¿Quién viene? Plan de lección para clase media 1 1. Objetivos de la actividad
1. Sentir y distinguir los sonidos ligeros y pesados, e imaginar de quién son las pisadas.
2. Imita las posturas al caminar de varios animales pequeños, utilizando diferentes movimientos corporales y diferentes sonidos de pasos para expresar a los animales.
2. Preparación de la actividad
1. Familiarizarse con varios tipos de música que expresan el caminar de diferentes animales.
2. Cintas musicales de elefantes, conejos, osos, pájaros y ciervos caminando y cintas musicales de "Buscando Amigos".
3. Colgar tocados de animales en espacios al aire libre.
3. Proceso de la actividad
1. Despertar el interés por encontrar pequeños animales en el bosque otoñal. El bosque es realmente animado. Los animalitos celebrarán un encuentro deportivo en el bosque. ¿Quién viene? Vamos a buscarlo juntos, ¿vale?
2. Escucha música, adivina quién viene e imita los movimientos para encontrar pequeños animales.
Escucha la música y adivina quién está en el bosque. Simplemente imita sus movimientos y encuentra pequeños sombreros de animales.
La maestra guía a los niños para que escuchen música e imiten las posturas de caminar de varios animales. Es realmente agradable saber que los elefantes y los osos caminan ruidosamente; las gallinas y los pájaros caminan suave y débilmente; los conejos y los ciervos caminan silenciosamente.
3. Juega al juego "Buscar amigos" donde los niños imitan los movimientos de sus animales favoritos y encuentran amigos que los guíen a utilizar sus movimientos corporales para reflejar correctamente los sonidos provocados por las posturas al caminar de diferentes animales.
En cuarto lugar, la actividad recomienda poner música durante los ejercicios matutinos y seguir imitando los sonidos que hacen los animales cuando caminan. Los maestros deben prestar atención para recordarles a los niños que controlen sus pies y les permitan emitir diferentes sonidos.
Reflexión de la actividad:
Durante las actividades, los niños estaban muy motivados y siempre podían interactuar eficazmente con el profesor. La experiencia emocional de los niños se aprovechó plenamente en las actividades y los objetivos alcanzados durante las actividades también fueron muy buenos. A través de una integración efectiva de actividades.
¿Quién viene? Plan de lección 2 Objetivos de la actividad:
1. Basado en las características y hábitos de los animales, imaginar y decir qué pueden hacer los animales por las personas.
2. Interesarse por la relación entre los animales y la vida humana, y potenciar el sentimiento de amor y cuidado de los animales.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural
2.ppt material didáctico
Proceso de la actividad:
1 . Despertar el interés y presentar temas.
(1) Xiao Ming abrió un centro de servicio para animales, lo cual es realmente extraño. ¿Saben los niños qué es Servicios para Animales?
(2) ¿Qué animales pequeños le gustan al niño y qué habilidades tiene?
2. Utilice el gráfico mural para contar la historia en secciones.
(1) Cuenta la primera parte de la historia
Pregunta: ¿Qué dificultades encontró el abuelo? ¿Ayudar al jefe Xiao Ming a pensar a qué animal pedir ayuda?
(2) Cuenta la segunda parte de la historia
Pregunta: ¿Qué dificultades encontró la pequeña? ¿Ayudar al jefe Xiao Ming a pensar a qué animal pedir ayuda?
(3) Cuenta la tercera parte de la historia
Pregunta: ¿Qué dificultades encontró el tío? ¿Ayudar al jefe Xiao Ming a pensar a qué animal pedir ayuda?
(4) Cuente la cuarta parte de la historia
Pregunta: ¿Qué dificultades encontró la joven madre? ¿Ayudar al jefe Xiao Ming a pensar a qué animal pedir ayuda?
3. Orientar a los niños a imaginar y contar de forma creativa.
Hay muchos animalitos que quieren hacer algo por nosotros. ¿Tiene alguna dificultad? ¿A quién te gustaría pedir ayuda? ¿Por qué?
