Después de revisar cuidadosamente el significado del tema, el artículo que escribimos puede dar en el blanco y evitar el problema de "mil palabras escritas y miles de kilómetros de digresión", como "recordar algo significativo". Eso pasó durante las vacaciones de verano." Antes de practicar, debemos hacerles saber a los estudiantes que el "momento" sobre el que escriben ocurrió durante las vacaciones de verano. Lo que escriben es una cosa, no varias cosas, no toda la vida de las vacaciones de verano. Sin embargo, si no comprende completamente el significado de la pregunta, se saldrá del tema; si la comprende incorrectamente, se saldrá del tema o incluso el artículo no trata el tema. Otro ejemplo es el título "Competición en el podio". El título "competencia" es una palabra clave. Sólo guiando a los estudiantes para que comprendan la palabra central de esta "competencia" este artículo de práctica no podrá escribirse como una escena de competencia general y no se desviará del tema. Otro ejemplo es cuando escribo algo que me conmueve. Siempre que comprendamos firmemente la palabra clave "en movimiento", descubramos sobre quién escribir (nosotros mismos), escribamos sobre algunas cosas (una cosa) y escribamos algo significativo, los estudiantes pueden aprender de lo que ven, oyen y sienten. Elija algo significativo, como el terremoto de Wenchuan en la televisión, "El profesor Tan arriesgó su vida para salvar a los estudiantes", "El anciano que recogía trapos les donó 300 yuanes. En la vida real, podemos escribir sobre lo que vemos y oímos". que nos rodean". Historias conmovedoras, como elegir "Nguyen Van para enseñar a los estudiantes", de lo contrario las consecuencias serían inimaginables. Para el mismo tema, descubrimos que muchos estudiantes en la escuela eligieron algunas cosas triviales de la vida para escribir. Increíblemente, Muchos estudiantes eligieron muchas cosas. El título obviamente trataba solo de "una cosa", pero eligieron muchas cosas sobre las que escribir. Por ejemplo, algunos estudiantes eligieron un material muy bueno, sobre el capitán del terremoto que salvó el planeta. vidas de innumerables víctimas independientemente de sus propios hijos (el material era muy bueno), pero luego escribió muchas hazañas heroicas de alivio del terremoto [El maestro Tan sacrificó su vida para salvar a los niños..., aunque puede expresar los verdaderos sentimientos de todos. en todo el mundo, pero cuanto más dura, más huele, y realmente no importa.
Para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, debemos esforzarnos en lograrlos. dos puntos a la hora de repasar preguntas: primero, precisión, es decir, comprender correctamente diferentes contenidos, alcances y significados según las indicaciones de los ejercicios; segundo, rapidez, es decir, poder captar el tema en muy poco tiempo, porque el La velocidad de revisión del tema refleja la agilidad de nuestro pensamiento de composición. ¿Por qué deberíamos esforzarnos por lograr estos dos puntos? Como todos sabemos, la composición de la propuesta requiere que completemos el tema en un tiempo específico. Con precisión y rapidez, la calidad de la composición se verá afectada. Muchos estudiantes aprenden bien los conocimientos básicos, pero sus composiciones no pueden pasar la "prueba" y sus puntuaciones en las materias chinas suelen ser bajas.
Entonces, ¿cómo? ¿Podemos captar con precisión el significado del tema?
En primer lugar, debemos combinar las indicaciones de escritura para aclarar el alcance de la escritura que requiere el tema, que generalmente incluye lo siguiente:
1. Rango de "Tiempo"
Algunas preguntas están limitadas por tiempo, como "vacaciones de verano" en "Recordar un incidente durante las vacaciones de verano"; "vacaciones de verano" en "Festival Night". y "Noche" indican la hora. El contenido del artículo debe ser lo que sucedió durante estos momentos específicos y no debe exceder este tiempo específico.
2 El alcance de "ubicación".
p >Algunos temas están restringidos por ubicación.
Por ejemplo, "Visto en la calle" habla de lo que sucede en la calle y "Happy Campus" habla de lo que sucede en el campus.
3. El alcance del "objeto".
Algunos temas están restringidos por el objetivo de escritura. Por ejemplo, si él (ella) se rió, debes escribir "él (ella)"; "Una cosa que experimenté personalmente" debe ser sobre ti y "Una cosa que vi" debe ser sobre otras personas, no sobre mí. hacer. Pero muchos temas suelen estar restringidos por varios objetos. Por favor mire el siguiente conjunto de preguntas.
Mi mamá y yo
Amo a mi mamá.
Mi madre
Nado con mi madre.
Este conjunto de temas está limitado por dos objetos específicos: “Yo” y “Mamá”. Pero en el primer conjunto de preguntas, los ejemplos escritos deben estar relacionados con mi madre y yo, es decir, lo que pasó entre madre e hijo (hija);
Los ejemplos escritos en el segundo conjunto de preguntas deben reflejan la palabra central ""Amor", es decir, cuánto amo a mi madre;
El tercer grupo de preguntas pide a las personas que escriban artículos sobre mi madre, no sobre las madres de otras personas; el alcance del cuarto El grupo de preguntas son notas de viaje y el contenido debe ser Este es el paisaje y los sentimientos que vi cuando mi madre y yo visitamos este lugar.
4. Rango de "Cantidad".
Algunas preguntas están sujetas a restricciones de cantidad. Por ejemplo, "una cosa que vi" sólo puede escribirse como "una cosa", mientras que "dos o tres cosas para el Maestro XX" debe escribirse como "dos cosas" o "tres cosas".
5. Alcance del "contenido".
Algunos temas están sujetos a restricciones de contenido. Por ejemplo, "recordar un tira y afloja" no puede escribir el contenido de otros juegos, y "una actividad de ciencia y tecnología" sólo puede escribir "actividades de ciencia y tecnología".
Sin embargo, muchos temas suelen estar limitados por varios ámbitos. Por favor mire el siguiente conjunto de preguntas.
Él (ella) es también el “pequeño pionero” de nuestra clase.
②Hay "pequeños pioneros" en todas partes.
Hay muchos "pequeños pioneros" en nuestra clase.
(4) "Pequeño Pionero" parpadea por todas partes.