de estudios de vida.
1. Mejorar el sistema de gestión curricular de tres niveles
(1) Sistema de responsabilidad de gestión curricular a nivel de jardín de infantes: el director del jardín de infantes es la primera persona responsable de la gestión curricular y su principal La tarea es liderar el "Grupo del Centro de Integración" del jardín de infantes (compuesto por representantes de la comunidad de origen) y el "Grupo del Centro de Reforma Curricular" (compuesto por maestros clave del jardín de infantes) para pensar en el futuro, mejorar la estructura del texto y el contenido del plan de implementación del plan de estudios del jardín de infantes. y salvaguardar la implementación y evaluación del plan de estudios de jardín de infantes.
(2) Sistema de responsabilidad de gestión de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes a nivel de grupo: el líder del equipo de enseñanza e investigación es la persona a cargo de la gestión de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes. La tarea principal es participar en la investigación sobre la perfección del plan de implementación del plan de estudios, guiar a los maestros a implementar las metas y tareas del plan de implementación del plan de estudios a través de diversas actividades prácticas y de investigación, y acumular experiencia en investigación para la implementación y evaluación del plan de estudios de jardín de infantes.
(3) Sistema de responsabilidad de gestión del currículo basado en la clase: los maestros son la persona importante responsable de la implementación del currículo de la clase. Sus tareas principales son establecer conceptos avanzados de implementación y evaluación del currículo, e investigar y comprender los conceptos. plan de implementación del plan de estudios. Requisitos y tareas, guiar y guiar a los padres para que participen en la implementación y evaluación del plan de estudios, y proporcionar experiencia operativa para la implementación y evaluación del plan de estudios de jardín de infantes.
2. Innovar el sistema de seguimiento de los tres cursos.
(1) Lanzar el "Sistema de oficina en el sitio para el personal administrativo" para perfeccionar los consejos de operación de la oficina en el sitio para el personal administrativo. A través de una observación y orientación en profundidad de primera línea, se determinan las posiciones y responsabilidades. , y se implementa la implementación del plan de implementación del curso y la mejora del entorno del curso Monitorear y guiar evaluaciones como la aplicación, la interacción maestro-alumno durante la implementación del curso y la autoevaluación instantánea durante las actividades.
(2) Se mejoró el "Sistema de gestión de clases Trinity": tenemos una nueva definición de la trinidad de dos maestros y una enfermera, es decir, la esencia de la trinidad de maestros, enfermeras y padres. y lo implementó y evaluó en el plan de estudios. Llevar a cabo discusiones periódicas, división del trabajo, implementación y evaluación.
(3) Se ha formado un "sistema de retroalimentación semanal": todos los viernes por la tarde, el administrador y la trinidad de la clase evalúan los principales problemas resueltos la semana pasada y analizan los principales problemas existentes en la implementación del plan de estudios de esta semana. , Ajuste el despliegue de la estrategia y la división del trabajo para la próxima semana para formar una acumulación de materiales escritos para recibir comentarios durante la semana de seguimiento del curso.
3. Implementar el sistema educativo cooperativo de tres escuelas.
(1) Sistema de discusión del plan de estudios: al comienzo del año escolar, el jardín de infantes toma la iniciativa en la discusión del plan de trabajo del semestre de clase organizado por el maestro de la clase, enfocándose principalmente en el establecimiento de temas del plan de estudios de vida. , enriquecimiento de contenido y forma, participación en la implementación y evaluación, y luego celebrar una reunión de padres con toda la clase para que los padres comprendan los requisitos y prácticas de la planificación, implementación y evaluación del plan de estudios, y brindar oportunidades para la cooperación en el hogar y la educación conjunta.
(2) Sistema de participación en la creación de un entorno curricular: el jardín de infantes organiza actividades de comunicación en la creación de un entorno curricular de vida en el que los maestros y los padres participan cada semestre, como la creación de un entorno de vida, la provisión de servicios diarios. materiales para la tarea, diseño de símbolos de vida, etc. , en el que exponen con confianza sus obras, comparten activamente prácticas y experiencias, y forman aprendizaje mutuo y referencia entre familias.
(3) Sistema de retroalimentación para la implementación y evaluación del currículo - Nos esforzamos por integrar la orientación en educación familiar, la capacitación sobre el terreno y la recopilación de información. El jardín de infantes organiza actividades como observación de los padres, participación en la enseñanza y asistentes docentes en torno al proyecto para reflejar la participación de los padres en la evaluación. Antes de la actividad, el jardín de infantes emite instrucciones de actividad, participa en tareas, deja comentarios de evaluación después de la actividad, llega a un consenso y llega a un consenso sobre diversas formas de retroalimentación.
