#courseware# Introducción La pedagogía moderna propone la enseñanza asistida por computadora, que no solo plantea desafíos a los profesores, sino que también proporciona métodos de enseñanza modernos a los educadores. Cuando se utiliza material didáctico para la enseñanza, el contenido de la enseñanza debe ser intuitivo y el contenido de los medios debe ser claro de un vistazo. El tema de esta lección a menudo debe mostrarse directamente en el aula. La intuición ayudará a mejorar el efecto de la enseñanza y heredar los recursos de enseñanza. La siguiente es la versión editada por el ministerio del material didáctico de chino "Cold Hao Bird" para el segundo grado de la escuela primaria. Le invitamos a leerlo y aprender de él.
Capítulo 1
Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 17 caracteres nuevos; ser capaz de escribir 8 caracteres nuevos; dominar los caracteres multifonéticos "; Hao y Dang".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer el texto por roles.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Guiar a los estudiantes para que comprendan la idea central del artículo.
Puntos clave en la enseñanza de puntos clave y difíciles
Los estudiantes aprenden palabras; leen el texto por primera vez, comprenden el texto y vuelven a contar el contenido del texto.
Dificultades de enseñanza
Ayude a los estudiantes a comprender el principio de que "ser perezoso ahora conducirá a la tristeza en el futuro" y guíe a los estudiantes para que establezcan una perspectiva correcta de la vida.
Materiales didácticos para preparar a los estudiantes: tarjetas de palabras
Profesores: material didáctico multimedia
Horario de clases: 2 lecciones
Primera lección
Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 17 caracteres nuevos; ser capaz de escribir 8 caracteres nuevos; dominar los caracteres multifonéticos "Hao y Dang".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer el texto por roles.
Segunda revisión del proceso de enseñanza
1. Crear situaciones e introducir temas.
1. Crear escenarios e introducir nuevas lecciones.
2. Escribe el tema en la pizarra.
2. Lee el texto por primera vez y memoriza palabras nuevas.
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto y aprendan los caracteres chinos por sí solos.
2. Intercambio grupal de métodos de aprendizaje de vocabulario para estudiantes.
3. El material didáctico muestra nuevas palabras y guía a los estudiantes a leer de forma independiente.
(1) Guíe a los estudiantes para que utilicen métodos apropiados para aprender a leer y escribir de forma independiente.
(2) Orientar a los estudiantes a consolidar su alfabetización formando palabras.
4. Guíe a los estudiantes para que lean el texto y dominen los caracteres multifonéticos del texto.
3. Lee tú mismo el texto y percibe el contenido.
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto en diferentes roles.
2. Marca los párrafos naturales del texto, comprende el contenido principal del texto y piensa en las preguntas:
(1) ¿Cuántos párrafos naturales tiene este texto?
(2) ¿Qué preparativos han hecho las urracas y los cálaos para el invierno?
(3) ¿Cuál es el final de la historia?
3. Indique a los estudiantes que resuman el contenido de cada párrafo y aclare el proceso de desarrollo de la historia en orden cronológico:
(1) Antes de que llegue el invierno.
(2) Después llega el invierno.
4. Consolidar palabras nuevas y asignar tareas.
1. Resuma el contenido de aprendizaje de esta lección y consolide las nuevas palabras que se deben dominar por escrito en esta lección.
2. Asignar tareas.
Segunda Lección
1. Repasar y consolidar, introducir nuevas lecciones.
1. Guíe a los estudiantes a repasar las palabras aprendidas en la clase anterior.
2. Pida a los estudiantes que vuelvan a contar el contenido del texto.
3. Importar nuevas lecciones.
2. Lea el texto de forma intensiva y obtenga información a partir de la lectura.
1. Estudia la primera parte. (Párrafos naturales 1 a 4)
Pensando: ¿Por qué las urracas pueden vivir en nidos cálidos, pero los fríos cálaos mueren congelados?
