Por ejemplo: (1) Los padres no se dan cuenta plenamente de la relación entre la relación entre niños y niñas y el desempeño de los estudiantes, y son demasiado cariñosos con los estudiantes, lo que hace que los estudiantes se nieguen a aceptar la guía del maestro. Entonces, la maestra se sintió avergonzada al manejar el problema. No podemos definir directamente a los estudiantes, ni podemos explicar directamente a los padres las consecuencias de las interacciones entre niños y niñas. Los padres también amenazarán la gestión de los profesores con peligros ocultos, como que los estudiantes se cansen de estudiar y se escapen de casa, lo que afectará la gestión normal de los profesores y exacerbará los conflictos entre estudiantes, profesores y padres. (2) La comunicación entre niños y niñas no se descubrió a tiempo, lo que tuvo un impacto muy negativo en el ambiente de clase. (3) Los estudiantes no se concentran en la mejora académica y se distraen fácilmente en clase, participan en comportamientos mezquinos, chismean, afectan el orden del aula e intensifican los conflictos entre maestros y estudiantes. (4) La disminución del rendimiento de los estudiantes hace que los estudiantes carezcan de confianza en sí mismos y se den por vencidos, lo que a su vez conduce a infracciones disciplinarias como la adicción al teléfono móvil, la lectura de libros extracurriculares, llegar tarde y dormir en clase.
La razón es que los objetivos de los estudiantes en la escuela secundaria no son lo suficientemente claros, lo que lleva a una mentalidad impetuosa, un uso estricto del tiempo y apatía. Cuando se aburren, es fácil que piensen en relaciones entre sexos opuestos que les brinden una sensación de presencia y experiencias placenteras. Por tanto, en la superficie, lo que el profesor quiere rectificar es el problema de comunicación entre alumnos y alumnas. De hecho, deben prestar atención al estado de aprendizaje de los estudiantes, observar y descubrir los últimos malos signos de los estudiantes, analizar las razones profundas del surgimiento de los estudiantes, considerar las necesidades psicológicas internas de los estudiantes desde la perspectiva de los estudiantes y ayudar. ellos encuentran soluciones a los problemas.
En la gestión de la profesora de clase en 2021, combiné conocimientos psicológicos y orientación psicológica familiar para intervenir en las siguientes tres parejas de alumnos y alumnas, y logré resultados notables.
Caso 1: Zhao Zeyi Tao Yuxuan Zhao Zeyi, un estudiante de canto, vive en una familia monoparental con su padre. El padre generalmente descuida la comunicación emocional con su hijo y no le presta suficiente atención en la vida diaria, lo que conduce al trastorno del desarrollo de la identidad del estudiante durante la adolescencia. No puede aclarar sus propios objetivos, tiene un aprendizaje inestable y es incapaz de aclarar sus propios objetivos. sensible a las interacciones con los demás y tiene baja autoestima y narcisismo. La bailarina Tao Yuxuan fue mimada por su madre desde que era niña y tiene cinco años de experiencia en el aprendizaje de la danza. Por un lado, las madres niegan los esfuerzos de sus hijos mediante regaños y tienen grandes expectativas para sus hijos. Por otro lado, ¿ha establecido un objetivo claro para el examen con su hijo? Madres e hijas están alienadas unas de otras en las interacciones diarias entre padres e hijos. Los padres sienten que sus hijos no se han comunicado con ellas y los niños sienten que sus madres son incompetentes y no las comprenden.
Actuación: Al comienzo de su segundo año de secundaria, Zhao Zeyi usó su teléfono móvil para mantenerse en contacto con una chica de la escuela secundaria No. 1, afirmando ser su novia. Más tarde, el maestro de la clase confiscó un teléfono móvil. La noche antes del gran feriado, le pedí un teléfono móvil al maestro de la clase y le confesé mi amor. (La mente abierta del director hizo que Zhao Zeyi se sintiera relajado. Zhao Zeyi pensó que este incidente era una señal de su atractivo, por lo que no discutió con el maestro, por lo que tuvo la oportunidad de comprender sus verdaderos pensamientos). Al día siguiente, el director Lo llamaron a la oficina y tuvo una conversación cara a cara: el director no negó directamente su idea. Primero escuche pacientemente sus sentimientos en esta relación, luego ayúdelo a analizar las razones psicológicas por las que se inclina por este aspecto, y luego déjele analizar la dirección de desarrollo de este asunto y su impacto en sus estudios profesionales y culturales. Finalmente, deje que los estudiantes completen su planificación profesional en una hoja de papel blanco para que puedan ver cuáles son las tareas más importantes y urgentes en este momento. Al mismo tiempo, nos preocupamos por él cuando estuvo enfermo; cuando sus padres vinieron a pedirlo prestado para regresar a casa, él se comunicó con ellos en persona y sugirió que los padres reconocieran el esfuerzo de sus hijos en los exámenes vocales, manejaran sus propias vidas y brindar apoyo para el desarrollo de sus hijos.
