Tixi
Objetivos de aprendizaje
Observar las ilustraciones del libro de texto y escuchar al profesor leer las frases, para que los alumnos puedan tener una comprensión preliminar de la vida escolar. y experimentar la alegría de la riqueza de la vida escolar.
Con base en las indicaciones de cada imagen, los estudiantes reciben educación regular, como respetar a los maestros, amar el aprendizaje, obedecer la disciplina, amar el trabajo, unir y amar, etc. , se corrige la actitud de aprendizaje, de modo que los estudiantes gradualmente adquieran confianza en el aprendizaje y sientan la alegría de aprender chino.
A través de la observación y la orientación repetida, desarrollaremos gradualmente una buena postura de escritura y el hábito de tomar la iniciativa de hacer preguntas y hablar.
Enfoque en la enseñanza
Desarrolla buenos hábitos de estudio.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Tiempo de enseñanza: dos horas de proceso de enseñanza
Primera lección:
1. Presentación de intereses interesantes
Compañeros, ahora somos estudiantes de primaria, ¿están contentos?
Verás, Lele se ha convertido en una estudiante de primaria como nosotros. ¡Está emocionado de ir a la escuela hoy!
En segundo lugar, practica el habla mirando imágenes
1. ¿Quién hace qué en la imagen?
2. Intenta leer tú mismo las frases junto a las imágenes.
3. Lee las frases junto a las imágenes por nombre.
4. La maestra de primaria lee.
5. El profesor orienta la lectura.
6. Lean juntos.
En tercer lugar, siga el entrenamiento de conducta con imágenes
1. Pregúntele al maestro temprano y salude.
2. Entrenar posturas para sentarse y leer.
Segunda lección:
Primero, mira las imágenes y habla.
Imágenes 4, 5, 6 (el método es el mismo que la primera categoría) 7 , 8, 9.
En segundo lugar, entrenamiento conductual
1.
2. Cultivar el interés por la lectura en voz alta.
3. Entrenamiento de juego, precauciones.
4. Disposiciones, métodos y significado de la limpieza.
5. Disposiciones para el ejercicio temprano.
Extremo
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades:
1. los aspectos de la vida escolar Colorido. La observación y orientación repetidas cultivan gradualmente las buenas posturas de lectura y escritura de los estudiantes y el hábito de hacer preguntas y hablar activamente.
2. Proceso y métodos:
1. Al observar los diagramas de escenas, desarrollé un gran interés en mi propia vida de aprendizaje.
2. A través de conversaciones con profesores y compañeros, conocer algunas normas diarias de estudio y de vida.
En tercer lugar, emociones, actitudes y valores:
Proporcionar a los estudiantes una educación regular como respetar a los profesores y la enseñanza, amar el aprendizaje, observar la disciplina, amar el trabajo, ser amigable con el grupo y Tener una actitud de aprendizaje correcta permite que los estudiantes se sientan gradualmente seguros de aprender y sientan la alegría de aprender chino.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
La observación y orientación repetidas cultivarán gradualmente en los estudiantes buenas posturas de lectura y escritura y el hábito de tomar la iniciativa de hacer preguntas y hablar.
Horario de clases: 1 periodo de clase
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, interesante introducción:
Hola estudiantes, a partir de hoy Al principio, comenzaremos oficialmente nuestros estudios de escuela primaria. Mira a nuestro alrededor, hay tantos amigos que estudiarán con nosotros. ¿Estás feliz? También hay un niño que va a la escuela con nosotros. Su nombre es Lele y está escondido en nuestro libro de idioma chino. ¡Abramos juntos el libro de idioma chino y conozcámoslo!
2. Diagrama esquemático de la situación de observación:
1. Observe la primera y segunda imagen. ¿Qué crees que estamos haciendo nosotros, Lele?
2. Hoy, Lele fue a la escuela. Saltó hasta la puerta de la escuela con una pequeña mochila a la espalda para ver con quién se encontraba. ¿Qué dirías? Piénsalo. ¿A quién conociste cuando viniste a la escuela? ¿Qué dijiste? ¿Lele vio lo que dijo la maestra? Escuche al maestro leer esta oración. ¿Qué clase de niña crees que es Lele? Debemos aprender de él, ser niños educados y tomar la iniciativa de saludar al maestro cuando lo veamos. Lee las frases. ¿Cómo debemos leer y escribir? (Consigue los "tres unos". Al escribir: siéntate derecho, coloca los pies planos, mantén el pecho en alto y sujeta bien el bolígrafo.) Mira de nuevo las imágenes segunda, tercera y cuarta.