2. Estudia la segunda parte. (Párrafos naturales 5 a 8)
Pensamientos: (1) El Sr. Han Hao Bird dijo varias veces: "Dou Luo Luo, Duo Luo Luo, el viento frío me congelará hasta morir. Haré un nido mañana." "? Intenta descubrir las actividades psicológicas de Han Haoniao en este momento.
(2) Piénselo, ¿Hanhao Bird realmente quiere hacer un nido? ¿Llegará el "mañana" del que habla?
3. Estudia la tercera parte.
(Párrafo natural 9)
Pensamiento:
(1) ¿Por qué el pájaro Hanhao muere congelado en la noche de invierno? Si tuviera otra oportunidad, ¿terminaría así?
(2) ¿Cuál es la diferencia en las actitudes de las urracas y las aves Hanhao?
3. Resume el texto y amplía tu comprensión.
1.Resumir el texto completo.
2. Piénsalo: ¿Qué explica el texto? Habla sobre tus propios sentimientos.
3. “Si eres vago ahora, estarás triste en el futuro”, intercambia ejemplos similares en la vida.
Parte 2
1. Análisis de los materiales didácticos:
Este artículo es un cuento de hadas escrito utilizando técnicas contrastantes. Describe las diferentes actitudes y resultados de urracas y cálaos ante la fabricación de nidos, explicando su indolencia e indolencia. No se obtendrán buenos resultados si se sale del paso.
2. Objetivos docentes:
1. Aprenda los 15 caracteres nuevos de esta lección, lea el carácter multifonético "ha" con precisión y pueda escribir 8 caracteres nuevos.
2． Capaz de organizar varias frases en un párrafo fluido según el orden de desarrollo de los acontecimientos.
3． Capacidad de leer textos en voz alta por rol.
4． Sepa ser vago. No habrá buenos resultados si salimos adelante, sólo una buena vida. Se puede obtener trabajando duro.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza: aclarar el orden de desarrollo de las cosas, y leer el texto en voz alta por roles.
Dificultades de enseñanza: comprender con precisión el significado.
IV.Preparación docente
1. Gráfico mural o diapositiva del pájaro de cuerno frío.
2． Grabación de texto.
5. Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
Primera lección
(1) Objetivos de enseñanza
1. Aprenda nuevos caracteres y palabras, y pronuncie con precisión el carácter multifonético "Ha".
2． Lea el texto por primera vez, aclare el contexto del artículo y practique conectar oraciones en párrafos en orden cronológico.
3． Comprender el primer párrafo natural del texto.
(2) Proceso de enseñanza
1. Revele el problema.
(1) Lean juntos el tema "Han Hao Bird" y pronuncien el carácter multifonético "Ha" con precisión.
(2) ¿Sabes qué tipo de animal es el Cuervo Hanhao? (Anima de inmediato a los estudiantes que tengan amplios conocimientos extracurriculares. El maestro mostrará un gráfico mural o una diapositiva para presentar el Pájaro Hanhao). p>
2． Organizar el autoestudio.
Este es un cuento de hadas. ¿Qué principios podemos entender de él después de estudiarlo? Por favor, complete los siguientes requisitos.
(1) Lea el texto libremente, subraye las palabras nuevas, use "?" para resaltar palabras que crea que son fáciles de escribir y use "?" para resaltar palabras u oraciones que no comprenda. .
(2) Lea el texto y utilice "..." para subrayar oraciones que expresen cambios estacionales.
(3) Completa los espacios en blanco: este cuento de hadas compara () con () y escribe que la urraca es () y el pájaro frío es ().
3． Consulta el estado del autoestudio.
(1) Escuchar la grabación y leer el texto. (Autoevaluación y corrección tras la escucha)
(2) Leer las palabras subrayadas por su nombre. (Intercambiar comentarios entre ellos)
(3) Hablar sobre qué palabras se escriben incorrectamente fácilmente. (Instrucción para el maestro: la palabra “SH” en medio de la palabra “perezoso” se escribe “曰”.)
(4) Lean los nombres juntos.
4． Practica formar oraciones en párrafos en orden cronológico.
(1) Nombra y lee las frases que indican tiempo subrayadas con "...".
(2) Lee las frases en orden.
