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Grupo Educativo Tonghua Xinghua No. 2 Escuela Secundaria
1. Título del proyecto: Investigación sobre la construcción general del sistema de enfoque y método de educación moral armoniosa en las escuelas
2 Antecedentes de la selección del tema.
En la práctica de la educación moral, creemos que todavía hay algunos problemas en la educación moral de la escuela secundaria básica que no se han resuelto durante muchos años. En primer lugar, existen desventajas poco realistas en los objetivos de la educación moral que rara vez se transforman en cualidades emocionales y requisitos ideológicos y morales específicos y específicos basados en las características de los estudiantes de diferentes edades. En segundo lugar, en términos de contenidos de educación moral, la educación moral se sitúa habitualmente en el ámbito de la educación política, que no sólo ignora el desarrollo de los recursos de educación moral contenidos en la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral, sino que también ignora los penetración efectiva de las ciencias fisiológicas y psicológicas. En tercer lugar, en términos de investigación en educación moral, la teoría va por detrás de la realidad de la vida de los estudiantes, y hay una falta de educación específica sobre cuestiones sociales negativas que preocupan y confunden a los estudiantes, lo que deja a los estudiantes e incluso a los profesores perdidos. Cuarto, en términos de métodos de educación moral, a menudo adoptan un método de predicación y no prestan atención a guiar a los estudiantes para que participen activamente y experimenten verdaderamente las actividades de educación moral, es decir, la capacitación práctica en actividades específicas de educación moral. En quinto lugar, en lo que respecta al tema de la educación moral, se pone demasiado énfasis en el papel educativo de las escuelas y los profesores, mientras que a menudo se ignora el desarrollo de la familia, de la sociedad e incluso de todo el entorno educativo y la función de autoeducación de los estudiantes, y las escuelas y los profesores incluso se sitúan en oposición a los estudiantes y a todo el entorno. En sexto lugar, cuando se trata de oportunidades para la educación moral, la educación moral en las escuelas a menudo se realiza en respuesta a llamadas y la finalización de planes. Rara vez se realizan investigaciones de seguimiento y análisis predictivos sobre el estado actual y las tendencias de desarrollo de los pensamientos y pensamientos individuales de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes a menudo esperan hasta que surjan problemas graves en su conducta antes de apresurarse a educarlos. En séptimo lugar, en términos del efecto de la educación moral, la educación moral tradicional a menudo persigue efectos sensacionales y enfatiza los resultados inmediatos. Por lo tanto, en general, la forma es a veces más importante que la sustancia para los individuos, el castigo y el castigo se utilizan a menudo para someterlos. que no puede ser sutil.
En vista de esto, para lograr resultados efectivos en la educación moral escolar, debemos cambiar conceptos e ideas de trabajo, fortalecer la investigación sobre estrategias de educación moral, hacer natural, situacional y autónomo el proceso educativo y hacer educativo; métodos artísticos y hábiles, dejar que los educadores y las personas educadas se eduquen entre sí y se eduquen a sí mismos, logrando así el progreso moral y, en última instancia, permitiendo que la educación moral de la escuela sea sutil y eficaz con el tiempo.
En tercer lugar, la base teórica de la investigación.
1. Orientado a las personas: el marxismo cree que la fuerza impulsora del desarrollo social proviene de las personas mismas, y el propósito del desarrollo social es lograr el desarrollo integral y libre de las personas. El nuevo concepto de desarrollo considera claramente que la orientación hacia las personas es la orientación de mayor valor del desarrollo, lo que significa respetarlas, comprenderlas y cuidarlas, significa satisfacer constantemente las necesidades integrales de las personas y promover su desarrollo integral como punto de partida fundamental. desarrollo. En resumen, promover el desarrollo integral de las personas es el objetivo fundamental del desarrollo social.
2. Teoría del desarrollo sostenible: El desarrollo sostenible se refiere al desarrollo que no sólo satisface las necesidades de la generación actual, sino que también plantea una amenaza y un daño a la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades. El desarrollo sostenible, como nuevo concepto de desarrollo, se refiere a la unidad orgánica de los beneficios económicos, sociales y ecológicos bajo la premisa de optimizar constantemente la relación entre el hombre y la naturaleza y la relación entre el hombre y el hombre, para que la sociedad pueda lograr el desarrollo sostenible. desarrollo permanente. La implementación de estrategias de desarrollo sostenible plantea nuevos requisitos para el desarrollo de la educación moral contemporánea. Necesitamos emprender un nuevo camino de desarrollo.
3. Teorías relacionadas de la educación para la vida: La educación para la vida enfatiza la conexión entre la educación y la vida es educación, que es el contenido de la educación. La educación cambia con los cambios en la vida, y se propone "encontrar educación en la vida y educar para la vida"; la unidad de "enseñar y hacer" es la metodología de la educación para la vida.
