1. Antecedentes experimentales y de investigación
1. Las necesidades de los tiempos
La innovación es el alma del progreso de una nación y el motor inagotable de la prosperidad nacional. . ? (Jiang Zemin)? Los estudiantes necesitan poder leer y escribir, por eso las clases de chino están especialmente diseñadas para capacitarlos. El objetivo final es: leer sin esperar a que el profesor hable; puedo escribir mis propios ensayos sin esperar a que el profesor me corrija. ? (Ye Shengtao) La calidad china es el núcleo de la educación de calidad que estamos promoviendo vigorosamente ahora. La enseñanza de la escritura china es una parte importante de la enseñanza del chino. El éxito o el fracaso de la enseñanza de la composición está relacionado con el éxito o el fracaso de la educación china. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura y crear situaciones de escritura que les faciliten expresar sus sentimientos internos son formas efectivas de mejorar sus habilidades de escritura. También es responsabilidad de cada profesor chino y el requisito previo para cultivar nuevos talentos de la época. En el mundo diversificado de hoy, deberíamos prestar más atención al desarrollo de las habilidades de escritura de los estudiantes y al cultivo de sus intereses. ? ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? Es un medio importante para cultivar nuevos talentos de la época.
2. La necesidad de nuevos estándares curriculares
Los estándares curriculares chinos señalan que la enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes sean fáciles de escribir y estén dispuestos a expresarse, y guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida real y expresar sus verdaderos sentimientos. Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura es una necesidad para su desarrollo activo y es extremadamente importante para mejorar su espíritu innovador. Hoy en día, cuando se promueve vigorosamente una educación de calidad, debemos promover y prestar atención a los intereses de aprendizaje de los estudiantes. Permitir que los estudiantes participen y experimenten en áreas de interés; permitir que los estudiantes piensen, aprendan y se expresen en ejercicios experienciales, cultivándolos para que exploren activamente y sean valientes en la innovación. La nueva norma curricular señala:? ¿Cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes? ,?Fomentar la expresión creativa? . Esto plantea nuevos requisitos para la enseñanza de la composición. Animar y guiar a los estudiantes a escribir composiciones innovadoras es un tema importante para profesores y estudiantes. ? ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? Es una actividad práctica importante para cultivar los intereses de escritura y las composiciones innovadoras de los estudiantes, y una medida importante para cultivar el pensamiento creativo y las habilidades de expresión de los estudiantes.
3. La situación actual de la enseñanza de la composición
La enseñanza de la composición es una forma importante de cultivar la calidad integral de los estudiantes y también es la mejor manera de cultivar el pensamiento y la capacidad innovadores de los estudiantes. . Sin embargo, debido a conceptos educativos relativamente atrasados y a un pensamiento docente estereotipado, la enseñanza de la composición no tiene base ni reglas a seguir, y es ciega y arbitraria. Incluso si el maestro enseña composición, solo cubre algunos conocimientos y habilidades básicos, lo que resulta en un escaso interés de los estudiantes por la escritura, un efecto de composición deficiente y una baja capacidad de expresión en el lenguaje de composición. El modelo tradicional de enseñanza de la composición es demasiado único, el proceso de escritura es largo y las actividades bilaterales no se pueden combinar de manera efectiva. Las actividades entre profesor y estudiante están desconectadas, los estudiantes se encuentran en un estado pasivo y no pueden participar activamente en la escritura, y los estudiantes no están interesados en escribir. y el efecto de enseñanza se desvía del aporte docente y los objetivos de enseñanza; lo que obtuvieron a cambio fue la indiferencia de los estudiantes. Ante las dificultades, hemos hecho muchos intentos, pero todavía estamos atados a conceptos tradicionales y hemos avanzado poco. La nueva reforma curricular es como un trueno primaveral, que aporta nueva vitalidad a la enseñanza del chino y una brisa primaveral a la enseñanza de la composición. Desde el establecimiento del proyecto XX, nuestra escuela ha establecido rápidamente un grupo de investigación, ha formulado planes de investigación y experimentales, y el trabajo se ha llevado a cabo rápidamente.
2. ¿Implementación? ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? Proyecto de investigación y trabajo experimental
(1) Realizar el trabajo con seriedad de acuerdo con el proyecto y el plan experimental.
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares.
Bajo el liderazgo directo de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación y la escuela, el equipo de investigación de nuestra escuela llevó a cabo una discusión e investigación integral y detallada sobre los nuevos estándares curriculares, desde la naturaleza, el concepto, las ideas de diseño y el plan de estudios. Se demostraron los objetivos, la preparación de libros de texto, el desarrollo de recursos curriculares y otros aspectos.
¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? La investigación sobre la innovación en la enseñanza de la composición es una forma y una práctica importantes para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes y una medida importante para cultivar el pensamiento creativo y la capacidad de expresión de los estudiantes. ¿En términos de estándares curriculares? ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? La base teórica y la base práctica de la investigación. ? ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? La investigación innovadora sobre la enseñanza de la composición también es una medida importante para ayudar a los estudiantes a formar buenas personalidades y personalidades sólidas. Un dogma rígido no ayudará a los estudiantes a desarrollar buenas personalidades. Sólo estimulando el interés y creando situaciones de escritura los estudiantes estarán dispuestos a escribir y sus composiciones estarán llenas de vitalidad.
2. ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? Establecimiento del equipo de investigación y su organización
Orientación teórica del proyecto:
Líder del experimento del proyecto:
Investigador del proyecto:
Redacción ¿Estimular el interés y crear situaciones de escritura? Una vez establecido el equipo de investigación, se formularon rápidamente varios planes de trabajo. Al mismo tiempo, el equipo de investigación dividió el trabajo entre los profesores que participaron en el experimento para garantizar que el experimento pudiera llevarse a cabo de manera ordenada. Zhao Guangyin y Wang Shudong son responsables de recopilar y organizar información y materiales relevantes para la investigación del tema; Wu Jinyun, Shi y Fan Minghua son responsables de la enseñanza de la clase experimental específica escrita por Zhang Guangyi y Liu Jie; ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? Ensayos seleccionados de profesores y estudiantes sobre el mismo tema. ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? Seleccionado como artículo docente y editado el periódico escolar "Periódico Futuro". El director Zhang Guangyi es responsable de convocar y organizar diversas actividades de enseñanza e investigación e informes experimentales. ¿fabricar? ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? Las tareas de investigación experimental son específicas, claras y progresivas.
3. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura y hacer que se inicien lo antes posible.
Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza de la composición, la investigación y la experimentación. Sólo haciendo que los estudiantes estén activos el experimento podrá desarrollarse sin problemas. Por tanto, ¿los docentes deben tener un papel protagónico y defender activamente? ¿Crear una situación de enseñanza de composición? ¿Investigación innovadora, a través de Blackboard? ¿El mundo chino? Diversas formas, como las columnas y la enseñanza en el aula, estimulan el interés de los estudiantes por la escritura. seguro. ¿Estimular el interés por la escritura y crear situaciones de escritura? La premisa de la investigación es reformar la enseñanza de la composición existente. La reforma no es sólo un cambio de apariencia, sino también una reforma de la enseñanza de la composición desde la forma al contenido, abarcando una amplia gama de aspectos. Por ejemplo, en la reforma del modelo de composición, el modelo de composición antes de la investigación del proyecto generalmente es así: ¿Muéstrame el título? Composición guía a los estudiantes en la escritura, corrige composiciones, comenta composiciones y compensa las composiciones. Un ensayo dura dos semanas, un lapso de tiempo muy largo, y el profesor es el protagonista. Hoy en día, existen muchos modelos de enseñanza de composición, incluidos modelos de enseñanza de composición de lectura y escritura; existen modelos de enseñanza de composición situacionales; existen modelos de enseñanza de composición de imitación; existen modelos de enseñanza de composición personalizados; hay modelos de enseñanza de la composición de autocrítica y autocorrección; también hay varios modelos de enseñanza de la composición de párrafos; De hecho, los modelos diversificados de enseñanza de la composición han aportado vitalidad a la enseñanza de la composición. Los profesores pueden presentarlos a los estudiantes para que puedan entenderlos lo antes posible. Por poner otro ejemplo, el modelo de enseñanza de composición basado en publicaciones estimula aún más el entusiasmo de los estudiantes por escribir en forma de trabajos publicados y devuelve a los estudiantes el cuerpo principal de la enseñanza de composición en el aula, mientras que los profesores sólo desempeñan el papel de organizar la enseñanza. Los estudiantes crean clubes literarios, crean revistas y periódicos escritos a mano, revisan y seleccionan composiciones excelentes, las publican en revistas autoorganizadas y recomiendan las más destacadas para su publicación. Este modelo de escritura estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por escribir. Los estudiantes tienen sus propias opciones de escritura y hacen sus propias cosas, lo que en sí mismo es el cultivo de la capacidad de escritura.
La reforma de la enseñanza de la composición también ha introducido grandes cambios en el contenido de la formación: hay series de formación basadas en la situación real de los estudiantes; formación especial con contenido personalizado, formación en composición escalable utilizando materiales didácticos y formación en composición; desarrollado junto con el examen de ingreso a la escuela secundaria. Los tipos de composición incluyen temas de formación narrativa, temas de formación de ensayos argumentativos, formación en composición de fragmentos de imágenes; formación en composición semiproposicional; hay formación en lenguaje de composición; formación en estructura y forma de composición; hay formación psicológica en escritura de composición; hay formación en velocidad de escritura de composición; La innovación de contenidos también es rica y el efecto es notable.
Por lo tanto, la enseñanza de composición de noveno grado estudia principalmente cómo pensar de manera innovadora. La división del trabajo entre los tres niveles de entidades es clara y está integrada entre sí. Los profesores del grupo de investigación trabajaron en estrecha colaboración para intercambiar ideas y aprovechar al máximo la fuerza colectiva. A partir de la investigación colectiva, tendrán una buena clase de observación e investigación. Después de escuchar la clase, otros profesores expondrán sus propias opiniones para mejorar la teoría y la práctica de la escritura. Al mismo tiempo, el equipo de investigación se centró en acumular información, hacer resúmenes, practicar repetidamente y esforzarse por mejorar.