Se aboga por la “interdisciplinariedad”, pero ¿dónde está la intersección? "Rellenar los espacios en blanco" no es > gt
Pregunta 2: ¿Cómo escribir los puntos innovadores en el informe de propuesta de tesis? ¿Cómo redactar un informe de propuesta?
En primer lugar, se debe ordenar la información recogida durante el trabajo de preparación, incluyendo el nombre, el contenido, la base teórica, los participantes, las disposiciones organizativas y la división del trabajo, el tiempo estimado y la financiación, etc.
La primera es la redacción del título. El tema se ha establecido en el trabajo de preparación, por lo que el tema del informe de propuesta no es un problema. Simplemente escriba su tema de investigación. Por ejemplo, una vez guié a un grupo de estudiantes a estudiar la cultura ética, como los "pasteles Lunjiao", la maquinaria ética para trabajar la madera y las reliquias culturales éticas. El tema propuesto fue "Investigación sobre la cultura ética".
El segundo es la redacción de contenidos. El contenido principal del informe de propuesta incluye las siguientes partes:
Primero, los antecedentes de la investigación. Los llamados antecedentes de la materia se refieren principalmente a por qué se debe estudiar este tema, por lo que algunas disciplinas simplemente llaman a esta parte "plantear preguntas", lo que significa por qué se debe plantear esta pregunta o por qué se debe plantear este tema. Por ejemplo, el trasfondo de un tema que dirigí, "Investigación sobre la cultura ética", decía que en la ola de reforma y apertura, la educación ética, como rincón del delta del río Perla, ha experimentado un rápido desarrollo económico. tiempo, cómo se ha desarrollado su cultura, qué logros ha logrado y qué impacto tiene en los residentes. ¿Cuál es el impacto y qué es necesario mejorar? Por supuesto, también hay muchas descripciones de antecedentes, que pueden ser antecedentes sociales o antecedentes naturales. La clave está en lo que identificamos.
En segundo lugar, el contenido de la investigación. El contenido de la investigación del proyecto, como su nombre indica, es lo que nuestro proyecto va a estudiar. Por ejemplo, el tema "Ocho nuevos lugares escénicos de Foshan" guiado por el maestro de nuestra escuela, Huang Shu, el contenido de la investigación es: "Centrándose en los nuevos ocho lugares escénicos de Foshan, examine el ayer, el hoy y el mañana de los depósitos históricos y culturales de Foshan. , combinado con la tendencia de desarrollo económico de Foshan, formular un nuevo lugar escénico de Foshan, ocho nuevos lugares escénicos y un nuevo informe de viabilidad meteorológica y un plan de desarrollo para el desarrollo del turismo cultural. "En tercer lugar, el propósito y la importancia de la investigación.
El propósito del estudio debe describir lo que espera lograr en este estudio o los resultados que espera obtener. Por ejemplo, el tema de investigación "Revisitando la Gran Marcha" guiado por el profesor Ye de nuestra escuela se describe en la columna de objetivos de la investigación:
1. Recreando el curso de la Gran Marcha, recordando los grandes logros de. Soldados del Ejército Rojo, tengamos una comprensión y comprensión más profundas de la situación general de la Gran Marcha, las dificultades y obstáculos que encontramos en el camino y el espíritu de la Gran Marcha.
2. Cultivar el espíritu de cooperación y participación y la capacidad de autopresentación a través de la división del trabajo, la cooperación, la comunicación, la exhibición y la explicación entre los estudiantes del grupo.
3. A través de esta actividad, se ha mejorado la tecnología de la información de los estudiantes y se ha mejorado aún más su alfabetización informacional.
En cuarto lugar, los métodos de investigación.
En el apartado “Métodos de Investigación” debemos proponer las formas o procedimientos para que nuestro grupo de investigación resuelva este problema. En términos generales, los métodos de investigación del aprendizaje basado en la investigación incluyen: método de investigación de campo (un método para organizar a los estudiantes para que realicen investigaciones de campo en el lugar donde están estudiando para sacar conclusiones), método de cuestionario (establecer algunos métodos de acuerdo con la situación de el tema y el contenido a comprender). Preguntas, el método de investigación del personal relevante en forma de cuestionarios), el método de entrevista personal (el método de entrevistar directamente al personal relevante para obtener información de primera mano), el método de encuesta de literatura ( consultando diversos materiales, gráficos, etc.) sobre el tema En la investigación, debe proponer métodos de investigación relevantes basados en la situación real de su propio tema, que pueden no necesariamente ser completos, siempre que sean prácticos.
