El primer objetivo de enseñanza:
Conocimiento y habilidad: ser capaz de leer las cinco palabras nuevas de esta lección, comprender el significado de la palabra "pecho, tacto" y poder para escribir las nuevas palabras en esta lección. Sepa lo que dice el texto.
Proceso y método: Comprender el significado de "pecho y tersura" a través del "método de posición" y el "método de demostración". Utilice la relación entre "Lenin, el gorrión y el niño" como pista de la historia para aclarar el contenido del texto. A través de la presentación de datos, la descripción de la experiencia y la comparación de la imaginación, podemos profundizar nuestra comprensión del papel de Lenin.
Actitudes y valores emocionales: Experimenté principalmente el amor de Lenin por las aves y la naturaleza. Inicialmente sentí el amor de Lenin por los niños y fui influenciado por su amor por las aves y la naturaleza.
Enfoque didáctico:
Después de que Lenin descubrió la desaparición del gorrión, utilizó conversaciones pacientes y apropiadas para que los niños volvieran a la historia del gorrión, que era lo que el pequeño Estaba pensando cada vez que respondía.
Dificultades de enseñanza:
¿Cómo hacer que los estudiantes comprendan las actividades psicológicas del personaje a través del lenguaje y las expresiones del personaje?
Preparación para la enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes recopilen información sobre Lenin.
2. Grabación de lectura en cinta y texto de la canción “Soy un pajarito”.
Horario del curso: 2 horas
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1 Los escenarios conducen a temas y estimulan el interés
.1. Muestre fotografías de Lenin y pida a los estudiantes que presenten brevemente a Lenin basándose en la información recopilada antes de la clase.
2. Después de que los estudiantes se comunicaron, el maestro presentó a Lenin.
(Imagen: Tres mirlos cantando alegremente en la rama.)
Maestra: ¡Mira! Vino el Pájaro Gris y nos contó una historia sobre Lenin. ¡Saludémoslos calurosamente! ——Exponer el tema.
1) Al leer las preguntas, se propone que la palabra "gorrión" es un jeroglífico creado para describir la forma de un pájaro.
2) ¿Puedes decir qué tipo de pinzón gris es este con tus propias palabras?
Para este lindo pinzón gris, ¿sucedió una historia interesante entre Lenin y un niño pequeño? Ingresemos rápidamente el texto y leámoslo bellamente.
En segundo lugar, la primera comprensión lectora
1. Permita que los estudiantes lean el texto completo y en voz alta, y exija que lean la pronunciación correctamente, lean el texto detenidamente y comprendan la idea principal. del texto.
2. Aprende nuevas palabras: pronuncia correctamente "chest", "birch" y "walk", y presta atención a sonidos nasales como "sincere" y "jump".
3. Leer pasajes naturales por nombre, comunicarse primero en grupo y luego individualmente. Aclara el contexto del texto.
En tercer lugar, aprende el primer párrafo natural
1. Nombra el primer párrafo y cuéntame qué leíste.
2. ¿Cómo describe a estos tres mirlos en el artículo? Encuentra las frases y léelas. ¿Dime qué palabras son buenas para usar? La lente entiende "ingenioso", "saltando de un lado a otro" y "entrañable".
3. Lea las palabras de Lenin sobre el gusto por los mirlos y comprenda adecuadamente sus sentimientos.
4. Final inteligente y suspenso: Al día siguiente, el mirlo carmesí de su pecho desapareció. ¿A dónde fue? Continuaremos aprendiendo en la próxima lección.
En cuarto lugar, aprenda nuevas palabras y oriente la escritura.
1. Los estudiantes observan de forma independiente las características de las palabras nuevas en esta lección.
2. ¿Qué palabras crees que son las más difíciles de escribir? Dime cómo recuerdas sus jeroglíficos.
3. Recordatorio: Hay muchas palabras en estructura izquierda-derecha en esta lección, así que preste atención a la proporción izquierda-derecha. Monografías "Pasos" y "Filosofía"
A la hora de escribir, los trazos deben ser alargados.
