Diseño instruccional del aula
El diseño instruccional es un vínculo indispensable para mejorar la efectividad de la interacción en el aula. Los profesores deben planificar la enseñanza en el aula después de estudiar los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, analizar situaciones de aprendizaje y combinar ideas didácticas. Este tipo de planificación se puede expresar en forma de palabras, pero lo más frecuente es que se almacene en la mente del profesor en forma no textual. Por ejemplo, esta clase se compone de varios enlaces de enseñanza y qué forma se utiliza para guiarla. El diseño de enseñanza eficaz no sólo incluye objetivos de enseñanza específicos, sino que también considera el uso flexible de combinaciones de métodos en un proceso de enseñanza claro. Una de las características de la interacción eficaz en el aula es la capacidad del profesor para utilizar una variedad de métodos o estrategias de enseñanza.
Cree una atmósfera armoniosa en el aula
En una atmósfera positiva y eficaz en el aula, los profesores y los estudiantes tienen una relación armoniosa, la disciplina en el aula es buena, los estudiantes piensan positivamente y responden rápidamente, y el aula Presenta un escenario animado y animado. Esta atmósfera armoniosa en el aula es una fuerte garantía para una interacción efectiva. Por lo tanto, los profesores deben cambiar verdaderamente sus conceptos, dejar de pretender ser autoritarios y ser buenos en el uso de estrategias. Por ejemplo, utilizar más lenguaje descriptivo y menos lenguaje evaluativo, más estímulo y menos negación; permitir que los estudiantes cometan errores en clase, ser más entusiastas y tolerantes con los estudiantes y tratar a los estudiantes con una actitud de aprecio cuando se encuentran con problemas, profesores y estudiantes; deben trabajar juntos para resolverlos, tener un diálogo equitativo, manejar los problemas con flexibilidad y no ser rígidos y rígidos. cambiar la atmósfera aburrida del aula, devolver el aula a los estudiantes, hacer que el aula esté "viva", dejar que los estudiantes hablen libremente y; conviértase verdaderamente en los maestros del aula, que se puede decir que es animada y llena de vitalidad. Un buen ambiente en el aula es la garantía más poderosa para mejorar la interacción efectiva.
Crear situaciones problemáticas para explorar.
La indagación y la interacción sólo pueden ocurrir si hay interés, y la creación de situaciones problemáticas de indagación puede estimular mejor el interés de los estudiantes en aprender. En la enseñanza, debemos combinar el contenido de la enseñanza y esforzarnos por crear situaciones problemáticas exploratorias para que los estudiantes estimulen su deseo de pensar. Permitir que los estudiantes se pongan en situaciones problemáticas, experimenten la conexión entre el aprendizaje y la vida real y utilicen el conocimiento que han aprendido. Explicar fenómenos de la vida y resolver problemas. Diversión con preguntas prácticas.
Prestar atención a la orientación del aprendizaje
La orientación del aprendizaje significa que los profesores realizan los ajustes y la orientación adecuados en las actividades y situaciones de enseñanza en el aula para completar mejor la educación y el trabajo docente. La fortaleza de la capacidad de los docentes para guiar a los estudiantes en el aprendizaje en el aula afecta directamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y la realización de las tareas docentes de los docentes, y es la clave para la interacción en el aula. Muchos profesores utilizan excelentes sistemas de gestión de la enseñanza escolar y los estudiantes pueden interactuar bien con los profesores y compañeros de clase mientras repasan en casa.
La interactividad de la enseñanza en el aula es el proceso de interacción entre profesores y estudiantes, así como el proceso de desarrollo del estudiante. Para mejorar la eficacia de la interacción en el aula, los profesores deben seguir aprendiendo y practicando, guiarse por conceptos educativos avanzados y establecer un concepto orientado a las personas. No sólo deben mejorar verdaderamente la subjetividad de los estudiantes, sino también desempeñar plenamente el papel de liderazgo. de los docentes y captar siempre el proceso de interacción en el aula, dando pleno juego a los debidos roles de organizadores, guías y colaboradores, logrando así una interacción eficiente y efectiva en el aula.