(3) La experiencia de lectura silenciosa independiente de los estudiantes, ¿qué oraciones están relacionadas con los cambios estacionales y qué oraciones no pueden expresar cambios estacionales? (Elimine las oraciones que no tengan nada que ver con los cambios estacionales)
(4) ¿Cómo deberían ordenarse estas oraciones relacionadas con las estaciones? ¿Por qué?
(5) Práctica:
Número (número de estudiante) (bocina) bloquear (bloquear) (contener) grieta (grieta de piedra) (grieta de pared) recitar (recitar) ) (alegre )
Conectar (conectar) (sostener) marchito (hierba marchita) (marchito) aconsejar (aconsejar) (aconsejar) mientras (aprovechando) (lo antes posible)
Will (futuro) (será) y (y) (y) tocino (tocino) (duodécimo mes) loco (loco) (frívolo)
Rugido (rugido) (grito) reseña (revisión) (repetición) triste (Súplica) (Dolor)
5. Aclare el contexto del artículo.
(1) Leer el texto completo en silencio.
(2) Hablemos de ello: Los párrafos naturales () a () del texto tratan sobre "el invierno llegará pronto"... tratan sobre "el duodécimo mes lunar del invierno".
6． Estudia el primer párrafo natural.
(1) Lectura libre, comprende qué nos dicen las tres frases respectivamente, y qué frase significa lo más importante.
(Guía para ver las ilustraciones)
(2) Experimenta la pereza del pájaro de cuerno frío. (Teoría de los estudiantes, evaluación mutua)
(3) Lean juntos el primer párrafo natural.
Segunda Lección
Objetivos Didácticos:
1. Combinado con la lectura del artículo, comprenda el significado de palabras como "bodega de hielo", "lamentos", "salir del paso", "temblar", etc.
2． Consolide el método de comprensión de oraciones centrándose en palabras clave y cultive la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas y analizar problemas centrándose en palabras clave.
3． Comprenda que la pereza y el salir del paso no traerán buenos resultados. Una vida feliz sólo se puede obtener a través del trabajo duro.
4． Capaz de leer textos emocionalmente por rol.
Preparación antes de la clase:
Material didáctico, un tocado de pájaro frío y una pegatina de urraca.
Proceso de enseñanza
1. Revisar y consolidar, y aprender del todo.
1. Según el sencillo dibujo, se introduce el discurso.
2． Revisión general, hablemos de este () pájaro de cuernos fríos.
() urraca.
2. Aprende de 2 a 5 párrafos naturales.
1. Lea los párrafos 2 a 4 en silencio y piense: ¿Cómo puedes saber que el pájaro Hanhao es vago? (Tache "uno por uno")
2. Verifique, muestre la diapositiva (1) y agarrar la fuente "cansada" le dará pereza.
3． ¿Dónde más podemos ver que el pájaro de cuerno frío es perezoso (muestre la diapositiva)? El pájaro de cuerno frío no escuchó el consejo, se acostó en la grieta del acantilado y le dijo a la urraca: "...".
4． Capte "no escuchar los consejos" y comprenda profundamente la pereza de Hanhaoniao.
a. ¿De quién es el consejo que no escucha Hanhaoniao?
b. ¿Qué aconseja la urraca? (Combinado con lectura guiada, lectura dirigida → comentarios → lectura de modelos → lectura propia → lectura conjunta)
c. ¿Dónde ves que Hanhao Bird no escucha los consejos? (Círculos, experiencia de autolectura, combinada con orientación para leer las palabras de Hanhaoniao: lectura con los dedos → comentario → autolectura → lectura masculina*)
d. Lee el quinto párrafo natural y piensa: ¿Qué pasará si el pájaro Hanhao no escucha los consejos? (Combinado con la comprensión de "temblar" y "triste", orientar la lectura de la frase "gritar tristemente")
5. Guiar la lectura del quinto párrafo natural con emoción. (Imagínese la lectura propia → Señale la lectura y comente → *Lean juntos)
3. Aprenda los párrafos naturales del 6 al 9.
1. Revise el método de estudio: céntrese en las palabras clave "desobedecer el consejo" para hacer preguntas y respuestas para obtener una comprensión más profunda del texto.