4. Los estudiantes publican y escriben las palabras "Bu, Ren". Estudiantes que escriben comentarios bonitos y correctos.
5. Tarea: Asigne a los estudiantes que extraigan buenas palabras y oraciones de este artículo y que hagan "tarjetas de acumulación a lo largo del tiempo".
Segunda Lección
1. Estimular el interés y experimentar el texto.
(1) Muéstrame el canto de los pinzones grises, de repente solo quedan dos. ¿Dónde está el otro? ¿Qué pasaría con el corazón de Lenin? (Urgente) ¡Era porque a Lenin le gustaban los mirlos! Lea usted mismo los párrafos 3 a 10 del texto y busque las frases que describen el amor de Lenin por los mirlos.
1, mostrar frase "Buscó por todos lados en los bosques circundantes, pero no pudo encontrarlo."
Lenin: ¿Cómo se sentiría Lenin cuando descubriera que faltaba un pinzón gris? ¿Dónde lo encontrarás? Experimenta la sensación de "He buscado por todas partes"... pero no encuentro el gorrión". Lectura guiada.
2. Guía de las tres preguntas de Lenin:
( 1 ) “Hija, ¿alguna vez has visto un mirlo con el pecho carmesí? "
(2)"Debe haberse ido volando o muerto congelado. Hace frío y le tiene miedo al frío. ”
3 “Qué buen pinzón gris, pero nunca volverá a volar”. ”
Lee atentamente estas palabras, ¿de qué te diste cuenta? El maestro cree que podrás comprender la ansiedad, la preocupación, el arrepentimiento y la preocupación de Lenin, porque todos expresan los sentimientos de Lenin por el pájaro. cáscara de nuez ¿Qué es? Escribe en la pizarra: Amor
3. Guía de lectura y escritura de la frase de Lenin "Amor Gretchen"
(2) ¿Dónde está el pájaro gris? >
Por favor comenta y responde: El pajarito gris se lo llevó el niño y lo soltó
1. ¿Qué frases leíste en el texto? p>Experiencia:
(1) El niño vaciló y dijo: "No, no lo vi"
Entendió el significado de "dudar" y me dijo lo que estaba pensando en ese momento ¿Qué. ¿Puedes leerlo?
(2) "El niño quería decirle a Lenin que el gorrión no estaba muerto, pero no se atrevió a decirlo. "
¿Por qué no se atreve a hablar? ¿A qué tiene miedo? Pizarra con cámara: Tómalo tú mismo
¿Quién puede entender su ambivalencia en este momento?
(3 ) El niño miró a Lenin y dijo: "Volará, volverá". Todavía está vivo. "
"¡Definitivamente regresaré! "
¿Cómo te sientes desde aquí? ¿Qué está pensando el niño en este momento?
La maestra usa gestos para guiar a los estudiantes a leer "¡Definitivamente volaré de regreso!" ”.
Escribe en la pizarra: Valiente determinación para corregir errores
(4) ¿Por qué el niño lo atrapa primero y luego lo devuelve a su lugar? ¿Le gustan los pinzones? y publicar.
Métodos, complementación, experiencia periodística
2 Resumen:
Fue el amor de Lenin por los pájaros lo que conmovió profundamente el corazón del niño, según dijo. firmemente—— "¡Definitivamente volaré de regreso! "Contagiado por el verdadero amor de Lenin, ¿qué decidió hacer este niño?" -(soltar pájaros en el jardín)
(3) ¿Cómo trataba Lenin a los niños?
1. Encuentre la oración escrita en el texto sobre el trato de Lenin a los niños, léala en voz baja y luego comuníquese en grupos de cuatro.
Experiencia: (1) "Pajarito Gris, ¿adónde fuiste ayer?" (Profesor): Escuché. ¿Qué preguntas tienes?
¿Por qué sonrió Lenin? El pájaro no puede hablar. ¿Por qué Lenin preguntó adónde iba? ¿Pueden los pájaros responder? )
Practique la lectura de los párrafos 3 a 9 respectivamente para comprender el significado de las palabras de Lenin. El texto en la pizarra: Tolerancia
② Especula: "Debe haberse ido volando o muerto congelado. El clima es frío, le tiene miedo".
