Pregunta 1: ¿Cuáles son los tipos de materiales de investigación científica? ¿Se pueden dividir en muchos tipos desde diferentes perspectivas? Según las funciones de investigación, se puede dividir en temas de investigación teórica, temas de investigación aplicada y temas de investigación para el desarrollo. Los temas de investigación teórica se refieren a temas de investigación destinados a revelar la naturaleza y las leyes de los fenómenos educativos y a formar o desarrollar teorías científicas educativas. El tema de investigación aplicada es utilizar los conocimientos, principios y principios generales obtenidos de la investigación teórica básica para estudiar las leyes especiales de un determinado campo local en respuesta a un problema práctico específico, y proponer teorías y métodos más específicos que la investigación teórica, principalmente para resolver cuestiones prácticas. Los proyectos de investigación exploratoria se basan en los dos primeros tipos de investigación y tienen como objetivo desarrollar productos didácticos útiles. Los productos educativos incluyen no sólo productos tangibles como libros de texto y diapositivas, sino también productos intangibles como educación operativa y métodos de enseñanza o estrategias y procedimientos para organizar la educación y la enseñanza. Además, según la profundidad de la investigación, se puede dividir en temas descriptivos, temas causales y temas predictivos según la fuente del tema, también se puede dividir en temas de licitación y temas de elaboración propia. objetos de investigación, se puede dividir en temas educativos, temas de gestión, temas de enseñanza, temas de tecnología de enseñanza, etc. (1), según los campos de investigación, se puede dividir en investigación teórica básica e investigación aplicada. (1) Investigación teórica básica La investigación teórica básica tiene como objetivo revelar la naturaleza de los fenómenos educativos, aclarar las leyes objetivas de la educación, resumir los principios teóricos educativos básicos de la educación y desarrollar y mejorar las teorías educativas. A través de las leyes objetivas de la educación, podemos descubrir nuevos hechos, descubrir nuevas teorías y reevaluar las teorías originales. Respondiendo a la pregunta "por qué", esta pregunta es muy abstracta, teóricamente sistemática, con beneficios a largo plazo y relevante en la investigación. Por ejemplo, la investigación sobre la naturaleza de la educación, la teleología educativa, las reglas del proceso de enseñanza y la evaluación educativa tiene como objetivo establecer una teoría científica educativa moderna con características chinas. (2) La investigación aplicada es un experimento científico y una investigación técnica destinados a objetivos de aplicación práctica específicos. La investigación educativa aplicada tiene valor de aplicación práctica y es la transformación de los conocimientos teóricos básicos de las ciencias de la educación en habilidades educativas, métodos educativos, medios educativos y planes educativos. Integrar la teoría educativa con la práctica educativa para lograr un objetivo específico y predeterminado. Este tipo de investigación responde a la pregunta "qué", resuelve directamente problemas prácticos en la gestión educativa y la reforma educativa, y es un vínculo clave entre la teoría y la práctica. Sus características de investigación son la concreción y practicidad de los resultados de la investigación teórica básica. La mayoría de las investigaciones educativas actuales son investigaciones aplicadas. Por ejemplo, investigación sobre la reforma del sistema de gestión escolar, investigación y contramedidas sobre la fuga de cerebros de los estudiantes de primaria y secundaria, la salud mental de los estudiantes de primaria y secundaria, la modernización del equipo docente, la transformación de las escuelas débiles, el desarrollo del potencial juvenil, etc. (2) Según el tamaño del alcance de la investigación, se puede dividir en macroinvestigación, mesoinvestigación y microinvestigación. Incluye dos aspectos: primero, la relación entre la educación y el mundo exterior, como la educación y la economía política, la educación y el desarrollo social, la educación y la población, en segundo lugar, la investigación sobre cuestiones integrales en educación, como el desarrollo de la educación, la política educativa, la educación; Estructura, gestión educativa, inversión en educación, etc. 2. El campo de investigación meso se encuentra entre la macroinvestigación y la microinvestigación. Es un ámbito, un campo, un frente y un departamento de investigación científica educativa. Por ejemplo: investigación sobre educación infantil, investigación sobre educación primaria, investigación sobre educación vocacional, investigación sobre educación de adultos, investigación sobre educación rural, investigación sobre formación docente, investigación sobre educación especial, investigación sobre educación audiovisual, etc. (3) La microinvestigación es un estudio específico y detallado de un solo factor en la educación. Este tipo de investigación se basa en la realidad de la educación y la enseñanza y, a menudo, se centra en un tema determinado, como la investigación sobre la educación moral escolar, la investigación sobre los métodos de enseñanza chinos, la investigación sobre las discapacidades de aprendizaje de los estudiantes pobres, etc. (3) Según el nivel de investigación, se puede dividir en investigación interpretativa, investigación integral e investigación creativa. (1) Investigación interpretativa La investigación interpretativa es una investigación simple que describe y explica fenómenos educativos y leyes y teorías educativas existentes a través de la propia comprensión y verificación. La investigación interpretativa es un tipo de investigación de bajo nivel, que es una descripción general de varias teorías educativas y se trata más de explicar los argumentos de otras personas. Aunque la investigación interpretativa es un tipo de investigación simple, es esencial en la investigación científica. Puede hacer preguntas direccionales, revelar deficiencias, describir fenómenos e introducir experiencias, lo que favorece el trabajo de promoción.
En las actividades de investigación científica y educativa, hay diversas encuestas que revelan problemas; hay descripciones de problemas prácticos; hay opiniones sobre algunas situaciones actuales, etc...> gt
Pregunta 2: La naturaleza de la situación; El tema es ¿Qué? El llamado tema se refiere al problema a estudiar y resolver, por lo que los antecedentes del tema se refieren al entorno o condiciones donde surge el problema, la importancia del tema de investigación, etc. Las preguntas incluyen: preguntas a nivel municipal, preguntas a nivel provincial, preguntas a nivel nacional, etc.
La naturaleza del tema es a qué tipo de problema pertenece el tema de investigación científica. Existen tres clasificaciones:
1. Según el proceso de investigación, los temas de investigación científica incluyen la investigación teórica, la investigación aplicada y la investigación de desarrollo.
2. Según los métodos de investigación, los temas de investigación científica incluyen la investigación experimental, la investigación por encuestas y la investigación observacional.
3. Según la clasificación de riesgo de los investigadores, la investigación se divide en investigación exploratoria e investigación de desarrollo.
Pregunta 3: ¿Cuáles son las categorías de temas? a: tema original B: tema de desarrollo continuo C: tema de popularización de logros.
O(∩_∩)O~ Jaja, dame puntos.
Pregunta 4: ¿Cuáles son los resultados del proyecto de investigación científica? 1. Artículos y monografías 2. Prototipos de nuevos productos 3. Nuevas tecnologías 4. Patentes de invención 5. Patentes de modelos de utilidad 6. Patentes de diseño 7. Trabajos de campo con parámetros técnicos, etc. 8. Software básico 9, software de aplicación 10, otros.
Pregunta 5: ¿Cuáles son los tipos de temas de investigación que se pueden dividir en dos categorías desde una perspectiva general?
(1) Investigación básica como el Desarrollo de Investigación Básica Nacional Clave; Plan (Plan 973)
(2) Investigación aplicada como planes nacionales de apoyo.
Para referencia.
Pregunta 6: ¿Cuáles son los tipos de sujetos del equipo de control de calidad del sistema de gestión de calidad?
Pregunta 7: ¿Cuáles son los significados de varios artículos relacionados con el tema? Si es necesario, puedes crearlo según tus propias ideas.