Después de leer diez capítulos detenidamente, el capítulo de Wang Lin "Dureza como Dios: el paradigma del arte flexible" me dio una profunda inspiración. Entonces, ¿qué es exactamente el "arte flexible" del trabajo de un profesor de clase? El profesor Wang cree que la llamada contingencia significa que frente a los problemas educativos en constante cambio, los educadores no sólo deben tener una "mente normal", sino también ser capaces de adaptarse a los cambios. La improvisación en el trabajo educativo no significa renunciar a los principios, sino que los educadores deben ser buenos para crear oportunidades educativas en condiciones educativas normales, deben ser buenos para guiar los puntos clave del problema de acuerdo con los cambios en la situación; la situación también requiere Sólo cambiando la forma tradicional de pensar y responder de una manera cambiante o incluso aparentemente irrazonable podremos salvar la "crisis" de la educación y resolver problemas espinosos. Sus principales características son: un punto de partida flexible, es decir, pensar y responder desde diferentes ángulos y direcciones para evitar el pánico al retirarse utilizando una variedad de métodos para resolver problemas para lograr "sabiduría por urgencia"; análisis y síntesis, y circunstancias especiales. Este concepto educativo determina que en un trabajo educativo específico, podemos capturar rápidamente y seleccionar con precisión materiales y oportunidades educativos después de un breve período de consideración cuidadosa, podemos aprovechar la situación para lograr el mejor efecto educativo.
Cuando leí el cuarto punto de la sección "No vuelvas ahora", "Sacar los puntos brillantes del corazón de los estudiantes", sentí que lo que dijo el profesor Wang era muy razonable: "Maestros Todos esperan que haya menos estudiantes pobres en su propia clase. Una vez que tengan estudiantes pobres, fácilmente serán considerados como una carga para las calificaciones, excluidos y se quejarán de una atención inadecuada. desarrollarse de manera integral, para que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente. Es necesario que no esperemos pasivamente que cambien de clase o de escuela, ni que insultemos, acusemos o destruyamos su autoestima y confianza en sí mismos. debemos explorar activamente sus puntos brillantes, para que puedan generar una motivación ascendente para el bien y promover cambios profundos en ellos "El año pasado, había una niña llamada Tian Tian en mi clase. Es muy buena expresándose cada vez que asiste a clase y, a menudo, responde las preguntas con mucha claridad, lo que hace que la gente se sienta tan dulce como comer miel. Cuando empezó a escribir los deberes (especialmente de matemáticas), tenía miedo de pensar que haría muy poco o se perdería algo, o que habría "cruces rojas por toda la página", lo que hizo que el profesor negara con la cabeza. Los puntajes de las pruebas unitarias a menudo bajan. Hablé con ella varias veces y también me comuniqué con mis padres, pero con poco éxito, lo que me dio dolor de cabeza. Este problema ha mejorado mucho después del concurso de recitación. Antes de la competencia, de repente pensé que Tian Tian estaba aprendiendo a bailar. Hacía volteretas en el patio de recreo y sus movimientos eran consistentes y estándar. Entonces, tomé el poema recitado para discutirlo con ella y le pregunté si podía bailar el poema recitado, y ella aceptó de inmediato. Para mi sorpresa, Tian Tian no sólo utilizó el fin de semana para organizar sus propios movimientos de baile, sino que también concibió los movimientos del recitador. Cada movimiento no sólo es coherente y duradero, sino también coherente y apropiado con el contenido recitado. En los ensayos posteriores estuvo muy activa dirigiendo y participando, y se llevaba muy bien con los compañeros de recitación. En la reunión de clase después del juego, induje a todos a discutir: ¿Quién hizo la mayor contribución al éxito de este juego? Todos los compañeros dijeron que fue muy dulce. Después de confirmarlo, dije: "¿Por qué Xiao Tiantian se desempeña tan bien en el escenario? A continuación, quiero leer un ensayo escrito por ella, y estoy muy orgulloso de ello en mi corazón, después de escuchar esto, los estudiantes". Todos quedamos impresionados por este diligente proceso de aprendizaje de la danza. El espíritu de los movimientos básicos me conmovió. Finalmente dije con sinceridad: "Ya sea que aprendas a bailar, aprendas a recitar o aprendas chino y matemáticas, siempre que trabajes duro, definitivamente ganarás algo. En los días siguientes, me sorprendió ver el tiempo". -perdió la vista en los ojos de Tiantian. Ella tiene confianza y puede sentir su progreso en su libro de tareas. En el examen parcial obtuvo buenos resultados en matemáticas.
Tener habilidades especiales y buscar la autoestima son características comunes de muchos estudiantes de bajo rendimiento. Los educadores deben ser atentos, diligentes en la observación y aprovechar la oportunidad para permitirles "aparecer" en las actividades del grupo de clase, crear oportunidades para que "luzcan", proteger su autoestima y satisfacer sus necesidades legítimas en determinados aspectos. motivándoles así el espíritu emprendedor. Especialmente cuando la relación entre profesores y estudiantes pasa del antagonismo a la armonía, los profesores deben actuar mientras el hierro está caliente y permitir que los estudiantes se eduquen a través de diversos canales, crear oportunidades para que los de bajo rendimiento se "reformen" en el momento crítico del despertar y la transformación, y inspirar Su autoestima y ambición les hacen sentir que el profesor no los menosprecia y realmente sienten las expectativas de todos. De esta manera, muchas veces toman una decisión, se expresan bien, se dan cuenta de su propio valor y avanzan hacia las metas esperadas por el docente.
Cada vez que abro este libro, admiro sinceramente a estos expertos en educación. Realmente se preocupan por la educación y consideran el desarrollo futuro de cada estudiante. Creo que deben tener suerte de ser sus alumnos y poder "respirar libremente". Respiré aire fresco mientras leía y comencé a intentar diluir las huellas de la educación, pero sé que no es fácil experimentar o tener verdaderamente el ámbito educativo de "humedecer las cosas en silencio", sino para diluir las huellas de la educación. , Usaré mis sueños para practicar.