Reflexiones sobre la docencia en mi ciudad natal: Es difícil enseñar en mi ciudad natal. No pude terminar la conferencia en tres conferencias y se pasaron por alto muchos detalles, como la imagen de la segunda cuñada Yang. Originalmente quería comparar el entorno de mi ciudad natal y el de Kite. También creo... No puse en práctica estas ideas en clase, pero realmente no sabía qué hacer. Este texto solo habla de las cuatro cuestiones principales: "captar la línea principal", "captar los cambios", "leer runtu" y "la salida de la ciudad natal", e involucra cuatro aspectos principales del entrenamiento de la capacidad lingüística: resumir el artículo , analizando los personajes, apreciando las frases y explorando el tema. Pero tengo mucha confusión:
1. ¿Es factible dar un artículo largo y una enseñanza breve? Es posible que algunos hayan abandonado los puntos clave, lo que afectará la comprensión general de los estudiantes.
2. De esta manera, ¿los estudiantes solo entienden que un caparazón vacío y algo de carne y sangre restringirán la mejora de la capacidad de lectura de los niños?
3. Hablar claro, entender, hablar claro. ¿Qué tan claro está? Como estudiante de secundaria, incluso si el maestro lo explica detalladamente, ¿puede realmente entenderlo sin fundamentos de lectura, habilidades de pensamiento crítico y experiencia de vida? ¿O los estudiantes repiten la solución completa del libro de texto con sus propias palabras?
4. Cómo coordinar la relación entre la interpretación en profundidad del texto y la extensión y divergencia, y si la interpretación del texto debe ser diversificada o inclinada en una determinada dirección.
Reflexiones sobre la enseñanza del texto "Ciudad natal 2: Ciudad natal es la novela de Lu Xun". Para los estudiantes de secundaria de hoy, los artículos de Lu Xun son difíciles de entender. Cómo elegir el punto de entrada es la clave del éxito o del fracaso de la enseñanza. Para facilitar la comprensión de los estudiantes, seleccioné cuidadosamente el punto de partida.
Como se trata de una novela, comencé con los personajes de los tres elementos de la novela. En esta novela, el autor representa principalmente a dos personajes: Runtu y su hermana Yang Er. Utilizo esto como punto de partida. A través del análisis de estos dos personajes se explora el tema de la novela. Pida a los estudiantes que encuentren oraciones que describan estos dos personajes en el texto y luego analicen los personajes. Permita que los estudiantes exploren las razones subyacentes de los cambios dramáticos en la personalidad del personaje. De hecho, también explora el tema de la novela. Los estudiantes analizan desde diferentes perspectivas. Llegarás a conclusiones diferentes. Este es el mejor material para guiar a los estudiantes en la lectura personalizada y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Si a los estudiantes se les da suficiente tiempo para analizar, los resultados de su exploración serán muy buenos. De hecho, si dejas ir a los estudiantes, a veces te sorprenderán mucho. Muchos estudiantes no comprenden el significado del "muro alto" y las "tres dificultades" del artículo, así como su comprensión de la oración final del artículo. Estas preguntas muestran que el niño realmente está pensando. Y después de la orientación del maestro, los estudiantes descubrieron la respuesta. Pero en este proceso, todavía no les di mucho tiempo a los estudiantes para pensar. Este es un grave error que cometo a menudo en mi enseñanza. Debido a que priva a los estudiantes de tiempo para pensar, con el tiempo acaba con su capacidad de pensamiento y creatividad.
Enseñar los artículos de Lu Xun todavía es difícil, pero mientras continúe reflexionando durante la enseñanza, podrá hacerlo sin problemas. No existe un método fijo de enseñanza. Mientras siga trabajando duro y siendo responsable, creo que mi nivel de enseñanza será cada vez mayor y lograré mejores resultados docentes en la futura orientación familiar.