5. Pasos de la investigación.
Los pasos de la investigación del proyecto, por supuesto, se refieren a los pasos que el proyecto debe seguir para lograr el propósito de la investigación. Por lo tanto, esta parte debería centrarse en nuestras preguntas, que probablemente estén preparadas para completarse en varios pasos. En términos generales, los pasos básicos de la investigación de un proyecto no son más que los siguientes aspectos: etapa de preparación, etapa de revisión de datos, etapa de investigación de campo, etapa de encuesta por cuestionario, etapa de entrevista, etapa de análisis y organización de datos, etapa de resumen y reflexión de este tema, etc. .
6. Participantes del proyecto y división organizativa del trabajo.
Esto pertenece al ámbito de gestión de este estudio, pero no puede ignorarse. Debido a una mala gestión, los estudiantes no pueden aclarar sus responsabilidades. A veces son perezosos o eluden sus responsabilidades y, a veces, realizan tareas repetitivas. Por lo tanto, la organización y división del trabajo entre los participantes del proyecto es crucial.
Lo mejor es dividir a todos los estudiantes que participan en la investigación en varios grupos, y cada grupo tiene un líder de grupo mediante elección democrática. El líder de grupo es responsable de la asignación y ejecución de las tareas del grupo. Luego, de acuerdo con la situación de este tema, las tareas de investigación relevantes se dividen en varias partes y un grupo es responsable de una...>; gt
Pregunta 3: Objetivos de la investigación, contenido de la investigación e investigación. hipótesis del tema de planificación de las ciencias de la educación, Cómo redactar los puntos de innovación propuestos (1) Objetivos de la investigación.
1. Objetivo general
A través de la investigación, se exploran los métodos, enfoques y modelos para construir * * * isomorfismo en el aprendizaje extracurricular de matemáticas.
2. Objetivos específicos
(1) A través de la investigación, explorar los hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes en el aprendizaje extracurricular de matemáticas.
(2) Explorar, a través de la investigación, los planes específicos, modelos de aplicación y estrategias de gestión del aprendizaje de las matemáticas en el aprendizaje extraescolar.
(2) Contenido de la investigación
Aprendizaje extracurricular de matemáticas* * * Aprovechar al máximo la interacción entre estudiantes como medio auxiliar de enseñanza para uso científico, centrarse en la comunicación extracurricular de los estudiantes y Discusión y atención a la enseñanza de los profesores. Los recursos y los recursos de aprendizaje de los estudiantes incluyen principalmente libros de texto, cuadernos de ejercicios, exámenes, guías de estudio, foros de experiencias de aprendizaje, etc. Al mismo tiempo, este tema también explora los patrones de uso, los efectos del aprendizaje y las estrategias de gestión del aprendizaje extracurricular de matemáticas. Los detalles son los siguientes:
(1) Estudiar psicológicamente los hábitos y métodos de aprendizaje extracurricular de los estudiantes para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje conjunto.
(2) Estrategias de estudio para asignar trabajo; grupos para promover * * * una construcción homogénea para maximizar los beneficios del aprendizaje;
(3) Analizando las diferentes características de los estudiantes de artes liberales y ciencias, formular * * * planes de estudio específicos;
(4) utilizaron el sistema residencial de nuestra escuela para estudiar estrategias de gestión para el aprendizaje extracurricular de matemáticas.
(3) Hipótesis de investigación y sugerencias innovadoras
1. Hipótesis de investigación
(1) La construcción del aprendizaje extraescolar de matemáticas * * * el isomorfismo proporcionará abordaje. permite a los estudiantes construir una plataforma de aprendizaje para la cooperación y la comunicación para maximizar los beneficios del aprendizaje extracurricular de matemáticas.