Lele estaba camino a la escuela hace un momento. ¿Dónde está Lele ahora? ¿Qué está haciendo? Mira las imágenes sexta y séptima. ¿Qué está haciendo Lele? ¿Qué podemos aprender de él? Escuche la pregunta, piense detenidamente, encuentre una respuesta y levante la mano para hablar. Si no lo entiende, simplemente pregunte. ) Mira las imágenes octava y novena. Cultivar el sentido del trabajo de los estudiantes y saber que los estudiantes deben ser unidos y amigables.
3. Entrenamiento oral:
1. El profesor inventa cuentos mirando imágenes.
2. ¿Quién puede conectar nueve imágenes para contarnos una historia sencilla como el profesor?
3. Los profesores orientan y corrigen las expresiones irregulares según la situación. Y realizar formación de orientación sobre hábitos de escucha.
4. Resumen:
La vida escolar es realmente colorida. Lele y sus compañeros de clase aprenden conocimientos juntos, estudian más y juegan juntos. Me divertí mucho. Lele siempre estará con nosotros en nuestros futuros estudios. ¡Compitamos con él para ver quién estudia bien y quién saca mejores notas!
Tisuo
Categoría 1
Primero, introduce una nueva lección.
(Escribe con tizas de colores encima del cartel didáctico: "¡Bienvenidos!" Hay un cartel 1 en la pizarra: Lele va a la escuela.)
1. : Temprano en la mañana, Lele salió con una mochila nueva. En el camino se encontró con un anciano de barba blanca. El anciano se tocó la larga barba y dijo con una sonrisa: "Xiao Lele, quiero llevarte a un paraíso mágico. Hay llaves doradas brillantes, amigos felices, varios árboles de conocimiento y dulces conocimientos. Lele solo quería fruta". decir: "¡Llévame rápido!" Pero el abuelo se ha ido. Oye, ¿dónde está este paraíso mágico?
2. Mira las imágenes y escucha las historias. Piénselo: ¿Dónde está el paraíso mágico de la historia?
3. Después de llamar a los alumnos a responder, la maestra concluyó: El Paraíso Mágico está en el campus de la escuela primaria. Aquí hay muchos amigos que pueden aprender muchos conocimientos. ¡Ahora estamos en este paraíso mágico! A partir de hoy, nosotros, como Lele, seremos todos gloriosos estudiantes de primaria. (Pizarra: Lele va a la escuela) Leamos juntos: ¡Soy Lele, hoy fui a la escuela! (Requiere mandarín, voz alta, habla clara y expresión clara).
4. Practica decir oraciones: ¡Lo soy, fui a la escuela hoy!
5. Aprende canciones infantiles: el abuelo Sun se levantó temprano, las flores asintieron y me sonrieron, me puse la mochila a la espalda y fui feliz a la escuela.
En segundo lugar, guíe la observación con gráficos murales y ejercicios situacionales.
1. Muestre la Figura 2 y guíe a los estudiantes a observar: Miren, Lele ha llegado a la puerta de la escuela. ¿A quién conoció? ¿Qué dirías? Anime a los estudiantes a hablar y hablar en oraciones completas. )
2. Maestra: Después de escuchar lo que Lele le dijo a la maestra, ¿qué clase de niño crees que es Lele?
3. Después de que el estudiante responda, lea la oración diciendo el nombre del estudiante: Cuando vi al maestro, dije: "¡Buen maestro!""
4. Maestro: En En la escuela los profesores no son solo personas que nos enseñan conocimientos, sino también buenos amigos con los que podemos hablar. Mira, Lele saluda a la maestra, y la maestra también saluda cordialmente a Lele.
5. ¡Qué compañero de estudio más educado! ¡Pero aún no nos conoce!
(1) Escenario 1: Comunicación maestro-alumno (el maestro encuentra al azar a un estudiante y lo abraza por el hombro, ven al medio). del salón y estrechar la mano) Hola a todos, soy el Maestro xx. ¡Bienvenidos! ¡Quiero ser su amigo! El maestro habla con los estudiantes y evalúa si la expresión es sonriente, la voz es fuerte y la actitud es generosa). Maestro: Antes de cada clase, los maestros y los compañeros deben saludarse cortésmente. Esto es una señal de respeto mutuo.
