El tiempo pasa volando y el personal docente marcará el comienzo de nuevos objetivos docentes, lo que también significa que están listos para empezar a redactar planes docentes nuevamente. ¿Cuáles son las características de un buen plan docente? A continuación se muestra un plan de enseñanza del idioma chino de muestra que compilé para todos. Bienvenidos a leerlo y recopilarlo. Plan de enseñanza de chino de edición ministerial 1
1. Contenido del libro de texto
Este libro de texto contiene 32 textos, incluidos 24 textos de lectura intensiva y 8 textos de lectura superficial. Además, también hay 8 textos de lectura seleccionados. Al final del libro de texto, cada unidad incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardín chino. En la primera y quinta unidad, respectivamente, se organiza un estudio completo sobre nuestra vida extraescolar y la cultura tradicional china. .
2. Objetivos de la enseñanza
1. En el proceso de aprendizaje del chino, sentir la riqueza y variedad de la vida e inspirar a los estudiantes a amar la vida y comprender las magníficas montañas, ríos y ricos productos; de la patria, y cultivar Los pensamientos y sentimientos de amar la patria y amar la naturaleza.
2. Si sabes 200 palabras, puedes escribir 300 palabras. Si sabes un total de 2.000 palabras, puedes escribir 1.300 palabras.
3. Ser capaz de utilizar un diccionario, aprender a utilizarlo, tener habilidades preliminares de alfabetización independiente y empezar a practicar la escritura de letras mayúsculas con un bolígrafo.
4. Leer el texto en voz alta en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva.
5. Aprenda a conectarse con el contexto, utilice diccionarios, diccionarios y acumulación de vida para comprender el significado de palabras y oraciones, y comprenda inicialmente el papel de las frases clave en el texto para expresar amistad.
6. Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender inicialmente los pensamientos y sentimientos del artículo.
7. Acumule hermosas palabras, oraciones y párrafos maravillosos en el texto, recite 10 poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
8. Empiece a practicar composiciones, escriba sus experiencias, sentimientos e imaginaciones de forma informal, esté dispuesto a leer sus composiciones a los demás y comparta la alegría de las composiciones con los demás.
3. Análisis académico
Hay estudiantes en esta clase a quienes les gusta el chino, son activos y serios en clase, están muy interesados en la lectura extracurricular y escriben bien, pero hay algunos Los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje están inconscientes en clase, sus tareas son descuidadas y su dominio del conocimiento está muy lejos del de los demás. Este semestre se deben tomar medidas de enseñanza efectivas para fortalecer la orientación de los estudiantes sobresalientes y movilizar el interés de todos los niños por el chino. y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
(1) Enseñanza de la lectura intensiva de textos
1. Continuar prestando atención a la enseñanza de las palabras
La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de La enseñanza de la lectura en el tercer grado se adhiere a la alfabetización en el entorno lingüístico, completa las tareas de alfabetización en el proceso de enseñanza de la lectura, permite a los estudiantes buscar diccionarios con mayor habilidad, aprender caracteres chinos por sí mismos y tener habilidades preliminares de alfabetización. escribir con seriedad y desarrollar buenos hábitos de escritura Además de prestar atención a la conexión entre la caligrafía y la escritura en la enseñanza en el aula, también debemos confiar en la práctica regular y continua para mejorar las habilidades de escritura y la caligrafía con bolígrafo para lograr gradualmente una escritura correcta, regular y ordenada. y el estilo cumple con los requisitos; escribir con un pincel se puede hacer correctamente. Sostenga y use el bolígrafo, escriba correctamente y mantenga el papel limpio. Debemos tener requisitos estrictos y una capacitación estricta para mejorar continuamente la calidad de la escritura.
2. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras y oraciones
El entrenamiento de palabras y oraciones es un enfoque de enseñanza en todo el nivel de la escuela primaria. Fortalecer aún más el entrenamiento de palabras y oraciones es el enfoque de la enseñanza de la lectura en. Este volumen y el entrenamiento de palabras y oraciones para grados intermedios se pueden realizar desde los siguientes puntos:
Primero, para las palabras y oraciones clave en el texto, es necesario evitar el uso de palabras para interpretar palabras. , y animar a los estudiantes a combinar el entorno lingüístico, el contacto con la vida real o la capacidad de consultar el diccionario para comprender palabras y frases, y poco a poco hacerlo hasta poder entender por sí mismos.
