En 1935, la escuela comenzó a admitir niñas. El primer grupo de 6 niñas recibió clases en la misma clase y estudió en clases separadas.
En 1940, el Gobierno Nacional implementó un nuevo sistema de condado e integró la educación y la administración, con el jefe del municipio como director. Por lo tanto, la escuela pasó a llamarse "Primera Escuela Étnica Central Pixian Xipu".
En 1941, se cambió a "Escuela Primaria Central Pixian Xipu No. 1".
En 1950, después de la liberación del continente, el Gobierno Popular se hizo cargo de la escuela y pasó a llamarse "Escuela Primaria Central Pixian Xipu No. 1". Con el desarrollo de la forma educativa en 1956, se comenzaron a inscribir dos clases de secundaria con sombreros, y en 1957, se continuaron inscribiendo dos clases de secundaria. En cuarto lugar, todas las escuelas primarias con dos sistemas finalizaron las clases y todas las escuelas primarias se cambiaron a sistemas de cinco años.
En 1958, en el apogeo de la Revolución Educativa, se matricularon tres clases de secundaria. Entonces, la escuela primaria se fusionó con la Segunda Escuela Primaria Completa Xipu y se convirtió en una escuela secundaria independiente, y pasó a llamarse "Escuela secundaria Pixian Xipu". La escolarización tiene una duración de tres años y tiene un director. El nombre fue cambiado a "Escuela Normal Pixian" en 1958, con un sistema académico de cuatro años. Sin la aprobación de los superiores, la escuela normal se cambió a "Escuela secundaria número 4 del condado de Pixian" en el último período de 1959. En 1960, pasó a llamarse "Escuela secundaria número 4 de Pixian Hongguang".
Después de que comenzó la Revolución Cultural, la escuela secundaria número 4 del condado de Pixian sufrió graves perturbaciones. La escuela estaba sumida en el caos y no se podía llevar a cabo la enseñanza normal. Este estado de caos duró hasta finales de 1969. Este año todos los estudiantes se fueron al campo (a los que no se hayan graduado se les entregará un certificado de madurez), los profesores fueron trasladados a la comuna y el edificio de la escuela fue ocupado por la escuela secundaria de la comuna de Xipu.
Durante este período, la escuela secundaria de la comuna de Xipu era una escuela secundaria de tres años compuesta por escuelas secundarias encapuchadas en las calles y escuelas primarias de brigada. La escuela secundaria fue inaugurada en 1972, sentando las bases para la recuperación de la Escuela Secundaria No. 4.
En 1973, cuando los cuadros y las masas se dieron cuenta de que abolir las escuelas intermedias administradas por el condado no conducía a mejorar la calidad de la enseñanza, decidieron restaurar el sistema de escuelas intermedias administradas por el condado. En ese momento, personas de todos los ámbitos de la vida también exigieron firmemente que se restauraran las escuelas secundarias y se mejorara la calidad de la enseñanza. En aquel momento, la escuela secundaria administrada por la comuna del condado carecía de profesores. La maestra de escuela primaria de ayer subió valientemente hoy al podio de la escuela secundaria. Algunos profesores que sólo habían estudiado en la escuela secundaria se vieron obligados a ir a la escuela secundaria. Por supuesto, la calidad de la enseñanza en este tipo de escuelas secundarias está lejos de ser mala y la reacción social es bastante fuerte. Por eso el Comité Revolucionario del distrito decidió concentrar sus esfuerzos en fortalecer la gestión y completar el proyecto de forma específica. De esta manera, se eliminaron las escuelas secundarias que no valía la pena administrar en cada comuna y se concentraron en cuatro localidades: Tanzhesi, Tangchang, Xipu y Ande, y se completó el despliegue de personal del condado para administrar la primera, segunda, tercera. , cuarta, quinta y quinta escuela. Utilice medios coercitivos para ajustar estas escuelas secundarias "audaces" para que puedan estar a la altura de su reputación y mantenerse en el camino correcto.
Una vez finalizado el plan, Xue, director del Comité Revolucionario del condado, convocó al personal relevante y anunció el establecimiento de cinco grupos de liderazgo. Cinco escuelas presentaron listas de profesores de secundaria que serían transferidos de las comunas. Del 65438 al 0973 de febrero, las escuelas secundarias de cada clase comunal se concentraron en cinco escuelas de administración y educación. Con base en la escuela secundaria de la comuna de Xipu, la escuela secundaria Pixian No. 4 fusionó las clases de la escuela secundaria de las dos escuelas secundarias cooperativas en Hongguang para formar una escuela secundaria terminada llamada "Escuela secundaria Pixian Xipu". Se estableció un grupo de liderazgo, se amplió y fortaleció el personal docente y se comenzó a restablecer el orden docente de la escuela. Después de que la "Banda de los Cuatro" fuera aplastada, no fue hasta 1978 que los superiores aprobaron oficialmente la restauración del nombre de la escuela "Escuela No. 4 del condado de Pixian". Durante el período de las antiguas instituciones de educación superior (1913-1922), prevalecía la tendencia ideológica de enfatizar la democracia y defender nuevos aprendizajes, pero la ideología y la cultura feudales todavía ocupaban una posición importante en la escuela.