2． Inspire a los estudiantes a que hagan sus propias preguntas sobre "todavía no escuchan los consejos":
a. ¿De quién son los consejos que Hanhaoniao no escucha?
b. ¿Quién aconseja?
c. ¿Cómo puedes saber que Hanhao Bird todavía se niega a escuchar los consejos?
d. ¿Qué pasará si Hanhao Bird todavía no escucha los consejos?
3． Los estudiantes leen para sí mismos en voz baja y piensan en las preguntas anteriores.
4． Debatir en grupos de cuatro y preparar informes.
5. Informe de autoestudio.
(Los estudiantes informan libremente, el maestro da instrucciones aleatorias, intercaladas con entrenamiento de lectura)
Puntos de instrucción:
① Pregunta b, compare Magpie dijo: "..."
Urraca Cuando llegó a la grieta del acantilado, persuadió a Han HaoNiao para que dijera: "..."
Experimenta los cambios emocionales → Guía para leer bien el tono.
②La pregunta c, combinada con la comprensión de "salir del paso", te guía a leer el tono impaciente de Hanhaoniao.
③ La pregunta d, combinada con la comprensión de "el último gemido", guía a los estudiantes a imaginar cómo se ve el pájaro trompeta cuando envía su último gemido en el hielo y la nieve. Guiarte en la lectura del noveno párrafo natural.
4. Revisa el texto completo y profundiza tu comprensión.
1. Lean juntos el noveno párrafo natural.
2． Pensándolo profundamente, también es el duodécimo mes lunar del invierno. ¿Por qué las urracas pueden dormir profundamente en sus cálidos nidos, mientras los cálaos mueren congelados en la noche oscura? (Combinado con el libro de trabajo completo)
3. Después de estudiar el texto, ¿qué entendiste? ¿Qué pasaría si el pájaro de cuernos fríos también hiciera un nido?
5. Leer en voz alta en modo juego de roles.
Tercera parte
Objetivos didácticos
1. Reconocer 15 palabras nuevas; ser capaz de escribir 8 palabras nuevas; dominar las palabras polifónicas "Hao, Dang"; comprender palabras como "claro, aconsejar, regañar, guardar hielo, lamentarse, salir del paso". (Puntos clave)
2. Leer el texto en voz alta por rol. (Puntos clave)
3. Comprenda el contenido del texto y comprenda que "ser perezoso ahora te entristecerá en el futuro" y "ir del paso" no conducirá a buenos resultados, y que sólo a través del trabajo duro podrás conseguir una vida mejor. (Dificultad)
Preparación antes de la clase
1. Cree material didáctico para esta lección y prepare nuevas tarjetas con palabras e información sobre Hanhao Bird. (Profesor)
2. Obtenga una vista previa del texto e intente leerlo en voz alta. (Estudiante)
El horario de clases es de 2 horas.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción de cuentos para estimular el interés
1. Maestra: Niños, la maestra quiere contarles una pequeña historia. En el cuento, el pájaro trompeta frío vive en una grieta de un acantilado de piedra. Si pasan por el pie de la montaña en una noche de invierno, escucharán su gemido. sonido: Dúo Oye, oye, oye... Al escuchar esto, ¿tienes algo que preguntar?
2． estudiantes cuestionados.
3． Escribir temas en la pizarra.
4． Guíe a los estudiantes para que reconozcan los caracteres multifonéticos "Hao y Dang" y formen palabras.
5. Lean el tema juntos.
2. Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras
1. Los estudiantes leen el texto libremente y leen los requisitos por sí mismos.
(1) Encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto mientras lee y use pinyin para pronunciar las palabras nuevas con precisión.
(2) Leer el texto con fluidez y leer las frases difíciles varias veces.
2． Comprueba el estado de la autolectura.
(1) El material educativo muestra palabras compuestas de palabras nuevas. Varias formas de lectura en voz alta: leer mientras se conduce un tren, leer en grupos y leer juntos.
