La novela se divide en tres partes.
La primera parte, desde "ir a la escuela esa mañana" hasta "correr al jardincito del señor Hamel". Esta parte describe las experiencias y actividades psicológicas de Franz en su camino a la escuela. El autor explica con pinceladas concisas el trasfondo de la historia y la identidad y los rasgos de carácter de Franz, al mismo tiempo que sienta las bases para el desarrollo de la trama.
La novela fue escrita por Franz. Llegaba tarde a la escuela y, como no revisaba bien sus tareas, tenía miedo de que el profesor le regañara, por lo que no tenía idea de faltar a la escuela. . Esta descripción psicológica de estilo monólogo retrata vívidamente el carácter infantil y juguetón de Franz, y que es un estudiante al que no le gusta estudiar. Luego escribe sobre los sentimientos de Franz sobre el paisaje de camino a la escuela. Sintió el calor del sol, escuchó el canto de los pájaros en el bosque y vio al ejército prusiano entrenando. Pensó que "estas escenas eran mucho más interesantes que el uso de palabras". Sin embargo, esto no le conmovió, sino que "se apresuró a ir a la escuela". Por un lado, resalta el carácter inocente y divertido de Franz y, por otro lado, es exactamente lo que el autor quiere resaltar, es decir, destaca el Gracias a la fuerza de voluntad de Franz, finalmente superó su deseo de faltar a la escuela.
Luego, el autor describe las actividades psicológicas de Franz cuando pasó por el gobierno del pueblo, mostrando otro lado de su carácter, es decir, su odio hacia sus enemigos. Franz vio a mucha gente delante del tablón de anuncios e inmediatamente pensó: "¿De dónde han venido todas nuestras malas noticias en los últimos dos años?", y al mismo tiempo pensó: "¿Qué pasó otra vez?" Muestra que este niño aparentemente ingenuo tiene un claro sentido de amor y odio en su corazón, y tiene en mente las malas acciones del gobernante. Pensó que las palabras del herrero eran una broma y un sarcasmo, por lo que corrió enojado al patio de Hamel. Esto demuestra que tiene una fuerte autoestima. Las palabras del herrero también crean suspenso en el lector. ¿Por qué dijo: "No seas tan rápido, hijo, de todos modos puedes llegar a tiempo a la escuela"? Involucre a los lectores para que lo sigan.
Si bien esta parte describe directamente a Franz, también expresa indirectamente la severidad del Sr. Hamel, destacando el cambio en la actitud del profesor y resaltando el tema. Además, el autor es ingenioso a la hora de organizar los detalles para que la gente los lea en el tablón de anuncios y explica inteligentemente el trasfondo de la historia, lo que ayuda a retratar a los personajes y desarrollar la trama.
La segunda parte es desde "Días Ordinarios" hasta "Siempre Recordaré Esta Última Lección". Es la parte central de la novela, que habla principalmente del entusiasmo patriótico mostrado por Franz y el señor Hamel en "La última lección". Según el desarrollo de la trama, esta parte se puede dividir en tres niveles.
El primer piso, desde "Días ordinarios" hasta "Sus grandes gafas colocadas de lado sobre el libro", describe los diversos fenómenos inusuales que Franz descubrió después de correr hacia la escuela, exagerando una atmósfera seria y enojada. Franz vio que en el aula reinaba un profundo silencio. Entró al salón de clases y Hamel, el maestro generalmente severo, dijo amablemente que lo estaba esperando para llegar a clase. Cuando Franz "se calmó un poco", observó que el señor Hamel sólo vestía ropa "el día que el inspector vino a inspeccionar la escuela" o "el día en que se entregaron los premios". Lo que más le sorprendió fue que había mucha gente del pueblo sentada en el aula. Todos parecían tristes. Todo esto, a través de la observación por parte de French de diferentes estados de ánimo, desde lo burdo hasta lo fino, desencadena gradualmente la atmósfera seria, solemne e indignada de "La última lección".