A Tao Yuxuan, a quien le encantan los snacks, le gusta salir juntas, mirarse al espejo y maquillarse. Se puede ver en varias actuaciones que este niño no ha recibido educación sobre la frustración por parte de sus padres, no conoce los esfuerzos de hoy ni las responsabilidades del mañana y tiene tendencia a salir del paso. Pero al mismo tiempo, el niño no está disgustado con las enseñanzas del maestro y tiene buena actitud, pero le falta paciencia y resistencia. Después de conocer su experiencia de crecimiento y la de su madre a través de WeChat, primero sugerí que su madre y sus hijos relajaran su relación entre padres e hijos durante las vacaciones, hicieran sus tareas, entendieran los exámenes de baile de las niñas, se preocuparan por el desarrollo profesional de sus hijos y Hágales saber a sus hijos que no soy un Cuando la gente está luchando, mi madre no solo regañará y criticará, sino que también estará en el mismo frente conmigo y progresaremos juntos.
A través de una comunicación profunda, la relación padre-hijo entre los dos niños se ha facilitado y sus roles también se han aclarado.
Los dos niños luchan por conseguir el reconocimiento y la atención del profesor con sus propios esfuerzos, y se resuelve el problema de las interacciones heterosexuales.
Caso 2: Dong Boyue, Liu Hui
Caso 3: Huang Xinyu y Wu Jiaqi
Huang Xinyu, su madre protegió su educación arreglada cuando era joven , provocando que tenga poca tolerancia y sea obstinado. Los conceptos básicos del aprendizaje son bastante buenos, pero faltan objetivos claros.
Wu Jiaqi estudia mucho, es retraído, callado y cauteloso, y tiene un bajo sentido de presencia en el aula. Cuando conocí a sus padres, supe que su temperamento externo era causado por la relación padre-hijo entre ella y sus padres. Su padre da la impresión de que tiene un bajo sentido de responsabilidad social y le falta confianza para hablar. Esto hace que mi hija se sienta muy insegura. Las madres hablan mucho y son padres que sólo consideran los problemas desde su propia perspectiva y no prestan atención a las necesidades de crecimiento de sus hijos. Estos padres están destinados a hacer que sus hijos sean incapaces de encontrar un sentido de autoestima a los ojos de sus padres. Cuando no pueden encontrar una sensación de seguridad y valor en la relación entre padres e hijos, el reconocimiento y aprecio de las parejas del sexo opuesto se convierte en una buena solución a sus necesidades psicológicas.
Descubrí el por qué de sus dos problemas estudiantiles. El siguiente paso es hablar con los padres y concienciarlos de las consecuencias que su estilo de crianza tendrá en sus alumnos. Dígales a los padres que no culpen a los estudiantes por el problema y a sus hijos por no estudiar mucho, sino que reflexionen sobre cuánto esfuerzo han puesto en el crecimiento de sus hijos y si realmente se han acercado a sus propios corazones. Luego, charlé con los dos niños. Cuando les pregunté: "¿Dejarían sus estudios el uno por el otro?", ambos respondieron "no" con calma. El maestro primero afirmó su elección consciente y luego los ayudó a analizar el desarrollo de la vida de una persona, permitiéndoles darse cuenta de que la edad de diecisiete o dieciocho años debería ser el momento de aclarar su dirección, perseguir sus sueños y realizarse. En lugar de buscar consuelo espiritual en la otra parte, es mejor enfrentar sus propios problemas, reconciliarse con sus padres y enfrentar sus propias dificultades de aprendizaje. La actitud de evitar los problemas sólo te alejará cada vez más de tus objetivos.
