#Plan de Enseñanza#Introducción "Cuatro Estaciones" es un poema del primer volumen de primer grado. Esta canción infantil representa los brotes de hierba en primavera, las hojas de loto en verano, las espigas en otoño y los muñecos de nieve. en invierno. La descripción de las cosas sexuales expresa la belleza de las cuatro estaciones. En esta canción infantil también podemos sentir el amor del autor por la naturaleza. Kaowang ha preparado el siguiente contenido, espero que te sea útil
El texto original del libro en chino de primer grado "Four Seasons" cǎo yá jiān jiān
Los brotes de la hierba son afilados,
tā duì xiǎo niǎo shuō
Le dijo al pájaro:
wǒ shì chūn tiān
" Soy primavera."
hé yè yuán yuán
Las hojas de loto son redondas,
tā duì qīng wā shuō
Dijo a la rana:
wǒ shì xià tiān
"Soy el verano
gǔ suì wān wān
Las espigas de grano". son curvas,
tā jū zhe gōng shuō
Se inclinó y dijo:
wǒ shì qiū tiān
“Soy otoño. ”
xuě rén dà dù zi yì tǐng
La barriga del muñeco de nieve se abultó,
tā wán pí de shuō
Dijo con picardía :
wǒ jiù shì dōng tiān
“Soy invierno”.
El segundo volumen de la lección de idioma chino "Las cuatro estaciones" de primer grado de la escuela primaria plan 1. Conocimientos y habilidades
1. Reconocer 10 caracteres nuevos y tres radicales, aprender un carácter polifónico y ser capaz de escribir 3 caracteres.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el contenido del texto y comprender la belleza de las cuatro estaciones.
2. Proceso y método
Permita que los estudiantes sientan la belleza de Jiangnan mediante la lectura en voz alta y la información complementaria.
3. Actitudes y valores emocionales
Comprensión y sentimiento inicial de la belleza rítmica y visual de la poesía, y cultivo del amor por la naturaleza.
Enfoque didáctico
Leer emocionalmente el texto y recitarlo.
Dificultades de enseñanza
Al comprender las características de cada estación, podrás sentir la belleza y desarrollar el amor por la naturaleza.
Métodos de enseñanza
Método de comunicación, método de lectura y método de complementación de datos.
Preparación antes de la clase.
Material didáctico multimedia y materiales relacionados.
Horario de clases
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
1. Interesante tutorial
1. Toca el vídeo "Hoja de loto".
2. Estudiantes, ¿saben qué hermosos paisajes se muestran en el video?
(Loto y hojas de loto)
3. Después de ver este hermoso paisaje, ¿qué quieres decir? ¿Sabes en qué estación florece el loto? (verano). Además del verano, ¿qué otras estaciones hay? (primavera, verano, otoño, invierno). Hoy, la maestra llevó a los niños a disfrutar del hermoso paisaje de las cuatro estaciones.
(Tema de escritura en pizarra) 4. Four Seasons (Tema de lectura conjunta)
2. Percepción general
1. El profesor lee el texto y los alumnos Escuche atentamente y preste atención. Palabras nuevas reconocidas.
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos con la ayuda de pinyin, y circulan y dibujan las nuevas palabras de esta lección mientras leen.
3. Aprende nuevas palabras. Muestre las palabras nuevas con sonidos:
jian dijo primavera rana verano tierra doblada invierno
(1) Los estudiantes leen las palabras nuevas libremente.
(2) Conducir un tren para leer palabras nuevas y corregirlas colectivamente.
(3) Los compañeros de mesa comprueban la lectura de palabras nuevas de cada uno.
(4) Leer palabras nuevas sin su pronunciación.
(Preste atención a la guía: "Xia" es una sílaba de tres pines y "Wan" presta atención a la pronunciación de la vocal nasal anterior an.)
Transición: A continuación, busquemos un amigo para la nueva palabra. ¿Conoce las palabras con palabras nuevas en el texto?
Jianjian, hablar, primavera, hierba, rana, verano, media luna, suavemente, justo, invierno
4. Aprende palabras polifónicas: tierra (de) suavemente地(dì) tierra
Transición: A continuación, entraremos en el texto para leerlo con atención, entraremos juntos en el texto y sentiremos la belleza de las cuatro estaciones.