Resultados de la investigación sobre verbos (abreviatura de verbo)
Durante más de un año de investigación práctica, seleccionamos un plan de curso de vida de clase pequeña en torno al tema de investigación del tema "obligatorio". de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Comisión Municipal de Educación de Shanghai Utilizando la implementación como base, llevamos a cabo una exploración e investigación preliminares sobre la implementación y evaluación del plan de implementación del plan de estudios de cooperación doméstica. En la implementación y evaluación de cursos de vida en clases pequeñas, Homeschool trabaja estrechamente y establece una relación coeducativa de "socio" con las dos disciplinas. Nos respetamos mutuamente, interactuamos entre nosotros y complementamos las fortalezas de cada uno, creando un buen ambiente de implementación curricular para los niños, promoviendo la implementación efectiva de los planes curriculares, logrando resultados notables en el desarrollo de los niños y promoviendo las características del "hogar-hogar" de nuestro jardín de infantes. educación basada".
(1) Los hogares cooperan para llevar a cabo la implementación y evaluación del currículo de vida para promover el desarrollo posterior de los niños.
En investigaciones prácticas, descubrimos que los padres y las escuelas participan conjuntamente en la evaluación, lo que hace que los objetivos de la educación familiar sean más consistentes, la comunicación sea más estrecha y la implementación de los cursos de vida sea más efectiva. Por ejemplo, a través de la discusión y la introducción de la hoja de tareas de evaluación en el hogar, los padres conocen los requisitos para la educación de sus hijos. La evaluación en el hogar y la evaluación del jardín de infantes alientan a los niños a desarrollar el buen hábito de ser "igual que un bebé" en la evaluación en el hogar y el jardín de infantes. Al mismo tiempo, a través de una estrecha cooperación con los padres, la grabación de estrellitas, los elogios, la cercanía y otros métodos de evaluación estimulan el interés de los niños en aprender a autoayuda y mejoran su conciencia y capacidad para ayudarse a sí mismos en la vida. Los niños pueden tratar feliz y activamente de aprender los objetivos y contenidos requeridos en la preparación de planes curriculares de vida y formar buenos hábitos de vida e higiene, sentando una buena base para su vida y crecimiento futuros.
(2) La cooperación en el hogar en la implementación y evaluación de cursos de vida mejora los conceptos y habilidades educativos de los padres.
Los niños viven en dos lugares diferentes, el hogar y el jardín de infancia. Los padres pueden participar en la evaluación del curso de vida del jardín de infantes, escuchar y ver la vida de sus hijos en el jardín de infantes y adquirir experiencia perceptiva del desarrollo de sus hijos, profundizando así su comprensión de las características de la edad y el desarrollo infantil de los niños, así como la importancia de la educación para la vida. . Al participar en la observación y evaluación del almuerzo en el jardín de infantes, los padres comprenden el valor de utilizar canciones infantiles para fomentar "los puntos clave para cultivar hábitos de almuerzo" y aprender a hacer sus propias cosas participando en la observación y evaluación de los niños clasificando cosas; En clase, entiendo que los niños también reconocen el buen hábito de devolver las cosas a su lugar como una buena forma de desarrollarlo. A través de una orientación personalizada, como las visitas de maestros a las familias, los padres pueden comprender gradualmente cuáles son los cursos de vida, cultivar la orientación de valores de los hábitos de vida y cultivar conceptos y habilidades. , mejorando así la naturaleza científica y la eficacia de la tutoría para padres.
(3) La implementación y evaluación del plan de estudios de vida cooperativa en el hogar ha mejorado la calidad profesional de los maestros de jardín de infantes.
Los maestros de jardín de infantes desempeñan el papel de líderes, guías, coordinadores y proveedores de servicios en el proceso de organizar a las familias para cooperar en la implementación del currículo de vida y la investigación de evaluación. Los docentes necesitan movilizar el entusiasmo de los padres para participar en la evaluación curricular; necesitan desarrollar y utilizar recursos; necesitan cuestiones de coordinación y orientación; es necesario reflexionar y ajustar constantemente las estrategias en la implementación y evaluación del currículo... Los docentes exploran y crecen; en la práctica, se han ejercitado y mejorado las habilidades de comunicación y exploración, la capacidad de reflexión, la capacidad de coordinación y la calidad profesional.
