Resumen: Este artículo parte de la función educativa de los cursos electivos, combina el análisis de la situación actual de los cursos electivos para estudiantes universitarios, analiza las características de los cursos electivos para estudiantes universitarios y la problemas existentes en el proceso electivo, y presenta sugerencias de mejora, con la esperanza de mejorar la situación actual de los cursos electivos para estudiantes universitarios y mejorar el sistema de cursos electivos para estudiantes universitarios.
Palabras clave del artículo: Función educativa de los cursos electivos para estudiantes universitarios
[Resumen del artículo] Este artículo parte de la función educativa de los cursos electivos, combina el análisis de los cursos electivos de los estudiantes universitarios y explora las características de los cursos electivos de los estudiantes universitarios, así como los problemas existentes en el proceso electivo, y se presentan sugerencias de mejora para resolver los problemas, esperando ser de ayuda para mejorar el mejoramiento de los cursos electivos de los estudiantes universitarios.
[Palabras clave] Función educativa estudiantes optativos
En la era actual de rápido desarrollo tecnológico, la educación superior se divide en? ¿Capacitación? Entonces qué. ¿Cualificaciones educativas? En dos niveles, se enfatiza que la educación debe prestar atención a la comunicación y los intercambios entre disciplinas, para que las personas educadas puedan lograr un desarrollo equilibrado, mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes y centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para adaptarse a los cambios sociales y profesionales. Como curso optativo, Gu Ming Siyi significa que los estudiantes pueden elegir cursos según sus intereses y necesidades laborales. El sistema de selección de cursos se ha convertido en una parte importante del sistema curricular y la formación de talentos de los colegios y universidades de mi país.
1. La función educativa de las asignaturas optativas
Tras el surgimiento de las asignaturas optativas, su función educativa se ha adaptado al desarrollo de la sociedad, favorecido el progreso de la educación de nuestro país y hecho. aportes al desarrollo de la educación de nuestro país. Un aporte enorme. La función educativa de las asignaturas optativas se refleja en los siguientes aspectos:
1. Ampliar ideas, integrar visión y optimizar la estructura del conocimiento.
Los cursos optativos se caracterizan por la diversidad y la amplitud de los objetivos de aprendizaje, y la apertura y la amplitud del contenido de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes pueden promover el intercambio, la coordinación y la integración de conocimientos en múltiples campos, ampliar su pensamiento, integrar sus horizontes y optimizar su estructura de conocimientos estudiando cursos de diferentes tipos y campos distintos de los cursos profesionales. Al mismo tiempo, a través de cursos optativos verticales y horizontales, los estudiantes pueden preparar conocimientos con anticipación y transferirlos fácilmente de una especialización a otra y de una industria a otra. El rápido desarrollo de la sociedad, la eliminación de las industrias tradicionales y el surgimiento de las industrias emergentes requieren que todos tengan esas cualidades y habilidades, y los cursos optativos pueden cultivar la capacidad de los estudiantes para adaptarse rápidamente.
2. Ampliar métodos, formar el pensamiento y mejorar las capacidades de innovación.
Los cursos optativos presentan métodos de aprendizaje flexibles y diversos. Al aprender y utilizar una variedad de métodos de aprendizaje, ayuda a cultivar los estilos de pensamiento de los estudiantes y mejorar sus habilidades innovadoras. Al mismo tiempo, los cursos electivos permiten a los estudiantes coordinar la relación entre los cursos profesionales y los cursos electivos, asignar tiempo de manera razonable y efectiva y promover el pensamiento independiente y las habilidades de autogestión de los estudiantes.
3. Orientación personal, contenidos seleccionados y profundización de conocimientos profesionales.
Debido a que los cursos profesionales generalmente están abiertos a todos los estudiantes y enseñan principalmente las teorías y conocimientos básicos de la especialización, no pueden tener en cuenta las diferentes necesidades de los diferentes estudiantes. Al ofrecer cursos optativos, las personas que estén interesadas en continuar sus estudios en este campo pueden profundizar aún más sus conocimientos profesionales y aprender contenidos más profesionales, detallados y profundos, lo que favorece su mejora y desarrollo adicionales.
4. Satisfacer necesidades, promover la individualidad y cultivar talentos diversos.
Las diferencias individuales de los estudiantes existen objetivamente. Los diferentes estudiantes tienen diferentes antecedentes de crecimiento, experiencias de vida, pasatiempos, estructuras de conocimiento y planes profesionales, lo que determina las necesidades individuales de los diferentes estudiantes. Los cursos optativos con contenido rico y diversas formas pueden satisfacer las necesidades educativas personalizadas de los estudiantes, defender y respetar la libertad y los derechos de los estudiantes y lograr la formación personalizada de los estudiantes. Por lo tanto, la implementación de cursos optativos no sólo puede implementar verdaderamente el concepto educativo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en términos de contenidos de enseñanza, sino también fundamentalmente lograr la equidad educativa, cultivando así diversos talentos para la sociedad. Al mismo tiempo, los estudiantes eligen los cursos optativos de forma independiente, lo que puede tener en cuenta las diferencias individuales, tener en cuenta los intereses y pasatiempos de los estudiantes y ayudar a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
2. Características de las asignaturas optativas sin titulación que ofrece nuestra escuela
1 Existe una amplia gama de asignaturas optativas públicas.
En comparación con el carácter profesional de los cursos obligatorios, los cursos electivos públicos tienen como objetivo ampliar el conocimiento de los estudiantes y están abiertos a todos los estudiantes universitarios, teniendo en cuenta sus necesidades comunes. En nuestra escuela, el Colegio de Estudiantes Universitarios organiza de vez en cuando cursos optativos para estudiantes universitarios que cubren estudios chinos, lengua, arte, orientación profesional, etc. , amplio en alcance y objetos.