"Qué Buen pájaro, es una lástima volar y no volver”. El tono y el significado de las palabras de Lenin.
Muestra tu experiencia de lectura.
(3) Escuche: El niño dijo: "Volará de regreso". "Definitivamente regresará". En ese momento, Lenin apareció en su mente nuevamente.
Qué. ¿Crees? Lee las frases según tu experiencia.
(4) Entonces Lenin sonrió y dijo: (Todos los estudiantes están estudiando juntos - ¡Hola! Pájaro Gris, ¿dónde estuviste ayer?) Es tan profundo
Es tan profundo El amor tocó el corazón del niño y le hizo atreverse a corregir sus errores.
Es esta cuestión de no querer herir la autoestima del niño lo que nos hace sentir el amor de Lenin por los niños.
2. ¡Leamos nuevamente el texto con este profundo amor! Leer el texto en roles.
(4) ¿Hay algo que no entiendes?
Segundo, experiencia y sublimación
1. (Demostración de cursos) Infectado por el verdadero amor de Lenin, el niño devolvió el pájaro al bosque. Mira, otra vez están cantando en las ramas. Si ahora fueras un gorrión cantor, ¿qué le dirías a Lenin o a ese niño? Por favor escriba sus "pocas palabras" en los márgenes de nuestro texto.
2. Comunicación grupal y comunicación en clase.
En tercer lugar, ampliación y extensión
1. Esta pequeña historia sobre el amor de Lenin por un pájaro conmovió al niño y le hizo tomar la iniciativa de devolver el pájaro. a medida que admitimos y corregimos nuestros errores, somos niños honestos. ¿Cuéntanos tus experiencias y sentimientos?
2. Comunicación personal.
4. Tarea: Recopilar historias de celebridades.
El segundo objetivo de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 10 palabras nuevas como "Ning" y "Nu", y poder escribir 12 palabras nuevas como "que". y "jiao". Pronuncia y escribe correctamente las palabras "suburbano, caminante, alegre o frío, hablando solo, lástima, seguro, seguro, vivaz, honesto".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, leer el texto por rol, conectar el contexto y comprender las frases del texto.
3. Experimenta las actividades psicológicas de los personajes a través de las descripciones de sus diálogos.
4. Experimentar la comprensión, la persuasión y la protección de los niños por parte de Lenin, comprender el principio de corregir las cosas malas y recibir educación sobre la protección de las aves y otros animales.
Puntos de enseñanza
1. Después de que Lenin descubrió que el pájaro había desaparecido, dejó que el niño regresara mediante la comunicación adecuada.
2.Comprender las actividades psicológicas de los personajes a través de sus expresiones y lenguaje.
Dificultades de enseñanza
Comprender la comprensión, la persuasión y la protección de los niños por parte de Lenin, comprender el principio de corregir las cosas malas y recibir educación sobre la protección de las aves y otros animales.
Tiempo lectivo 2 horas
Categoría 1
Objetivos de la clase
1. Ser capaz de identificar 10 palabras nuevas como "Ning" y "Nu". Puede escribir 12 palabras nuevas como "que, jiao", etc. Pronuncia y escribe correctamente las palabras "suburbano, caminante, alegre o frío, hablando solo, lástima, seguro, seguro, vivaz, honesto".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Materiales didácticos
Cursos
Proceso de enseñanza
1. Los escenarios conducen a temas y estimulan el interés.
1. (Muestre el material didáctico 2) Muestre las fotografías de Lenin, nombre a los estudiantes y hable sobre su comprensión de Lenin.
2. Después de que los estudiantes se comunicaron, el maestro presentó a Lenin. (Demostración de cursos 3: Introducción a Lenin)
3. (Demostración de cursos 4) Imagen de Bluebird, escritura en la pizarra: Bluebird. Maestra: Saludemos a este pinzón gris. Lea la pregunta tres veces.
El manual de instrucciones está vacío.
Profe: Este pájaro gris nos contó una historia sobre Lenin. ¿Qué historia interesante pasó entre Lenin y un niño de este lindo pájaro gris? Ingresemos rápidamente el texto y leámoslo bellamente.