La pronunciación fonética correcta del profesor para la cámara: "寷, dang, lang, jiang, kuang" son sonidos nasales posteriores; "cara, título, persuadir, aprovechar, formación, Fen" son sonidos nasales frontales; sonidos; la notación fonética distingue "que" y "persuadir" "La pronunciación de "Qie"; "hou" no se pronuncia kǒng y "fu" no se pronuncia fú.
(2) ¿Has notado los glifos de estas nuevas palabras? ¿Cómo los recordarás?
Por ejemplo: más uno más bueno + mes = madera larga + antiguo = seco
Cambia el prefijo cursivo de "fen" por "fen" junto a la seda retorcida.
(3) Aprende los caracteres multifonéticos "Hao y Dang". Inventa palabras con diferentes pronunciaciones.
(4) Consolidar la alfabetización: El profesor lee las palabras nuevas y los alumnos las encuentran rápidamente.
(5) El material didáctico muestra las frases, el profesor las lee y los alumnos las siguen.
Soplaba y yo temblaba de frío.
El nido cálido estaba tan frío como un sótano de hielo.
3. Trabajar en grupos y leer el texto en voz alta. Requisitos: leer correctamente y leer con fluidez. La cámara del profesor es correcta.
Intención del diseño: la alfabetización es el foco de la enseñanza en los grados inferiores. En este enlace, se utilizan una variedad de métodos para guiar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras y se utiliza la cooperación grupal para consolidar la memorización. que los estudiantes puedan dominar más sólidamente las nuevas palabras en esta lección.
3. Leer nuevamente el texto y percibir el contenido
1. El docente lee el texto y los alumnos piensan: ¿Cuántos animales hay en este cuento? ¿Qué pasó con ellos?
2． Los estudiantes se comunican libremente.
Predeterminado:
Estudiante 1: Hay dos animales en la historia: el cálao y la urraca.
Estudiante 2: El invierno llega pronto y las urracas están ocupadas haciendo nidos para prepararse para el invierno. La urraca le pidió al pájaro de cuernos fríos que construyera su nido, pero el pájaro de cuernos fríos se retrasó una y otra vez y finalmente murió congelado.
3． Indique a los estudiantes que dibujen oraciones que expresen el tiempo. (El invierno llega pronto, el invierno llega pronto, el mes más frío del invierno ya está aquí)
4. Guíe a los estudiantes para que comprendan qué párrafos naturales del texto escriben sobre lo que sucedió en estos tres tiempos.
IV.Orientación sobre la escritura
1. El material didáctico muestra los nuevos personajes, guía a los estudiantes a observar los glifos de los nuevos personajes y habla sobre las cosas que necesitan la atención de todos.
Predeterminado:
Estudiante 1: La estructura izquierda-derecha de los caracteres "Fen, Zhen, Ku, Jiang" son estrechas a la izquierda y anchas a la derecha.
Estudiante 2: Los lados izquierdo y derecho de la palabra "que" tienen aproximadamente el mismo ancho.
Estudiante 3: Los glifos de "夜" y "衣" son similares.
Estudiante 4: "面" es un carácter único con dos pequeñas líneas horizontales en su interior.
2． La profesora se centró en guiar la escritura de los tres nuevos personajes "formación, que y fen".
3． Los profesores escriben, pero los libros de los alumnos están vacíos. Recuerde a los estudiantes que tengan en cuenta que el último trazo de "que" es vertical. La parte superior derecha del carácter "Fen" es "ocho", no "人"; el quinto trazo debe escribirse de manera relajada.
4． Los estudiantes trazan en rojo y escriben sobre la marcha.
Segunda Lección
1. Introducción a la situación
1. El material didáctico muestra los nidos del cálao y de la urraca. Lea el primer párrafo natural en la escuela normal.
2． Después de escuchar la lectura y mirar las ilustraciones, ¿qué sabías?
Predeterminado:
Estudiante 1: Sé dónde vive Hanhaoniao. Vive en una grieta de un acantilado de roca al pie de la montaña.
Alumno 2: Sé que el nido de la urraca está en el gran álamo junto al río.