La construcción del aprendizaje de matemáticas * * * es cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el * * * aprendizaje conjunto, llevar a cabo agrupaciones científicas y razonables, desarrollar y utilizar plenamente los recursos humanos de la interacción estudiante-estudiante y estimular que los estudiantes debatan, comuniquen y reproduzcan el proceso de pensamiento de resolución de problemas. Construir una plataforma de aprendizaje para la cooperación y el intercambio para estudiantes internos para maximizar los beneficios del aprendizaje extracurricular de matemáticas de los estudiantes. Esta es también la cuestión clave a resolver en este tema.
(2) La investigación sobre la construcción de un sistema de aprendizaje extracurricular de matemáticas puede impulsar a los profesores de matemáticas de secundaria a prestar atención y gestionar el aprendizaje extracurricular de los estudiantes.
A lo largo de los años, nos hemos centrado en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, lo cual, por supuesto, es importante. Puede ampliar sus horizontes y basar el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria en una base de comunicación más amplia, lo cual es de gran importancia para la comprensión de la naturaleza del conocimiento por parte de los estudiantes. El aprendizaje extracurricular es un recurso humano valioso que debe desarrollarse aún más en el sistema de enseñanza y es un complemento importante para el éxito de las actividades docentes. Los profesores de matemáticas de secundaria deberían prestar más atención al aprendizaje extracurricular de los estudiantes y fortalecer la gestión. Formular planes específicos para asegurar el buen progreso del aprendizaje extracurricular, al mismo tiempo, estudiar los problemas existentes y construir un aprendizaje extracurricular armonioso; Desarrollar una serie de planes específicos de * * * aprendizaje sincrónico para garantizar que el aprendizaje * * * no se convierta en una mera formalidad. Este es también el enfoque y la dificultad de la investigación.
2. Innovaciones propuestas
(1) Operatividad
A través de la investigación, explorar los planes específicos, modelos de aplicación y gestión del aprendizaje de las matemáticas en las estrategias de aprendizaje extraescolar a realizar. hacerlos operativos y convertir el aprendizaje extracurricular de matemáticas en una mera formalidad.
(2) Aplicabilidad
A través de la práctica, explore los materiales de aprendizaje para el aprendizaje de matemáticas después de la escuela, aprenda ejemplos específicos, conjuntos de problemas, casos de aprendizaje efectivo, casos de aprendizaje ineficaces, orientación de aprendizaje, y estudio La experiencia y los métodos de aprendizaje forman una serie de recursos de aprendizaje aplicables.
Pregunta 4: ¿Cuál es la innovación de los resultados del proyecto? Francamente, el punto de innovación propuesto es lo que necesita innovación en el proyecto que estás estudiando. Puede ser un punto o varios puntos.
Por ejemplo, la investigación, el desarrollo y la aplicación de robots inteligentes pueden haberse realizado en el extranjero, como Estados Unidos y Japón, pero los materiales que desarrollan tienen requisitos muy altos. Si los materiales que necesitas para la investigación y el desarrollo no son muy exigentes, como metales comunes o incluso madera, que puedas fabricar, entonces tu innovación es utilizar nuevos materiales de menor costo claro, si tu diseño o método de fabricación lo es más; eficaz, el método también puede ser un punto innovador. Estos deben estar claramente establecidos en su plan o programa de investigación para demostrar que su investigación no es simplemente una repetición del trabajo y los resultados de otras personas, sino una nueva creación. Éste es también el valor o la importancia más sobresaliente de su investigación. Muchas veces decimos que un determinado tema o proyecto llena un vacío en el ámbito nacional e internacional. De hecho, nos referimos a su carácter innovador. Si las innovaciones que pretendemos completar al diseñar el plan se presentan en los resultados de la investigación como se esperaba, significa que nuestro tema es rompedor e innovador.
En resumen, hay dos innovaciones en este artículo: una está en el plan de investigación y la otra en los resultados de la investigación. Ambos son más o menos consistentes.
¡Espero que esto ayude! Si tiene alguna pregunta, puede continuar la discusión. . .
Pregunta 5: ¿Cuáles son las posibles innovaciones en el formulario de solicitud de proyecto? A través de este proceso... los institutos de este proyecto utilizarán métodos científicos para demostrar los problemas ambientales que surgen a su alrededor. ......
