Palabras clave: inglés en la escuela secundaria; aulas eficientes; medidas específicas
En la nueva reforma curricular actual, si queremos mejorar la eficiencia en las aulas, primero debemos despertar el interés de los estudiantes, porque "el interés es lo más importante: “Buenos profesores”, hacer que reciban y apliquen con alegría los conocimientos es nuestra máxima prioridad. Por tanto, primero debemos estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Primero, diseñe e introduzca cuidadosamente nuevos cursos para atraer estudiantes.
Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad de la batalla. Lo mismo ocurre con la enseñanza del inglés en el aula. En la enseñanza, debemos prestar atención a la introducción de nuevas lecciones, crear inteligentemente el suspenso y captar firmemente la atención de los estudiantes. Existen muchos métodos de importación comunes, como citas famosas, anécdotas, chistes humorísticos, noticias de actualidad, etc. Por ejemplo, cuando enseñe el tema de los desastres naturales, primero muestre algunas imágenes sobre desastres naturales, pida a los estudiantes que adivinen qué son los desastres naturales y luego presente preguntas: ¿Alguna vez ha experimentado un desastre natural? ¿Puedes describirlo? Luego reproduzca un video sobre desastres naturales. Después de la lectura, se pidió a los estudiantes que respondieran la pregunta: ¿Qué medidas deberíamos haber tomado para prevenir este desastre? El profesor introduce fácilmente el vocabulario de esta lección y completa la preparación del idioma antes de leer. Al hacer preguntas, se activan las reservas de conocimientos existentes en los estudiantes, permitiéndoles expresarse en inglés basándose en la vida real, logrando el propósito de calentamiento esperado y obteniendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, escriba cuidadosamente un plan de tutoría para captar a los estudiantes.
El primer paso para construir un aula eficiente es que los profesores preparen un plan de aprendizaje. Un plan de aprendizaje es una actividad docente que utiliza planes de estudio como soporte y guía de casos de estudio como medio para alcanzar los objetivos. La esencia del modelo de enseñanza de "guía de caso de estudio" es que los estudiantes aprenden de forma independiente bajo la guía de los profesores, centrándose no sólo en el dominio del conocimiento actual y la formación de habilidades, sino también en el cultivo de habilidades y el desarrollo futuro. Sus estrategias de enseñanza incluyen principalmente: la relación armoniosa entre maestro y alumno es la base del aprendizaje; cultivar el pensamiento innovador es el núcleo del aprendizaje; la orientación del maestro es la premisa del aprendizaje; la discusión y el cuestionamiento son los métodos de enseñanza que deben diversificarse; como conferencias, inspiración, tutorías de autoestudio, investigación experimental, discusión de problemas, etc. El enfoque y el enfoque del plan de estudio deben ser cómo movilizar completamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, estimular en mayor medida la motivación de aprendizaje independiente de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos, adquieran habilidades y experimenten la alegría del aprendizaje y el éxito. Es un puente para que los profesores ayuden a los estudiantes a dominar el contenido de la enseñanza y comunicar el aprendizaje y la enseñanza. También es un medio importante para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y construcción de conocimientos de los estudiantes. Entonces, ¿cómo escribir un tutorial? Dado que el "plan de tutoría" es la base para orientar el autoestudio de los estudiantes, es necesario prestar atención a la pertinencia del contenido al redactarlo. El contenido debe ser el foco o la dificultad de la lección, para que los estudiantes sepan lo que han aprendido antes de que el maestro dé la conferencia. Al escribir preguntas de investigación, los estudiantes pueden predecir las dificultades de este curso con anticipación. Los estudiantes pueden realizar investigaciones colaborativas a través de discusiones grupales antes de la clase, de modo que las preguntas de los estudiantes en el aula sean más específicas. La elaboración del "plan de tutoría" no puede ser superficial, debe ser verdaderamente de ayuda para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que se debe prestar atención a su aplicabilidad a la hora de escribir. Las preguntas escritas deben seguir estrictamente los estándares del plan de estudios, no sólo para evaluar los conocimientos básicos, sino también para practicar las habilidades básicas. Las preguntas están ordenadas de fácil a difícil y se debe controlar el número de ejercicios. Para los estudiantes con un alto grado de consideración, se pueden compilar adecuadamente algunas preguntas de opción múltiple para ampliar sus horizontes. Sin embargo, se pueden combinar varios tipos de preguntas con tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad local para permitir a los estudiantes obtener una vista previa de nuevos conocimientos y estar expuestos a la universidad. Tipos de preguntas del examen de ingreso.
En tercer lugar, crear una buena relación profesor-alumno y crear un ambiente relajado en el aula.
Las características más destacadas de un aula de inglés eficiente son: una atmósfera de aprendizaje activo, formas flexibles de cooperación y comunicación entre profesores y estudiantes, y más oportunidades para mostrar las personalidades y diferencias de los estudiantes. “La relación profesor-alumno es dinámica y contiene un tremendo potencial emocional, cognitivo e intelectual.
Invitar a los estudiantes a expresar sus opiniones a través de seminarios puede reflejar ciertas situaciones. Cabe señalar que los profesores no deben temer el tratamiento médico. Deberían pedir humildemente a los estudiantes que hablen como buscadores, que escuchen menos los elogios y más las críticas, y que traten de no defenderse. Hacerlo no sólo puede reducir el estatus del docente en la mente de los estudiantes, sino también fortalecer la relación entre docentes y estudiantes. Escuchar las verdaderas opiniones de los estudiantes sobre su enseñanza ayudará a mejorar su nivel y calidad de enseñanza. Análisis y comparación integral de los elementos básicos del proceso docente, identificando los problemas y deficiencias existentes, y formulando planes de mejora.
La verdadera enseñanza en el aula es permitir a los estudiantes aprender con felicidad y crecer en felicidad, sentir felicidad al aprender y ganar felicidad en el crecimiento. Éste es el estado más elevado de la enseñanza y la capacidad suprema de los profesores. En este momento, aprender ya no es una carga ni una necesidad, sino una especie de diversión, una especie de disfrute, una especie de competencia y una especie de cosecha. En una atmósfera de voluntad de aprender y voluntad de aprender, se estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y se refleja plenamente su posición dominante. Autor: Escuela Secundaria No. 8, Ciudad de Wafangdian, Provincia de Liaoning.