3. Lectura y comprensión intensiva
1. Lee el texto en voz alta y consigue comprensión lectora por primera vez.
(1) El material didáctico muestra imágenes de las cuatro estaciones y los estudiantes observan y escuchan la lectura del texto.
(2) ¿Qué viste al leer el texto y observar las imágenes? (Anima a los estudiantes a hablar más. Pueden hablar sobre el tema en su conjunto o desde una escena específica que hayan descubierto).
(Respuesta revisada: brotes de hierba, pájaros, hojas de loto, ranas, espigas, muñecos de nieve)
(3) Los estudiantes leen solos en voz alta, leen las oraciones con fluidez y perciben el texto como un todo.
(4) Lee en voz alta el nombre y profesores y alumnos evaluarán la pronunciación correcta.
2. Aprende de la primavera.
(1) El material didáctico muestra una imagen de un brote de hierba y un pájaro, nombra la frase y la lee en voz alta, y el profesor y los alumnos la evalúan.
(2) ¿A quién se refiere "él"? ¿Cómo es "él"? ("Él" se refiere a los brotes de hierba, y "Él" es puntiagudo.) Piénselo desde la perspectiva de la vida: ¿Cómo se ven los brotes de hierba?
(Verde y tierna)
(3) ¿Cómo pueden hablar los cogollos de la hierba? ¿Crees que esto es algo bueno? (Escribir el capullo de hierba como un ser humano lo hace sentir más íntimo e interesante). La maestra explicó: Este método de escritura se llama "personificación", que expresa la vitalidad y la vitalidad del capullo de hierba.
(4) ¿Cuál es el tono del capullo de la hierba hablando con el pájaro?
(Feliz, orgulloso)
(5) Tú también puedes ser un hermoso capullo de hierba y leerlo en voz alta y con orgullo. Lea esta sección con emoción.
(6) Piénselo: además de los brotes de hierba, ¿qué otros hermosos paisajes hay en primavera?
(Por ejemplo: hermosas flores de durazno, arroyos que se derriten, ramas de sauce voladoras, etc.)
3. Aprenda sobre el verano.
(1) El material didáctico muestra una imagen de una rana de hoja de loto, nombra la oración y la lee en voz alta, y el profesor y los estudiantes la evalúan.
(2) ¿Qué entiendes por la palabra "hoja de loto redonda"?
(Siente la belleza de la hoja de loto y la belleza del verano con la palabra "hoja de loto redonda".)
(3) Imagina: la rana salta sobre la hoja de loto redonda. ¿Qué se podría decir?
(Por ejemplo: las hojas de loto son redondas y pueden usarse como mesa de descanso.)
(4) ¿Qué otros lindos animales o plantas hay en verano? Usa tu imaginación para completar el ejercicio:
______________, le dijo a la cigarra: "Soy verano" (por ejemplo: las hojas son verdes)
______________, le dijo. _________: " "Soy verano."
(Por ejemplo: La sandía es redonda, le decía a la gente: "Soy verano.")
(5) También haces hermosas hojas de loto. Léelo en voz alta y con orgullo. Lea esta sección con emoción.
4. Estudiar otoño.
(1) El material didáctico muestra la imagen de la espiga sinuosa, nombra la oración y la lee en voz alta, y los profesores y estudiantes la evalúan.
(2) ¿Cómo es "Wanwan"? (Muestre la imagen) ¿Qué características de las espigas puedes distinguir a partir de esta palabra?
(Puedes sentir el peso de las espigas de "Wanwan".)
(3) La gente puede inclinarse, ¿cómo pueden inclinarse las espigas? ¿Qué puedes sentir al respecto?
(Escribir a Gu Sui como persona, es una personificación de la escritura, lo que nos hace sentir la belleza y la humildad de Gu Sui.)
(4) Ahora eres Gu Sui , Lea este pasaje con esta humildad.
5. Aprende sobre el invierno.
(1) El material didáctico muestra la imagen de un muñeco de nieve, nombra la frase y la lee en voz alta, y el profesor y los alumnos la evalúan.
(2) De este pasaje, ¿qué características ves en el muñeco de nieve?
(Puedes sentir la picardía y la ternura del muñeco de nieve desde el “vientre abultado”.)
(3) Lee y experimenta la picardía del muñeco de nieve mientras actúa.
