Los pensamientos de educación científica enfatizan que el conocimiento científico básico, los conceptos básicos y los principios básicos deben ocupar una posición dominante en el contenido de la educación escolar y el cultivo del pensamiento científico. capacidad en todo Una tendencia de pensamiento que se aplica a todas las actividades educativas.
Spencer creía que el propósito de la educación es preparar para una vida plena. Pidió que la educación se liberara de las cadenas tradicionales del clasicismo y se adaptara a las necesidades de la vida y la producción. Spencer cree que todas las actividades humanas son inseparables del conocimiento científico, y el conocimiento científico tiene el valor más importante para guiar la vida de las personas.
Basado en la teoría de la preparación para la vida y la teoría del valor del conocimiento, propuso que las escuelas ofrecieran cinco tipos de cursos: fisiología y anatomía, matemáticas, mecánica, química, astronomía, geología, biología y ciencias biológicas; ciencias sociales.
Fisiología, psicología y educación; historia y sociología; literatura, arte, etc. Él cree que los primeros tres cursos de ciencias naturales son más importantes que el cuarto curso de ciencias sociales, y el cuarto es más importante que el quinto curso de ciencias humanas. Y los dos últimos cursos se basan en cursos de ciencias naturales.
Se puede ver que Spencer coloca los cursos de ciencias naturales en una posición absolutamente dominante y enfatiza la estrecha relación entre el conocimiento de las ciencias naturales y la producción humana y la vida social.
En torno a la reforma del plan de estudios clásico, Spencer también insistió en reformar los métodos educativos clásicos. En su opinión, para prepararnos para una vida plena, no sólo debemos ofrecer a los estudiantes cursos completos de ciencias, sino también adoptar una variedad de principios y métodos de educación científica que permitan a los estudiantes dominar verdaderamente estos conocimientos científicos.
Propuso tres principios y cuatro métodos, a saber, el principio de paso a paso, el principio de autoeducación y el principio de la felicidad; el método de inducción, el método de enseñanza de objetos, el método de observación y el método experimental.