Pregunta 6: ¿Cómo escribir la importancia y la innovación del tema de la tesis de posgrado? Se proporciona un informe de propuesta de muestra solo como referencia. Si no entiendes nada, puedes preguntarme. Espero que le resulte útil a la hora de redactar su informe de propuesta. Puedes comenzar a escribir a partir de las siguientes partes:
La importancia teórica se refiere a la importancia de construir e investigar el sistema teórico de la materia, que depende principalmente de la formación profesional del individuo;
El significado práctico se refiere al significado de la aplicación. Por ejemplo, puede usarse como referencia para el asesoramiento psicológico y las clases escolares de salud mental para despertar la atención de toda la sociedad sobre la educación familiar.
El significado práctico de esta investigación de tesis de graduación.
El problema a resolver en este estudio es cómo animar a los empleados a exhibir un comportamiento de protesta inhibidor. Las conclusiones de este estudio pueden proporcionar las siguientes tres sugerencias para la práctica de la gestión organizacional: Primero, una relación de alta calidad entre los empleados y sus superiores directos puede promover el comportamiento inhibidor del disenso de los empleados. Por lo tanto, en la práctica de la gestión organizacional, es necesario cultivar a los empleados. para formar una relación de alta calidad con sus superiores directos. Las medidas de relaciones de calidad son muy importantes. Desde una perspectiva más amplia, ilustra que el supervisor directo del equipo de trabajo tiene una gran influencia en el desempeño del comportamiento inhibidor persuasivo de los empleados. Por lo tanto, desde la perspectiva de los supervisores directos, las conclusiones de este estudio tienen tres implicaciones para la práctica de la gestión organizacional:
Primero, los supervisores directos pueden cultivar relaciones de alta calidad con los empleados (como Burrisetal., 2008). lo que puede reducir las preocupaciones de los empleados antes de dar consejos y estimularlos a mostrar un comportamiento de protesta más comedido. En segundo lugar, también vale la pena considerar la retroalimentación de los supervisores directos a los disidentes. Una retroalimentación conductual adecuada alentará a su vez a los empleados a inhibir el comportamiento insatisfecho. Por ejemplo, incluso si el líder no adopta las opiniones, debe afirmar el comportamiento reprobatorio de los empleados, de lo contrario disminuirá el entusiasmo de los empleados. Finalmente, organice cursos de capacitación para líderes para que puedan comprender el valor de las diversas perspectivas y opiniones de los miembros del equipo para las operaciones del equipo, de modo que los líderes puedan desarrollar una actitud de aceptación de las sugerencias de los empleados.
En segundo lugar, establecer un alto grado de identidad del equipo es de gran importancia. Desarrollar la identificación de los empleados con el equipo es una tarea continua y a largo plazo. Desde el momento en que un empleado se une al equipo hasta que trabaja en el equipo durante un largo tiempo, se debe enfatizar constantemente el sentido de identidad de los empleados. Especialmente cuando nuevos empleados se unen a un equipo, el proceso de socialización organizacional que experimentan es muy importante para dar forma a la identidad del equipo (Hogg, 2001). El proceso exitoso de socialización organizacional permitirá a los empleados incorporar la identidad del equipo en su autoconcepto en primer lugar, lo que juega un papel decisivo para permitir que los empleados se identifiquen más profundamente con el equipo. En el posterior proceso de interacción del equipo a largo plazo, los directivos no deben olvidar reforzar su identificación personal con el equipo. En este momento, llevar a cabo actividades de equipo y establecer los mismos objetivos de equipo puede fortalecer el sentido individual de identidad de equipo (mael y Ashforth, 1992).
En tercer lugar, la autocensura obstaculizará las inhibiciones y el comportamiento demostrativo de los empleados.
En las organizaciones reales, los gerentes deberían tomar medidas para crear una atmósfera positiva y abierta, mejorar la seguridad psicológica de los empleados (Kahn, 1990) y reducir la autocensura de los empleados. Sólo cuando los individuos perciben un clima positivo de disensión en el entorno laboral pueden experimentar menos autocensura, lo que favorece el disenso. Para estimular conductas inhibidoras y disuasorias dentro del equipo, el equipo de trabajo debe esforzarse por establecer un clima de equipo que apoye las conductas "desviadas" de los empleados.
Significado teórico de la presente investigación de tesis de graduación.