6. Resumen del profesor: Hay muchos paisajes maravillosos en la naturaleza. Sigamos disfrutando de los hermosos paisajes de las cuatro estaciones. (Mostrar imágenes)
7. Guíe la escritura de "天, 四, 是":
(1) Los estudiantes observan los caracteres en la cuadrícula de caracteres Tian y hablan sobre las posiciones de los trazos. juntos.
(2) Boceto de caligrafía escolar normal.
(3) Los estudiantes dibujan en rojo y escriben, y el maestro inspecciona y brinda orientación.
8. Resumen de la clase:
Niños, este poema me habla al describir los brotes de hierba primaveral, las hojas de loto de verano, las espigas de grano de otoño y los muñecos de nieve de invierno.
Muestran la belleza de las cuatro estaciones y expresan el amor del autor por la naturaleza.
IV.Resumen y ampliación
1. Resumen de la clase:
Estudiantes, ¿qué habéis ganado tras estudiar esta lección?
(1) Aprendí las nuevas palabras en esta lección y sentí aún más la belleza de la naturaleza.
(2) Sentir la belleza de la poesía y comprender la técnica de la personificación.
2. Ejercicios en el aula
Comparar y formar palabras.
hijo (hijo) cielo (cielo)
ocho (ocho) grande (muy grande)
5. Arreglo de tareas
1 . Leer el texto emocionalmente y recitarlo.
2. Recopila poemas cortos sobre las cuatro estaciones y léelos.
Diseño de escritura en pizarra
Cuatro estaciones
Brotes de hierba (puntiagudos) → primavera
Hojas de loto (redondas) → verano
Espiga de grano (curva) → otoño
Muñeco de nieve (travieso) → invierno
Instrucciones sobre el diseño del plan de lección de chino de tres partes "Las cuatro estaciones" para el primer grado de la escuela primaria en el primer volumen
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Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan: ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y el uso de conocimientos científicos y tecnológicos modernos. medios, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. Mejorar la eficiencia del aprendizaje. Este diseño se esfuerza por reflejar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y se enfoca en cultivar las habilidades de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación de los estudiantes. A través de juegos interesantes, bellas imágenes, rica imaginación, internalización inteligente y extensión adecuada, los estudiantes pueden aprender palabras. , aprender idiomas y poesía puede hacer que la clase de chino sea rica y espesa, y despertar el interés de los estudiantes de primer año en aprender chino, de modo que realmente les guste nuestra enseñanza del chino.
Preparación antes de la clase
1. Tarjetas de vocabulario, producción de material didáctico multimedia. (Profesor)
2. Obtenga una vista previa de nuevas palabras; lea el texto en voz alta. (Estudiante)
Horario de clases
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Representación de pantalla, introducción a la pasión
1. Introducción del maestro: Estudiantes, miren, ¿qué les trajo el maestro hoy? (Presentación de material didáctico multimedia: Paisaje otoñal)
2. El maestro recitó al son de la música: Escucha el melodioso sonido de la flauta; mira, las montañas y los campos se llenan de rojo y oro. Se ha convertido en un mar de flores y un mundo de fuego. Mira, los altos abedules parecen cada vez más altos contra el cielo azul. Las hojas doradas se mecen con el viento y las hojas de arce lucen aún más deslumbrantes bajo la luz del sol. ¡Mira, qué lindos son esos espinos rojos brillantes! Las hojas son rojas y los frutos maduros. Los racimos de uvas moradas que parecen cristales son aún más atractivos. También hay frutos desconocidos colgando de las ramas. No, incluso el pequeño hongo se sintió atraído por este encantador paisaje. Sopló una ráfaga de viento y las hojas doradas cayeron lentamente.
3． Introducción del profesor: ¿Qué quieres decir después de ver el paisaje en la pantalla? ¿Sabes qué estación es esta? (Escrito en la pizarra: Otoño) ¿Dónde lo viste?
