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Los estudiantes no deben ser receptores pasivos de información, sino participantes activos en el proceso de adquisición de conocimientos. Sólo a través de la participación activa y la exploración independiente de los estudiantes pueden descubrir problemas, descubrir problemas y resolver problemas durante el aprendizaje y la exploración. Por lo tanto, los profesores deben crear activamente un entorno de enseñanza activo basado en los niveles de conocimiento y la experiencia práctica de los estudiantes.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes. conciencia de los problemas de los estudiantes, también debemos comenzar por estimular el interés de los estudiantes por aprender, complementado con la creación de situaciones y la orientación de métodos, de modo que la curiosidad de los estudiantes pueda guiarlos a buscar respuestas. “Si no estamos interesados, todas nuestras fuerzas. Los planes de exploración serán en vano. ”.
La razón por la que muchos estudiantes son indiferentes es porque no les interesan las matemáticas o porque valoran el chino, las matemáticas y el inglés más que otras materias. Soy demasiado vago para pensar en ello y es difícil cuestionarlo. Por eso, en mis actividades docentes diarias, doy gran importancia al uso de experimentos, modelos, proyecciones, multimedia y otros métodos de enseñanza interesantes para estimular la curiosidad de los estudiantes y hacerlos realidad. sentirse novedoso acerca del conocimiento. Cuestionarse “¿Qué está pasando? ”
En tercer lugar, respete a los estudiantes y permita que se atrevan a preguntar, que estén dispuestos a preguntar y que estén dispuestos a preguntar.
Respete las preguntas de los estudiantes y permita que los estudiantes se atrevan a preguntar y hacer preguntas en un ambiente psicológico libre y seguro. Los profesores deben alentar, elogiar, corregir y corregir las preguntas planteadas por los estudiantes, independientemente de su tamaño, dificultad, correctas o incorrectas.
Cuarto, cómo hacer preguntas
Li Zhengdao dijo: “Aprende, aprende, aprende. para hacer preguntas. "Se puede ver que las "preguntas" son el comienzo del pensamiento y la base de la innovación. La enseñanza moderna anima a los estudiantes a descubrir problemas activamente, aprender a cuestionarlos y luego analizarlos y resolverlos. Sin embargo, no todos los estudiantes de primaria se atreven a preguntar Me encanta preguntar y saber cómo preguntar. Esto requiere que los profesores "utilicen la duda como pista y el pensamiento como núcleo" en la enseñanza en el aula y cultiven gradualmente la capacidad de los estudiantes para cuestionar y hacer preguntas difíciles, para que puedan desarrollar la capacidad de preguntar. hábito de pensar más, pensar alegremente, atreverse a hacer preguntas y ser buenos haciendo preguntas. ¿Cómo deberían los profesores cultivar las habilidades de cuestionamiento de los estudiantes en la enseñanza en el aula?
(1) ¿Aprovechar al máximo las preguntas y dejar que los estudiantes? Lea las preguntas y haga preguntas, los estudiantes pueden aclarar sus propios objetivos de aprendizaje y las preguntas pendientes de los estudiantes también pueden ayudar a los maestros a establecer objetivos de enseñanza, activar el impulso interno de los estudiantes por el conocimiento y mejorar la conciencia subjetiva de los estudiantes. Estudie los libros de texto por su cuenta con estas preguntas, impulsados por las preguntas, los estudiantes no solo obtienen el conocimiento que desean, sino que también desarrollan gradualmente su interés en hacer preguntas.
(2) Guíe a los estudiantes para que reflexionen. es mejorar, enriquecer y sistematizar aún más nuevos conocimientos en la mente a través de actividades de crítica, inferencia, resumen y pensamiento abstracto. Durante el proceso de enseñanza, se debe brindar a los estudiantes oportunidades de manera oportuna que les permitan pensar más después de resolver un problema. Problema e investigación: ¿Es correcto este método? ¿Existe alguna otra forma? ¿Se puede utilizar este método para resolver otros problemas? El proceso de aprendizaje de los niños es un proceso de "recreación" que se produce a través de la comunicación y el intercambio completos. completado a través del pensamiento repetido, la investigación en profundidad y el ajuste continuo. Esto requiere que los estudiantes tengan buena conciencia y capacidad reflexiva. Por lo tanto, la reflexión no es solo un buen carácter de aprendizaje, sino también una parte indispensable de la creación de escenas reflexivas. entrenar a los estudiantes para que se cuestionen a sí mismos y desarrollen la capacidad de autorreflexión de los estudiantes. Por ejemplo, después de la clase, los estudiantes pueden terminar preguntándose: "¿Qué aprendí hoy?". "¿Sabes qué?" "¿Qué más no entiendes?" "¿Qué método aprendiste?" "¿Dónde se puede utilizar?" ”
De esta manera, después de que los estudiantes se hacen preguntas, no sólo clasifican y subliman los nuevos conocimientos que han aprendido, sino que también desarrollan su capacidad para hacer preguntas.
(3 ) Cooperación e interacción, ampliando el canal de Preguntas.
Durante la enseñanza, los profesores discuten las cuestiones planteadas por los estudiantes, expresan sus propias opiniones y plantean preguntas difíciles. Obtenga soluciones a través de la comunicación. El contenido central de "Resolución de problemas" es permitir a los estudiantes participar activamente en el proceso de aprendizaje a través de la cooperación y la comunicación, y profundizar continuamente su comprensión de nuevos conocimientos, logrando así el propósito de resolver dudas y confusiones.
(4) Fortalecer la extensión después de clase para que los estudiantes sean buenos haciendo preguntas.
El cuestionamiento es el comienzo de la enseñanza, y el cuestionamiento es la línea principal de la enseñanza. El resultado final de la enseñanza nunca debe ser utilizar los conocimientos enseñados para eliminar por completo las dudas sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, sino generar nuevos problemas cada vez más extensos a partir de la resolución inicial de problemas existentes. Devuelva el aula a los estudiantes, permita que los estudiantes entren al aula con preguntas y salgan del aula con más preguntas. La importancia de estas nuevas preguntas no es sólo que permiten que las actividades docentes continúen sin fin, sino que, lo que es más importante, pueden, en última instancia, guiar a los estudiantes por el camino de la creación y convertirse en creadores.
Un famoso científico chino dijo una vez: "¿Qué es un maestro famoso? No significa enseñar a mano, ni significa ser un maestro famoso, sino que significa ser bueno para inspirar e inducir, de modo que se atreve a hacer preguntas, está dispuesto a hacer preguntas y desarrolla la capacidad de pensar de forma independiente. Sobre la base de mantener una alta calidad y cantidad de actividades de pensamiento en el proceso de enseñanza, la capacidad de pensamiento general y la calidad del pensamiento de los estudiantes mejoran significativamente.
Se requiere que los estudiantes estén dispuestos a cuestionar, atreverse a cuestionar, ser capaces de cuestionar y ser buenos cuestionando. También debes ser consciente de los problemas, dejar el aula a los estudiantes y permitir que los estudiantes. para dar rienda suelta a su iniciativa de aprendizaje, hacer menos preguntas directas y más orientación y tentación; menos críticas y regaños, más estímulo y elogios. La autoridad autocrática aumenta la democracia y se dan menos resultados o respuestas directas; Permitir que los estudiantes cuestionen y prueben. Además, los docentes deben aprender y actualizar conocimientos constantemente, tener conocimientos profesionales sólidos y una amplia gama de conocimientos. No tienen miedo de ser cuestionados por los estudiantes, pero también están dispuestos a hacerlo. por los estudiantes. Esto demuestra que hemos cultivado con éxito la conciencia de los problemas de los estudiantes.