En segundo lugar, se debe animar a los estudiantes a extraer buenas palabras y oraciones para fortalecer la acumulación de su lenguaje.
En tercer lugar, debemos prestar atención al uso de palabras y frases y fortalecer la conexión con el habla y la escritura.
3. Enseñar en el Jardín Chino
El Jardín Chino concede gran importancia a guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, piensen de forma independiente, hagan preguntas, expresen sentimientos y opiniones personales, combinen aprendizaje y expresión. y cultivar la comprensión general y la aplicación integral de la capacidad, utilizando una variedad de formas para guiar a los estudiantes a acumular lenguaje, y esforzarse por permitir que los estudiantes tomen decisiones independientes y acumulen activamente.
4. Fortalecer el entrenamiento de la lectura en voz alta y la lectura en silencio
La lectura en voz alta es la habilidad básica de lectura más común e importante. Debe existir el sonido de la lectura en clase, leer más y. hable menos y aprenda más. Dedique más tiempo a leer en voz alta; guiar la lectura en voz alta no solo debe guiar a los estudiantes en sus habilidades de lectura, sino también centrarse en guiarlos para que entren en el estado de ánimo y luego utilizar la lectura en voz alta para expresar sus pensamientos y sentimientos. También es una habilidad de lectura básica importante que se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a leer mientras leen y desarrollen habilidades de lectura a través de la lectura y el pensamiento independientes.
(2) Enseñanza de textos hojeados
La enseñanza de textos hojeados se centra en guiar a los estudiantes para que apliquen los métodos de lectura aprendidos en la lectura intensiva de textos a la práctica de la lectura y la enseñanza de textos hojeados. dejar que los estudiantes aprendan de forma independiente. Deben centrarse en los puntos clave y las dificultades del texto y utilizar los consejos de lectura antes del texto para guiarlos a leer, pensar y discutir. No deben convertir textos hojeados en textos de lectura intensiva.
(3) Enseñanza de la comunicación oral
Aclarar los requisitos de enseñanza, cultivar sus habilidades comunicativas, crear situaciones y permitirles comunicarse con audacia y valentía en situaciones comunicativas específicas. opiniones, involucrar a todos los miembros, recibir comentarios unánimes y allanar el camino para sus escritos.
(4) Enseñanza de la tarea
Preste atención a cultivar el interés por la tarea para que los estudiantes estén dispuestos a expresarlo, fortalecer la conexión entre la tarea y la lectura, el inglés oral y el aprendizaje integral. y brindarles más cosas que decir, oportunidades para escribir, más aliento y elogios.
IV.Actividades prácticas
Las actividades prácticas en chino deben reflejar la autonomía de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en la investigación activa, cultivar el espíritu de unidad y cooperación y mejorar las habilidades del idioma chino de los estudiantes. En las actividades prácticas, la alfabetización integral y las actividades de práctica del chino son una expansión del aprendizaje del chino en clase y una aplicación integral de las habilidades chinas. Es necesario desarrollar y utilizar plenamente diversos recursos educativos chinos y organizar creativamente actividades de práctica del chino ricas y coloridas. Plan de enseñanza de chino 2 editado por el Ministerio
A medida que pasa el invierno y llega la primavera, comienza nuevamente un nuevo semestre para hacer un buen trabajo en la enseñanza este semestre, sobre la base de la práctica docente del semestre anterior. , nos prepararemos especialmente para el segundo semestre de este año. El trabajo de enseñanza de chino está planificado de la siguiente manera.
1. Análisis de la situación básica de la clase:
Actualmente hay 13 alumnos en esta clase, entre ellos 4 niños y 9 niñas. Debido a diversas razones y a la influencia combinada de factores intelectuales y no intelectuales, algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje correctas, pero también hay algunos estudiantes cuyas materias no están lo suficientemente equilibradas y el aprendizaje de las materias chinas es más difícil y no puede alcanzar el promedio. nivel de la clase.