4. Aprecia el ppt y habla sobre las habilidades de otros animales pequeños.
Extensión de actividad:
¡Por favor, dibuja tus ideas y los pequeños amigos animalitos que quieres invitar! ¡Entonces comparte con todos la diversión de hacer amigos con animales!
¿Quién viene? Plan de lección de clase media 3 objetivos de actividad
1. Inferir los roles de los animales a través de características locales y desarrollar habilidades de razonamiento lógico.
2. Profundizar aún más en la comprensión de las características de diversos animales.
Actividades para preparar
1. Ejercicio interesante: ¿de quién es este pie?
2. Interesante práctica: encontrar animales
3. Interesante práctica: rompecabezas de animales
Práctica interesante
Práctica interesante
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Práctica interesante
Proceso de actividad
Primero, los animales vienen de visita
1 Maestro: Niños, vienen animales pequeños. a nosotros hoy Ven. ¿Te gusta que vengan animalitos?
Vale, veamos quién llega primero.
2. Ejercicio divertido para encontrar animales
Cada imagen es sólo una pequeña parte del cuerpo del animal.
¿Eh? ¿Quiénes son?
En segundo lugar, adivina de qué animal se trata.
1. Los niños observan dibujos de animales con características locales. Por favor, adivina qué animal es este.
Por favor, hablen entre ellos y discutan si tienen razón o no.
2. Ejercicio interesante: ¿de quién es este pie?
Por favor, mira la imagen y adivina de quién es este pie.
Tigre
Elefante
Gallo
Osa Menor
Jirafa
Carne de Pato
Tercero, rompecabezas de animales
1. Estas imágenes son sólo parciales. ¿Pueden los niños intentar juntar las imágenes para formar un rompecabezas de animales completo?
2. Deja que los niños cooperen con sus compañeros para encontrar piezas que coincidan y hacer una foto completa.
Observa y comunícate libremente con tus compañeros.
¿Quién viene? Plan de lección para clase media 4 objetivos de la actividad:
1. Sentir y distinguir los sonidos ligeros y pesados, e imaginar de quién son las pisadas.
2. Imita las posturas al caminar de varios animales pequeños, utilizando diferentes movimientos corporales y diferentes sonidos de pasos para expresar a los animales.
Preparación de la actividad:
1. Familiarízate con varios tipos de música que muestran el caminar de diferentes animales.
2. Cintas musicales de elefantes, conejos, osos, pájaros y ciervos paseando y "encontrando amigos".
3. Colgar tocados de animales en espacios al aire libre.
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés por encontrar pequeños animales en el bosque otoñal.
El bosque es realmente animado. Los animalitos celebrarán un encuentro deportivo en el bosque. ¿Quién viene? Vamos a buscarlo juntos, ¿vale?
2. Escucha música, adivina quién viene e imita los movimientos para encontrar pequeños animales.
Escucha la música y adivina quién está en el bosque. Simplemente imita sus movimientos y encuentra pequeños sombreros de animales.
La maestra guía a los niños para que escuchen música e imiten las posturas de caminar de varios animales. Es realmente agradable saber que los elefantes y los osos caminan ruidosamente; las gallinas y los pájaros caminan suave y débilmente; los conejos y los ciervos caminan silenciosamente.
3. Juega el juego "Buscar amigos".
Los niños imitan los movimientos de sus animales favoritos para encontrar amigos.
Guía a los niños para que utilicen los movimientos corporales para reflejar correctamente los sonidos provocados por las posturas al caminar de diferentes animales.
Sugerencias de actividades:
¿Poner música durante los ejercicios matutinos y seguir imitando los sonidos que hacen los animales cuando caminan? Los maestros deben prestar atención para recordarles a los niños que controlen sus pies y les permitan emitir diferentes sonidos.