(2) Escenario 2: Comunicador estudiante-estudiante: Niños, comencemos el juego. La música de "Finding Friends" comienza, abandona tu asiento, busca un amigo con el mismo ícono que tú, dale la mano y preséntate. Una vez que la música se detiene, la autopresentación termina. y presentarse a sus compañeros de clase. Por favor, explique su nombre y otra información)
6. Guíe a los estudiantes para que observen la Figura 3: ¿Quién puede aprender a sentarse como Lele? Elogie a los estudiantes que se sientan bien: ¿Cómo se sientan? ¿Con los pies planos?, espalda recta, cabeza erguida.) Maestro: Los niños son realmente capaces. Pueden saber cuál es la postura correcta al sentarse mirando la imagen. Durante la clase, el maestro nos elogió por leer por nombre. es divertido. Al leer, sostenga el libro con ambas manos y léalo con atención.
¿Quién podría aprender a leer las frases de un libro como él? (Lea por nombre, comente sobre los estudiantes: siéntese erguido, relájese naturalmente, coloque los brazos sobre la mesa, sostenga el libro con ambas manos, mantenga el libro en posición vertical y ligeramente inclinado hacia afuera y mantenga una distancia de aproximadamente un pie del ojos.) Requisitos para que profesores y estudiantes practiquen la lectura - —Profesor: ¡El libro está de lado! Respuesta: ¡Ponte derecho!
7. Guíe a los estudiantes para que observen la Figura 4: ¿Qué hace Lele en el jardín por la mañana? El profesor concluyó: Resulta que estaba leyendo el texto con emoción. Estaba embriagado por el hermoso paisaje descrito en el artículo y atraído por las historias contadas en el artículo. No es de extrañar que dijera: "Me gusta mucho leer el texto". Muestre las oraciones y léalas por su nombre. ) Recreo: Aprender canciones infantiles. Los niños que aman la lectura deben tener una postura de lectura: cuerpo erguido, cabeza erguida, hombros cuadrados y ojos a un pie de distancia del libro.
Profesor: En clase, no sólo debemos estudiar mucho, sino también escribir mucho. ¿Quién puede decirme qué escribió Lele? Los estudiantes se sientan erguidos, con los pies planos, el pecho en alto y el bolígrafo bien sostenido. Coloque el libro de tareas sobre la mesa, con el pecho alejado del borde de la mesa, los ojos a un pie de distancia del libro, los brazos apoyados sobre la mesa, la mano izquierda presionando el libro y la derecha escribiendo. Postura para sostener el bolígrafo: sostenga el extremo inferior del bolígrafo con el pulgar y el índice de la mano derecha, aproximadamente a una pulgada de distancia de la punta del bolígrafo, presione el interior con el dedo medio, el dedo anular y el meñique están cerca. el dedo medio y el extremo superior del bolígrafo está cerca de la boca del tigre. ) Aprenda canciones infantiles: escriba en la postura correcta, siéntese sobre el libro, golpee una pulgada, un pie, un pie, aprenda conocimientos y manténgase saludable.
9. Los estudiantes abren sus libros de chino y escriben su escuela, clase y nombre.
10. Enseñar a los alumnos a comprender el catálogo; ¿cómo encontrar la cuarta lección? Compare quién puede encontrar el adecuado más rápido. (Busque la lista de vocabulario en la página 67 de la Lección 16.)
11. ¿Quién le dirá cómo planea conservar sus libros de texto? (1) Darle la vuelta y dejarlo suavemente; (2) Mantener las manos limpias (3) No garabatear (4) Envolver los libros en las cubiertas;
En tercer lugar, resuma la conversación.
1. Maestro: Los estudiantes de hoy son realmente capaces y han aprendido muchas habilidades. ¿Puedes contarnos qué aprendiste? Sé que soy un estudiante de primaria y debo ser cortés con los demás; he aprendido la postura correcta para leer y sentarme; sé que la clase es interesante. )
Maestro: Los niños aprendimos tantas habilidades en 40 minutos. ¡Esta es una clase de chino realmente interesante!
En la Lección 2
Generación predeterminada
Primero, comunícate y dialoga.