2. Selección flexible de cursos optativos profesionales.
Además de los cursos electivos públicos para todos los estudiantes universitarios y los cursos electivos profesionales para algunos estudiantes universitarios, los estudiantes universitarios también pueden elegir cursos obligatorios de otras universidades u otras especialidades como sus cursos electivos profesionales. Esta flexibilidad de elección mejora en gran medida la libertad de los estudiantes universitarios en la selección de cursos y amplía la cobertura de cursos optativos profesionales.
3. El contenido docente de los cursos optativos profesionales es altamente profesional.
Dado que las asignaturas optativas profesionales tienen la función de profundizar en el conocimiento profesional, su contenido docente suele ser muy profesional y los conocimientos que se imparten son más profundos. Al estudiar estos cursos, los estudiantes universitarios que estén interesados en seguir estudiando en este campo pueden adquirir conocimientos y habilidades profesionales más profesionales, refinados y profundos para satisfacer las diferentes necesidades de los diferentes estudiantes.
3. Problemas con las asignaturas optativas para estudiantes universitarios en nuestro colegio
Según las funciones educativas de las asignaturas optativas y las características de las asignaturas optativas que ofrece el colegio, y con En referencia a la situación actual de implementación real, podemos encontrar que nuestra escuela tiene muchos problemas al ofrecer cursos optativos para estudiantes universitarios.
1. El número insuficiente de cursos optativos públicos limita la implementación de cursos optativos.
Debido a la insuficiencia de recursos didácticos y la insuficiente atención escolar, existen algunos problemas en el número y tipo de cursos electivos públicos que ofrecen las universidades a los estudiantes universitarios, dejando a los estudiantes sin opción a seguir cursos electivos solo los obligatorios. cursos La llegada a la escuela ha provocado el flujo de cursos electivos públicos. Al mismo tiempo, el calendario de los cursos electivos públicos suele ser incierto, muy aleatorio, muy variable y carece de coherencia. Además, para evitar conflictos con otros cursos de los estudiantes, las clases generalmente se organizan por la tarde, lo que resulta en una preparación insuficiente de los estudiantes antes de la clase, resultados insatisfactorios en el aula y una falta de papel real en el desarrollo integral de los estudiantes.
2. La falta de comunicación en las carreras optativas profesionales aumenta la dificultad de selección de carreras.
Cuando varias universidades ofrecen cursos electivos profesionales, a menudo solo se centran en las necesidades de los estudiantes de su propia universidad y dejan los cursos entre universidades, sin considerar las situaciones específicas de los estudiantes de otras universidades. Como resultado, los estudiantes universitarios a menudo tienen que abandonar cursos optativos porque su base profesional es relativamente débil y el contenido del curso se desvía de la situación real. Al mismo tiempo, debido a los procedimientos complejos y el alto umbral para los cursos optativos entre universidades, y la falta de comunicación entre las universidades, ha traído muchos inconvenientes a los estudiantes de la universidad, a los profesores de selección de cursos y a las universidades donde Ambas partes están ubicadas y ha aumentado la dificultad de selección de cursos, lo que ha desanimado a muchos estudiantes y los ha obligado a elegir esta escuela. La universidad tiene cursos electivos profesionales relativamente fáciles de dominar y seleccionar.
3. La falta de comprensión de los cursos optativos se desvía de la intención original de los cursos optativos.
Como escuela, no existe una investigación especial y una orientación macro para los cursos optativos. Carece de posicionamiento científico, poca atención y una supervisión débil, lo que ha afectado en cierta medida la calidad de la enseñanza de los cursos optativos. lograr el objetivo de abrir cursos electivos. El propósito es realizar la función educativa de los cursos electivos. Como docente, el posicionamiento de los cursos electivos no está claro, la actitud no es correcta y los cursos electivos se imparten como cursos profesionales, lo que genera confusión entre los cursos obligatorios y los cursos electivos. Como estudiante, no conozco el propósito y la función de los cursos optativos y no soy plenamente consciente de su importancia. Además, carecen de orientación científica a la hora de seleccionar cursos, por lo que son más informales a la hora de seleccionar cursos. A menudo eligen cursos que no son difíciles de aprender, no requieren profesores avanzados y son fáciles de aprobar, en lugar de elegir según su personal. Desarrollo y pasatiempos.
Teniendo en cuenta que el sistema de tutoría se utiliza principalmente para la formación de estudiantes universitarios, la función del tutor es guiar a los estudiantes en su aprendizaje, moralidad y vida, por lo que el tutor puede guiar a los estudiantes en la selección de cursos. Como tutor, puede analizar desde la perspectiva profesional del estudiante y combinar los pasatiempos y las características de personalidad del estudiante para brindar algunas opiniones de referencia para que los estudiantes elijan cursos, de modo que los estudiantes puedan evitar hasta cierto punto la unilateralidad, la ceguera y el utilitarismo en la selección de cursos. . Los consejeros universitarios también pueden asumir la tarea de guiar a los estudiantes en la selección de cursos y promover cursos regularmente entre los estudiantes para que puedan comprender completamente el verdadero significado y el importante papel de los cursos electivos, y no deben participar activamente en el estudio de los cursos electivos solo para completarlos. los créditos.
Al mismo tiempo, dado que la comunicación entre estudiantes es relativamente fácil y es más probable que sus opiniones sean aceptadas, se puede permitir que los hermanos y hermanas mayores guíen a los hermanos y hermanas menores en la selección de cursos.
Referencia
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