Intención del diseño de la actividad del plan de lección 5 para la clase media: el esquema requiere que determinemos el tema de la actividad en función de la experiencia de vida y los intereses de los niños, enfatiza que los maestros deben respetar y satisfacer las necesidades de los niños y alentarlos. tener interacciones significativas con el entorno circundante. En la actividad preestablecida "Tortuga Inteligente", cuando los niños de la clase estaban observando a la tortuga, un niño presentó con orgullo: "El caparazón de la tortuga es duro. ¡Si alguien se la come, encogerá todo su cuerpo por dentro!", comenzó la atención de los niños. pasar a la forma en que los animales se protegen a sí mismos. Desde que presto atención a mis hijos, descubrí a tiempo los intereses de los niños y lancé la actividad correspondiente "Quién protegerá a mi bebé". Esta actividad combina los requisitos del programa de estudios con el concepto de "aprender haciendo" y se promueve entre sí. Ofrezca a los niños tiempo y espacio libre, proporcione materiales valiosos, anímelos a hacer e investigar preguntas y permita que los profesores y los estudiantes interactúen de forma eficaz...
Objetivos de la actividad:
1. una variedad de De esta manera, se anima a los niños a experimentar y explorar "cómo los animales se protegen" desde diferentes perspectivas y enriquecer el conocimiento científico de los niños.
En segundo lugar, anime a los niños a imaginar y crear con valentía, expresarse de manera apropiada y expresar con valentía sus sentimientos y experiencias.
En tercer lugar, apoyar la imaginación y la creación de los niños en las actividades, ayudarlos a aprender a utilizar la observación, la comparación, el análisis, el razonamiento y otros métodos para realizar actividades de investigación, para que puedan mostrar su autoexpresión en el proceso de investigación y creación, ganar confianza en uno mismo, aprender a comunicarse y cooperar entre sí.
Preparación de la actividad:
Primero, los niños escucharon la historia de "Smart Turtle" y recopilaron fotografías y VCD sobre "Cómo se protegen los animales pequeños" de la producción de material educativo "Egg"; Bebé".
2. Registros de operaciones experimentales, incluidos los equipos de grabación infantiles.
3. Varios huevos, algodón, cinta adhesiva, bloques de construcción, cartones, bolsas de malla, plastilina, arcilla china, areneros y otros materiales que se pueden procesar para crear objetos protectores.
Método de actividad: combinación de actividades grupales y actividades colectivas.
Análisis de puntos clave y dificultades de la actividad:
En primer lugar, para lograr una “interacción significativa entre los niños y el entorno”, es necesario “manejar correctamente la interacción entre profesores y estudiantes en la actividad y promover las "actividades de exploración" de los niños, esta es una de las dificultades de la actividad.
En segundo lugar, en las actividades de exploración de los niños, “mostrar la singularidad de la autoexpresión, ganar confianza en sí mismos y aprender a comunicarse y cooperar entre sí” también es uno de los puntos clave. Los maestros deben comprender el pensamiento de los niños, sostener la pelota que lanzan los niños, ser buenos para estimular la sabiduría de los niños, intercambiar experiencias con los niños, disfrutar de las emociones con los niños y dejar que todos sientan el apoyo mutuo.
En tercer lugar, "aprender haciendo" concede gran importancia a los registros colectivos de las actividades y debe reflejar verdaderamente el valor de la educación.
Proceso de actividad preestablecido:
Primero utilice la historia de "Smart Turtle" para presentar el tema y despertar el interés de los niños en pensar en "cómo se protegen los animales pequeños". . Maestra: La pequeña tortuga es muy inteligente. Ella sabe protegerse con su caparazón, pero ¿qué hacen otros animalitos cuando se encuentran con enemigos?
2. Guíe a los niños a observar y encontrar formas para que otros animales pequeños se protejan.
1. Muestre imágenes, deje que los niños experimenten y exploren desde diferentes ángulos y encuentren formas para que los animales pequeños se protejan.