Alumno 3: Sé que el cálao y la urraca viven muy cerca uno del otro.
2. Leer en voz alta para saborear y sentir las características.
1. Lee libremente las oraciones que describen el clima en el texto y piensa: ¿Dónde puedes saber que hace más frío?
2． comunicar.
(1) "Con unas cuantas ráfagas de viento otoñal, todas las hojas han caído."
La palabra "fin" indica que el invierno llega pronto.
(2) "El invierno se acerca ahora y sopla un viento frío".
"Wheeling" escribe que el viento es muy fuerte y el viento frío es del norte. viento, hacía mucho frío cuando sopló sobre mí.
(3) "En el duodécimo mes lunar del invierno, cae mucha nieve. El viento del norte ruge como un león y las grietas del acantilado están tan frías como sótanos de hielo.
① Hablemos de las fuertes nevadas en relación con la situación real. Cómo está el clima.
②Escucha el audio, comprende el viento del norte rugiendo como un león y siente el frío.
③¿Qué frío hace? (Frío como una bodega de hielo) Al mirar la imagen, la maestra introdujo la bodega de hielo para que los estudiantes sintieran el frío en ese momento.
④Imita "frío como una bodega de hielo" y dime ¿qué frío hace? (Hace tanto frío como una cueva de hielo)
3. Lea las oraciones emocionalmente y lea en voz alta el clima frío.
4． Lea el texto en silencio, use "" para subrayar la oración que describe lo que hace la urraca y use "____" para subrayar la oración que describe lo que hace el pájaro de cuernos fríos.
5. Hablemos. Cuéntanos qué piensas sobre las urracas y los cálaos.
(1) Predeterminado:
Estudiante 1: Las urracas son muy trabajadoras y pueden ver lejos. Cuando llega el invierno, ya se ha hecho un nido. Lo puedo decir por "temprano en la mañana y ocupado".
Estudiante 2: Hanhao Bird es muy vago. "Sólo sabe salir a jugar y cuando está cansado vuelve a dormirse".
Estudiante 3: Hanhaoniao es muy vago y no escucha los consejos de los demás. La urraca le pidió que hiciera un nido. Dijo que la urraca era estúpida y también dijo que el sol brillaba alto y que era un buen momento para dormir.
Estudiante 4: Hanhaoniao no aprende lecciones y es muy vago. Ya había pasado frío una vez y dije que quería hacer un nido, pero cuando el tiempo mejoró al día siguiente, volví a jugar.
Entiende "ir del paso": Mientras puedas arreglártelas, vive así.
Describe una falta de ambición; no hay planes a largo plazo.
(2)Hanhaoniao dijo que las urracas son estúpidas, ¿qué opinas?
(Las urracas no son estúpidas, porque cuando hace frío, viven en los cálidos nidos que han construido.)
6. Indique a los estudiantes que lean en voz alta el diálogo entre la urraca y el pájaro trompeta en diferentes roles.
(1) Piensa en lo que diría la urraca.
La urraca está ansiosa por ayudar al pájaro de cuernos fríos y su tono es sincero.
La urraca persuadió por segunda vez al frío silbador, contándole en tono serio las consecuencias de no hacer un nido.
Otro patrón de oración:
"Hoy __________, __________."
"Desde la infancia, __________, __________". ) Guíe a los estudiantes para que lean lo que dijo Hanhaoniao.
¿Hanhaoniao ha aceptado el consejo de la urraca? ¿Por qué no hacer un nido? En las noches de invierno no podía soportar el frío. Dije que haría un nido al día siguiente, pero ¿por qué no hice un nido al día siguiente?
(3) Resumen: Hanhao Bird no solo es vago, sino también muy confundido. Las personas que "salen del paso" suelen ser miopes y miopes. Lea las palabras de Hanhaoniao para revelar su confusión y pereza.
3. Desarrollo, resumen y repaso extraescolar
1. Después de leer esta historia, ¿qué le quieres decir al pájaro de cuernos fríos?
2． Representa la historia y cuéntala a los demás.