Para comprender los cursos desde diferentes perspectivas, los cursos se pueden dividir en los siguientes tipos diferentes:
(1) Según si el enfoque del curso está en el tema u objeto de comprensión Los cursos se pueden dividir en cursos temáticos y cursos de experiencia. El primero se centra en la comprensión del objeto, es decir, en la transmisión del patrimonio cultural y del conocimiento objetivo sistemático, mientras que el segundo se centra en la comprensión del sujeto, es decir, la experiencia y las necesidades espontáneas del aprendiz;
(2) Desde la perspectiva de materias o integrales, los cursos se pueden dividir en cursos de materias paralelas y cursos básicos. Los cursos paralelos se centran en la enseñanza de conocimientos sistemáticos y se centran en una materia, mientras que los cursos básicos (o centrales) adoptan como contenido central una experiencia integral destinada a resolver problemas de la vida social, complementada con conocimientos de materias periféricas.
(3) Desde la perspectiva de la estructura jerárquica, los cursos se pueden dividir en cursos básicos públicos, cursos básicos profesionales y cursos profesionales.
(4) Desde la perspectiva del formulario de selección de cursos, los cursos se pueden dividir en cursos obligatorios, cursos optativos limitados y cursos optativos.
(5) Los cursos se dividen en cursos grandes, medianos, pequeños y micro según el número de horas del curso.
(6) Según si el contenido del curso imparte principalmente conocimientos científicos o habilidades operativas, los cursos se dividen en cursos teóricos y cursos prácticos.
(7) Según si los cursos tienen planes y propósitos claros, los cursos se dividen en cursos explícitos y cursos implícitos. El primero es el contenido de la enseñanza formal y los objetivos de la educación y la enseñanza que están claramente establecidos en el plan de estudios y los libros de texto y deben evaluarse en exámenes y pruebas; el segundo utiliza aspectos como la organización escolar, la cultura del campus, los procesos sociales y la interacción profesor-alumno; Proporcionar a los estudiantes el cultivo y la influencia sutil de valores y normas.