2. La maestra y los niños resumen juntos y los niños anotan "los animales pequeños se protegen a sí mismos" en la hoja del experimento.
3. En el vídeo, un huevo grande y desvencijado "salta" (interludio: "Gallina vieja"). el bebé no tiene manos ¿Cómo protegerse a sí mismo y a sus pies? Resultados de la discusión: "¡La mamá gallina lo protegerá!" "¡Dibujé un tigre en el huevo del bebé y todos se asustan cuando lo ven!"...
En cuarto lugar, anime a los niños a explorar en muchos aspectos, exprese con valentía sus sentimientos y experiencias e inspire a los niños a cuidar y proteger los huevos de los bebés en actividades independientes.
1. para seguir pensando en formas de proteger los huevos de bebé: Cuando la maestra les entregó el huevo a los niños, se cayó y se rompió con estrépito. Se descubrió una nueva pregunta: ¡Ay, qué mejor manera de que los niños inteligentes puedan protegerlo!
2. Discuta con los niños, registre los métodos de protección esperados en la hoja del experimento y estimule a los niños a explorar más de acuerdo con los métodos imaginados.
3. Formas de proteger los huevos.
1. Presentar los materiales operativos existentes a los niños. Los niños pueden acompañarlos libremente y elegir los materiales para la operación y la exploración. el experimento: puede mirar los registros esperados de los pequeños experimentos para comprender las ideas experimentales de los niños y luego realizar el experimento con los niños para guiarlos a no desviarse de la dirección del experimento. 2. Pida a los niños que registren los resultados experimentales en la hoja del experimento. Si son factibles, use "√" y si no lo son, use "√" (La forma no está limitada)
A. método de fijación (como insertar huevos en la arena para fijarlos, usar plastilina para hacer círculos, etc.).
b. Método de envoltura (como envolver una capa de cera, barro, malla). bolsa, etc. en la cáscara del huevo).
Métodos para aumentar la dureza (por ejemplo, añadiendo un "marco protector" a la cáscara del huevo). ...
5. Deje que los niños aprecien las herramientas y métodos utilizados por tíos y tías para proteger a los huevos. (Como comederos de papel para huevos, cajas, rejillas para huevos en el refrigerador, etc.)
6 El maestro resumió los "métodos de protección de los huevos": Además de estos, puede que haya mejores métodos, continúa. Cerebro, explora nuevas formas.
5. El evento finalizó con la animada interpretación de la canción "El pequeño huevo de Pascua abre la puerta". Maestro: Con nuestra ayuda, los bebés de huevos de gallina nunca más sufrirán daño. El pollito se convierte en un pollito gordito y esponjoso. ¡Abramos la puerta del huevo!
Actividades ampliadas:
En primer lugar, puede guiar a los niños a apreciar el VCD "Autoprotección animal" y enriquecer continuamente el conocimiento científico de los niños.
En segundo lugar, pida a los niños que se vayan a casa y continúen explorando con sus padres, y registre los métodos para proteger a los huevos en la lista de pequeñas actividades experimentales.
En tercer lugar, encuentra otros elementos que necesiten protección y comienza una nueva exploración.
Adjunto: Comentarios sobre la actividad
Primero, los niños siguieron las preguntas que les parecieron interesantes y participaron en las actividades de forma muy persistente e inmersa. Son muy apasionados y deseosos de expresar sus ideas. El ambiente del evento es relajado y el potencial de los niños realmente se libera.
En segundo lugar, los maestros dirigen el interés de los niños hacia la protección de los huevos creando situaciones, ayudándolos a descubrir nuevos problemas y continuar explorando. En las operaciones en curso, el niño se desarrolla hacia la cooperación y el compartir.
En tercer lugar, en el proceso de explorar "métodos para proteger a los bebés con huevos", la maestra utilizó la pregunta abierta "¿Por qué se rompen los bebés con huevos?" para interactuar eficazmente con los niños, dirigiendo así el interés de los niños. En la exploración, la dirección requerida por el maestro es realizar una investigación en profundidad de las cosas.