La tercera reflexión sobre la enseñanza de "Hometown": al explicar la novela "Hometown" de Lu Xun, no realicé el análisis como de costumbre, sino que adopté un nuevo método de análisis: guiar a los estudiantes a centrarse en "Hometown". tres" Analicemos el texto completo
Tres ciudades natales
En el artículo escribí tres ciudades natales: una en la realidad, otra en el pasado y otra en la idealidad. La ciudad natal en la memoria está en tiempo pasado, la realidad está en tiempo presente y el ideal está en tiempo futuro.
La ciudad natal en mi memoria es una imagen llena de colores mágicos. Hay vibrantes campos de sandías, compañeros de juego de la infancia, cosas extrañas, un mundo realista y los recuerdos del autor de su feliz infancia. Considerándolo todo, es un mundo maravilloso. Ese fue el paraíso de mi infancia. Esta "ciudad natal" es un mundo hermoso, un reflejo de las hermosas almas de los jóvenes y un tesoro en el tesoro de mi memoria. La "ciudad natal" en realidad es un "pueblo desolado y sin vida bajo el cielo amarillo". Ha perdido su vitalidad en la sociedad real, y es una ciudad natal que entristece al autor. Las cosas no siempre serán estáticas, sin mencionar que no sólo las cosas no están aquí, sino que la gente tampoco está aquí. Resultó que era un buen amigo en la infancia, pero había una brecha profunda entre él y yo, lo que me hizo temblar.
Runtu, que originalmente era alegre, se volvió indeciso en la mediana edad. Antes era un hermano, pero ahora soy un extraño... Solía ser una belleza tranquila, pero ahora soy una figura esbelta en un conspirador. Sus vivencias fueron un reflejo de toda la sociedad de aquella época. Fue en tales circunstancias que se escribió este artículo, que es bastante representativo.
Tres vidas
Evidentemente, esto se refiere al penúltimo párrafo del texto, “Si trabajo duro para vivir, si trabajo duro para vivir aturdidos, si otros trabajan duro para morir , vivo". A lo largo de todo el texto, aunque "yo" no soy el autor Lu Xun, hay más sombra del autor en este "yo", tanto es así que los estudiantes se levantaron y dijeron que "yo" era Lu Xun. Aunque esta afirmación es errónea, es comprensible. Y este tipo de vida es lo que "yo" (o Lu Xun) no quiero. Quiero que mi próxima generación tenga una vida nueva como nunca la tuvimos.
Tres generaciones
El cuento no trata sólo de la sociedad real, sino también de la esperanza para el futuro. En el texto principal, el libro menciona a la madre, "yo", Runtu, la cuñada de Yang Er, Shui Sheng y Hong'er, que se remonta a tres generaciones. Mi madre es la mayor, "yo", Runtu y la cuñada de Yang Er son de la misma generación, y Shui Sheng y Hong'er son las generaciones más jóvenes. Entre estas tres generaciones, la madre es un eufemismo, que describe a una anciana conocedora, llena de amor y que se preocupa por su hijo, y yo soy un testigo para toda la sociedad, y la próxima generación es la sucesora, que representa la esperanza de; mi ciudad natal y el futuro del país. Se puede decir que entre estas tres generaciones, estoy lleno de esperanza para los niños acuáticos y macroscópicos.
Tres sentimientos
Estos tres sentimientos son el respeto por la madre, la simpatía por la cuñada de Runtu, Yang Er, y el amor por Shui Sheng y Hong'er. El respeto por las madres y los mayores también se refleja en escuchar a las madres y preocuparse por las visitas de familiares y vecinos; la simpatía por Runtu se refleja principalmente en sus cambios; el amor por la próxima generación se refleja principalmente en la preocupación entusiasta por la próxima generación.
En el contenido resumido por los estudiantes, también resumimos tres tipos de animales que comen sandías: erizos, cerdos tejones y escorpiones, tres métodos de trabajo y la palabra "diafragma" se mencionó tres veces.