(4) Los hogares cooperan para llevar a cabo la implementación y evaluación del currículo de vida para mejorar la efectividad de la implementación del currículo de jardín de infantes.
La evaluación de la implementación del plan curricular mediante la cooperación en el hogar ha cambiado las deficiencias del plan de estudios cerrado del jardín de infantes, la educación unidireccional y la atmósfera educativa estrecha en el pasado, y ha construido la diversidad de la implementación del plan de estudios actual - padres y los profesores son educadores. Los evaluadores han logrado el objetivo de una influencia educativa constante en la apertura de los lugares de las actividades: los lugares de las actividades no se limitan a las escuelas, sino que también se extienden a las familias, haciendo realidad el concepto educativo de "cada día es un curso"; ; la mejora del ambiente educativo Armonía - Los padres son las personas más cercanas a sus hijos. ¡Cuán autoritario y alegre es para los niños permitir que los padres participen en la evaluación de la implementación del plan de estudios! La riqueza de los recursos educativos - los padres participan en la formulación, evaluación y reflexión, discusión y planificación de los indicadores de evaluación... Por tanto, la cooperación del hogar en la implementación y evaluación del currículo ha ejercido enormemente su espacio, contenidos, recursos y efectos. , mejorando así la eficacia de la implementación del plan de estudios de jardín de infantes, y los resultados de nuestra investigación también brindan experiencia para mejorar aún más los planes de implementación del plan de estudios.
(5) La implementación y evaluación de cursos de vida a través de la cooperación en el hogar ha promovido las características de la “coeducación en el hogar” de nuestro parque.
Nuestro parque ha estado realizando investigaciones y prácticas sobre educación integrada basada en la comunidad durante casi 10 años y ha acumulado cierta experiencia. Sin embargo, la investigación sobre la evaluación de la cooperación familiar es una de nuestras debilidades. Por lo tanto, la exploración de la evaluación de la implementación del plan curricular de cooperación en el hogar y la exploración práctica del posicionamiento de roles, la orientación de valores, el contenido y la forma, el sistema de evaluación y el efecto de la evaluación de la implementación del plan curricular de vida en clases pequeñas no son sólo para mejorar La estructura, el contenido y la implementación del plan de implementación y evaluación del plan de estudios también tienen como objetivo mejorar la implementación de nuestro plan de estudios de jardín de infantes.
Reflexiones y sugerencias sobre los verbos intransitivos
Nuestra investigación sobre este tema apenas ha comenzado. Cómo llevar a cabo este tipo de investigación de un punto a otro, mejorar continuamente la preparación de los planes curriculares de jardín de infantes y mejorar el liderazgo y la ejecución del plan de estudios. Todavía quedan muchas cuestiones que deben discutirse:
(1) Lo que perseguimos es la implementación y mejora simultánea de los planes curriculares en casa. Por lo tanto, en la siguiente etapa, aprovecharemos la experiencia de la implementación del currículo de vida en clases pequeñas y la evaluación de la efectividad, exploraremos la investigación sobre la implementación y evaluación de deportes, juegos y cursos de aprendizaje y, en última instancia, mejoraremos la revisión de todo el plan curricular del parque. Esta es nuestra futura tarea de investigación.
(2)Continuar implementando el concepto educativo de “Dos Cursos en Casa” es la dirección de nuestro trabajo. Por lo tanto, consideramos a los padres como "socios educativos" en la evaluación. Todavía es un paso discutir juntos los indicadores de la evaluación antes de la evaluación y luego participar en la evaluación.
(C) El desarrollo efectivo de los niños durante la implementación del plan curricular es el propósito de nuestra educación. Por lo tanto, cómo utilizar la evaluación como guía para que las familias comprendan el plan juntas, comprendan los puntos clave de implementación, sincronicen la educación, fortalezcan la investigación sobre los soportes publicitarios y atraigan a más padres a participar son temas que debemos explorar en el futuro.
(4) Fortalecer el mecanismo de gestión a largo plazo es la dirección de nuestros esfuerzos futuros. Por lo tanto, los jardines de infancia permiten que "padres, maestros, niños y administradores" se conviertan en evaluadores de la educación en el jardín de infancia, mejoren la continuidad e integridad de la educación en el hogar, hagan que la educación sea más específica y eficaz y, por tanto, mejoren la calidad de la educación en el jardín de infancia.