4． La maestra preguntó: En otoño, además del paisaje que acabamos de ver en la pantalla, ¿qué más puedes ver? Además del otoño, ¿qué otras estaciones del año hay? (Escribiendo en la pizarra: Primavera, Verano, Invierno) Es genial, hoy caminemos juntos hacia las cuatro estaciones y disfrutemos del hermoso paisaje de las cuatro estaciones. (Escrito en la pizarra: Cuatro Estaciones)
5. Los estudiantes leen el tema juntos.
Intención del diseño: estimular el interés por aprender es una forma importante de mejorar la eficiencia del aprendizaje del chino. Las imágenes vívidas y vívidas, junto con la recitación poética y pintoresca del maestro, llevaron a los estudiantes a un otoño fructífero. Este vínculo revela el tema a través de una introducción natural y despierta el deseo de conocimiento de los estudiantes.
2. Lectura independiente y exploración cooperativa
1. Introducción del profesor: Pida a los estudiantes que aprendan caracteres chinos de forma independiente con la ayuda de Pinyin. Utilice círculos para dibujar palabras que puedan escribir y triángulos para dibujar caracteres que puedan reconocer. (Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente)
2. Orientación del profesor: comuníquese con los compañeros y ayúdense mutuamente si tienen dificultades.
3． Los maestros inspeccionan, los líderes de equipo inspeccionan, resumen métodos y practican el habla.
4． El docente guía a los estudiantes para que informen sobre su reconocimiento y lectura de nuevas palabras.
(1) Jugar juegos para aprender palabras. El material didáctico multimedia proporciona imágenes con palabras que pueden reflejar claramente las características de las cuatro estaciones (sauces, hojas de loto, crisantemos, flores de ciruelo, muñecos de nieve, brotes de hierba, espigas, flores de durazno, naranjas, plántulas de trigo, arándanos, etc.). ) y deja que los estudiantes que conoces se acerquen y hablen sobre a qué estación pertenece algo.
(2) El profesor muestra la tarjeta de palabras nuevas y los estudiantes leen la palabra nueva en la tarjeta. (Recuerde a los estudiantes que presten atención a la pronunciación correcta de la palabra)
(3) Aprenda la palabra multifonética "地".
(4) Iniciar un tren: cada estudiante saluda cada palabra nueva, inicia un tren para leer, da comentarios apropiados y se concentra en el estímulo.
(5) Competencia de memoria: muestre rápidamente palabras nuevas en forma de material didáctico, cuatro a la vez, para ver quién puede recordar con precisión y leer bien.
(6) Competencia de expansión de palabras: en grupos de cuatro, practique la expansión de palabras para cada personaje nuevo, enfocándose en usar "jian, shuo, wan, chun" para expandir la palabra. (En la enseñanza diaria, céntrese en la acumulación de vocabulario)
(7) Practique el habla. Practica decir una oración usando "sí". (Centrarse en el entrenamiento del habla)
5. Lectura gratuita. (Reflejando los niveles de lectura y cultivando el sentido del lenguaje de los estudiantes)
Introducción del profesor: Los estudiantes han aprendido tan bien las nuevas palabras que creo que el texto se leerá aún mejor. Primero leámoslo libremente y luego compitamos para ver quién puede leerlo con más habilidad, tener la voz más alta y la pronunciación más precisa. Requisitos de lectura de la presentación multimedia:
Primera lectura: pronunciación precisa y voz alta.
Segunda lectura: Lee la frase completa y habla más rápido.
Tercera lectura: leer con fluidez y leer las emociones.
6． Los estudiantes compiten en lectura y los maestros y estudiantes evalúan.
(1) Seleccione un representante de cada grupo, y profesores y estudiantes evaluarán después de la lectura.
(2) Los grupos leen juntos para determinar el grupo ganador.
7. Colaborar para explorar y leer el texto en voz alta.
Introducción: Estudiantes, ¿quieren leer el texto más bellamente y escuchar mejor? Elija su estación favorita para leerla y luego compare quién la lee mejor.
(1) Trabaja en grupos, elige tu estación favorita y léela bellamente.
(2) (material didáctico multimedia) inspira y guía a los estudiantes para que lean bien el texto.
(3) Estudiantes, alumnos, grupos, profesores y alumnos desafían la lectura.
(4) Léelo bien y recitalo.
(5) Deja el libro de texto, mira las imágenes de las cuatro estaciones e intenta memorizarlas.
8． Apreciar y recitar.
(1) Los estudiantes abandonan sus asientos y recitan el texto completo mientras admiran las imágenes, realizan acciones y recitan el texto.
(2) Profesores y estudiantes cooperan y recitan juntos.