Pronto, los dos estudiantes encontraron su propio sentido de dirección y estaban en buena forma en sus estudios. La distancia de comunicación naturalmente se amplía.
Caso 4: ¿Wang Linlin? Bi Yuhao
Wang Linlin tiene excelentes calificaciones, está motivado y no usa maquillaje. A través de la reflexión de la madre, el padre no cumplió con sus responsabilidades y no tenía sentido de responsabilidad en la vida familiar. Análisis: Los niños carecen de sensación de seguridad y al mismo tiempo desean ser apreciados por el sexo opuesto en la adolescencia para satisfacer su propia vanidad.
Bi Yuhao es una estudiante de deportes que estudia mucho y está motivada. Cuando era niño, su padre criticaba constantemente a sus hijos, lo que resultaba en una relación tensa entre padres e hijos y hacía que los niños fueran tercos y carentes de confianza en sí mismos. El mantra del padre: "Te esperaré en tres días. Has aceptado hoy, pero no tardarás tres días en volver al mismo estado de siempre". Es la desconfianza del padre la que provoca la baja autoeficacia del niño. Espera acercarse a los "buenos estudiantes" y "convertirse en un buen estudiante".
Después de hablar por separado, los padres llevaron a los dos estudiantes a casa para reflexionar y recibieron el castigo del maestro, sin embargo, los problemas de los dos niños no se resolvieron en función de sus necesidades internas. La necesidad está ahí y ese es el problema.
Entonces, en los días siguientes, se descubrió que los dos niños habían tenido contacto cercano dos veces: una vez, cuando iban a la clase de educación física, los dos caminaron de la mano hasta el patio de recreo del campus temprano. La otra vez fue en el aula. Durante el proceso de llamar a la vigilancia del aula, la maestra descubrió que Bi le estaba quitando el abrigo en broma al otro lado del pasillo del escritorio. Al afrontarlo después, los dos estudiantes tuvieron una buena actitud de admitir sus errores, pero ¿en qué estaban pensando? ¿Cómo les dio el maestro oportunidades una y otra vez y qué impacto tuvo eso en ellos mismos y en otros estudiantes?
Después de un análisis en profundidad, se cree que cuando los estudiantes no pueden encontrar un sentido suficiente de logro y existencia en sus estudios, surgirán otros problemas. Entonces, es mejor mejorar tu sentido de existencia. Teniendo en cuenta que algunos estudiantes tienen una base deficiente en inglés y carecen de vocabulario en la escuela primaria y gramática en la escuela secundaria, organicé una clase de una semana para enseñarles a los estudiantes de todo, desde símbolos fonéticos hasta estrategias de memoria de palabras, componentes de oraciones y traducción de oraciones simples, lo que les permite estudiantes para aprender desde cero e inspirarlos en su entusiasmo por aprender.
La práctica ha demostrado que cuando los estudiantes encuentran grandes dificultades en el aprendizaje, se sentirán avergonzados. Si no les tomas de la mano durante el estudio, es fácil poner tu entusiasmo en la comunicación entre niños y niñas. Desde que cambié la clase al modo "mi clase es tu decisión", Bi Yuhao completó su tarea muy en serio y persiguió al maestro para hacerle preguntas. Los puntajes de las pruebas también mejoraron. Cuando volví a hablar con ellos, descubrí que los ojos de los dos estudiantes estaban llenos de determinación.
Sé que guiar a los estudiantes por el camino correcto, ayudarlos a lograr su crecimiento personal y brindarles una sensación de logro después de sus esfuerzos es mucho más importante y efectivo que negar directamente su comportamiento.
Caso 5: Liu·? Zheng Aiqiu
Liu, un estudiante de deportes, ama el arte. Cuando no está asistiendo a clases, dibuja dibujos animados en sus cuadernos. Una vez, sus padres vinieron a la escuela porque violó las reglas de jugar con su teléfono móvil. Su padre era un padre engreído que criticaba a sus hijos en la oficina con un tono de extrema desaprobación. Su padre negó su talento artístico y su elección de exámenes físicos, y le pidió ciegamente que estudiara mucho en clases culturales. Este tipo de educación es en realidad una especie de interacción entre padres e hijos de tipo "la gallina habla con el pato". Mientras su padre lo reprendía, vi que los ojos del niño pasaban de la culpa a la ira y al desdén. Entendí por qué el niño carecía de motivación para aprender y tenía una relación tensa con sus padres.
