Puntos de respuesta
Hay siete formas básicas de desarrollar y utilizar recursos curriculares generales:
(1) Llevar a cabo encuestas sociales contemporáneas y realizar un seguimiento y predicción continuos. las tendencias de desarrollo de las necesidades sociales con el fin de determinar o revelar los conocimientos, habilidades y cualidades que deben poseerse para participar efectivamente en la vida social y aprovechar las oportunidades que brinda la sociedad.
(2) Revisar los diversos recursos curriculares de los que los estudiantes pueden beneficiarse en sus actividades diarias y en el proceso de lograr sus objetivos, incluidos conocimientos y habilidades, experiencia de vida y experiencia docente, y métodos y métodos de enseñanza y aprendizaje. diversos materiales del curso en aspectos como métodos, actitudes emocionales y valores.
(3) Desarrollar y utilizar diversas condiciones para la implementación del curso, incluida la construcción y el uso razonables de bibliotecas, laboratorios, diversos lugares de actividades, aulas especiales, etc.
(4) Estudiar la situación de los adolescentes comunes y de los estudiantes específicos a los que se les debe enseñar, y comprender qué conocimientos, habilidades y cualidades ya poseen o aún necesitan poseer, a fin de determinar las bases para formular el currículo de enseñanza. planes.
(5) Identificar y utilizar los recursos del curso fuera del campus, incluido el entorno natural y humano, los recursos humanos de diversas instituciones y diversas industrias de producción y servicios, que no sólo pueden sino que deben utilizarse. Conviértalo en un activo para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Hay muchas formas de utilizar estos recursos, incluida la contratación de expertos en diversos campos o personas con habilidades específicas para que actúen como consejeros fuera del campus. Organizar visitas, recorridos, servicios comunitarios y trabajos de bienestar público; establecer diversas bases de práctica, bases educativas, etc.
(6) Establecer una base de datos de gestión de recursos del curso, ampliar los canales para compartir recursos del curso y resultados de investigación dentro y fuera de la escuela, y mejorar la eficiencia de su uso. Por ejemplo, las escuelas registran y organizan sus propios recursos. Luego, establezca una base de datos de recursos en una forma determinada y establezca un mecanismo de intercambio que sea conveniente para la gestión, revisión y uso, a fin de lograr los efectos complementarios e incrementales de los recursos del curso entre escuelas. Se pueden llevar a cabo métodos de intercambio similares entre escuelas de diferentes niveles y tipos, y también entre escuelas y diversas instituciones de bienestar social, como bibliotecas, palacios infantiles, museos y museos de ciencia y tecnología.
(7) Aprovechar al máximo el papel de los recursos de la red. Por un lado, los profesores deben aprovechar al máximo los diversos recursos de la red para servir a la educación y la labor docente. Al mismo tiempo, también deben participar activamente en la construcción de los recursos de la red, utilizar la tecnología de la red para contribuir con su propia experiencia educativa y docente. resultados, hacerlos parte de los recursos de la red y, por otro lado, comunicarse con sus pares y compartir; También se debe alentar a los estudiantes a aprender a seleccionar racionalmente y utilizar eficazmente los recursos de la red, a fin de aumentar y enriquecer su aprendizaje y su experiencia de vida.