Otro nivel, desde "veo estas situaciones" hasta "mostrar respeto por la tierra que está a punto de perderse". En este nivel, el frente revela el significado serio de la "última lección" y señala. sacar el tema. Mientras Franz se sorprendía por esta escena insólita, el señor Hamel dijo: "Hijos míos, esta es la última vez que os enseñaré". La orden de Berlín era que en la escuela de Alsacia y Lorena sólo se puede enseñar alemán. .....Hoy es tu última clase de francés. Espero que estudies mucho. Las palabras de Hamel señalaron el significado de "la última lección". Los gobernantes prusianos prohibieron a los pueblos de Alsacia y Lorena aprender el idioma de su patria en un intento de esclavizar al pueblo francés de esta manera insidiosa y viciosa. Hamel enfatizó repetidamente que esta lección es la "última lección" tanto para los profesores como para los estudiantes. De esta manera, "La última lección" en sí misma es una acción patriótica para protestar contra la esclavitud del pueblo francés por el amor de Franz a su país. su país y su odio por el sometimiento de su país surgió espontáneamente.
Esta es "Mi última lección de francés", y el autor la ha dividido en párrafos para resaltar la resonancia emocional que las palabras del profesor Hamel causaron en Francia. Después de escuchar las palabras de la maestra, los sentimientos de Franz cambiaron dramáticamente. En primer lugar, apreció esta "última lección" y sintió un pesar infinito por "no volver a aprender francés" y lamentó haber "faltado a la escuela para buscar nidos de pájaros y patinar en el río Saar" en el pasado. En segundo lugar, también cambió sus sentimientos hacia el libro que "odiaba" y su estricto maestro Hamel: el libro era "como mi viejo amigo"; el maestro se "castigó" a sí mismo y se olvidó por completo de él en ese momento. Lo que todavía era confuso de repente se hizo claro: el maestro Hamel se vistió con trajes festivos y los ancianos del pueblo vinieron a la escuela para "rendir respeto a la tierra que estaba a punto de perderse" y enseñar esta "última lección". Este tipo de actividad psicológica muestra el sincero y profundo entusiasmo patriótico del maestro. También muestra que la conciencia patriótica del niño está creciendo en su mente a través de la compasión, el respeto y la gratitud de Francia hacia el maestro.
La capa final, del "Estaba pensando en esto" al "Nunca lo olvidaré". En este nivel, escribí una escena conmovedora del maestro Hamel y sus alumnos enseñando seriamente en la "última lección" inspirados por el patriotismo.
Los invasores alemanes privaron por la fuerza a los habitantes de Alsacia y Lorena de su derecho y libertad de aprender la lengua de su patria, despertando el dolor del profesor Hamel, del doctor Franz, de todos los estudiantes y de los ancianos del pueblo y fervor patriótico. Consideran francés y la patria como sinónimos, y amar el francés significa amar la patria francesa. Por tanto, su odio hacia los gobernantes y su amor por la patria están condensados en esta "última lección".
Franciszhen tomó esta última clase de francés y consideraba que aprender el idioma de su patria era un deber sagrado para amar a su patria, desarrollando así un alto grado de entusiasmo por aprender. Entonces, cuando el Sr. Hamel le pidió que lo recitara, pensó: "Sería fantástico si pudiera contar los famosos y difíciles usos de los participios de principio a fin. Cuando no podía deletrear una palabra, pensó para sí mismo". Lo que más le preocupaba ya no era el miedo a ser regañado por el profesor, sino que "me sentía muy triste y no me atrevía a levantar la cabeza. Se sentía avergonzado". Cuando estaba aprendiendo gramática francesa, estaba seguro de que "nunca había escuchado con tanta atención". Antes no podía recordar ni una sola palabra de gramática, pero ahora puedo entenderla fácilmente. Esto le pareció "extraño". Cuando escuchó a las palomas arrullar en el techo de la escuela, pensó: "No obligarán a estas palomas a cantar en alemán, ¿verdad?". Esta asociación muestra el desprecio de Franz por el comportamiento despreciable del enemigo al prohibir la enseñanza del francés y sus profundos sentimientos por la lengua de su patria.