Este estudio proporciona material empírico importante para el desarrollo de la investigación de advertencias inhibidoras. Su importancia teórica se refleja en los siguientes cuatro aspectos:
Primero, los empleados de las organizaciones suelen ser muy conscientes de su situación. entorno. Problemas en el ambiente de trabajo, flujo de trabajo o distribución de tareas dentro del equipo. Aunque siempre hablan de estos temas en privado, rara vez vemos a los empleados protestar en público o frente a los líderes (Miliken et al., 2003). ¿Por qué los pensamientos internos de los empleados no pueden impulsar su disposición y comportamiento de protesta? Este estudio utiliza la teoría del comportamiento planificado como marco para explorar las cuestiones anteriores.
Desde que se propuso la teoría del comportamiento planificado (Ajzen, 1991), ésta ha demostrado un fuerte poder explicativo y predictivo sobre el mecanismo del comportamiento individual de "búsqueda de beneficios". Como persona racional, el hecho de que un individuo realice un determinado comportamiento depende no sólo de la actitud del individuo hacia ese comportamiento, sino también de las normas subjetivas y el control conductual percibido por el individuo, lo que también afectará las intenciones conductuales del individuo y su desempeño conductual final. . Específicamente para la protesta represiva en sí, aunque los empleados entienden claramente que la protesta es un comportamiento positivo que puede beneficiar a la organización, expresar sus inquietudes e inquietudes internas bien puede ayudar a la organización a corregir el problema...> gt
Pregunta 7 : ¿Cómo redactar las características e innovaciones del proyecto? 1 utiliza nuevas expresiones, 5, etc., que son diferentes a las interacciones anteriores para el uso del entorno 2 y el grupo 3.
Pregunta 8: ¿Cómo redactar las características o innovaciones de la tesis de graduación?
Debo saberlo.
Pregunta 9: ¿Cómo redactar las características e innovaciones de este proyecto? Entonces la evaluación es en realidad sólo una evaluación de la aplicación misma. No se juzga el nivel académico real. Por lo tanto: alto nivel académico no significa que la solicitud será aprobada. En resumen: no deposite sus esperanzas, atención y concentración en conocidos, puertas traseras o árboles grandes (motivos: entre otras cosas, las evaluaciones de los fondos son relativamente justas; hay cinco jueces; un buen título es la mitad de la batalla. El título debe ser " "Exacto, llamativo y distinto". [El título es la primera impresión y el toque final] Utilice las frases más cortas posibles para responder "Qué hacer, a qué apuntar, qué método utilizar y qué problema resolver". ." Requiere deliberación repetida. El tamaño de la pregunta debe ser moderado. , para evitar "temas grandes y temas pequeños". Resumen de 400 palabras: Sea específico y no vacío [Es contenido en línea] Elija el tema correcto = Innovación voluntaria es el alma de las solicitudes de fondos y también es la innovación clave para su revisión y aprobación, que incluye: nuevas teorías; nuevos métodos; nuevo sistema; originalidad y singularidad: con perspectivas de mayor desarrollo; "Innovación sustancial" La Fundación Nacional de Ciencias Naturales apoya la investigación básica y la investigación básica aplicada (saber qué, saber por qué, saber cómo). Por lo tanto, el tema de "significativo" no es suficiente y entra dentro del alcance del apoyo del fondo ("Aplicado". investigación" puede solicitar proyectos de "financiación conjunta"). Es mejor cambiar el tema y evitar "grandes y vacíos". Si el tema tiene antecedentes de aplicación, debe "establecerse claramente", es decir, debe hacerse Es claro dónde está el trasfondo de la aplicación. Si es "interdisciplinario", no debe ser "superficial o formal, sino sustantivo". Es importante que requiera mucho tiempo (resumen) - 20-10 Base del proyecto - 40-50 Investigación. contenido y viabilidad de objetivos - 30-20 Otros - Las condiciones internas deben ser diferentes de las demás (sin miedo a superponerse con la parte de "base de investigación") - Puede esforzarse por comentar que "la base del proyecto es suficiente y completa si usted". Si desea escribir las razones para desarrollar este proyecto, es mejor escribir sobre lo que descubrió en la investigación preliminar. La implicación es: "Solo yo puedo hacer este proyecto", de lo contrario la implicación de su comentario es una objeción. "El proyecto que usted escribió es importante, pero es más adecuado para que otros lo realicen". "Rellenar los espacios en blanco" no es la base para el establecimiento del proyecto.