Los cursos que ofrece la escuela incluyen chino, aritmética, autocultivo, historia, geografía, ciencias, música, arte, artesanía, etc., así como los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos. Estos cursos ya estaban relativamente avanzados en aquel momento. Los graduados no sólo aceptan nuevas ideas, sino que también tienen una base sólida en chino. Bajo la guía de los profesores, algunos estudiantes pueden aprender algunos conocimientos matemáticos como álgebra, geometría, trigonometría, etc., para poder ir directamente a la universidad. La mayoría de los que nunca han ido a la escuela van a enseñar en escuelas primarias y se convierten en la columna vertebral de la enseñanza en la escuela primaria.
El plan de estudios de la Escuela Primaria N° 2 de Pixian, que adoptó el nuevo sistema académico, cambió poco (1940-1949), pero los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos ya no fueron seleccionados. Tras el estallido de la Guerra Antijaponesa, bajo la influencia de la idea de reeducación y salvación nacional, se fortaleció el contenido ideológico del patriotismo antijaponés.
En el último período de la Guerra Antijaponesa y la Guerra de Liberación, debido a la decadencia gradual del dominio nacional, el nivel de vida de la gente se deprimió y los precios se dispararon. Más estudiantes se matriculan, menos graduados, no pueden completar sus estudios y hay una alta rotación. Durante este período, el Kuomintang fortaleció su gobierno reaccionario, que se manifestó en la educación, es decir, fortaleció el plan de estudios de ciudadanía y infancia, y la educación se volvió cada vez más reaccionaria.
En los primeros días de la liberación, se implementó un nuevo sistema cuatro-dos. Bajo la dirección de la nueva política educativa democrática, se han producido grandes cambios en la dirección política, el contenido de la enseñanza y los métodos de enseñanza de la educación. Transformar la educación colonial semifeudal en una educación de nueva democracia. Se abolió la infancia, se introdujeron cursos optativos sobre ciudadanía y se utilizaron nuevos libros de texto. Se han abierto cursos como el de conocimiento político, se ha abolido la educación de golpes y regaños y se ha promovido la educación democrática. En cuanto a los métodos de enseñanza, se defienden las heurísticas y se oponen las inyecciones.
Mientras se reforma la enseñanza, las vacaciones se aprovechan para educar y formar a los profesores para mejorar su conciencia ideológica y su nivel profesional. En cuanto a los métodos educativos, aprendemos principalmente de la Unión Soviética. Estudió los métodos educativos de Kailov, Makarenko, Goncharov y otros. Al mismo tiempo, también estudié las conferencias educativas de Cao Fu. A través del aprendizaje se mejora la calidad de los docentes. Además de enseñar seriamente, los profesores también participaron activamente en movimientos políticos como la requisa de cereales, la reforma agraria y la enseñanza en escuelas nocturnas.
La mejora de la calidad docente ha promovido la mejora de la calidad de la enseñanza y se han producido cambios fundamentales en la escuela. Después de la reforma agraria, los agricultores dieron un giro político y mejoraron económicamente. Gracias a los docentes fuertes y la mejora de la calidad de la enseñanza, cada vez más personas quieren estudiar. Como resultado, el número de estudiantes aumentó dramáticamente y el tamaño de la escuela continuó ampliándose.
Después de 1953, la escuela entró gradualmente en la revolución socialista y la educación de construcción socialista. Fortalecer aún más la planificación y la investigación docente del trabajo escolar. El sistema organizativo de la escuela se ha mejorado gradualmente, se ha establecido un grupo de enseñanza e investigación y se han llevado a cabo actividades de enseñanza e investigación con regularidad, promoviendo aún más la mejora de los estándares profesionales de los docentes. Al mismo tiempo, la escuela estableció una rama del partido para fortalecer el liderazgo del partido en la escuela. Se han establecido sindicatos entre los profesores y el personal, y gradualmente se han establecido entre los estudiantes organizaciones avanzadas como los Jóvenes Pioneros y la Liga Juvenil.
Después del establecimiento de la escuela secundaria número 4 del condado de Pixian, de acuerdo con la política del Partido de “permitir a los educados desarrollarse en educación moral, educación intelectual y deportes y convertirse en trabajadores educados con conciencia socialista” y “la educación debe estar al servicio del servicio político proletario debe integrarse con el trabajo productivo” para educar a los estudiantes. La escolarización tiene una duración de tres años y utiliza libros de texto de secundaria compilados de manera uniforme en todo el país. Gracias a la política educativa correcta y a los esfuerzos de profesores y estudiantes, excepto los estudiantes individuales que no obtuvieron buenos resultados en tiempos difíciles, sus resultados generales son buenos y a menudo se ubican entre los mejores en el Examen Unificado del Distrito de Wenjiang.