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto es un nuevo libro de texto compilado de acuerdo con los "Nuevos estándares curriculares para escuelas de nueve años a tiempo completo". nuevas metas y se compromete a construir El nuevo sistema de material didáctico promueve la mejora de la calidad integral de los estudiantes y establece la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje.
Todo el libro está organizado en unidades según temas, y cada unidad proporciona una formación integral según el tema, esforzándose por atraer estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes en materias integrales, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino a través de la práctica continua y cultivar la capacidad práctica, la capacidad de innovación y la capacidad de investigación.
3. Requisitos generales para la enseñanza:
En el proceso de reforma docente, los docentes deben actualizar sus conceptos didácticos, llevar a cabo reformas docentes con audacia e implementar "autonomía, cooperación e investigación". "Métodos de aprendizaje, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y crear las condiciones necesarias para el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje creativo de los estudiantes.
4. Medidas de reforma docente:
1. Tomar la profundización de la reforma docente china como una oportunidad para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula
Profundizar la reforma docente y participar activamente en la nueva reforma curricular, utilizar conceptos de enseñanza avanzados y medios multimedia para enseñar, al tiempo que reduce la carga de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en aprender, despierta la conciencia de los problemas, implementa la democratización de la enseñanza y se esfuerza por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Guiar la nueva reforma curricular con un nuevo concepto de enseñanza. Los profesores deben tomar cinco enseñanzas serias, tener una visión general, enfrentar a todos, prestar atención a la retroalimentación de la información, hacer un buen trabajo en el análisis de los exámenes. y descubrir los eslabones débiles de la enseñanza. Prestar atención a llenar los vacíos y vacantes, ajustar las ideas de enseñanza de manera oportuna y esforzarse por mejorar los efectos de la enseñanza.
3. Preste mucha atención al entrenamiento de la escucha, el habla, la lectura y la escritura, lleve a cabo un entrenamiento en comunicación oral, combine la apreciación de los clásicos en los libros de texto, recite y aprecie, y oriente a los estudiantes para que realicen una formación integral. , con especial énfasis en cultivar habilidades de comunicación lingüística y habilidades de escritura.
4. Prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, dominar buenos métodos de aprendizaje, mejorar la resistencia al aprendizaje, sentar las bases para el desarrollo futuro de los estudiantes, prestar atención al cultivo del espíritu humanista y científico, y Establecer nuevas tendencias en la enseñanza del chino.
5. Hacer un buen trabajo en las actividades del segundo aula, guiar a los estudiantes a leer más obras maestras literarias, leer lecturas extracurriculares más saludables y beneficiosas, mejorar los logros literarios, cultivar sentimientos nobles, promover los métodos de aprendizaje activo de los estudiantes. y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan adquirir habilidades del idioma chino que son necesarias para toda la vida.
6. Prestar atención a la conexión y penetración mutua entre disciplinas, fortalecer el cultivo de habilidades integrales, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse dentro y fuera del aula, comunicarse con disciplinas paralelas y llevar a cabo creativamente diversas actividades. Se deben hacer esfuerzos para mejorar la alfabetización china, lograr el desarrollo sostenible de las habilidades chinas, lograr beneficios para toda la vida y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro.
7. Aprovechar al máximo los recursos locales de enseñanza de chino, organizar a los estudiantes para que asistan a reuniones folclóricas y apreciar la amplitud y profundidad de la cultura nacional. Cultivar el espíritu científico y el espíritu humanista de los estudiantes.