En cuarto lugar, deje que los niños hagan predicciones experimentales antes de realizar el experimento y luego realicen una verificación experimental después de la predicción. Los niños utilizan palabras, imágenes, etc. para registrar lo que descubren en los experimentos, expresan sus ideas no sólo a través del lenguaje, sino también a través de algunos símbolos y utilizan su imaginación.
Objetivos de la actividad del Plan de lección 6 de Quién viene para la clase media:
1. Apreciar la historia, comprender la trama y tener una comprensión preliminar de las características del trabajo de varios tipos de personas. trabajadores de la construcción.
2. Dispuesto a aprender los diálogos de la historia y poder utilizar elementos de utilería para actuar.
3. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Páginas 9-12 del tercer volumen de materiales de actividades para niños.
2. Grabación de cuento, Círculo 2, bloques de madera, martillo pequeño, alambre, pala pequeña, patito.
3.
Proceso de actividad:
Primero, importar actividades.
Muéstrame el patito y dirige la actividad: Yo soy el patito Cuac. Hay una gran zona de césped cerca de la casa donde vivo. Un día, una excavadora llegó a la puerta. ¿Qué pasó? Escuchemos la historia juntos.
En segundo lugar, apreciar plenamente la historia y comprender su contenido.
1. Los niños escuchan cuentos.
2. ¿A quién conoció Gaga en el espacio abierto? Cuando el niño habló de la maestra, sacó su foto y preguntó: ¿Para qué sirve?
3. ¿Qué preguntará Gaga cuando vea al tío Hippo y qué responderá el tío Hippo? (Los niños adivinan)
4. Escuchemos lo que dicen. (Diálogo en el cuento contado por el profesor)
5.
6. Utiliza el mismo método para presentar a otros personajes.
7. La profesora contó la historia completa.
Maestro: ¿Quiénes necesitan trabajar juntos para construir una casa?
Resumen: ¡Resulta que para construir una casa se necesita que albañiles, electricistas, carpinteros y jardineros trabajen juntos!
En tercer lugar, desempeña el papel y representa el diálogo de la historia.
1. Muestre accesorios para estimular el interés de los niños en la actuación.
Pregunta: ¿Deberíamos contratar trabajadores para construir casas? ¿Quién quiere actuar en el escenario?
2. Los niños sostienen herramientas e historias de juego de roles.
Ampliación de la actividad:
Guía a los niños para que sigan realizando el juego de la esquina.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad puse mucho esfuerzo en los materiales didácticos. Porque en las clases de idiomas, en circunstancias normales, publicamos directamente fotografías para que los niños las observen y cuenten. Descubrí que en este caso el interés del niño no era muy alto y la observación no fue muy cuidadosa. Así que pensé en cómo colocar las imágenes para que la atención de los niños se centrara inmediatamente. Después de pensarlo mucho, se me ocurrió la idea de mostrar imágenes en formato invertido, porque aún no he probado este método y a los niños les resultará muy novedoso.
Si los niños se sienten novedosos, se centrará su atención. Después de muchos intentos, finalmente se completó el material didáctico. Durante la actividad se lograron buenos resultados. Los niños observan con más atención de lo habitual y utilizan su cerebro con más frecuencia. La mayoría de los niños pueden hablar.
Objetivos de actividades del plan de clase para grado medio 7:
1. Despertar el interés de los niños por usar zapatos a través de actividades.
2. Comprender las pequeñas manualidades y cultivar inicialmente el espíritu de experimentación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Cuenta premios y gana una corona.
2. Disposición ambiental: zapatero (los zapatos se colocan en el zapatero).
Objetivos:
1. A partir de la imaginación de los cambios de velocidad de la música, utilizar acciones para realizar los roles de animales correspondientes.