El profundo amor y la dedicación del maestro Hamel a la patria son extremadamente conmovedores en "La última lección". Este profesor, habitualmente severo, ya no "reprendía" a Franz cuando no podía recitar las reglas de los participios, sino que resumía dolorosamente las lecciones del pasado: "Dejar siempre el aprendizaje para mañana es el mayor error del pueblo alsaciano". ." Al mismo tiempo, también señalé que debería "culparme a mí mismo". El propósito de resumir el pasado es permitir que los estudiantes valoren esta "última lección". Ante la conspiración de los invasores para prohibir la enseñanza del francés, elogió las virtudes del francés y subrayó la importancia de dominarlo: el francés "es el idioma más bello del mundo... debemos tenerlo presente y no olvidarlo nunca". . Los que murieron como esclavos Mientras una persona recuerde su propio idioma, es como tener la llave de la puerta de la prisión." Este pasaje es profundo y sincero y anima a los estudiantes a estudiar mucho francés y utilizarlo como arma para luchar por la libertad y la reunificación de la patria francesa. El alto sentido de responsabilidad del maestro Hamel hizo sentir a Francisco que “nunca había sido tan paciente al explicar las cosas” y que “parecía deseoso de enseñarnos todo lo que sabía antes de partir y meterlo en nuestras cabezas de inmediato”. Para brindarles a los estudiantes buenas lecciones de caligrafía, el maestro Hamel también escribió en fuentes circulares en el cuaderno: "Francia" y "Alsacia", simbolizando que Alsacia y la patria francesa siempre estarán juntas. Esto hizo que Francisco se sintiera "como si hubiera muchas banderitas ondeando en el aula". El maestro Hamel soportó el dolor de abandonar su ciudad natal durante cuarenta años y enseñó la "última lección" con seriedad.
La última parte de la novela, desde "De repente la campana de la iglesia dio las doce" hasta el final de la novela. Al final de "La última lección", escriba sobre el espíritu trágico e inquebrantable del maestro Hamel.
Así como el ardiente entusiasmo patriótico de todos se reunió en la "Última Lección", y esta conmovedora escena emocionó los corazones de todos, las campanas de la iglesia y los cuernos del ejército prusiano anunciaron desgarradoramente la "última lección". "Lección". El dolor y la tristeza del maestro Hamel en este momento son indescriptibles. Estaba "pálido" pero se le hizo un nudo en la garganta cuando quiso hablar. Por eso, hizo todo lo posible para escribir "Larga vida a Francia", que es emocionante y de gran alcance.
Estos deslumbrantes caracteres chinos expresan las aspiraciones del Sr. Hamel y encarnan el espíritu patriótico y la voluntad inquebrantable del pueblo francés. Este final profundiza el tema de la novela y al mismo tiempo logra profundos efectos artísticos, dando a los lectores un rico espacio para la imaginación.
La razón por la que "La última lección" es una obra maestra no es solo porque expresa patriotismo en el contenido, sino también porque tiene características artísticas sobresalientes.
