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La historia de la escuela secundaria n.º 42 de Chongqing

En la primera mitad de 1955, la Oficina de Educación Municipal de Chongqing decidió utilizar las ruinas, los edificios escolares y otras condiciones materiales de la antigua Escuela del Cuadro Financiero del Suroeste ubicada en Huafu Lane, Renhe Street después de que la Oficina del Suroeste fuera abolida, para establecer "Chongqing No 42 Junior High School", que abrió sus puertas en septiembre. Ese año, más de 1.400 estudiantes estaban matriculados en 12 clases de estudiantes de secundaria, 8 clases de estudiantes de secundaria, 7 clases de estudiantes de secundaria, estudiantes de los grados 21, 25 y 29.

A partir de las vacaciones de verano de 1957, el Colegio Normal de Chongqing original fue reubicado y el edificio de la escuela fue transferido a la Escuela Secundaria No. 42. La escuela agregó una nueva escuela secundaria y cambió su nombre a "Escuela secundaria Chongqing No. 42 de la provincia de Sichuan".

En febrero de 1960, la Oficina de Educación Municipal de Chongqing decidió establecer la "Escuela de Ciencia y Tecnología de Chongqing" con profesores y estudiantes de 42 escuelas secundarias. Los estudiantes de secundaria tomaron prestadas las aulas de la escuela secundaria No. 29, la escuela secundaria No. 41 y la escuela secundaria No. 50 respectivamente, y la escuela se convirtió en "cuatro escuelas por escuela".

En julio de 1962, la Escuela de Ciencia y Tecnología se escindió y se fusionó con la Escuela Industrial de Chongqing, y la Escuela Secundaria No. 42 volvió a su escala y diseño anteriores a 1960.

En 1964 se suspendieron temporalmente las clases de secundaria.

Desde septiembre de 65438 hasta septiembre de 2006, durante la Revolución Cultural, la escuela estuvo cerrada.

En noviembre de 1968, la escuela estableció el "Comité de Reforma Escolar" para dirigir el trabajo escolar, y las clases se reanudaron en septiembre de 191.

En septiembre de 1973, la Oficina de Educación Municipal organizó la "42ª Rama de Preparación para el Combate de la Escuela Secundaria" en el municipio de Xinfa, anteriormente condado de Ba. Cada grado de la escuela secundaria se turnó para asistir a la rama durante un año, terminando en. el primer semestre de 1978.

En 1997, después de que Chongqing estuviera directamente bajo la jurisdicción del Gobierno Central, el nombre de la escuela se cambió a "Escuela Secundaria No. 42 de Chongqing".

En la primera mitad de 1978, la sucursal rural se cerró de acuerdo con las instrucciones de la Oficina de Educación Municipal de Chongqing; ese mismo año, se abolió el "Comité Revolucionario" y se cerraron las instituciones del partido y del gobierno de la escuela. restaurado.

En 2000, la escuela se convirtió en una escuela de inscripción escalonada en Chongqing, comenzó a reclutar estudiantes de la municipalidad de Chongqing y estableció un departamento residencial.

En 2008, con la aprobación del Gobierno Popular Municipal de Chongqing, se convirtió en una escuela secundaria municipal clave en Chongqing.

En 2010, según el plan de ajuste escolar de la Comisión de Educación del distrito de Yuzhong, la escuela se fusionó con la escuela secundaria Renmin Road del distrito de Yuzhong. En septiembre del mismo año, se completó la fusión de las dos escuelas y los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria Renmin Road comenzaron a asistir a clases en el sitio de la escuela secundaria No. 42 de Chongqing.