El estudiante de educación física Zheng Aiqiu se muestra optimista y positivo, con un fuerte sentido de comunidad y responsabilidad. No fue hasta que una vez, durante una clase de educación física, el director Liu del Departamento de Educación y Política encontró a dos estudiantes frente al Edificio 7, una niña abrazando a un niño, que descubrí que el aparente amor de Zheng Aiqiu por las bromas era en realidad una ilusión. . De repente vi que sus dos manos habían sido cortadas muchas veces con una hoja de afeitar. Le pedí que juntara los brazos y descubrí que había cicatrices en ambos brazos. En el proceso de lidiar con su problema, conocí a su madre y de la conversación supe que su padre era adicto al juego. Cuando era muy joven pasó varios años en prisión por apostar. Después de salir de prisión, se volvió irresponsable con su familia. La madre asumió sola la carga de la familia y la hermana menor se casó y se divorció. Ahora Zheng Aiqiu siente una gran sensación de depresión en casa. Por un lado, está ansiosa por mejorar las condiciones familiares y lograr el crecimiento personal a través de sus propios esfuerzos. Por otro lado, sentía el dolor de verse asfixiada en relaciones familiares así. Cuando escuchó las palabras de la maestra: "Las niñas que se enamoran temprano a menudo carecen de un sentido de seguridad en sus familias y a menudo carecen del amor de su padre", rompió a llorar, sacudió la cabeza y dijo con dolor: "No tengo la capacidad". para deshacerme de este sentimiento." Inmediatamente comprendí por qué Liu se convirtió en un buen "protector de flores" cuando estaba indefenso.
Vaya primero con Liu, hable y analice la situación de Zheng Aiqiu. Su punto de partida fue ayudarla, pero terminó ayudándola cada vez más. En lugar de ayudar a los demás y sacrificarse en esta relación, es mejor para Zheng Aiqiu reconocer su dilema y tener esperanza desde el principio y mejorar su energía. Liu era muy inteligente y rápidamente entendió el consejo que le dio el maestro. Promete salir de esta relación lo antes posible. En ese momento, todavía estaba un poco preocupado de que Zheng Aiqiu no pudiera hacer frente a su situación. Pero los hechos han demostrado que Zheng Aiqiu puede perseverar para superar las dificultades mientras practica deportes. Si persevera, demuestra que es una chica dura y fuerte. Más tarde la encontré y ella rápidamente aceptó el análisis que el maestro hizo sobre ella: tenía suficiente fe en su profesión, se dedicó a ella y esperaba la recompensa después de sus esfuerzos, la situación actual del aprendizaje cultural era que no lo hacía; Dedicarse al 100% a ello, y ella era un poco terca como una niña; energía psicológica insuficiente, charlando y riendo en la superficie, pero incapaz de resolver su dolorosa situación internamente, recurriendo a la automutilación y buscando una pareja para escapar del problema. Ella también rápidamente tomó una decisión: optimista en la superficie, tímida en el interior. b. Débil en la superficie pero fuerte en el interior. Le dije que la maestra la invita a visitarla en cualquier momento, está dispuesta a ayudarla a salir del atolladero de la juventud y espera su mejor desarrollo. Sus ojos estaban llenos de emoción y esperanza. Creo que lo que ella me dijo de que "la relación se acabó" es cierto.
A partir de los casos anteriores, no es difícil encontrar que la llamada relación amorosa adolescente es en realidad una conducta muy inmadura. No existe una base económica ni un objetivo común y no se puede renunciar a su propio futuro e intereses por la otra parte. Lo que puede unirlos no es más que el aburrimiento o la vanidad moralista. Cuando podamos guiar cognitivamente a los estudiantes para que se den cuenta de que el amor es una emoción de alto nivel basada en los mismos intereses, que requiere sacrificio y dedicación mutuos y que puede lograrse mediante la complementariedad mutua, dejarán de lado sus obsesiones y se dedicarán de todo corazón a lo grande. grupo y aprenda a través del trabajo duro para enriquecer su vida. Cuando podamos prestar atención a su progreso desde una perspectiva positiva, alentarlos a reducir primero sus expectativas sobre sí mismos e intercambiar su inversión persistente por un progreso real, podrán hacer florecer la sonrisa inocente que los niños de esta edad deberían tener.