El primer objetivo de la enseñanza:
1. Aprender cuatro palabras nuevas, reconocer dos trazos, leer la pronunciación con precisión con la ayuda de pinyin, memorizar los glifos según los trazos y combinarlos. ilustraciones y comprensión de la vida real El significado de nuevas palabras.
2. Centrarse en estimular los intereses de los estudiantes y mejorar su alfabetización.
3. Utiliza el pinyin para leer correctamente las canciones infantiles y utiliza ilustraciones para comprender el significado de las frases.
Enfoque docente:
Dominar correctamente la pronunciación, forma y significado de cuatro palabras nuevas, y ser capaz de escribir correctamente las palabras “armonía” y “fuego”.
Dificultad de enseñanza: Escribe correctamente las palabras "él" y "fuego".
Preparación para la enseñanza: nuevas tarjetas de palabras
Método de enseñanza: cultivar estudiantes excelentes
Método de aprendizaje: cooperación en grupo
Proceso de enseñanza:
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1. Estimular el interés por la introducción y darse cuenta de la evolución de los caracteres chinos.
El profesor ha invitado a un nuevo amigo para ti. ¿Qué es esto? (Sol) ¿Te gusta? El sol tiene una estrecha relación con nosotros. ¿Qué tiene que ver el sol con los caracteres chinos que aprendemos? ¿Quieres saberlo? El maestro te dice que hace mucho tiempo, a los antiguos también les gustaba el sol. Entonces, ¿cómo registraban el sol? Echemos un vistazo. (Demostración por computadora) Los antiguos usaban este símbolo para registrar. Con los continuos cambios de época, para facilitar la escritura, este tipo de trazos curvos se escribían así. (Mostrar "日") Hoy vamos a aprender esas palabras. ¿Crees que es interesante? Varias palabras nuevas de esta lección también se derivan de formas. ¿Quieres verlo? Abra el libro y vea cómo cambian estas nuevas palabras.
En segundo lugar, mostrar imágenes y comprender las cosas
1. El profesor muestra las imágenes del libro de texto para que los estudiantes comprendan el contenido.
2.¿Alguna vez has visto estas cosas en grupos?
3. Lee los sonidos de estas cosas.
4. Lee el nombre y deja que otros estudiantes escuchen para ver si la pronunciación es correcta.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras.
1. Lean los libros de los demás para ver quién lee mejor.
2. El profesor mira las tarjetas, las lee en orden, las lee al revés e interrumpe.
En cuarto lugar, comprender el significado de la palabra.
1. Todo el mundo puede leer muy bien estas nuevas palabras, pero ¿las has usado alguna vez en tu vida? Se lo diré a todos después de pensarlo.
2. Lo dijiste muy bien. ¿Puedes intentar decirlo el () mes () día?
Sabes mucho. "Día" y "mes" se pueden utilizar para expresar el tiempo. ¡Genial!
Verbo (abreviatura de verbo) recuerda los glifos de nuevas palabras
2. Entiende los dos nuevos trazos "gancho vertical y pliegue horizontal", y los alumnos seguirán al profesor para leer. Biblia.
3. Dejar que los alumnos sigan el orden de los trazos del libro, ¿cuál debe escribirse primero? ¿Con qué bolígrafo usas para escribir? Mira cómo está escrito uno por uno. Extiende tus manitas e intenta escribir en orden sobre la mesa.
4. Por favor, sigue al profesor y habla sobre los trazos cuando el libro esté vacío.
5. Por favor, saca tu lápiz, dibuja estas cuatro nuevas palabras en rojo en el orden de los trazos y recuerda los glifos según los trazos mientras dibujas.
6. Resumen de la clase
Diseño de pizarra:
Segunda lección
Finalidad docente:
1 .Estudiantes Puede escribir cuatro palabras nuevas de forma correcta y normal.
2. Completa los ejercicios después de clase y adivina una y otra vez.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: escribe cada palabra nueva de forma correcta y estándar, y el profesor guía la escritura de la palabra "agua".
Preparación para la enseñanza: pizarra pequeña
Método de enseñanza: cultivar estudiantes sobresalientes
Método de aprendizaje: cooperación grupal
Proceso de enseñanza:
p>Primero, revisa
1. Lee las nuevas tarjetas de palabras sin pinyin.
2. Leer canciones infantiles por su nombre.
En segundo lugar, escribe nuevas palabras
Observa cuidadosamente cada posición de las cuatro palabras en el campo y luego escribe una de forma independiente. (Palabras del campo en el libro)
3. Los estudiantes preguntaron sobre palabras difíciles de escribir y la maestra preguntó: ¿Qué palabra crees que es difícil de escribir? (Agua) Por favor, habla sobre ocupar asientos.
