#一级# El plan de enseñanza de introducción al idioma chino permite a los profesores tener una comprensión clara de las tareas de enseñanza y un plan para su propia enseñanza, a fin de mejorar la eficiencia. En segundo lugar, sólo teniendo un concepto que rija la enseñanza de principio a fin podremos evitar desvíos. Al mismo tiempo, sería más fácil tener un programa de enseñanza. Finalmente, esto también es una señal de ser responsable con los estudiantes, en lugar de ser simplemente superficial. La siguiente es la información relevante sobre el "Plan de enseñanza del idioma chino de la edición ministerial para el primer grado de la escuela primaria, Volumen 2" compilado por Kao.com. Espero que le ayude.
Parte 1 del segundo volumen del plan de enseñanza de chino para primer grado de primaria editado por el Ministerio de Educación, y análisis de la situación básica del alumnado:
Después de estudiar En el primer semestre ya acumulé una cierta cantidad de caracteres chinos. Sin embargo, no estoy familiarizado con los radicales. La tasa de consolidación del pinyin chino es promedio y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda de palabras por secuencia fonética en este volumen. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos. Este semestre habrá media hora de lectura gratuita para los estudiantes al mediodía todos los días y se aumentará la cantidad de lectura.
2. Análisis del libro de texto
El segundo volumen del libro de texto de primer grado incluye dos unidades de alfabetización y seis unidades de lectura. La parte de alfabetización está organizada en la primera y quinta unidad del libro de texto. , intercalados con lectura entre unidades. Después de la primera unidad, se organizó "Lectura feliz". Al final del libro se disponen varios apéndices: tabla de alfabetización, tabla de escritura y tabla de nombres de radicales comunes. Los arreglos específicos dentro de cada unidad son los siguientes: 3-4 textos, comunicación oral (disposición espaciada), Jardín chino: estación de alfabetización, uso de palabras y oraciones, consejos de escritura/Mi descubrimiento/soporte de exhibición, acumulación en el tiempo y lectura con Adultos.
3. Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura):
1. Alfabetización y escritura.
(1) Reconocer 400 comúnmente Utilicé caracteres chinos y pude escribir 200 caracteres chinos.
(2) Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa para leer y escribir.
(3) Reconocer letras mayúsculas, memorizar el "alfabeto chino Pinyin" y aprender a utilizar el método de secuencia fonética para buscar palabras en el diccionario.
(4) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, ser capaz de escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco.
(5) Desarrollar buenos hábitos de escritura, tener una postura correcta al escribir y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
2. Leer
(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.
(2) Leer el texto correctamente y con fluidez en mandarín.
(3) Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
(4) Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
(5) Tener tus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y eventos que te interesan, y estar dispuesto a comunicarte con los demás.
(6) Recite canciones infantiles, poemas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
3. Comunicación oral
(1) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuchar historias y ser capaz de recordar y contar el contenido principal.
(4) Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
(5) Tener confianza en sí mismo en la expresión y participar activamente en la comunicación oral.
IV.Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Puntos clave: Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 caracteres chinos.
Dificultad: Desarrollar buenos hábitos de lectura.
5. Medidas didácticas:
(1) Alfabetización:
1. Alfabetización alfabetización. A juzgar por las características de construcción de los caracteres chinos, existe una teoría de los "seis libros" en filología. Los pictogramas, significados y pictografías son más fáciles de entender para los estudiantes y el material didáctico ha preparado las disposiciones correspondientes para ello. "Sol, Luna, Agua, Fuego" y "Sol, Luna y Brillante" en el primer volumen del primer grado muestran formas pictográficas y de comprensión de crear personajes, agregando interés y profundizando la memoria.
2. Desarrollar una variedad de canales de alfabetización y alentar a los estudiantes a alfabetizarse en la vida.
3. Utilizar conocimientos interesantes (principalmente la clasificación de cosas) y un rico diseño de actividades para estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización y la curiosidad. Como "Primavera, Verano, Otoño e Invierno" y "Charadas".
(2) Enseñanza de la lectura:
1. Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
2. Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y utilice una variedad de métodos.
3. Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones.
4. Presta atención a la orientación de la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
(3) Enseñanza de la comunicación oral:
1. Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral en una situación en la que puedan ponerse en la situación.
2. Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
Parte 2 del segundo volumen del plan de enseñanza de chino para primer grado de primaria elaborado por el Ministerio de Educación 1. Breve análisis de los materiales didácticos
Consta de 8 artículos de alfabetización y 21 artículos de texto, con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes: Conectar; con el tema y desarrollar habilidades de comunicación oral en comunicación bidireccional. Finalmente, hay dos listas de palabras nuevas (la Tabla 1 es para palabras que deben reconocerse, la Tabla 2 es para caracteres que deben escribirse) y una lista de nombres radicales de uso común.
La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar reconocimiento y escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 400 palabras comunes y poder escribir 200 palabras conocidas en esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en la esquina china también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento.
2. Características de los materiales didácticos
1. El contenido de los materiales didácticos se organiza en torno al tema para reflejar plenamente la integración.
2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenidos ricos y formas diversas.
3. Actualizar sustancialmente los textos para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.
4. Mejorar la forma de presentación para hacer del libro de texto el "libro de texto de aprendizaje" favorito de los estudiantes
5. Reflejar la estrecha integración del idioma y la vida chinos.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Reconocer 400 palabras de uso común y ser capaz de escribir 200 palabras que se conocen en esta lección o que se han conocido antes y se repiten en esta lección. Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.
2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Ésta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.
3. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender el significado de las palabras. Sentimientos de ideas y disposición para comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.
4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, desde emitir un sonido a no emitir un sonido, y desde simplemente leer a pensar mientras lee.
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Si se requiere que memorices en clase, debes memorizarlo. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.
IV. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Ser capaz de escribir 200 caracteres familiares, reconocer y leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos, comprender el significado de los caracteres. palabras en el entorno lingüístico y escribir correctamente, dominar gradualmente algunos métodos de alfabetización y desarrollar habilidades preliminares de alfabetización.
2. Reconocer 400 palabras comunes, reconocer los glifos y ser capaz de formar palabras de forma oral.
3. Realizar entrenamiento de lectura y recitación para cultivar el interés y los buenos hábitos de lectura.
4. Mejorar las habilidades de alfabetización y desarrollar buenos hábitos de escritura.
5.Capaz de pronunciar frases completas y expresar los propios pensamientos y comprensiones de forma clara y precisa.
5. Medidas de Reforma Educativa
1. Comprender el propósito de los materiales didácticos, diseñar la enseñanza en grupo y fortalecer los intercambios y discusiones.
2. Aproveche al máximo las exquisitas imágenes y canciones infantiles de los materiales didácticos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilice una variedad de métodos para diseñar actividades de enseñanza para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, centrarse en guiar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por investigación. En el aula, debemos combinar apoyo y liberación. Debemos liberar y apoyar con valentía y permitir que los estudiantes no solo aprendan sino que también aprendan en el proceso de aprendizaje. Permitir que los estudiantes resuman los métodos de aprendizaje de manera oportuna y cultiven el interés de los estudiantes en aprender y. disfrutando del aprendizaje.
4. Anime a los estudiantes a utilizar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo antiguo y descubrir métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos. Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, para que puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente un sentido de logro.
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos y los recursos actuales y locales de los cursos de chino, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino, tales como: concursos de alfabetización, escritura. demostraciones, narración de cuentos, concursos de recitación, etc., que permiten a los estudiantes aprender y utilizar el chino en la vida diaria.
7. Presta atención al cultivo de habilidades básicas en chino. Los estudiantes de primer año se encuentran en la etapa inicial de inscripción. No se puede ignorar el cultivo de buenos hábitos de estudio y la formación de habilidades básicas en chino.
Parte 31 del segundo volumen del plan de enseñanza de chino para primer grado de primaria elaborado por el Ministerio de Educación, aspectos didácticos
(1) Análisis de la situación básica de estudiantes
Esta clase*** Hay 28 estudiantes. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos, y un número muy pequeño de ellos puede reconocer entre 800 y 1000 caracteres. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200 caracteres. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda en el diccionario fonético de este volumen. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos y no emiten ningún sonido ni señalan nada mientras leen. Este semestre, continuaremos teniendo media hora de lectura para el autoestudio todas las noches y aumentaremos la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir una o dos oraciones en composición Pinyin de forma independiente (las palabras que no pueden escribir usan Pinyin), y los niños tienen un interés preliminar en la escritura. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.