Segundo, primera comprensión lectora, aprobación del examen
Estudiantes, todos han visto cuidadosamente esta lección antes de la clase. ¿Qué ganancias y dudas tuviste durante la previa? Realizaremos una competencia en esta clase.
(1) El primer nivel: palabras que se pueden leer junto con el texto.
(Demostración de Courseware 5) Mostrar las reglas del juego
Tarea: leer el texto párrafo por párrafo, rodear con un círculo las nuevas palabras de las nuevas palabras, leer correctamente la pronunciación de las nuevas palabras del texto, preste especial atención a las palabras polifónicas y al sonido de la lengua plana.
Recompensas por pasar de nivel: los jugadores que completen la tarea recibirán una "estrella de sabiduría" y el equipo con más estrellas será calificado como un equipo sobresaliente.
1. Prepárate para afrontar el desafío
(1) Lee "El pájaro gris" libremente y circula las palabras nuevas varias veces.
(2) Leer las nuevas palabras y frases del grupo.
2. El proceso de superar el nivel
(Demostración del curso 6: Nuevas palabras)
quèjiāoyǎnɡfěnlìnánhuòzhědònɡxīkěnchénɡ
¿Es mejor ¿Criar a un niño rosado en los suburbios de Birds? Sinceridad fría
(1) Leer por nombre.
(2) Es importante enfatizar: pronunciar con precisión el sonido de empuje de la lengua como "cheng", el sonido nasal frontal como "masculino", el sonido nasal posterior como "yangfrog" y el sonido lateral. como "granular".
(3) Nombra el grupo y leen juntos las palabras nuevas.
(4) Lean juntos como clase.
(Courseware muestra 7: Word)
Es una lástima que la linda chica de pechos grandes mire las migas de pan y siga siendo honesta.
(1) Leer por nombre.
(2) Cambie el orden, muestre palabras al azar y léalas por nombre.
(3) Practica hablar con la palabra "o".
(4) Lean juntos como clase.
3. Evaluación del despacho de aduanas
(1) Los estudiantes y grupos con buen desempeño recibirán pequeñas estrellas.
(2) Resumen: Muchos estudiantes y grupos obtuvieron estrellas en esta ronda de competencia, y la próxima competencia será más emocionante. Creo que los estudiantes se desempeñarán mejor.
(2) El segundo nivel: leer el texto detenidamente.
(Demostración de material didáctico 8) Reglas de la competencia
Tarea: lea el texto de forma correcta y fluida, e intente leer su propia comprensión del texto.
Recompensas por pasar de nivel: los jugadores que completen la tarea recibirán dos "estrellas de sabiduría" como recompensa, y el grupo con más estrellas será calificado como el grupo destacado.
1. Prepárate para afrontar el desafío
(1) Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
(2) Leer en voz alta en grupos.
2. El proceso de superar el nivel
(Demostración de Courseware 9)
"Niño, ¿alguna vez has visto un mirlo con un pecho rojo oscuro? "
"No...no lo vi."
"Debe haberse ido volando o muerto de frío. Hace frío y le tiene miedo".
"Más Buen pájaro, es una lástima que no pueda volar de regreso.”
“Volará de regreso. Todavía está vivo.”
” ¿Volará de regreso?”
"¡Definitivamente volaré de regreso!"
(1) Leer por nombre.
(2) Capte las palabras "No lo vi", "Volará de regreso", "Está vivo", "Debe estarlo" para comprender los cambios psicológicos del niño.
Vea "Qué pájaro tan maravilloso" y "Qué lástima" para leer el amor de Lenin por los pájaros.
(3) Practica la lectura emocional.
(3) El tercer nivel: escribir nuevas palabras
(el material del curso muestra 10)
Tener un hombre rosado en los suburbios de los pájaros sigue siendo una fría sinceridad
1. Memoriza palabras nuevas
¿Cómo recuerdas estas palabras?
(1) Capaz de leer caracteres pictofonéticos. Por ejemplo, "grano" es parte de una planta, "arroz" es ideográfico y "里" es fonológico. Además, "Tres pies de hielo, ni un día de frío" también se puede memorizar de esta manera.