4. Teoría del Aprendizaje Moral: La clave para transformar la moral en moralidad individual radica en la construcción de disciplinas, desde el cumplimiento y el reconocimiento hasta el nivel de creencia. En el aprendizaje moral debemos prestar atención a los sentimientos situacionales, la experiencia de actividad, la identificación de valores y la reflexión moral, y aprovechar al máximo sus ventajas según las características de cada sujeto.
Cuarto, la importancia de la investigación
1. Es propicio para abrir una variedad de canales de educación moral, centrándose en la gestión * * *, la vinculación entre sí y la formación. una sinergia educativa.
2. Es propicio para mejorar la pertinencia y eficacia de la educación moral y devolverle la vida a la educación moral.
3. Es propicio para promover una educación de calidad y promover el sano desarrollo físico y mental de los estudiantes.
4. Es propicio para la implementación profunda de la nueva reforma curricular y el avance del modelo educativo orientado a exámenes.
Explicación de conceptos relacionados con el verbo (abreviatura de verbo) proyecto
1. Qué es la armonía
La armonía es la base de la felicidad. Como paz, tranquilidad; armonía, armonía.
Armonía, armonía, bien coordinado. Como homofonía, homofonía, humor.
La explicación de armonía del Diccionario Xinhua es “coordinación apropiada”.
La armonía es el valor más preciado del mundo, el reino más hermoso del mundo y el reino ideal que los humanos han perseguido durante miles de años.
Creemos que la armonía tiene cuatro funciones en el desarrollo de las cosas:
Es decir, la unidad de la diversidad; .
2. ¿Qué es la educación moral?
La educación moral es cuando los educadores utilizan contenidos de educación moral sistemática de manera decidida, planificada y organizada de acuerdo con ciertos requisitos sociales, y cultivan la salud de los educados a través de actividades prácticas orientadas a objetos del educador y el educado. Un proceso completo de educación del carácter moral.
3. El significado de educación moral armoniosa
La educación moral armoniosa se refiere a la educación moral que parte de satisfacer las necesidades del desarrollo social y el desarrollo individual de los educados, y sigue las leyes. del desarrollo físico y mental de los educados Básicamente, es un modelo de educación moral que regula la relación entre los distintos elementos del sistema de educación moral para producir un efecto de vibración armoniosa, promoviendo así el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. carácter moral.
VI.Objetivos de la investigación
1. Línea estudiantil: A través de la investigación sobre formas y métodos para cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, cultivar en los estudiantes una comprensión moral correcta, emociones morales sanas y positivas, A. una fuerte voluntad moral y buenos hábitos de comportamiento moral formarán una personalidad sólida. Nuestro equipo de investigación cree que un estudiante con una personalidad sólida debe hacer seis cosas: prestar atención a la seguridad, prestar atención al aprendizaje, prestar atención a la ecología, prestar atención a la civilización, preste atención a la integridad y preste atención a la gratitud.
2. Comportamiento de los docentes: a través de la investigación sobre el proceso de formación de una buena ética de los docentes, podemos cambiar los conceptos de educación moral de los docentes, mejorar su capacidad de práctica moral y formar una buena ética profesional.
3. Línea de padres: A través de la investigación sobre las habilidades de tutoría de los padres, podemos mejorar las habilidades de comunicación entre padres e hijos y mejorar la eficacia de la educación familiar. Al mismo tiempo, debemos mejorar la relación entre maestros y padres y establecer una relación hogar-escuela de igualdad, respeto, comprensión y armonía, sentando las bases para mejorar la eficacia de la educación moral escolar.
4. Líneas emocionales: A través del estudio de las líneas emocionales, nos esforzamos en ajustar la armonía de las siguientes cinco relaciones educativas: profesores y profesores, profesores y alumnos, alumnos y alumnos, profesores y padres, padres y armonía entre los estudiantes y el entorno del campus; armonía entre la educación escolar, la educación familiar y la educación social.
5. Investigar y formar el marco teórico, los objetivos, la evaluación, el contenido y los métodos de operación de cinco modelos de educación moral, incluida la educación moral para la vida, la educación moral de intereses, la educación moral de actividad y la educación moral ambiental.
7. La forma y contenido principal de la encuesta.
Según la situación actual de la escuela, la forma básica de este estudio es "Cuatro Elementos y Cuatro Educación".
Las llamadas "cuatro líneas" significan que la educación moral escolar debe comprender firmemente las cuatro líneas de vida: las normas de comportamiento de la línea de estudiantes, las normas éticas del maestro de la línea de maestros, la tutoría y la familia-escuela. comunicación y la línea emocional de la línea de los padres. Cinco relaciones principales; las llamadas "cuatro educaciones" significan que la educación moral escolar debe ser cuatro modelos educativos eficaces y silenciosos que puedan hacer que la educación moral en los corazones de los niños: educación moral para la vida, actividad de educación moral, educación moral de intereses y educación moral ambiental.