En resumen, hay otras tres cosas sobre mi ciudad natal, no sólo aquí, sino también en muchos otros artículos. En la enseñanza futura, si no puede cumplir con las reglas y cambiar sus ideas de enseñanza a tiempo, tendrá el mismo efecto.
Reflexión 4 sobre la enseñanza del texto "Ciudad natal": En términos generales, la enseñanza de este apartado está bien diseñada y bien preparada. La clase se realiza básicamente según el proceso de enseñanza original preestablecido, estudiantes. puede participar en el aprendizaje. Además, se utilizan medios multimedia para aumentar la capacidad de las aulas y activar formatos de visualización de contenidos en el aula, lo que favorece el aprendizaje de los estudiantes.
Pero desde un punto de vista práctico, los siguientes puntos no son satisfactorios:
Primero utilice el método de importación de imágenes para revisar conocimientos antiguos y luego aprenda del "Tian Jing" de Ma Zhiyuan. Sha·Qiu Si" "El anhelo del vagabundo por su ciudad natal expresado en "Wanderer" señala la importancia de la ciudad natal en la mente del vagabundo y luego guía a los estudiantes a comprender la alegría y la tristeza de "yo" regresar a mi ciudad natal siguiendo los pasos de Lu Xun. .
El formato del tutorial es muy bueno, pero debido a que los estudiantes carecen de la memoria y las habilidades de apreciación y análisis necesarias, no están seguros del contenido que se muestra en las imágenes y no pueden responder las preguntas. Sólo unos pocos estudiantes podían aprender palabras a partir de imágenes, por lo que el ambiente al comienzo de la clase no era crítico.
En segundo lugar, después de ingresar a la nueva clase, para garantizar que los estudiantes aprendan sin problemas, organicé una revisión de los conocimientos básicos de las novelas. Como resultado, los estudiantes no sabían qué preguntar, lo que provocó que la enseñanza volviera a frustrarse. Esto muestra que, por un lado, los estudiantes no tienen buenos hábitos de vista previa antes de clase, por otro lado, los estudiantes no tienen ningún deseo de aprender y adquirir conocimientos activamente y su entusiasmo por aprender no es alto; Este fue un factor enorme en el fracaso de este curso.
En tercer lugar, al usar una palabra para resumir los sentimientos del autor después de regresar a China, algunos estudiantes solo pensaron en "tristeza", pero casi todos los estudiantes no pudieron pensar en "cambio". Incluso si el maestro explica a los estudiantes por qué están "tristes", los estudiantes no pueden entender el punto principal. Al final, la maestra sólo pudo señalarlo. Al final, se redujo a "los cambios en el paisaje de mi ciudad natal" y "los cambios en la gente de mi ciudad natal".
En cuarto lugar, al resumir los motivos del “cambio”, los estudiantes se mostraron aún más indiferentes. Dado que no hay acumulación de conocimientos en esta área ni conocimientos y experiencias de vida relevantes, los estudiantes no tienen una comprensión profunda del hecho de que la doble opresión del feudalismo y el imperialismo ha causado la depresión de la economía rural de China y las dificultades de la vida de la gente. .
En resumen, en una clase, debido a que el profesor no entendía completamente la situación de aprendizaje de los estudiantes antes de la clase, solo preestableció la enseñanza por sí mismo, lo que provocó repetidos contratiempos en la parte de formación de consolidación. No se había completado antes y el efecto de enseñanza fue muy insatisfactorio.
En el futuro, profundizaré en los estudiantes, los entenderé y prepararé y llevaré a cabo la enseñanza en función de sus condiciones reales. Al mismo tiempo, estudiaré más a fondo el programa de estudios y los materiales didácticos, me centraré verdaderamente en los puntos clave, las dificultades y los puntos de prueba para llevar a cabo la enseñanza, determinaré los objetivos de la enseñanza con más detalle, diseñaré el proceso de enseñanza y prepararé la capacitación en el aula para mejorar. Movilizar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.