2. Utiliza diferentes movimientos y diferentes velocidades para expresar la música.
Preparación:
1. Pega varios personajes de animales en el fondo.
2. Hay cintas musicales con cambios rápidos y lentos.
Proceso:
Primero, practica tu voz
Maestro: Nuestras boquitas pueden emitir muchos sonidos hermosos, al igual que los animales pequeños. "Las gallinas cantan, los patos croan..." ¿Te gustan los animales pequeños? Ahora aprendamos los sonidos de los animales pequeños. Amo a mis animalitos.
Segundo, adivina quién viene, Rhythm.
Maestra: Hoy hace muy buen tiempo. ¿Los niños quieren salir a caminar por el campo? El maestro te llevará hoy a un lugar hermoso, donde hay flores, pasto, muchos árboles y muchos animales pequeños. Niños, miren este lugar. (Mostrar imagen de fondo)
Joven: Gran bosque.
Profe: Por cierto, hoy el profesor te va a llevar al bosque. Vayamos en tren. ¿Estás listo? Partimos. (Música: El tren entra a la cueva)
Maestra: El hermoso bosque está aquí. Por favor dígale al maestro qué animales hay allí.
Jóvenes: Conejo, tigre...
Profe: Lo dijeron bien los niños (coloca las fotos de los animales uno a uno en la imagen de fondo). ¿Quién puede decirle al maestro cuál de estos animales camina más rápido y quién camina más lento?
Joven: Los conejos y los monos son rápidos, los tigres y los osos son lentos.
Maestra: Lo que dijeron los niños es genial. Hoy los animalitos del bosque saben que venimos a jugar al bosque. Ellos también quieren jugar con nosotros. Quizás estén en camino. Escuchen, niños, ¿quién viene?
Pon música ligera y guía a los niños para que escuchen atentamente, imaginen con valentía y digan quién viene.
Profe: Después de escuchar la música, ¿quién vino?
Joven: Conejo, mono...
Profe: ¿Por qué crees que es un conejo o un mono? ¿Cómo te sientes después de escuchar esta música?
Yang: Porque la música es más rápida...
Maestra: Los niños hablaban muy bien. Escuchemos quién viene esta vez.
Pon música lenta y guía a los niños para que escuchen atentamente, imaginen con valentía y digan quién viene.
Profe: Después de escuchar la música, ¿quién vino?
Jóvenes: Tigres, osos...
Profe: ¿Por qué crees que vienen los tigres y los osos? ¿Cómo te sientes después de escuchar esta música?
Yang: Porque la música es muy lenta...
Maestra: Los niños se portaron muy bien hace un momento. Ahora escuchemos música y juguemos, ¿de acuerdo?
Deja que unos niños se pongan tocados y hagan diferentes movimientos de animales según diferente música.
Reglas del juego: Según el cambio de velocidad de la música, utiliza acciones para realizar los animales correspondientes. Cuando la música se detiene, los movimientos de los niños también deben detenerse.
Invita a los niños individualmente a realizar acciones, y los demás niños adivinan cuáles son las acciones de los animales y luego las imitan colectivamente.
Tercero, el final
Maestra: Ahora bailemos con los animalitos.
¿Quién viene? Plan de lección 8 Objetivos de la actividad:
1. Disfrutar de la historia y saber qué trabajadores se necesitan para construir una casa.
2.Comprender preliminarmente las características laborales de los distintos tipos de trabajadores de la construcción.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Comprender qué tipo de trabajadores se necesitan para construir una casa y tener una comprensión preliminar de las características laborales de los distintos tipos de trabajadores.
Preparación de la actividad:
1. Páginas 9-12 del tercer volumen de materiales de actividades para niños. Patito títere o peluche, cinta de cuento.
2. Prepare algunos accesorios, como cajas de cartón (utilizadas como ladrillos), cuerdas de goma y palas como herramientas de actuación.
Proceso de la actividad
Primero que nada, presentémoslo
Maestro: (mostrando imágenes de casas de dibujos animados) ¿Es hermosa esta casa? ¿Adivina quién viene para quedarse?
