1. Experiencia colectiva de preparación de lecciones de maestros ordinarios
Bajo la cuidadosa organización de la Subdivisión de Educación General de la ciudad xx y el distrito escolar, este semestre, el séptimo grado de la escuela secundaria y El tercer grado de la escuela primaria en la ciudad xx llevó a cabo simultáneamente una actividad de preparación de lecciones colectivas. Al preparar lecciones colectivamente, todos vienen preparados y hablan con entusiasmo. Ya sean profesores experimentados o profesores nuevos que acaban de subir al podio, pueden participar activamente en el grupo y expresar sus opiniones. He aprendido mucho con la experiencia docente y he evitado muchos desvíos en mi práctica diaria en el aula. Permítanme hablar sobre mi experiencia desde la preparación colectiva de lecciones: 1. La preparación colectiva de lecciones ahorra mucho tiempo de preparación de lecciones y reduce la intensidad del trabajo. En el pasado, una persona pensaba de forma independiente, pero ahora varias personas trabajan juntas para completar la misma tarea, lo que nos dará más energía para dedicarnos a la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza.
En segundo lugar, la preparación colectiva de las lecciones nos permite disfrutar de los recursos y mejorar la eficiencia docente. Para satisfacer las necesidades de novedad y selectividad de los nuevos cursos, un solo libro de texto y una referencia didáctica ya no pueden satisfacer las necesidades de la enseñanza presencial actual. Además de utilizar algunos de nuestros propios materiales, Internet también puede proporcionarnos información didáctica rica y colorida. Por lo tanto, integraremos cierta información que se encuentra en Internet para beneficiar a los miembros del grupo, compensar la falta de libros y materiales, enriquecer el contenido de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula.
En tercer lugar, puede aprovechar al máximo su nivel de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Una discusión sobre la preparación colectiva de lecciones es una colisión de ideas entre profesores. Una colisión traerá consigo una mejora y una ganancia. A través de actividades colectivas de preparación de lecciones, los maestros han cambiado los métodos pasados de preparación de lecciones de "puerta cerrada" y "en solitario". Todos trabajan juntos para mostrar su sabiduría y características individuales. Las personas del grupo aprenden de las fortalezas de los demás, aprenden unos de otros y se promueven mutuamente. Pueden manejar información de retroalimentación en el proceso de enseñanza de manera oportuna, resumir constantemente la experiencia docente, enriquecer los planes de lecciones y mejorar los métodos de enseñanza, y mejorar la eficiencia del trabajo a través de la interacción. Por ejemplo, la preparación colectiva de lecciones permite a diferentes profesores preparar las lecciones de diferentes maneras y elegir el método de enseñanza que mejor se adapte a su situación real, para lograr el efecto de enseñanza.
En definitiva, también existen problemas y confusiones en la preparación colectiva de lecciones. Cómo combinar estrechamente los métodos de enseñanza tradicionales con los métodos de enseñanza modernos, romper el pensamiento independiente del pasado y confiar en un libro de texto y un libro de referencia para completar la enseñanza en el aula, que ya no puede satisfacer las necesidades de la enseñanza en el aula actual. De acuerdo con las características psicológicas de los niños de diferentes edades, cómo adoptar métodos de enseñanza eficaces, diseñar una enseñanza interesante, atraer la atención de los niños y completar con éxito la enseñanza en el aula. Ahora, gracias a la cooperación de muchas personas, se nos ha asignado una tarea y tenemos más energía para dedicarnos a la investigación de materiales y métodos de enseñanza. En nuestro tiempo libre obtenemos más materiales e información a través de Internet. Continuaré adhiriéndose a la combinación de aprendizaje personal y preparación colectiva de lecciones, y continuaré formando un estilo de enseñanza con características personales en el proceso de mejora interactiva.