(2) Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada. 8 unidades y 2 temas se dividen en 8 grupos Los 8 temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia para evitar las limitaciones del contenido de los libros de texto.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye 4 columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, Uso de palabras y oraciones: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; Escribe la secuencia correcta de trazos. Con el tiempo - acumule varias palabras y obras literarias, mejore la comunicación oral de los estudiantes - conéctese con el tema y cultive habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional - proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;
La disposición de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar la lectura y la escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 400 palabras de uso común y poder escribir 200 palabras conocidas. Las palabras que se deben reconocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón del idioma chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que deben conocerse. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera los caracteres que deben conocerse en todo el libro, y la lista de vocabulario (2) enumera los caracteres que todo el libro requiere para poder escribir.
(3) Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Alfabetización y escritura
(1) Me gusta aprender Caracteres chinos y iniciativa. Deseo de saber leer y escribir.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 de ellos.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.
(5) Familiarícese inicialmente con las letras mayúsculas y memorice el "alfabeto chino Pinyin" de memoria.
(6) Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.
(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(3) Leer con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
(4) Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse. con otros.
(6) Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.
3. Escritura
Interesado en escribir y capaz de escribir simplemente lo que quieres decir
4. Comunicación oral
( 1 ) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás con seriedad e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
(4) Ser capaz de contar una historia corta de forma relativamente completa y describir brevemente aquello que le interesa.
(5) Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
(2) Integre el aprendizaje del chino, observe la naturaleza y exprese sus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
(4) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque: Cómo consolidar 550 palabras de comprensión y 250 palabras de escritura.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
(5) Medidas didácticas
1. Alfabetización y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden utilizar las habilidades preliminares de alfabetización que ya han formado para aprender. las nuevas palabras de este libro, anímelos a leer en su forma favorita. Se pueden utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros de clase, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, actuar como pequeño maestro, etc.
(2) Utilizar diversas formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar recaídas.
(3) Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. En cada clase, se pide a los estudiantes que escriban algunas palabras para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Durante el semestre, se organiza a los estudiantes para llevar a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y el "Juego de búsqueda de dificultad de palabras nuevas" para consolidar la lectura y escritura de Pinyin de los niños y el reconocimiento de nuevas palabras, y estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización.
2. Enseñanza de la lectura
(1) Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la guía de lectura técnica monótona y aburrida y utilice varios métodos, como doblaje de escenas, lectura por roles, etc., para guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Los chinos en la vida diaria.
(6) Calendario de progreso de la enseñanza
¿Semanas? ¿Contenido de enseñanza del libro de texto?
¿Primera semana 2.13-2.17? Otoño e invierno 2. ¿Canción del apellido? Primera semana
¿Segunda semana? 2.20-2.24 3. Rana pequeña 4. Rompecabezas de palabras
¿Segunda semana del jardín chino? p>¿La tercera semana? 2.28-3.3? 1. Nunca olvides al excavador de pozos 2. Tengo muchas ganas de verlo 3. ¿Uno tras otro?
¿La cuarta semana? 4. Jardín Chino de los Cuatro Soles 2? Cuarta Semana
Semana 5?3.13——3.17?5. ¿El sexto? semana? 3.20-3.24? 7. ¿Feliz pase lo que pase?
Jardín chino 3?La quinta semana
¿La séptima semana 3.27-3.31?8, Jingyesi 9, Noche 10, Dragón? Festival de barcos Zongzi? Semana 6
¿Semana 8? 4.5-4.7? 11. Jardín chino del arco iris 4? Semana 7
Semana 9 ?4.10——4.14? El pasado versus el presente
7. ¿En el patio de recreo? La octava semana
¿La décima semana? 4.17——4.21. ¿Revisión del jardín chino de la primaria People? p>
¿Semana 11? 4.24-4.28? 12. Dos poemas antiguos 13 ¿Ronda de hojas de loto? Semana 9
¿Semana 5.2 ——5.5? ? Semana 10
¿Decimotercera semana? 5.8——5.12? 15. Inicio de papelería 16. Un minuto
17. ¿Semana del Reino Animal 11
? 14? 5.15-5.19? 18. Pequeño mono en la montaña Jardín chino 7? Semana 12
Semana 10 ¿Cinco semanas? 5.22-5.26? >
¿Semana 16? 5.31-6.2? 21 ¿El pequeño geco toma prestada su cola del jardín chino Ocho? Revisión de palabras
¿Revisión y prueba de la unidad decimoséptima? > ¿Semana 18? 6.12-6.16? ¿Revisión y pruebas de la unidad? ¿Semana 6.26-6.23? y pruebas?