(2) Comparación de palabras conocidas. Por ejemplo: criar una oveja.
(3) Combinaciones de palabras extendidas: "Gorrión, macho o quién" se puede combinar con "Gorrión, macho, niño o tal vez" y así sucesivamente.
2. Vincular el aprendizaje activo, dar retroalimentación a los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y evaluar la escritura en grupo.
3. El líder del equipo reporta errores tipográficos o palabras irregulares escritas por este grupo.
4. Según el informe del líder del equipo, concéntrese en utilizar las siguientes palabras como guía.
"subir": tenga en cuenta que el penúltimo trazo es un rozado.
"Gong" - estructura superior e inferior, "fuerza" no se puede escribir en "campo".
5. Los estudiantes practican la escritura nuevamente para palabras nuevas que son propensas a errores.
6. Mostrar los trabajos de los alumnos.
7. Evaluación del despacho de aduana.
(4) Resumen de la clase
En esta clase no solo aprendimos la pronunciación y escritura de nuevas palabras, sino que también leímos el texto de forma correcta y fluida.
Muchos estudiantes y la mayoría de los grupos superan con éxito las barreras. Felicitémoslos nuevamente con aplausos. Espero que tengas un mejor desempeño en la próxima clase.
Intención del diseño: al mostrar material didáctico, podemos aprender sobre los personajes de la historia y explicar el tema. * Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Nuevo diseño de tareas de aula
1. Encuentra las palabras correspondientes en el texto.
(1) Despertar el amor de los demás. ()
(2) Qué lástima. ()
(3) Mirar hacia arriba. ()
(4) Hablar consigo mismo. ()
2. Leer Pinyin y escribir caracteres chinos.
huīquèyǎnɡɡǔlìnán
() ()鱼() ()niño
Respuestas de referencia
1. Lamentablemente (3) mirar hacia arriba (4) hablar solo.
2. Grey Bird Grain Man
Segunda lección
Objetivos de la clase
1. Comprender el contenido del texto y entender lo psicológico. actividades de los personajes.
2. Conectar con el contexto y leer las frases del texto.
3. Leer el texto en voz alta por rol.
Materiales didácticos
Material didáctico
Proceso de enseñanza
Primero, se muestra el material didáctico y se introducen las preguntas.
1. (Pantalla de material didáctico 12) Una imagen de tres mirlos en una rama.
2. Tres pájaros grises cantaban alegremente sobre las ramas. Que lindo. Lenin venía aquí a caminar todos los días para saludarlos, pero un día, Lenin descubrió que faltaba un pájaro en el viento. ¿A dónde fue el pájaro? (Escribe en la pizarra: El pájaro gris es lindo)
2. Lee atentamente el texto y experimenta el amor verdadero.
1. Lea los párrafos 2-10 del texto libremente y vea qué párrafos fueron dichos por Lenin y cuáles por el niño. Descubrir.
Lenin vio a un niño pequeño. ¿Qué le dijo al niño? Comunicación en el aula, resumen del profesor.
(Courseware muestra 13)
(1) Hijo, ¿has visto el mirlo carmesí con su pecho?
(2) Debe haberse ido volando o muerto congelado. Hace frío y le tiene miedo.
(3) Qué pájaro tan maravilloso, pero es una lástima que no pueda volar de regreso.
¿Volará (4) de regreso?
(Escrito en la pizarra: Qué lástima)
Lee atentamente estas palabras ¿De qué frase tienes una comprensión especial? Puedes contarles a todos tu experiencia leyéndola en voz alta. Lectura guiada. La preocupación, el arrepentimiento y la ansiedad de Lenin expresaron concentradamente los sentimientos de Lenin por el pájaro gris. ¿Qué es una oración? (Amor)
4. Chico inteligente, ¿dónde se ha ido el pinzón gris? ¿Dónde supiste eso? Hablar alto.
(Courseware muestra 14)
(1) No... no lo vi.
(2) Volará de regreso, y definitivamente volará de regreso. Todavía está vivo.