2. Experiencia de preparación colectiva de lecciones de profesores ordinarios
Desde que nuestra escuela comenzó en septiembre de 20xx, todos los miércoles por la tarde, los profesores de matemáticas prepararán lecciones colectivamente. Los profesores de matemáticas se benefician enormemente de las actividades de preparación de lecciones en grupo. La preparación colectiva de las lecciones una y otra vez señaló la dirección de enseñanza para cada profesor de matemáticas y nos brindó una comprensión integral del nuevo concepto curricular. 1. La enseñanza de las matemáticas está estrechamente integrada con la vida real.
En la enseñanza diaria, debemos aprovechar al máximo las situaciones de enseñanza de los libros de texto, convertir las matemáticas de los libros de texto en matemáticas vivas y tratar de crear situaciones de clase orientadas a la vida para hacer que las matemáticas abstractas sean concretas y reales, y así Estimular el interés de los estudiantes por aprender les hace sentir que las matemáticas no están aisladas de los libros, sino que están estrechamente relacionadas e inseparables de la vida.
2. Los profesores deben tener sólidas competencias básicas.
Cuando vi al viejo maestro analizando los materiales didácticos y analizando las diferentes características de los estudiantes, realmente sentí la distancia. Admiré profundamente el espíritu del viejo maestro y di un gran ejemplo a nuestros jóvenes maestros. Buen modelo a seguir, escuché los discursos y discusiones de todos durante el proceso de preparación colectiva de las lecciones. Creo que los profesores deberían tener un conocimiento suficientemente profundo de los materiales didácticos antes de la clase para poder desempeñar plenamente su papel de liderazgo en el aula.
3.Comprender las características del alumnado de todos los cursos y organizar el aprendizaje cooperativo.
Por ejemplo, si no hay una división clara del trabajo y un aprendizaje cooperativo grupal, habrá caos; si hay una división del trabajo, no seguirán los arreglos del líder del grupo, sino que competirán por varios roles; en el grupo de compartir. En este caso, los profesores deben desarrollar un plan factible para completar las tareas docentes. Deje que los estudiantes piensen plenamente antes de trabajar en grupos, formen sus propias ideas y luego aprendan en cooperación grupal. La división del trabajo en el grupo debe ser razonable y cada miembro debe tener algo que hacer. Los profesores siempre recuerdan a los estudiantes que escuchen atentamente las opiniones de otras personas y los alientan a expresar sus opiniones con valentía. Introduzca un sentido de competencia entre grupos para ver qué grupo estudia bien juntos y evalúe al grupo de manera oportuna. Por supuesto, existen muchas estrategias para el aprendizaje cooperativo grupal que debemos practicar y explorar.
En resumen, realizar actividades colectivas de preparación de lecciones en las escuelas, ya sean métodos de preparación de lecciones o enseñanza en el aula, es de gran ayuda para todo docente.
3. Experiencia de preparación colectiva de lecciones de profesores ordinarios
Como dice el refrán: una flor no es primavera, pero cien flores florecen y el jardín está lleno de primavera. Sólo haciendo un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones podemos mejorar la calidad de la enseñanza en su conjunto, y fortaleciendo la preparación colectiva de lecciones podemos mejorar la eficiencia de la enseñanza y lograr el intercambio de recursos. Después de un año de práctica, el contenido de la preparación colectiva de las lecciones de este semestre se ha enriquecido y el formato de discusión se ha vuelto más eficiente. Tomando como ejemplo la preparación colectiva de lecciones de nuestro grupo de inglés, los aspectos más destacados de esta semana tienen que ver principalmente con el establecimiento de una plantilla de diseño de enseñanza para hacer que el diseño de enseñanza sea más práctico y adecuado para que los profesores reflexionen durante y después de clase. El diseño instruccional es la reelaboración de materiales didácticos y el diseño de actividades creativas de los docentes. Una buena lección comienza con el diseño. A través de la orientación general de la escuela y nuestra investigación, este artículo resume el diseño de la enseñanza como: el diseño de la enseñanza debe establecer las metas de conocimiento, capacidad, emoción, actitud y valores. Diseñar el proceso de implementación de la enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza, es decir, la estrategia de implementación de la enseñanza. Es necesario combinar las diferencias en los patrones cognitivos de los estudiantes con la práctica oportuna, la evaluación consolidada y el seguimiento. El diseño debe resaltar la posición dominante de los estudiantes, crear situaciones de enseñanza a partir de los problemas de los estudiantes y diseñar la interacción entre estudiantes. Además, este episodio ajusta el ritmo de enseñanza, analiza el uso de aulas invertidas y examina los materiales didácticos, los estándares curriculares y la fonética. A través de las discusiones, se puede aprovechar plenamente la sabiduría y la experiencia de todos. Al mismo tiempo, a través de la unidad y la cooperación entre los docentes, podemos aprender de las fortalezas de los demás y acelerar el proceso de crecimiento profesional personal.