8. Se deben hacer esfuerzos para explorar el sistema de evaluación de los estudiantes, realizar una evaluación integral del rendimiento académico de los estudiantes, centrarse en el desarrollo y los beneficios permanentes de los estudiantes y centrarse en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. . Plan de enseñanza de chino 3 editado por el Ministerio
1. Análisis de la situación de los estudiantes en la clase
Sexto grado*** tiene xx estudiantes, incluidos xx niños y xx niñas, la gran mayoría Fuerte ambición y gran sed de conocimiento. Mis calificaciones fueron muy altas el semestre pasado. Pueden recitar textos designados y poemas antiguos, y pueden tomar la iniciativa de leer y escribir de forma independiente con la ayuda de diccionarios. Al mismo tiempo, los niños han desarrollado habilidades preliminares de escucha, habla, lectura y escritura en lectura, escritura y expresión. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente en clase, pensar activamente, hablar con audacia y participar activamente en actividades de práctica y lectura de chino.
Sin embargo, los estudiantes no pueden participar activamente en el proceso de aprendizaje, pero sus hábitos de escritura no son lo suficientemente correctos y deben mejorarse. También hay muy pocos estudiantes que no tienen actitudes de aprendizaje correctas, no pueden completar la tarea a tiempo, no tienen una comprensión sólida de los conocimientos y carecen de la iniciativa para aprender, por lo que es necesario mejorar sus habilidades en chino.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
El primer volumen de libros de texto chinos para sexto grado compilados por el Ministerio de Educación se puso oficialmente en funcionamiento de prueba en el otoño de 20xx. El libro de texto continúa organizando unidades por tema y se diseñan ocho temas en orden: sentir la naturaleza, la patria está en mi corazón, elegir el método de lectura apropiado, tocar la puerta de la novela, escribir alrededor del significado central, apreciar nuestra patria. , arte El encanto de Lu Xun por primera vez.
Este libro de texto contiene 27 textos, incluidos 18 textos de lectura intensiva y 9 textos de lectura rápida. La disposición de estos ocho grupos de libros de texto es consistente con los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Cada grupo consta de cinco partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Comunicación oral", "Ejercicios" y "Jardín chino". Los ejemplos de lecciones incluyen de 2 a 4 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y también hay preguntas para pensar después de hojear el texto. Hay "Enlaces de lectura" y "Kits de información" al final de algunos textos. Los "Enlaces de lectura" están organizados 4 veces en todo el libro, respectivamente en la Lección 2 "Nudo Lila", Lección 4 "Canción de Flores", Lección 8. "Luz", Lección 25 "Buena historia";
Organice el "Kit de información" tres veces, respectivamente en la Lección 5 "Siete reglas, larga marcha", Lección 13 "Gente pobre" y Lección 21 ". Dos prosas chinas clásicas ". Como columna independiente, "Comunicación oral" se organiza cuatro veces en todo el libro, en las unidades segunda, cuarta, sexta y séptima respectivamente. Los temas son Habla, por favor apóyame y Qué hacer si tienes opiniones diferentes. hacer y hablar sobre caligrafía;
Se organizan “ejercicios” para cada unidad, y los temas son: Metamorfosis, actividades coloridas, historias que fluyen de la punta del bolígrafo, escritura en torno al significado central, aprender a escribir. propuestas, yo Además de estos 8 ejercicios especiales, el texto también organiza dos pequeños ejercicios con bolígrafo, que se organizan después de la Lección 13 "Gente pobre" y la Lección 24 "Joven Runtu".
El "Jardín chino" está organizado siete veces en todo el libro. "Plataforma de comunicación", "Uso de palabras y oraciones" y "Acumulación en el tiempo" son columnas fijas. También hay arreglos intercalados de "Consejos de escritura" y "Lectura feliz". ". Entre ellos, "Consejos de escritura" se encuentra una vez en las unidades segunda y octava, "Lectura feliz" se organiza una vez en la cuarta unidad.
3. Requisitos y finalidades de la enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades
1. Captar con precisión los objetivos de la enseñanza En la enseñanza debemos prestar atención a ambos. las metas generales y las metas de la etapa también debemos prestar atención a la conexión y transición entre los objetivos de la etapa para que los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares del plan de estudios puedan implementarse de manera completa y precisa.