(3) ¡Definitivamente regresaré!
(Escribe en la pizarra: Chico: Si no me ves, definitivamente regresaré volando)
Lee atentamente estas frases ¿De cuál tienes un conocimiento especial? ? ¿Puedes contarnos tu experiencia leyendo en voz alta? Lectura guiada.
5. ¿Por qué el pequeño atrapó este pinzón gris? (Como este pájaro) ¿Cuál es la diferencia entre su amor por el pájaro y el amor de Lenin por el pájaro? (El niño se llevó el mirlo a casa y lo crió en cautiverio) Comenten e intercambien frases relacionadas.
Lenin:
(1) Cada vez que camino bajo el abedul, me detengo y miro a estos tres alegres pinzones, y a menudo les llevo pan rallado y cereales. (Escribiendo en el pizarrón: Tráelo siempre)
(2) ¿Cómo se sintió Lenin cuando el pájaro gris desapareció? (Urgente) ¿Dónde supiste eso?
(Pantalla Courseware 15) "Buscó por todos lados en los bosques circundantes, pero no pudo encontrar la lectura de la guía".
Guía de la cámara del maestro: el amor de Lenin le dio libertad al pájaro, pero el amor del niño le quitó la libertad al pájaro. Lenin era un verdadero amante de las aves.
6. Leer los párrafos 2-10 del texto según el rol.
En tercer lugar, comparación* y experiencia en profundidad.
1. (Pantalla de material didáctico 16) Una imagen de un mirlo cantando en una rama.
Infectado por el verdadero amor de Lenin, el niño soltó al mirlo en el bosque. Mira, el pájaro gris vuelve a cantar en la rama. Leamos los párrafos 11-13 del texto.
2. ¿Tienes alguna pregunta después de leer el texto?
Los estudiantes hacen preguntas, discuten y se comunican.
Guía a los estudiantes para que se den cuenta de que Lenin respetaba y comprendía a los niños, y que no quería lastimar a este encantador niño. Esto es amor por los niños.
3. Leer en voz alta los últimos tres párrafos del texto.
4. Escritura en el aula: (el material didáctico muestra 17)
Si fueras el pájaro gris parado en la rama y cantando de nuevo, ¿qué le dirías al niño y a Lenin? Por favor escriba sus "pocas palabras" en los márgenes del libro de texto.
Intercambios de estudiantes.
Cuarto, expandir y extender, acumular y consolidar
1. Esta historia habla del amor de Lenin por el pájaro, que conmovió al niño y lo devolvió. El niño corrigió sus errores a tiempo y fue un niño honesto. ¿Alguna vez has tenido una experiencia así?
2. Comunicación personal.
3. Extrae las frases que describen a los mirlos del texto.
Nuevo diseño de tareas de aula
1. Diferenciar palabras.
Jiao () Zha () Cheng ()
Xiao () Cha () Cheng ()
Pecho () Bajo () Pobre ()
Tao () Di () Wax ()
2. Mira el pinyin y escribe las palabras.
()celosía()determinación
Yang Jiang
()calor()amargo
3. palabras antónimas.
Honesto, fuerte, alto
Frío () felicidad () amor ()
4. Ayuda a las palabras a encontrar su propio hogar.
Efectivamente, todavía lo es
(1)Gracias, niño. Si no fuera por tu coraje que me inspiró, ¡no me habría decidido! Ahora
¡Sube!
(2) Al día siguiente, Lenin se acercó al abedul y vio al camachuelo cantando alegremente en las ramas.
(3) El niño dijo: "El gorrión volverá volando. Está vivo".
Respuestas de referencia
1. La escoria tiene un cofre honesto.
Prueba de efectividad City Naughty River Candle
2. Yan Yan es muy duro
3. Hipócrita, cobarde, de baja estatura.
De nuevo Caliente, miserable y molesto
4) En realidad (2) Efectivamente (3) Todavía
Diseño de escritura en pizarra
26. /p>
Encantador
Niño Lenin
Cada vez... tienes que..."no ver"
Siempre trae.. "Definitivamente regresaré"
Es una lástima, como era de esperar.