La sencillez y compacidad de la estructura artística. "La última lección" está escrita en primera persona, con Franz como hilo conductor de la estructura. A través de las experiencias y sentimientos del protagonista de la lección anterior, la historia y los personajes se muestran de forma natural y vívida. Desde que Franz se escapa de casa y corre hacia la escuela hasta el final de "La última lección", la trama se desarrolla de forma clara, compacta y ordenada. El autor toma el decreto emitido por los invasores prusianos que prohibían la enseñanza del francés como clave para el desarrollo de la trama y la presentación de los personajes. La enseñanza forzada del alemán por parte de gobernantes extranjeros demostró que habían profundizado la esclavización de los pueblos de Alsacia y Lorena e intensificado los conflictos nacionales, lo que inspiró aún más el entusiasmo patriótico de Franz, Hamel y Hao, y sus nobles y conmovedoras imágenes. surgió vívidamente en el papel. El tema del patriotismo emerge naturalmente a medida que se desarrolla la trama y se revelan plenamente las personalidades de los personajes. Al final de "La última lección", la trama alcanza un clímax y luego empeora repentinamente al final, sublimando aún más el tema de la novela. La conclusión muestra que la "última lección" ha terminado, pero las semillas del patriotismo están sembradas y Francia será liberada.
Excelente descripción psicológica. Esta novela acierta en la descripción psicológica de los personajes. El autor describe hábilmente la psicología de los personajes de varias maneras, moldeando así con éxito a los personajes y resaltando el tema.
Al describir psicológicamente a los personajes, la novela combina exitosamente la descripción del escenario, los detalles y los movimientos de los personajes con actividades psicológicas, e integra lo que Francis vio, escuchó, hizo y sintió en un solo cuerpo. De esta manera, las escenas y personajes que vio Francisco estaban cubiertos de una capa de emoción, que coincidía con la descripción extremadamente concisa de las actividades psicológicas y reflejaba armoniosamente el estado psicológico de Francisco. Por ejemplo: "¡Hace mucho calor y brilla el sol!" "El zorzal canta en el bosque; en la hierba, detrás del aserradero, los soldados prusianos practican. Estas escenas son mucho más interesantes que el uso de palabras; pero Todavía puedo controlarme y correr a la escuela." De esta manera, la descripción del paisaje y las actividades psicológicas de la escritura directa se combinan estrechamente, mostrando vívidamente que Franz, un estudiante de primaria, está ansioso por ir a la escuela y tiene miedo de Llega tarde, pero se siente atraído por el paisaje al borde de la carretera, y siente nostalgia pero no se atreve a detenerse a mirar. Emociones encontradas sobre el juego. El autor combina en muchos lugares la descripción psicológica con las acciones de los personajes. Por ejemplo, cuando Franz entró en el aula: "Tuve que abrir la puerta delante de todos y entrar en el aula silenciosa. ¡Puedes imaginar lo roja que estaba mi cara y lo asustado que estaba! Hay muchos ejemplos de este tipo". A partir de estos ejemplos, podemos ver cómo el autor combina de forma natural y adecuada la psicología y las acciones de los personajes para describirlos.
En resumen, hay muchos párrafos que describen actividades psicológicas en esta novela y el autor utiliza de manera flexible una variedad de métodos de representación psicológica. Sin embargo, no importa qué método se utilice para describir las actividades psicológicas, las características de la época y la personalidad de Franz se captan con precisión y son muy reales y vívidas.
Uso inteligente del "contraste" y la "repetición" Para resaltar el tema y los personajes, el autor utiliza ingeniosamente las técnicas del "contraste" y la "repetición". Para resaltar el tema del patriotismo, el autor describe deliberadamente la atmósfera solemne y trágica de "La última lección" de forma contrastante. Proporciona una descripción detallada de una serie de escenas inusuales a través de las experiencias de Franz en su camino a la escuela y después de su llegada. Estas circunstancias inusuales crean una atmósfera solemne y patética para el tema del patriotismo, resaltando el tema. Al mismo tiempo, ofrece una hábil elaboración del carácter de Franz. El autor también repite muchas veces la "última lección". Cada vez que aparece esta frase, el significado es diferente, pero cada vez es más profundo. Esta frase es como una perla que brilla a lo largo de todo el artículo, profundizando así en el tema y jugando un papel importante a la hora de resaltar la personalidad del personaje.
Seleccionado del primer volumen de "Colección de análisis de textos chinos para escuelas secundarias", Guangdong Education Press, edición de 1990.