Profesor: En la última clase, jugamos juegos interesantes, aprendimos muchas palabras nuevas y aprendimos muchas habilidades. ¿Alguien puede mostrarte lo que acabas de aprender? Anime a los estudiantes a hablar y comprobar su postura al sentarse. )
2. ¿Cómo aprendiste estas habilidades? (La cámara muestra la Figura 6 para guiar a los estudiantes a observar: Lele levantó su mano derecha después de escuchar la pregunta del maestro. Cuando el maestro lo llamó por su nombre, Lele se puso de pie y respondió en voz alta y completamente.)
3. Muéstrame Mira esta frase: Puedo responder a esta pregunta. Leer por nombre, leer por grupo.
En segundo lugar, orientar la observación y comprender el contenido de la imagen.
1. Imagen 7: Hoy Lele está sentada en su asiento haciendo preguntas. De repente, una pregunta lo dejó perplejo. ¿Qué hacemos (nombrar a los alumnos y ayudar a Lele a pensar en una solución? Según las respuestas de los alumnos, la cámara muestra esta frase: Si hay una pregunta que no entiendo, levanto la mano y le pregunto al profesor. Leer Lo leen por su nombre, tanto niños como niñas. Aprende canciones infantiles: Suena el timbre. Entra rápidamente al aula. Los libros y el material de oficina están sobre la mesa, esperando que el profesor los deje.
2. Muestre la imagen 8 y observe atentamente: ¿Qué hacen Le y sus compañeros en el aula después de la escuela? ¿Qué quieres decir cuando ves el aula limpia (se pide a los estudiantes que respondan, educando a los estudiantes para que amen el trabajo y el amor? el colectivo.)
3. Maestro: Todos ¡Eres un buen chico al que le encanta trabajar y amar a la comunidad! ¿Sabes limpiar? (Dígales a los estudiantes cómo usar escobas, recogedores, etc. para demostrarlo).
4. Discusión: ¿Qué puedes hacer por la clase?
5. Muestra la Figura 9, observa y discute: (1) ¿Qué hicieron los estudiantes en el patio de recreo después de clase? ¿Cómo?
(2) Después de la discusión grupal, toda la clase se comunica y educa a los estudiantes para que observen la disciplina y sean unidos y amigables al jugar. ¿Qué debe hacer si hay muchas personas aquí? dispara, pero solo hay una pelota. ¿Qué debes hacer si quieres invitar a otros alumnos a jugar contigo?
(3) El profesor crea la situación y los alumnos lo hacen. El maestro finge ayudar al estudiante herido.
b. El maestro se hace pasar por un compañero de clase que no sabe dónde sacar la basura. Por favor, ayuda. c. El maestro se hace pasar por un compañero de clase y juega juegos peligrosos. Por favor ayuda.
6. Muéstrame esa frase: Qué feliz soy de estar con mis compañeros. Lea por nombre e invite a buenos amigos a leer juntos.
En cuarto lugar, toda la clase resumió y aprendió a cantar "Song of Snow".
1. Los estudiantes hablan de sus sentimientos desde que fueron a la escuela. Anime a los estudiantes a hablar libremente y la cámara mostrará la frase: ¡Estoy tan feliz de ir a la escuela! )
2. La maestra y los estudiantes cantaron juntos "Song on the Snow".
Diseño de trabajo
1. Presenta a tus padres a tus nuevos amigos.
2. Presenta tus habilidades recién adquiridas a tus amigos.
3. Haz una o dos cosas buenas para la clase.
Diseño de escritura en pizarra
Lele Shanxue
1 Hoy fui a la escuela.
2. Cuando conozcas al profesor, di: "¡Hola, profesor!"
Durante la clase, el profesor nos elogió por sentarnos bien.
4. Me gusta mucho leer el texto. 5. Escribo muy en serio.
6. "¡Puedo responder esta pregunta!"
7. Levanté la mano y le pregunté al profesor si había algo que no entendía.
8. Limpiamos el aula.
9. Cuánto nos divertimos mis compañeros y yo.
Canción infantil: El sol brilla en el cielo, las flores me sonríen, y los pájaros dicen: “Buenos días, buenos días, buenos días, ¿por qué llevas una pequeña mochila a la que voy?” llegar tarde a la escuela todos los días. Ama aprender y trabajar, y contribuye con las personas cuando seas grande. Después de clase, reflexioné sobre lo feliz que es ir a la escuela.