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deas". El autor lo registra en forma de prosa, basándose en los logros y experiencias de toda su vida en la investigación de insectos, y guiado por el espíritu humanista de las ciencias naturales, creó el mundo de los insectos en una forma literaria para que los humanos adquirieran conocimiento, interés y belleza. e ideas, y escribió sobre el tema de los pequeños insectos de una manera estratificada, significativa y completa. Una obra maestra de valor azimutal. Una obra así no tiene precedentes en el mundo. Ningún entomólogo tiene una capacidad de expresión literaria tan brillante y ningún escritor tiene logros entomológicos tan profundos. Si Fabres no hubiera sido tan tenaz, nuestro mundo nunca habría leído un insecto. Hay una verdad más profunda en decir que tenemos suerte. Fabre es tenaz porque tiene cierto espíritu. Si se hubiera rendido y perdido el espíritu, no habría entomología en el mundo. La descripción detallada de los insectos en "Insect Story" hace que la gente admire la capacidad de observación sobrehumana de Fabre, como la apariencia vergonzosa de las cigarras y las hormigas pidiendo comida: "Las hormigas estaban en el umbral con un gran saco de trigo al lado, con la espalda La cigarra vino a suplicar. Oh, lo siento, era su mano. Llevaba un sombrero de ala ancha del siglo XVIII, sostenía una guitarra y un piano bajo el brazo y el viento frío le agitaba la falda. es la imagen de una cigarra. "Esta descripción de la mendicidad es realmente vívida. Aún más impresionante es la descripción que hace Fabre de la postura invertida de los insectos: por ejemplo, en una jaula de metal, la postura de una larva de mantis no cambia después de detenerse en un lugar. Se engancha a la red con las puntas de sus cuatro patas traseras, con el lomo hacia abajo, inmóvil, colgado en lo alto de la parte superior de la jaula, con sus cuatro puntos de suspensión soportando el peso de todo su cuerpo. La posición del pino es muy difícil, pero la posición del pino de la mosca es muy diferente. Aunque la mosca también está colgada del techo, siempre se toma tiempo para relajarse, volar casualmente, caminar en una postura normal, apoyar la barriga en el suelo y abrir las extremidades al sol. Las descripciones que hace Fabre de los insectos son sorprendentemente detalladas. Quiero preguntar, esa persona nunca ha visto una mosca boca abajo, pero ¿quién le prestaría atención? Sin embargo, Fabre describió miles de especies de insectos en "Insectos", lo que supuso el éxito de Fabre. Sin embargo, el éxito de Fabre no se produjo de la noche a la mañana. Enfrentó dos problemas importantes en su vida: los prejuicios y la pobreza. Fabres era diligente y emprendedor, y se convirtió en profesor de secundaria de un descendiente de agricultores. Ha enseñado en escuelas secundarias durante más de 20 años, ha observado y estudiado insectos y plantas en su tiempo libre y ha publicado excelentes artículos. A pesar de ello, su sueño de "ir a un aula universitaria" nunca se hizo realidad y su deseo de abrir un laboratorio de insectos independiente nunca recibió apoyo. Las autoridades educativas y científicas despreciaron sus calificaciones académicas autodidactas y no entendieron la dirección de su investigación. Esta indiferencia está en sintonía con la hipocresía, la vulgaridad y los celos de algunas personas, que es también el prejuicio de larga data contra Fabre. Fables nació en la pobreza, trabajó por su cuenta y completó la escuela primaria y secundaria. Cuando creció, sólo dependía del salario de un maestro de escuela secundaria para mantener a su familia de siete miembros. Fue pobre en la primera mitad de su vida y apenas tuvo suficiente comida y ropa en la segunda mitad de su vida. Sin embargo, fue lanzado sin ceder ante los "prejuicios" y la "pobreza". Todavía estudia con diligencia por su cuenta, amplía constantemente su reserva de conocimientos, persiste en observar experimentos, obtiene constantemente nuevos resultados y lucha contra los "prejuicios" una y otra vez. Sacó monedas para comprar altares, tinajas, cajas y jaulas. Día tras día, mes tras mes, año tras año, produjo excelentes materiales de investigación y convirtió la "pobreza" de los profesores en la riqueza de la entomología. Sacrificó casi todo para completar el insecto. No aprovechó muchas oportunidades en su vida para aprovechar la utilidad y vivió la "buena vida" que imaginaba, pero estaba contento con la pobreza. Se sentó en el banco toda su vida e incluso ató a su familia a su "taburete". Fabrice una vez hizo una pregunta: "¿Vale la pena sufrir sólo para sobrevivir?" Pasó sus 92 años respondiendo a la pregunta de por qué soporta las dificultades: enfrentar los prejuicios, vivir con la pobreza, no tener miedo al sacrificio, ofender y olvidar, todo por el bien de todos. por el bien de la "verdad" "Carácter". Buscar la verdad y explorarla puede describirse como “buscar la verdad”. Buscar la verdad es el "espíritu Fabre". En esta entomología, no sólo vemos el mundo de los insectos, sino que también apreciamos el espíritu de Fabre de “buscar la verdad” y “explorar la verdad”. 2. La entomología no sólo está inmersa en el asombro por la vida, sino que también contiene un cierto espíritu. Ese espíritu es buscar la verdad, perseguir la verdad y explorar la verdad. Éste es el espíritu de Faber.
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