Segundo, cuenta cuentos
1. Maestra: (mostrando el títere del pato) Soy el patito Cuac. Hay una gran zona de césped cerca de la casa donde vivo. Un día una gran excavadora llamó a la puerta.
2. Contar la historia por completo.
3.Profesor: ¿Con qué trabajadores se encontró Gaga en el espacio abierto? ¿Qué hacen?
4. Los niños abren "Materiales de actividades para niños" Volumen 3, página 9, "¿Vienen niños a vivir aquí?"
5. Profesor: ¿Quiénes son los trabajadores de la construcción del cuento? ¿Qué hicieron? ¿Qué (herramientas, maquinaria, materiales) se utilizaron para construir esta casa?
6. Profesor: ¿Qué hace el tío Hippo con la excavadora?
¿Qué hace el Tío Oso Albañil? ¿Qué herramientas y materiales se utilizan para construir un muro?
¿Qué está haciendo el Tío Mono Carpintero? ¿Qué materiales y herramientas utilizó para hacer esto?
¿Qué está haciendo el tío Perro Electricista?
¿Qué está haciendo la rana jardinera?
¿Quién ayudó al nuevo vecino a mudarse?
En tercer lugar, puedo actuar.
1. Resumen del profesor: ¡Resulta que para construir una casa se necesita que albañiles, carpinteros, electricistas y jardineros trabajen juntos!
Maestra: Actuemos juntos esta historia. ¿Quién interpretará el papel de Quack, el patito de la historia? ¿Conductor de hipopótamo, tío oso del albañil, etc.?
3. Los niños trabajan juntos para representar el diálogo del cuento. Al tocar, agregue movimientos corporales y accesorios para que la actuación sea más interesante.
¿Quién viene? Plan de lección para la clase media 9 objetivos de actividad
1. Disfrutar de la historia y saber qué trabajadores se necesitan para construir una casa.
2. Comprender previamente el contenido laboral de los distintos tipos de trabajo y potenciar los sentimientos de los trabajadores.
Preparar la imagen del pato, dibujos del cuento y materiales operativos (latas, vasos desechables).
Proceso de la actividad
Primero se presenta la historia
para mostrar la imagen del pato. Hoy, la maestra trajo un pequeño invitado, su nombre es Little Duck Quack. Hay un espacio abierto al lado de la casa de Gaga y una gran excavadora pasa por allí. ¿lo que sucede?
Entonces escuchemos el cuento "Quién se quedará".
En segundo lugar, cuente historias en segmentos para comprender los distintos tipos de trabajo.
1. Cuenta la primera mitad de la historia. ¿Quién construyó la nueva casa?
Pregunta: Con tanta gente que viene a ayudar a construir una casa, ¿quién es el primero en ayudar? ¿Cómo? ¿Cómo ayudaste a construir la casa?
-¿Qué está haciendo el tío Oso? ¿Cómo construyó la pared de ladrillos? ¿De qué están hechas las paredes de ladrillo?
-¿Qué está haciendo el Tío Mono? ¿De qué está hecho?
-¿Qué está haciendo el tío Perro? ¿Por qué instalar un error?
Vaya, la casa está construida. ¿Quiénes fueron los trabajadores y cómo ayudaron a construirlo?
Maestro: A estos trabajadores que construyen casas les llamamos obreros de la construcción.
2. Cuenta la segunda mitad de la historia. ¿Quién más ayudará?
La casa está construida, pero todavía no podemos vivir en ella. Alguien dijo que vendrían a ayudar. ¿Quién podría ser? ¿Qué estás haciendo aquí? Sigamos escuchando.
-¿Quién ayudará?
¿Qué está haciendo el tío Rana? ¿Qué está haciendo el tío Fox aquí?
¿De quién es esta hermosa casa?
Resulta que la casa está construida, pero aún no es habitable. ¡Necesita un jardinero que lo ayude a plantar flores y paisajismo, y necesita una empresa de mudanzas que lo ayude a trasladar sus cosas a su nueva casa antes de poder vivir en su nuevo hogar!