Motivo: los fondos de China están destinados a “ocupar un lugar en el mundo” en lugar de “llenar los espacios en blanco”; “llenar los espacios en blanco” es esencialmente “seguimiento”. La referencia principal es "ni más ni menos" y "nuevo" [disponible en línea] - evite exagerar y comentar sobre una "comprensión insuficiente de la situación". Los puntos clave del contenido y los objetivos de la investigación y las cuestiones clave a resolver son: el contenido está concentrado, los objetivos son claros y la solicitud debe estar escrita en detalle (las solicitudes con contenido de investigación específico son fáciles de elogiar por los expertos) - evitar comentarios de que "el contenido de la investigación no es lo suficientemente específico". El objetivo de la investigación es resolver problemas científicos y académicos en lugar de encontrar la mejor tecnología o mejorar el rendimiento para evitar ser criticado por no recibir apoyo de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China. Las "cuestiones clave a resolver" no se pueden omitir y deben ser precisas; evite comentarios como "la aplicación es obvia y no tiene profundidad". No demasiados: evite “el solicitante carece de la capacidad para completar el proyecto”. El contenido de la investigación debe estar "centrado". Sería bueno resolver uno o dos problemas científicos. No “cubras todo”; evita comentarios como “demasiado contenido y falta de enfoque” (este es un problema común con muchas solicitudes de subvenciones). Métodos de investigación, rutas técnicas y análisis de viabilidad: Distinga entre "métodos de investigación" y "contenido de la investigación" para evitar "ideas poco claras" en los comentarios. Si los "métodos de investigación y rutas técnicas" están escritos claramente, es fácil obtener un comentario de "viabilidad sólida". Sin embargo, cuando hay problemas de confidencialidad, es apropiado abordar "métodos de investigación y rutas técnicas" (principalmente para proyectos de aplicaciones básicas) según corresponda (evite utilizar todos los métodos para resolver un problema); evite comentarios de que "el alcance es demasiado amplio". y la ruta no está clara". "Viable" significa "académicamente factible", no sólo "tengo unos cuantos profesores, unos cuantos estudiantes de posgrado y unos cuantos instrumentos". "Equipo de investigación" "Condiciones de investigación" "Ideas académicas" = Las características e innovaciones viables deben ir al grano, evitar la exageración y evitar la jactancia. Debe escribir sobre las características de su propia investigación e ideas académicas innovadoras, no sobre las características de este campo. Se aboga por la “interdisciplinariedad”, pero ¿dónde está la intersección? "Rellenar los espacios en blanco" no es > gt
Pregunta 10: ¿Cómo redactar los puntos innovadores en el informe de propuesta de tesis? ¿Cómo redactar un informe de propuesta?
En primer lugar, se debe ordenar la información recogida durante el trabajo de preparación, incluyendo el nombre, el contenido, la base teórica, los participantes, las disposiciones organizativas y la división del trabajo, el tiempo estimado y la financiación, etc.
La primera es la redacción del título. El tema se ha establecido en el trabajo de preparación, por lo que el tema del informe de propuesta no es un problema. Simplemente escriba su tema de investigación. Por ejemplo, una vez guié a un grupo de estudiantes a estudiar la cultura ética, como los "pasteles Lunjiao", la maquinaria ética para trabajar la madera y las reliquias culturales éticas. El tema propuesto fue "Investigación sobre la cultura ética".
El segundo es la redacción de contenidos. El contenido principal del informe de propuesta incluye las siguientes partes:
Primero, los antecedentes de la investigación. Los llamados antecedentes de la materia se refieren principalmente a por qué se debe estudiar este tema, por lo que algunas disciplinas simplemente llaman a esta parte "plantear preguntas", lo que significa por qué se debe plantear esta pregunta o por qué se debe plantear este tema. Por ejemplo, el trasfondo de un tema que dirigí, "Investigación sobre la cultura ética", decía que en la ola de reforma y apertura, la educación ética, como rincón del delta del río Perla, ha experimentado un rápido desarrollo económico. tiempo, cómo se ha desarrollado su cultura, qué logros ha logrado y qué impacto tiene en los residentes. ¿Cuál es el impacto y qué es necesario mejorar? Por supuesto, también hay muchas descripciones de antecedentes, que pueden ser antecedentes sociales o antecedentes naturales. La clave está en lo que identificamos.