En primer lugar, debemos comprender el objetivo general del aprendizaje del idioma chino y los objetivos por etapas del aprendizaje del idioma chino en los grados superiores de la escuela primaria, y prestar atención a si los estudiantes pueden cumplir con los estándares del plan de estudios para los estudiantes. ' Capacidad china después de los dos últimos años de estudio de la escuela primaria. Sobre esta base, debemos aclarar el estatus y el papel del primer semestre de sexto grado en la tercera etapa de escolaridad. Debemos ser conscientes del grado en que se enseñan los libros de texto y del dominio de los mismos por parte de los estudiantes.
En segundo lugar, al enseñar cada tema, se debe definir claramente el contenido de aprendizaje, el enfoque de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje de este tema. No importa qué parte de la enseñanza se lleve a cabo, debe estar conectada con el enfoque de aprendizaje. de la unidad, para "mirar hacia adelante y hacia atrás" ─ ─Resumir, revisar y aplicar lo aprendido antes de manera oportuna, y preparar el terreno para lo que se utilizará más adelante.
2. Enseñanza de la alfabetización y la escritura. Este libro de texto no incluye la alfabetización. Se requiere saber escribir 180 palabras, que se ordenan en textos de lectura intensiva y se completan con la enseñanza en el aula. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente. Se debe reservar una cierta cantidad de tiempo para escribir en clase y se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al orden de los trazos, organicen las distintas partes y estructuras de los caracteres y escriban los caracteres correctamente.
Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para que se escriban nuevas palabras y aparezcan nuevas palabras en textos de lectura intensiva, se debe guiar a los estudiantes para que las copien en cualquier momento y las detecten a tiempo. También puedes revisar y consolidar las palabras en la "Lista de palabras".
Para los ejercicios de escritura, además de la guía de escritura en las clases de lectura, nos basamos principalmente en los materiales didácticos de caligrafía con pluma y caligrafía con pincel proporcionados en este volumen para brindar orientación y capacitación en escritura, y corregir rápidamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura. Al mismo tiempo, se cultivan los intereses de escritura y los pasatiempos de caligrafía de los estudiantes.
3. Enseñanza de la lectura A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes continúa aumentando, sus habilidades de comprensión lectora continúan mejorando y gradualmente desarrollan la capacidad de analizar, resumir, resumir y resumir mientras leen. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza basados en la comprensión del texto y en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
(2) Proceso y métodos
Continuar entrenando la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura basadas en caracteres, palabras, oraciones, párrafos y artículos para mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes y su comprensión integral. capacidad Alfabetización.
(3) Actitudes y valores emocionales
Se debe educar a los estudiantes para amar la fiesta y la gente
Enseñarles a honrar a sus padres, cuidarlos; para los demás y ayudar a los demás. Educación agradable;
Cultivar un espíritu de amor por la ciencia, valentía en la práctica y la innovación, y mejorar la conciencia sobre la protección del medio ambiente y la responsabilidad social.
4. Medidas docentes
1. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto del profesorado como del alumnado en la docencia. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
2. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente sus cualidades integrales. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de manera creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se deben utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender en la práctica. Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
3. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración del conocimiento y la capacidad, la emoción y la actitud, el proceso y el método en su conjunto, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
4. Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos, como las escuelas, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.
5. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores.
Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben centrarse en la edificación y la influencia. cultivarlos sutilmente. Estos contenidos se integran en el proceso diario de enseñanza.
6. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.
7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza adecuadas de acuerdo con las características de los estudiantes en las diferentes etapas de la escuela y los diferentes contenidos de enseñanza a promover. la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
8. Mejorar aún más la capacidad de autoestudio de los estudiantes y cultivar el hábito de escribir notas extraídas. Cultivar a los estudiantes para que aprendan estrategias, métodos y hábitos de lectura independientes. Fortalecer la orientación e inspección de la lectura en voz alta y aumentar la orientación de la lectura y escritura de los estudiantes.
Cultivar objetivos: tratar a los estudiantes especiales, comprender mejor las dificultades que encuentran los estudiantes al aprender y trabajar con ellos para encontrar soluciones a los problemas, animarlos y darles el coraje para aprender para que puedan aprender rápidamente. progresa y prueba la diversión de aprender lo antes posible.