(A) Investigación sobre las cuatro líneas vitales de la educación moral:
1. Línea estudiantil: Según los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de secundaria" y en base a los problemas reales de estudiantes de secundaria, investigar y desarrollar políticas adecuadas para la psicología de los estudiantes de secundaria. Construir una plataforma de "educación moral de 5 minutos todos los días" para implementar verdaderamente la educación de hábitos de comportamiento;
2. Comportamiento de los maestros: si las normas de comportamiento de los estudiantes pueden penetrar en los corazones de los estudiantes depende de si los comportamientos educativos de los maestros están estandarizados, según las encuestas, los malos comportamientos de muchos estudiantes no son innatos, sino causados por una conducta inadecuada. educación, como las barreras psicológicas causadas por los profesores. Este tema realizará una investigación sobre la construcción de un equipo de orientadores de educación moral, y al mismo tiempo realizará una investigación sobre la actividad "Foro semanal de ética docente de 5 minutos". A través de la implementación de esta plataforma, se resumieron algunas experiencias en la mejora de los estándares de formación docente y sus efectos.
3. Línea parental: En la educación moral de los estudiantes, los padres y profesores juegan un papel dominante. Pero en la vida real, el nivel de tutoría de los padres restringe la eficacia de la educación.
Por tanto, por un lado, debemos fortalecer la investigación sobre métodos, contenidos y métodos de formación de padres para mejorar el nivel de educación familiar; por otro lado, debemos mejorar la relación entre profesores y padres, establecer una relación de igualdad entre el hogar y la escuela; , respeto, comprensión, armonía y confianza mutua, y fluidez El canal de comunicación entre la familia y la escuela forma la coherencia y sinergia entre la educación escolar y la educación familiar. Este tema llevará a cabo investigaciones sobre el establecimiento de conexiones entre el hogar y la escuela para estudiantes especiales. Para estudiantes de familias monoparentales y estudiantes con problemas morales y de aprendizaje en cada clase, el maestro de la clase debe estar preparado para contactar a los padres. Debe ser cumplimentado una vez por semana por el director o profesor, el propio alumno y los padres. El objetivo principal es comunicar la relación entre el director, los maestros del aula y los padres, para que los maestros puedan estudiar más a los estudiantes, comprenderlos completamente y educar de acuerdo con las características de los estudiantes para que los padres comprendan el desempeño escolar y las tendencias de desarrollo de sus hijos; manera oportuna y permitir que los estudiantes vean correctamente sus propias ventajas. Estableciendo así una relación armoniosa entre los tres.
4. Línea emocional: La relación entre profesores y alumnos debe ser democrática, igualitaria, armoniosa y armoniosa. Nuestros docentes deben cambiar sus roles y entrar al aula todos los días con la conciencia de "servir al crecimiento de los estudiantes". Una buena relación profesor-alumno es el requisito previo para una educación moral eficaz. Para ello, realizamos investigaciones en tres aspectos: primero, realizamos la investigación de las "Tres Conferencias", permitiendo a los estudiantes decirle a sus profesores si tienen dificultades, conflictos y dudas; segundo, realizamos una investigación sobre el "Amar la escuela como; Actividad en casa, amar a los estudiantes como a niños; ¿Qué es el amor verdadero? Diferentes profesores también tienen diferentes respuestas. La respuesta que propone este grupo de investigación es: ama la escuela tanto como amas a tu familia, sé concienzudo y dedicado a tu trabajo, ama a los estudiantes tanto como amas a tus hijos, sé un modelo a seguir para los demás y sé un modelo a seguir; para otros. Si cada maestro realmente puede educar con el corazón, entonces todos los comportamientos realizados por los maestros serán nuevamente los más sinceros, conmovedores y efectivos, a través del estudio de "charlar durante 5 minutos al día", es decir, los maestros comunes pueden planificar; Encuentra un alumno con quien charlar durante 5 minutos todos los días, para que profesores y alumnos puedan vivir plenamente la relación entre ellos como amistad, cariño familiar e igualdad.
(B) Investigación sobre cuatro modelos de educación moral:
1. Modelo de educación moral para la vida: la escuela construye una plataforma de "educación moral de 5 minutos al día"; Clase de educación moral de 5 minutos todos los días, el contenido cubre todos los elementos relacionados con la vida de los estudiantes (como los hábitos de los dos ejercicios; hábitos de reunión; hábitos de higiene; costumbres y hábitos civilizados; hábitos dentro y fuera del aula; y buenas obras). , etc.). A través de la educación moral de la vida, deje que los estudiantes se esfuercen por ser personas civilizadas.