(3) Pensando: ¿Sabes quién nos trajo un paisaje tan hermoso? (Naturaleza)
9. Los estudiantes cuestionan y obtienen conocimientos mientras leen.
(Cultivo del buen hábito de cuestionar de los estudiantes)
Valor predeterminado: los estudiantes harán las dos preguntas siguientes:
(1) Hierba, hojas de loto, espigas y muñecos de nieve son todos paisaje. ¿Por qué?
(2)¿Qué es "espiga"? ¿Por qué es curvo?
Estos problemas se pueden resolver mediante la discusión en grupo y la orientación del profesor.
Intención del diseño: en la enseñanza de la lectura, los profesores deben promover los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación de los estudiantes, para que puedan aprender literatura, alfabetización y comunicación en este ambiente relajado, y convertir la aceptación pasiva de los estudiantes. en Obtener activamente. Prestar atención a la acumulación de vocabulario, el entrenamiento del habla y el cultivo del sentido del lenguaje de los estudiantes, incorporando el principio de enseñanza de centrarse en la lectura y la comprensión durante la lectura. Preste atención para reflejar el nivel de lectura, leer y comprender el texto, y lograr el propósito de leerlo bien y recitarlo.
3. Orientación del profesor, los estudiantes practican la escritura.
Introducción del profesor: Los estudiantes no solo hablan bien, sino que también dibujan y cantan bien. También ha venido a nuestra clase una nueva amiga que se llama "Bi".
1. Comprenda la escritura de trazos y guíe a los estudiantes para que practiquen la escritura en blanco.
2． Indique a los estudiantes que escriban "Cuatro, Sí y Cielo".
(1) Guíe a los estudiantes para que descubran la posición de cada trazo de "cuatro, I, Shi, Tian" en la cuadrícula de campo. "Cuatro", el cuarto trazo es una curva vertical, no lo escribas como un gancho vertical. "Sí", el segundo trazo es un pliegue horizontal y el quinto trazo comienza desde la línea central horizontal. "Tian", la primera línea horizontal es corta, la segunda línea horizontal es larga y el último trazo es 捺, que se dibuja desde la intersección de la línea central horizontal y la línea central vertical.
(2) Los estudiantes observan los glifos.
(3) Recuerde a los alumnos a qué deben prestar atención al escribir cada palabra.
(4) Los estudiantes practican la escritura, practican escribir cada palabra dos veces.
(5)Los estudiantes se evalúan entre sí.
Intención del diseño: La enseñanza de la escritura es un elemento que no se puede ignorar en la enseñanza del chino. En vista de las características de los estudiantes más jóvenes de los grados inferiores, a los estudiantes se les permite escribir a mano en cada clase, incluso si escriben una o dos palabras, eso está bien. Esto no sólo materializa el principio de enseñanza de combinar lectura y escritura, sino que también completa las tareas extracurriculares en clase, reduciendo la carga académica de los estudiantes. Realmente mata dos pájaros de un tiro.
IV. Asignar tareas y extenderlas más allá de la clase
1. Cita del maestro: Los niños son realmente increíbles. Las cuatro jóvenes de primavera, verano, otoño e invierno también dieron el visto bueno a todos. La Madre Naturaleza le pidió a la maestra que les dijera a los estudiantes que no sólo deberíamos agradarla, sino también aprender a protegerla y hacerla cada vez más hermosa. Por cierto, la Madre Naturaleza también ha traído muchos regalos a los niños.
2． El material didáctico muestra imágenes de las cuatro estaciones para que las vean los estudiantes.
3． Orientación del profesor: La Madre Naturaleza también cree que los estudiantes definitivamente dibujarán cuadros más hermosos. Después de clase, pida a los estudiantes que hagan dibujos de sus estaciones favoritas y tráigalas mañana para compararlas con estas imágenes, ¿de acuerdo?
Intención del diseño: ampliar el contenido del texto, expresar su percepción de la belleza de la naturaleza en imágenes e integrar la belleza del lenguaje con la belleza del arte.
Segunda Lección
1. Revisión y consolidación, interesante introducción
1. Orientación del maestro: lea las tarjetas de palabras nuevas, revise la expansión de palabras y pida a los estudiantes que lean el texto completo.