En segundo lugar, el contenido de la investigación. El contenido de la investigación del proyecto, como su nombre indica, es lo que nuestro proyecto va a estudiar. Por ejemplo, el tema "Ocho nuevos lugares escénicos de Foshan" guiado por el maestro de nuestra escuela, Huang Shu, el contenido de la investigación es: "Centrándose en los nuevos ocho lugares escénicos de Foshan, examine el ayer, el hoy y el mañana de los depósitos históricos y culturales de Foshan. , combinado con la tendencia de desarrollo económico de Foshan, formular un nuevo lugar escénico de Foshan, ocho nuevos lugares escénicos y un nuevo informe de viabilidad meteorológica y un plan de desarrollo para el desarrollo del turismo cultural. "En tercer lugar, el propósito y la importancia de la investigación.
El propósito del estudio debe describir lo que espera lograr en este estudio o los resultados que espera obtener.
Por ejemplo, el tema de investigación "Revisitando la Gran Marcha" guiado por el profesor Ye de nuestra escuela se describe en la columna de objetivos de la investigación:
1. Recreando el curso de la Gran Marcha, recordando los grandes logros de. Soldados del Ejército Rojo, tengamos una comprensión y comprensión más profundas de la situación general de la Gran Marcha, las dificultades y obstáculos que encontramos en el camino y el espíritu de la Gran Marcha.
2. Cultivar el espíritu de cooperación y participación y la capacidad de autopresentación a través de la división del trabajo, la cooperación, la comunicación, la exhibición y la explicación entre los estudiantes del grupo.
3. A través de esta actividad, se ha mejorado la tecnología de la información de los estudiantes y se ha mejorado aún más su alfabetización informacional.
En cuarto lugar, los métodos de investigación.
En el apartado “Métodos de Investigación” debemos proponer las formas o procedimientos para que nuestro grupo de investigación resuelva este problema. En términos generales, los métodos de investigación del aprendizaje basado en la investigación incluyen: método de investigación de campo (un método para organizar a los estudiantes para que realicen investigaciones de campo en el lugar donde están estudiando para sacar conclusiones), método de cuestionario (establecer algunos métodos de acuerdo con la situación de el tema y el contenido a comprender). Preguntas, el método de investigación del personal relevante en forma de cuestionarios), el método de entrevista personal (el método de entrevistar directamente al personal relevante para obtener información de primera mano), el método de encuesta de literatura ( consultando diversos materiales, gráficos, etc.) sobre el tema En la investigación, debe proponer métodos de investigación relevantes basados en la situación real de su propio tema, que pueden no necesariamente ser completos, siempre que sean prácticos.
5. Pasos de la investigación.
Los pasos de la investigación del proyecto, por supuesto, se refieren a los pasos que el proyecto debe seguir para lograr el propósito de la investigación. Por lo tanto, esta parte debería centrarse en nuestras preguntas, que probablemente estén preparadas para completarse en varios pasos. En términos generales, los pasos básicos de la investigación de un proyecto no son más que los siguientes aspectos: etapa de preparación, etapa de revisión de datos, etapa de investigación de campo, etapa de encuesta por cuestionario, etapa de entrevista, etapa de análisis y organización de datos, etapa de resumen y reflexión de este tema, etc. .
6. Participantes del proyecto y división organizativa del trabajo.
Esto pertenece al ámbito de gestión de este estudio, pero no puede ignorarse. Debido a una mala gestión, los estudiantes no pueden aclarar sus responsabilidades. A veces son perezosos o eluden sus responsabilidades y, a veces, realizan tareas repetitivas. Por lo tanto, la organización y división del trabajo entre los participantes del proyecto es crucial. Lo mejor es dividir a todos los estudiantes que participan en la investigación en varios grupos, y cada grupo tiene un líder de grupo mediante elección democrática. El líder de grupo es responsable de la asignación y ejecución de las tareas del grupo. Luego, de acuerdo con la situación de este tema, las tareas de investigación relevantes se dividen en varias partes y un grupo es responsable de una...>;