2. Modelo de educación moral basado en intereses: nuestro equipo de investigación cree que el proceso de cultivar los intereses de los estudiantes es el proceso de educación moral de los estudiantes. Nuestra escuela lleva a cabo proyectos de capacitación de intereses y especialidades cada año en la escuela, para que cada estudiante pueda tener dos habilidades y una habilidad en la escuela a través de la educación moral de intereses, los estudiantes puedan amar más la escuela, amar más aprender y convertirse en una persona que valora; aprende y tiene habilidades especiales.
3. Modelo de educación moral basado en actividades: Nuestro equipo de investigación cree que el proceso de actividades escolares es también un proceso de educación moral para los estudiantes. Cada año escolar, nuestra escuela lleva a cabo regularmente una serie de actividades como la selección de figuras conmovedoras del campus, actividades temáticas del mes de educación moral, ligas de baloncesto de clase, festivales de lectura, festivales de arte, festivales de ciencia y tecnología, festivales deportivos, festivales de seguridad y Exposiciones de estilo de clase. A través de actividades de educación moral, los estudiantes pueden sentir que las personas deben ser seguras, honestas y agradecidas.
4. Modelo de educación moral ambiental: brindar un fuerte apoyo ambiental a profesores y estudiantes, establecer un entorno humanista y hacer que profesores y estudiantes se sientan felices y trabajen, estudien y vivan felices. Nuestro grupo de investigación se centra en el papel y el impacto de dos entornos en la educación moral. En primer lugar, debemos estudiar el impacto del entorno externo de la escuela en la educación moral de los estudiantes y dejar que nuestras paredes se conviertan en escaparates para las obras personales de los estudiantes, como caligrafía y pintura, que cada espacio abierto de la escuela se convierta en un patio de recreo para que los estudiantes estudien; , vida y actividades; en segundo lugar, la investigación escolar sobre la educación moral de los estudiantes en el contexto de la opinión pública. Mediante el establecimiento de estaciones de televisión en los campus, estaciones de radio de voz en los campus, la columna "Hoy en la historia", ventanas de exposición y una atmósfera de opinión pública con discursos bajo la bandera nacional, se ha formado un entorno educativo en el que el silencio es mejor que la voz. Deje que los estudiantes se den cuenta de que deben ser ecológicos; deben ser honestos y agradecidos.
8. Plan de investigación
Etapa de preparación: septiembre a junio 5438+octubre 2007.
Contemplar y formular un plan de implementación, solicitar opiniones sobre la cientificidad y viabilidad del plan del proyecto a través de discusiones colectivas, revisar el plan de implementación y realizar diversos preparativos.
1. Fase de puesta en marcha: junio de 2007 a junio de 2007.
(1) Convocar una reunión de demostración del proyecto, invitar a expertos para guiar, modificar y mejorar el plan de investigación del proyecto, y aclarar el propósito de la investigación, la importancia, las metas, el contenido y los pasos y métodos de implementación específicos del proyecto. proyecto.
(2) Establecer un grupo líder para el proyecto de educación moral armoniosa, implementar las responsabilidades y tareas de los departamentos involucrados en el proyecto y formular un desglose detallado de las responsabilidades para el trabajo de educación moral armoniosa.
2. Etapa de implementación: junio de 2008, enero-junio de 2010.
Primera fase: 65438+octubre 2008-65438+febrero 2008.
En torno a los objetivos de este tema, se han formado reglas de implementación convencionales, operables y efectivas para la educación moral armoniosa de los cuatro frentes y las cuatro educaciones.
La segunda etapa: 65438+octubre 2009-65438+febrero 2009.
Modificar y mejorar aún más los objetivos de la investigación y los procedimientos operativos, y realizar una investigación en profundidad y un resumen de algunas experiencias exitosas en la implementación de este tema basándose en la acumulación a largo plazo de educación moral. Recopile datos relevantes de los experimentos del proyecto para prepararse para la conclusión del proyecto.
3. Etapa resumen: 2065 438+00 65438+Octubre-Abril.
(1) Los miembros del equipo de investigación escriben artículos e informes de investigación y resumen los resultados de la investigación experimental. Convocar a reunión de informe de resultados del proyecto.
(5) Presentar los aspectos más destacados de la investigación de la escuela, las prácticas exitosas y los casos clásicos, y compilar la "Colección de ensayos sobre la educación moral armoniosa de los cuatro elementos y las cuatro educación".
9. Formato de visualización de los resultados de la investigación
1.
2. Informes y documentos de investigación relevantes.
3. Registros escritos y audiovisuales durante el estudio.