2． Interesante introducción de la maestra: Estudiantes, todas las estaciones son muy hermosas. En la última clase, aprendimos sobre las estaciones favoritas de los brotes de hierba, las hojas de loto, las espigas y los muñecos de nieve, respectivamente. Entonces, ¿qué estación es tu favorita? ¿Por qué?
Intención del diseño: el diseño del proceso de enseñanza, como leer tarjetas de palabras nuevas, revisar la expansión de palabras y pedir a los estudiantes que lean el texto completo, consolida el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes. Las preferencias de los cuatro amigos despiertan en los estudiantes. ' interés por las cuatro estaciones. El amor despertó mil olas de un tiro y se estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Aprende artículos aleatoriamente según tu situación académica.
1. Capítulo visual de primavera: los morados y rojos coloridos siempre son primavera
(1) Introducción del maestro: A muchos niños les gusta la primavera, ¿quién puede decirme por qué?
(2) Introducción al texto: Hay un amigo al que también le gusta mucho la primavera, ¡e incluso escribió una frase sobre la primavera! El material didáctico muestra: Los capullos de la hierba son puntiagudos y le dijo al pájaro: "Soy primavera".
"
(3) Guíe a los estudiantes para que prueben el lenguaje: compare "hierba" y "brotes de hierba", ¿cómo se ve el "brote de hierba"? (Además de "puntiagudo", también hay "verde, "tierno", etc.) Es precisamente porque la primavera tiene brotes de hierba afilados que los brotes de hierba dicen: “Soy primavera. ”
(4) Lectura del maestro: ¿Cuál es la expresión del capullo de hierba puntiagudo cuando le habla al pájaro? Por favor, léelo con esa expresión.
(5) Lectura múltiple y. Evaluación: Invite a los estudiantes a ser Xiaocaoya a través de lectura libre, lectura con nombres, lectura separada para niños y niñas, etc., lea el orgullo, la alegría y otros tonos de Xiaocaoya y evalúelos
(6) Maestro-. Expansión guiada: Estudiantes, ¿qué más hay además de los afilados brotes de hierba? Miren (muestre el material didáctico: Hermosa imagen de primavera), ¡qué hermosa es la primavera! ¿Qué tal si escriben una oración para la primavera? El material didáctico muestra el patrón de oración: Flor de durazno ( ), le dijo al pájaro: "Soy primavera. "Flor de pera ( ), le dijo a ( ): "Soy primavera. "( )( ), le dijo a ( ): "Soy primavera. ”
(8) Resumen y sublimación: Después de admirar la hermosa primavera, ¿cómo crees que es la primavera? (La profesora muestra una frase del texto y tres frases añadidas por los alumnos. , Inventa un poema corto)
2. Capítulo de escucha de verano: cuentas grandes y pequeñas cayendo sobre el plato de jade
(1) Introducción apasionada: Qué animado es el verano. ! ¿Cantando? ¿Quién habla? ¡Vamos a escuchar rápido!
(2) El maestro guía a los estudiantes a imaginar y hablar: Basado en la lectura, hable sobre lo que sabe sobre el verano (énfasis en el gusto). . "Yuanyuan") Lee las palabras e imagina: ¿Qué dirá la rana cuando salte sobre la hoja de loto? (La hoja de loto es redonda, puede ser mía...)
(3) Maestra -desarrollo guiado de oraciones: deje que los estudiantes también usen el texto como ejemplo para decir oraciones
( )( ), le dijo a Cicada: "Soy verano. "
( )( ), le dijo a ( ): "Soy Xia Tian. ”
3. Capítulo Autumn Touch: debes hacer esto si lo sabes bien.
(1) Introducción a la pasión: Estudiantes, miren los regalos que nos ha dado la señorita Qiu. Nómbrelos Diga: La señorita Qiu me trajo ().
(2) El maestro guía a los estudiantes para que experimenten: divídalos en grupos, mire, toque y huela los regalos traídos por la señorita Qiu y practique diciendo: El otoño está aquí, ().