En tercer lugar, contar una historia completa y ordenar los conocimientos.
Escuchemos las historias, especialmente cómo construyeron sus casas. Los niños que pueden hablar también pueden hablar con el maestro.
Resulta que mudarse a una casa nueva requiere los esfuerzos concertados de conductores, albañiles, electricistas, carpinteros, jardineros y empresas de mudanzas, especialmente los trabajadores de la construcción que construyen la casa. Nadie puede prescindir del otro. . ¡Estos trabajadores de la construcción son increíbles!
En cuarto lugar, experimente la migración y opere el juego.
Construyamos una casa nueva como trabajadores de la construcción, ¿de acuerdo?
1. Asignar tareas y realizar requisitos.
2. Los niños manejan el juego.
Final: ¡La casa está construida y los animales dicen gracias por construirles tantas casas hermosas!
Reflexión sobre el evento Este evento resulta ser una de las actividades con el tema "El pequeño diablo muestra sus habilidades". La última vez en nuestro jardín de infancia, hubo una exposición "Mes temático de la educación y la formación" con este tema en el jardín de infancia de Hangzhou. Esta actividad la realicé según el diseño del profesor. Antes de iniciar la campaña, murmuraba que construir una casa estaba muy lejos de la vida de nuestros hijos. Si los niños carecen de experiencia en esta área, ¿no estarán interesados en aprender? Sin embargo, después de la actividad, descubrí que los niños dominaban bien este conocimiento. Como no hay un rotafolio en los materiales de actividades para niños, yo mismo hice un dibujo simple de la historia y los niños entendieron la historia. Para combinar el principio de alternancia de movimiento y estática, al final de la actividad, se pide a los niños que cooperen entre sí dentro del tiempo especificado para seleccionar materiales para las actividades divertidas y comparar quién puede construir la casa más alta y más fuerte. . El efecto general de la actividad no es malo, pero sería mejor si pudiéramos preparar una imagen simple del Tío Rana plantando flores y el Conductor Zorro ayudando a moverse.
Objetivos de actividades del plan de lección para clase media 10:
1. A través de actividades, guiar a los niños a pensar de manera divergente y decir verbos como volar, gatear, saltar y nadar.
2. Anime a los niños a mostrar con valentía los movimientos de los animales y participar en actividades con emociones felices.
Actividades para preparar
1. Imágenes de fondo con flores, hierba, árboles, ríos y cielo.
2. Música- (música animada y alegre).
3. Algunas imágenes de pequeños animales.
Proceso de actividad
Primero, muestra la imagen de fondo. Estimule el interés de los niños por las imágenes de fondo.
Profe: Oye, ¿dónde está esto? Oh, solía haber un espectáculo en el bosque. Hoy en día vinieron aquí muchos animales pequeños.
¡Mira! ¿Quién vino primero?
2. Mostrar mariposas
¿Cómo surgió? (El maestro señala la imagen y pregunta)
En segundo lugar, guíe a los niños hacia el pensamiento divergente y enriquezca su imaginación.
Inspira a los niños a imitar los movimientos de los animales y ayúdalos a comprender verbos como volar, gatear, saltar y nadar.
1. Maestro: Piénsalo. Además de las mariposas, ¿qué otros animales pueden volar?
(Inspire a los niños a nombrar pájaros, libélulas, abejas, etc.) ¿Cómo vuelan? Aprendamos. "
2. Maestro: Además de los animales voladores, piensa en otros animales que vienen. ¿Cómo llegaron? ¡Aprendamos!
En tercer lugar, comienza el juego, usando música suena pequeña. animales para consolidar aún más la comprensión de los nuevos verbos
Maestro: Niños, juguemos también con los movimientos de los animales pequeños y participemos en su actuación
(¡La música comienza, los niños actúan libremente! y finaliza la actividad)