4. ¿Cómo ven los estudiantes la escritura del profesor?
5.Pide a los alumnos que escriban la segunda palabra del campo. Los profesores realizan inspecciones, brindan orientación individual y corrigen las posturas y métodos de escritura de los estudiantes.
6. Evaluación del estudiante.
7. Utilice una cuadrícula para mostrar las cuatro palabras "sol, luna, agua y fuego", permita que los estudiantes hablen sobre sus posiciones y recuérdeles que presten atención al orden de escritura, como " sol" y "fuego".
8. Los estudiantes escriben "sol, luna, fuego".
9. Evaluación de los estudiantes: Muestre la situación de escritura de los estudiantes y hable sobre qué palabras se escribieron bien y qué palabras se escribieron mal.
10. Si los alumnos tienen dificultades para escribir "Fuego", el profesor puede escribir una muestra.
En tercer lugar, consolidar la práctica
1. Los estudiantes escriben nuevas palabras en el libro de palabras nuevas y el profesor inspecciona entre líneas y proporciona orientación individual.
2. El profesor guía a los alumnos para realizar los ejercicios posteriores a la clase 2. Mira la escritura Pinyin.
Cuarto, ejercicios después de clase
1. Los alumnos adivinan por sí mismos y el profesor hace las correcciones.
Resumen del curso Verbo (abreviatura de verbo)
Extremo
Objetivos didácticos: 1. Aprenda cuatro palabras nuevas para esta lección: Sol, Luna, Agua y Fuego. Capaz de pronunciar la pronunciación correctamente, recordar la fuente según los trazos y comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de ilustraciones.
2. Reconocer tres nuevos trazos: ",ѱ,フ", y ser capaz de escribir nuevas palabras en esta lección según las reglas de orden de los trazos.
3. Orientar la escritura de “agua”.
4. Puede leer las palabras especificadas.
5. Desarrollar las habilidades de alfabetización de los estudiantes en el proceso de alfabetización.
Enfoque de la enseñanza: la alfabetización es el enfoque de esta lección.
Dificultades didácticas: distinguir los trazos de "agua" y escribirlos correctamente en el acto.
Herramientas de enseñanza: nuevas tarjetas con palabras, material didáctico, tarjetas pinyin.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, una emocionante introducción:
A través del estudio de la última clase, aprendimos que "las montañas, las rocas, los campos, el suelo Las palabras "humano" no eran así hace mucho tiempo. En cambio, los pueblos antiguos crearon jeroglíficos basados en las formas y características de las cosas. Posteriormente, para facilitar la escritura, la gente enderezó los trazos curvos, que se convirtieron en los caracteres que conocemos hoy. En esta lección continuaremos aprendiendo esas palabras. La maestra invitó a un nuevo amigo a conocerte hoy. ¡Vamos a conocernos!
Introducción a la escena: ¡Hola! Hola a todos, soy Qiqi, un extraterrestre. Hace mucho que escucho que la gran China es una civilización antigua con una larga historia y una cultura espléndida. Los caracteres chinos son más atractivos y me interesan mucho. Hoy competiré con los niños para ver quién descubre primero el secreto de los caracteres chinos y quién está dispuesto a participar en la competencia.
2. Nueva lección:
1. Presenta las nuevas palabras de esta lección y comprende la evolución de los caracteres chinos.
Nivel 1: Juego de adivinar palabras
Qiqi: "Hay cuatro jeroglíficos en la pantalla. ¿Puedes adivinar qué carácter chino representan ahora estos cuatro jeroglíficos?"
Maestra: Hoy aprenderemos juntos los cuatro caracteres chinos "sol, luna, agua y fuego".
2. Aprende la pronunciación de nuevas palabras
(1) Abre un libro, léelo y deletréalo tú mismo con la ayuda de Pinyin.
(2) Léanse unos a otros en el grupo para ver quién lee mejor.
(3) Pídele a un profesor de primaria que lo lea.
(4) El profesor saca cartas: lee en orden, lee al revés y revuelve.
(5) Consolidar la pronunciación de nuevas palabras y jugar a juegos de pegar. El profesor muestra las tarjetas de sílabas y pide a los alumnos que las lean en voz alta. Después de leer, puso las tarjetas de sílabas en la pizarra y leyó las tarjetas de palabras nuevas por nombre. Si lo lee correctamente, recompénselo con una tarjeta y pídale que publique la nueva palabra debajo del pinyin. Los estudiantes usan gestos con las manos para indicar lo correcto y lo incorrecto.