(3) Orientación para el maestro: El otoño es la temporada de cosecha, los frutos están maduros y las cosechas están maduras. El material didáctico muestra el poema: Las espigas están dobladas. , y se inclinó y dijo: "Soy otoño. "
(4) El profesor guía a los estudiantes para que prueben el idioma: Después de leer este poema, ¿qué preguntas tienen? (Puntos clave: primero, comprenda "Wanwan". Se puede demostrar con objetos físicos, porque en otoño las mazorcas de maíz están maduras, están muy llenas, por eso son curvas. La segunda es entender "inclinarse". Si la gente puede inclinarse, ¿cómo pueden inclinarse las espigas de los granos? (5) Ideas sobre una lectura hermosa: si fueras Gu Sui, ¿qué tipo de estado de ánimo tendrías? ¿Leer por nombre, leer por nombre y leer al unísono? Leer, etc.
4. Sentimientos invernales: lea profundamente y conózcase a sí mismo
(1) (Material didáctico multimedia: Winter Snow Paisaje) Por favor léelo Las palabras del muñeco de nieve
(2) Sabor de lectura: ¿Qué piensas del muñeco de nieve? (Travieso. Se puede ver desde la "gran barriga") Lee el muñeco de nieve. travieso, competencia de lectura.
(3) Lectura escénica: permita que los estudiantes actúen mientras leen y experimenten la picardía del muñeco de nieve.
(4) Practique el habla: si me pide que diga una palabra. sobre el invierno, ¿qué dirías? El material didáctico proporciona frases:
Invierno, ( ). Intención del diseño: Aprender el idioma es la tarea fundamental de la clase de chino. Este vínculo de enseñanza permite a los estudiantes. Para aprender los conceptos básicos de la apreciación del lenguaje. Sobre el tema, los estudiantes profundizan su comprensión del texto a través de la lectura y la evaluación estéticas, y llevan a cabo una capacitación en el desarrollo del esquema del lenguaje basada en el contenido del curso. Los estudiantes obtienen información del lenguaje del texto y la expresan. lenguaje personalizado y luego expanda su imaginación a través del uso práctico y oral. Utilice su cerebro para practicar el habla y sentar una base sólida para aprender patrones de oraciones.
Además, los estudiantes también pueden aprender métodos de retórica antropomórfica combinando un lenguaje elegante con demostraciones de acción y profundizar su comprensión a través de hermosas lecturas.
3. Ampliación del pensamiento y entrenamiento intensivo
1. ¿Qué temporada te gusta? Imita las frases del libro, imagina y practica hablando.
_______ le dijo al pájaro: "Soy primavera."
________ le dijo a la rana: "Soy verano".
________ a _ _______ dijo. : "Soy otoño."
_______ le dijo a ________: "Soy invierno". Cita del maestro: ¡Lo que dijeron los estudiantes es tan bueno! Además de los paisajes descritos en el poema, hay muchos paisajes maravillosos en la naturaleza. ¿Quién está dispuesto a presentarles a todos los materiales que describen las cuatro estaciones que recopiló antes de clase?
3． Los estudiantes presentan la información recopilada y practican el habla.
4． Las actividades grupales utilizan diferentes formas para celebrar las cuatro estaciones.
Intención del diseño: en la enseñanza de lectura de bajo grado, los maestros deben aprovechar la oportunidad para llevar a cabo capacitación oral para los estudiantes y cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes. Mostrar los materiales recopilados antes de la clase puede estimular el interés de los estudiantes en obtener una vista previa antes de la clase. Memorizar, dibujar, cantar, hablar y otros vínculos pueden permitir a los estudiantes demostrar y aprovechar plenamente su contenido, ampliar sus horizontes y mejorar la eficiencia del aprendizaje durante la integración del curso.
4. Asignar tareas y ampliarlas después de clase
1. Encuentra pequeños poemas que describan las cuatro estaciones, léelos y preséntalos a tus amigos.
2． Explore imágenes sobre las cuatro estaciones y lea canciones infantiles sobre las cuatro estaciones.
Intención del diseño: el contenido de la tarea mejora la capacidad de los estudiantes para recopilar información y también enriquece el contenido acumulado. Este tipo de tarea abierta no solo reduce la carga académica de los estudiantes, sino que también proporciona orientación sobre métodos y hábitos de aprendizaje, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes de primer año.
Diseño de escritura en pizarra
Cuatro estaciones
Brotes de hierba (puntiagudos) → primavera
Hojas de loto (redondas) → verano
Espiga de grano (curvada)→otoño
Muñeco de nieve (travieso)→invierno