4. Experiencia de preparación colectiva de lecciones de profesores ordinarios
El grupo xx English tiene una larga historia de actividades colectivas de preparación de lecciones. La preparación de lecciones grupales incluye dos partes: descripción general del maestro y discusión libre. Cada actividad está dirigida por un maestro. En primer lugar, los profesores responsables deben estar completamente preparados antes de la preparación colectiva de las lecciones y realizar una descripción detallada durante el proceso de preparación colectiva de las lecciones. Posteriormente, todos los profesores involucrados en la preparación de la lección discutieron los problemas u objeciones durante el proceso de preparación de la lección para explorar la efectividad de la preparación de la lección. En esta actividad, el profesor Liu dio un relato detallado, incluido el análisis de los materiales didácticos, la importancia de esta unidad en todo el libro, la comprensión de los puntos clave y difíciles de esta lección, la configuración de ejercicios y enlaces interactivos, y Posibles situaciones de aula. Solución al problema. Y compartió los materiales de práctica preparados para la comodidad de escuchar la clase. Durante la sesión de discusión libre, todos expresaron sus opiniones y el ambiente fue relajado y cálido.
“Cuando tres personas caminan juntas, debe haber mi maestro”. En el proceso de comunicación mutua, todos siempre pueden aprender unos de otros. La preparación colectiva de lecciones no solo es una parte importante de la profundización de la reforma docente, sino también una buena plataforma para que los docentes mejoren continuamente a través de la comunicación.
En el constante trajín de clases, la profesora Liu está creciendo, ¡y también los profesores de inglés en el jardín! Usamos la fuerza del equipo para aprender de las fortalezas de los demás, mejorar constantemente nuestro nivel de enseñanza y llevar a los niños del jardín a una clase de inglés más eficiente e interesante.
5. Experiencia de preparación colectiva de lecciones de profesores ordinarios
Hoy, bajo el liderazgo del director Shen, nuestros cuatro nuevos profesores de chino prepararon lecciones colectivamente. A través de esta preparación colectiva de la lección, me di cuenta de la importancia de la comunicación y luego puedo obtener más ayuda en la comunicación y la discusión, como los problemas que encontré durante el proceso de enseñanza y los problemas que encontré durante el proceso de la conferencia, antes de enseñar esta lección. Puedo refinar y complementar los problemas que encontraré a través de la discusión. Dominar los materiales didácticos también es un vínculo muy importante. Si desea impartir una clase de alta calidad, debe dominar los materiales didácticos más a fondo en la etapa inicial. Sólo cuando los materiales didácticos estén en su mente podrá enseñar algunos conocimientos más allá de los materiales didácticos. Por supuesto, todavía es difícil para un profesor nuevo como yo hacer esto porque no tengo un conocimiento profundo de los materiales didácticos, lo que también afectará el dominio del conocimiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, a veces el impacto de los estudiantes en uno mismo también es muy importante y uno puede inspirarse en ellos. Hoy en mi propia clase, aprendí mucha experiencia valiosa de otras clases, que es mucho mejor que la clase anterior.
Espero poder creer en mí mismo, dejar de mirarme de forma negativa y progresar cada día. Aunque vaya acumulando poco a poco, sentiré que mis esfuerzos diarios no son en vano. Quizás no valga la pena mencionar mis esfuerzos a los ojos de los demás, pero aun así quiero mantener mi espíritu escolar, ser yo mismo y estar agradecido por las cosas que me rodean y las personas que me ayudan.