Desde principios del siglo XX hasta finales de la Segunda Guerra Mundial, la investigación comparada fue aceptada por los historiadores como un método sistemático. Del 65438 al 0900 se celebró en La Haya el Congreso Internacional de Historia Comparada, que marcó el inicio de la historia comparada como escuela histórica. El académico más destacado involucrado en la investigación histórica comparada durante este período fue Mark Block, el fundador de la Escuela Annales. En su libro "Estudio comparativo de la historia social europea en lenguas extranjeras" publicado en 1928, Bloch propuso una teoría relativamente completa y sistemática de la historia comparada. Creía que la investigación comparada en historia debe cumplir dos condiciones: primero, debe haber alguna similitud entre los objetos; segundo, debe haber alguna similitud. Históricamente, la investigación comparada se ha utilizado con tres propósitos: probar y explicar hipótesis; descubrir la singularidad de diferentes sociedades y plantear nuevas preguntas; Blok también practicó y escribió "La sociedad feudal", que se considera un modelo de investigación histórica comparada. Baraclaw dijo en el libro "Principales tendencias en la historiografía contemporánea": "La razón por la que los historiadores contemporáneos conceden gran importancia a la historia comparada se debe en gran medida a las enseñanzas de Blok y su ejemplo".
La historia comparada de Xing Jiajia
La historia comparada, como su nombre indica, es la historia que se dedica a la investigación histórica comparada. La llamada investigación histórica comparada es un método de profundizar, ampliar y verificar la comprensión de la historia mediante la comparación de dos o más fenómenos históricos. De hecho, el estudio comparativo de la historia existe desde el nacimiento de la historia. Los historiadores clásicos como Heródoto y Tácito han utilizado métodos comparativos en sus obras. Los historiadores modernos también han hecho comparaciones verticales y horizontales de diferentes naciones en la historia en diversos grados y han utilizado comparaciones para ilustrar sus grandes ideas. Comte consideró la investigación comparada como un método principal para explorar las leyes del desarrollo social e histórico y enumeró tres métodos de investigación comparada. Esta fue la primera exploración teórica del método histórico comparativo. Pero no fue hasta principios del siglo XX que la investigación comparada formó verdaderamente una escuela de historia independiente y sistemática.