Comprende el significado de las palabras
Nivel 2: Juego de agrupación de palabras
(1) Qiqi: "Todos pueden leer muy bien estas nuevas palabras, entonces tienes ¿Alguna vez usaste estos caracteres chinos en tu vida? Piénsalo y escucha una oración o una oración ”
(1 de junio, 1 de octubre, campos de arroz, volcanes)
Tú. habló muy bien. ¿Puedes intentar usar () mes () día?
Sabes mucho. "Día" y "mes" se pueden utilizar para expresar el tiempo. ¡Genial!
4. Símbolos de memoria
El tercer nivel:
(1) Qiqi: "No sólo conoces estas nuevas palabras, sino que también aprendes a usarlas en vida Úsalos.
¡Realmente no es fácil! Entonces, ¿cuál es una buena manera de recordar estas palabras? ”
(2) Primero aprenda sobre los tres nuevos estilos de natación: gancho horizontal, gancho vertical y izquierda horizontal. Los estudiantes siguieron al maestro con los libros vacíos.
(3) Grupo. Aprendizaje cooperativo: El líder del grupo lleva a los miembros del grupo a hablar sobre qué trazo escribir primero y qué bolígrafo usar. También puedes extender la mano e intentar escribir en orden en la mesa. el orden de los trazos.
(5) Siga al médico informático y hable sobre los trazos cuando el libro esté vacío.
(6) Saque su lápiz y escriba esto. cuatro caracteres en rojo en el orden de los trazos, recordando los glifos según los trazos a medida que los dibujas
Resumen
Qi Qi: "¡Guau! ¡Ustedes son increíbles! Los caracteres chinos son verdaderamente los caracteres más bellos del mundo. Debes estudiar mucho y comparar para ver cuál es la letra más bella. ”
6. Aprenda a escribir “agua”
(1) Deje que los estudiantes observen a Jim y lo digan primero.
(2) El maestro guía a los estudiantes para aprender nuevas palabras Escribe en el cuaderno
3. Resumen: ¿Qué aprendiste con el estudio de hoy?
Tercer objetivo de enseñanza:
1. Día, se pueden escribir ocho palabras nuevas, como "luna", y se pueden escribir los dos caracteres "日 y 田".
2. Experimente las características de la combinación de pictografías y significados de palabras.
2. p>
Proceso de enseñanza:
Primero, conecta con la vida y lee la pronunciación correcta.
1 Entrega a cada alumno una hoja de papel con las nuevas palabras aprendidas en esta lección escritas. en él y pida a los estudiantes que marquen con un círculo lo que saben en el papel. Lea las palabras, luego léalas a sus compañeros y enséñense unos a otros la pronunciación clave: "sol, agua, montaña y piedra"
2. Conéctese con la vida e inspire a los estudiantes a hablar sobre cómo entenderlas en la vida. (Generalmente se ven en la televisión, vallas publicitarias, libros...) Guíe a los estudiantes a leer en la vida. el punto de partida de los estudiantes puede ser el objetivo de su enseñanza.
En segundo lugar, explore las reglas y comprenda el significado de las palabras
1. Muestre los caracteres chinos "sol, luna, agua, fuego". " y las inscripciones de huesos de oráculo correspondientes, y agrupe y combine las nuevas palabras con las inscripciones de huesos de oráculo correspondientes
2. Comentarios grupales, tomando "日" como ejemplo, concéntrese en:
(1) Muestre la imagen y comprenda el significado: ¿Qué significa "日"?
(2) Comprenda los glifos en comparación: compare las imágenes con el "japonés" de las inscripciones en los huesos del oráculo, hable. sobre las similitudes y compare las imágenes y los textos
(3) Utilice los cambios de "日" para mostrar una serie de fuentes y comprender el "日" "Gradiente de fuente".
3. Juega el juego "Buscar amigos". Obtén cuatro grupos de nuevas palabras, imágenes y huesos de oráculo de estudiantes de "Montaña, Piedra, Campo y Wo" respectivamente, y encuentra los "amigos" correspondientes. el mismo grupo y leer palabras nuevas.
Guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente en grupo, presta atención a la similitud de los glifos en el proceso de combinación y percibe inicialmente la evolución de los caracteres chinos.
En tercer lugar, aprenda el orden de los trazos y guíe la escritura.
1. Muestre la nueva palabra "Rihechang" y guíe a los estudiantes para que digan una buena forma de recordar estas dos palabras. Guíe a los estudiantes para que observen y comparen las diferencias en las formas generales del "sol" y el "cielo".
3 Guíe a los estudiantes para que observen la cuadrícula de caracteres Tian y aprendan el orden de los trazos, enfatizando el orden de los trazos. "primero en y luego en".
4. Después de dar su opinión, los estudiantes pueden comparar sus propias palabras y escribir más.
Guíelos para que sientan la forma general de los caracteres chinos. observación y comparación, y promover su dominio de la estructura de los caracteres chinos.